UNDERVISNINGSPLAN FOR HÅNDVÆRK OG DESIGN 2015

Transkript

1 UNDERVISNINGSPLAN FOR HÅNDVÆRK OG DESIGN 2015 Overordnet formål med Håndværk og Design. På 4., 5. og 6., 7. klassetrin arbejder vi med Håndværk og Design. I 4. klasse inkluderer faget også et kvartalsforløb med madkundskab. Det overordnede formål med Håndværk og Design er, at eleverne oplever glæden ved at være skabende, og at de bliver i stand til at materialisere deres idéer og fantasier ved hjælp af opnåede faglige kompetencer og at de opnår tillid til egne præstationer. Altså at kunne få en idé, at kunne udvikle og skabe, og få lavet det færdige produkt i overensstemmelse med den oprindelige idé. At få elevernes innovative evner frem. Vi lægger stor vægt på at leverne bruger deres fantasi, skaber deres egne værker og forstår kunsten som et personligt meddelelses- og udtryksmiddel. Vigtigt er det, at alle elever finder en udtryksform, som de kan lide at arbejde med, og at de lærer den grundlæggende terminologi, som hører til billeder, brugskunst og arkitektur. I 6. klasse arbejdes med faget i et tværfagligt samarbejde med Musik, hvor eleverne skaber deres egen musical. De bygger den op fra bunden og skaber selv sceneopsætning samt kostumer. Faget afsluttes i 7. klasse, hvor eleverne får mulighed for at blive godt inspireret og komme på Arken og på Designmuseum Danmark, til MindCraft udstillingen. Eleverne vil på dette klassetrin få stor mulighed for at skabe deres egne produkter, som de enten udstiller på deres egen hjemmeside eller i lokale institutioner.

2 4. klasse Eleverne introduceres til råvarerne i husholdningen. Der skal laves en liste (i ord og billeder) af, hvad et ugentligt indkøb omfatter for en familie. Eleverne introduceres til køkkenhygiejne og sundhed. De er med til at gøre rent i køkkenet. I ord og billeder og film gennemgår vi, hvor de madvarer vi køber i supermarkedet kommer fra. Vi taler om familiesammensætninger og måltider, sidder vi ved bordet sammen eller spises der foran tv og computeren? Eleverne skal prøve at lave desserter, hovedretter og bagværk. De skal læse opskrifter, lave og koordinere indkøbsliste, købe ind. Eleverne skal selvstændigt, købe ind og lave en madret hjemme og tage et billede af den færdige mad. Undervisningen leder frem til At eleverne bliver i stand til at kunne lave simple madretter til familien og til sig selv. Håndværk og Design. Eleverne er i stand til at kunne fremstille produkter med æstetisk, funktionel og kommunikativ værdi og derigennem opnå erfaring med idéudvikling og arbejdsprocesser. De bliver i stand til at udføre simple reparationer, fremstille kostumer og kulisser, og at skabe deres egen kunst og brugskunst ud fra deres egne idéer. Undervisningen leder frem til At eleverne har den faglige kompetence og tillid til at de kan materialiser deres egne idéer og fantasier. Vi arbejder i år med fokus på stemninger i billeder, tegninger og skulpturer samt fokus på designprocesser. Vi lærer om, hvordan man lægger skygger og arbejder med kul og hvordan forskellige farver kan ændre stemningen i et billede. Vi besøger og deltager i et undervisningsforløb (workshop), på Statens Museum For Kunst Den grundlæggende farvelære genopfriskes, og vi oplever hvordan den kan bruges til at lave stemninger. Som et lille mini tema, lærer eleverne at fremstille tegneserier/eventyr. Vi laver decopage på æsker. Vi skal bruge sandpapir, til at fremstille et billede. Som gruppearbejde, skal eleverne lave et billede, som skal bestå af tegninger, billeder, foto m.v.

3 Vi skaber efterfølgende vores egne skulpturer med overskriften, at lave noget ud af ingenting. I år skal eleverne designe en lysestage-opsats i flere etage, lavet af genbrugsservice. Derudover arbejder vi med bløde materialer og genopfrisker de grundlæggende færdigheder, såsom at tråde en nål, de forskellige nåletyper, de grundlæggende systing, klippe efter et mønster, sømrum, sno, flette. Eleverne skal lære om arbejdstegninger, både analogt og digitalt, at designe et håndværk, som de selv skal fremstille. Vi designer brugsgenstande/pyntegenstande og fremstille produkter, som de kan anvende i dagligdagen. Fremstilling af en mobilpung/pung/penalhus eller lille taske, herunder brug af f.eks. perler/læder til dekoration. Den viden eleverne har tilegnet sig da de arbejdede med farvelære skal bruges i designprocessen. Eleverne er selv med til at skaffe materialer, som kan være genbrugsmaterialer. Vi prøver at sy i forskellige materialer. Der skal arbejdes med processen: idé, design/planlægning, arbejdsproces og færdigt produkt. Der arbejdes med våde og tørre farver, papir, pap, lærred, garn, metal, træ, foto og andre materialer, som eleverne selv kan være med til at vælge. Der arbejdes med kunstbøger for børn og der arrangeres museumsbesøg. 5. klasse Eleverne skal på dette klassetrin tage deres symaskinekørekort! De skal lære at sy lige sømme på en symaskine, lære hvad et grundmønster er og bruge det til at designe deres egne kreationer f.eks. kjoler, fastelavnsdragter, veste eller bælter. Eleverne skal selv skaffe stoffer - gerne genbrug - til kreationerne. Viden fra farvelæren skal indgå i arbejdet. Derudover skal eleverne arbejde med håndværkforarbejdning og have viden om: - de grundlæggende håndværktøjer og redskaber - de grundlæggende teknikker til forarbejdning af bløde og hårde materialer - arbejdsbeskrivelser og deres formål og struktur - de tilladte maskiner - de nødvendige sikkerhedsforanstaltninger ved brug af disse maskiner Eleverne skal arbejde med håndværkmaterialer og have viden om: - bløde og hårde materialer - enkel materialeforarbejdning

4 - kombination af materialer Herudover skal eleverne arbejde med design og have viden om: - skitsers formål og struktur - afprøvning af materialer og teknikker - arbejdstilrettelæggelse - præsentationsformer Eleverne kommer gennem året til at skabe og samle sig en bog i faget, som de kan bruge de næste par år som reference. Samt at udstille eller gøre brug af deres produkter som gaver. 6. klasse I 6. klasse forenes både billedkunst og Håndværk og Design. Eleverne indstuderer og fremføre årets musical. Dette er et tværfagligt samarbejde mellem musik og P-fag. Eleverne finder i samarbejde med læreren en musical, som de synes ville være sjov at optræde med. De indstuderer den, lærer sangene og laver selv både kulisser og kostumer. Dette er et større projekt, som også kræver at de stifter bekendtskab med selve emnet musical, vi ser et par musicals selv og tager en tur i teateret. Vi bruger desuden tid på at træner drama og udtryksmåder, så eleverne blive rigtig gode til at fremføre deres musical. Udover, at det er en fantastisk følelse for eleverne, at lave så stort et projekt sammen, som mange mennesker kommer og ser på, så er det også en rigtig god øvelse og for mange, meget grænseoverskridende. I forbindelse med musicalen kommer de til at arbejde med og skabe scenebaggrunde, rekvisitter og kostumer, og får brugt både skitsering, billedfremstilling, og kommer til at arbejde med forskellige størrelsesforhold, i form af at skulle få deres skitser op på de større lærreder. De kommer også til at skulle sy, lave mindre konstruktionsarbejde og at skabe kostumerne. Altså at have en idé med rekvisitter og kostumer - at designe det - at udvikle det og til sidst have et færdigt produkt, som bruges i musicallen. Desuden vil 6. klasse i P-fag i år blive udfordret til at skulle fordybe sig i kunsten ved at deltage i et undervisningsforløb på Arken. Eleverne får her lov til at undersøge og analysere andres kunst og billedsproglige udtryk og får selv lov til at fremstille billeder med inspiration i det de lige har oplevet. Derudover skal Cirkusmuseet besøges og eleverne skal have mulighed for at blive inspireret derfra i deres arbejde med sceneopsætning.

5 7. klasse Faget afsluttes i 7. klasse. Vi arbejder med idé - design - udvikling - produkt. Det første forløb bliver med plane flader, med renæssancen, impressionismen og modernismen og vi laver vores egne parafraser (efterligninger) af eksempelvis Miró. Disse billeder vil blive hængt op til udstilling på skolen. Vi fokuserer her på farvernes æstetiske udtryk. Efterfølgende stifter eleverne bekendtskab med forskellige bløde og hårde materialer og deres forskellige brug, vi genopfrisker og ser på hvilke redskaber man bruger i forskellige processer. Eleverne får mulighed for at blive inspireret og komme på Arken og på Designmuseum Danmark til MindCraft udstillingen. Eleverne vil på dette klassetrin få stor mulighed for, og få tildelt brede rammer, for at skabe deres egne produkter. Det kan være ud fra forskellige temaer, evt. genbrug eller re-design, pynte genstande som uroer eller måske brugskunst som siddemøbler eller lign. De kommer til at udstille deres produkter, enten på deres egen hjemmeside eller i lokale institutioner, alt ud fra hvad de har lyst til. Ekstra: Madlavning i 4. klasse Formålet med madlavning er at undervise 4. klasses elever i sund mad og hvordan man tilbereder det. Eleverne skal have oplevelsen og glæden ved at kunne arbejde sammen, og tage sin del af ansvaret for oprydningen. Vi arbejder med Kostsammensætning, køkkenhygiejne og sundhed, fødevarernes oprindelse, indsigt i forskellige kulturers traditioner inden for mad og måltid. Fremstilling af hovedretter desserter og bagværk økonomi i husholdningen tværfagligt med matematik.