Kolding Kommune Børneområdet Kvalitetsrapport for Daginstituion Under Egen 213 Leder: Kirsten Jessing
Talfakta 212* 213 Antal vægtede børn totalt Antal børn i børnehave Antal børn i vuggestue Antal børn i specialgruppe 86 61 25 17 85 23 Børnenes fordeling på børnelinealen Antal Pct Antal Pct 1. Børn i optimal udvikling 65 77,4% 85 79,4% 2. Børn med midlertidig udviklingsproblemer 14 16,7% 2 18,7% 3. Børn med risiko for udvikling af problemer af langvarig eller kronisk karakter 5 6,% 2 1,9% 4a. Truede børn med væsentlig behov for særlig støtte,%,% 4b. Alvorligt truede børn med åbenbar risiko for varig skade,%,% *Børnelinealen et praktisk og overskueligt redskab, der kan give det pædagogiske personale et vejledende skøn over barnets situation. Det bruges især hvis der er trivselsmæssige bekymringer. Barnet placeres i en kategori fra 1 til 4 hvor 4 er den mest bekymrende kategori. Sprogvurderinger Antal Pct. Antal Pct. Total 4 19 Generel indsats 4 ##### 4 21,1% Fokuseret indsats,% 7 36,8% Særlig indsats,% 8 42,1% *Kommunen skal give børn, der er optaget i et dagtilbud, en sprogvurdering, hvis der er sproglige, adfærdsmæssige eller andre forhold, der giver formodning om, at barnet kan have behov for sprogstimulering. Sporgvurderingen kan føre til en opfølgende indsats, der kan variere i intensitet. Den særlige indsats er den mest intensive opfølgningsindsats. den generelle indsats svarer til den almindelige indsats som alle børn oplever i daginstitutionen Antallet af børn der f skoleudsættelse Antal personaletimer (ugentlig) Timer Pct Timer Pct Antal timer - Pædagoger ##### 377 54,6% Antal timer - Pædagogiske assistenter ##### 61 8,8% Antal timer - Pædagogmedhjælpere ##### 253 36,6% Antal personaletimer pr. barn (ugentlig), 6,5 4 7 Personalets sygefravær i % - total Korttidsfravær Langtidsfravær Antal studerende Lønnede studerende Ulønnede studerende PAU-elever 2,82% 1 6 2 2 2,37% 2,37% 1 6 2 2 Har institutionen ressourcepædagog *En ressourcepædagog er en pædagog, der har fået bevilliget ekstra timer til at arbejde med børn med særlige behov Har institutionen madordning? Nej Nej Nej Nej Hvor mange computere* ejer institutionen, som børnene har adgang til? * En computer defineres her både som en PC, tablet, interaktiv tavle mv. Har lederen en diplom i ledelse? Har lederen anden længerevarende ledelsesrelevant uddannelse? Nej Ja Nej Ja *212 er kun omfattet af tal fra januar til september, mens 213 har tal fra hele kalenderet, derfor kan flere af tallene være vanskelige at sammenligne.
Lederens kommentar til talmaterialet År 213 er der lavet en ny børnegruppe bestående af 2 børnehavebørn. Gruppen blev etableret endeligt 1-4-213. Derfor er vores personalenormering ikke sammenlinelig med tidligere eller andre. Ved antallet af studerende skal det forstås således: der er to lønnet studerende af gangen tre perioder pr.. Ellers ingen kommentarer til tal fakta. Kirsten
Hvordan er den ekstra normering brugt? Kolding Kommune har i budgettet for 213 og og ud i fremtiden, tilført ekstra midler til børnepasningsområdet. Her beskrives hvordan den enkelte institution har brugt de tilførte midler. Hvor mange penge har i fået tildelt i 213? 219. i ekstra midler i 213 Hvad har i brugt pengene til? År 213 har institutionen udvidet antallet af børnehavebørn med 2 ekstra pr. 1-4- 13. Pengene er brugt til ekstra kontorhjælp på 6 timer pr. uge. Praktisk medhjælp på 1 timer til opvask m.m. Vikardækning til den nye gruppe og omrokering. Opnormering midlertidig (13) til ansatte= 4 timer.
Børnemiljøvurdering Alle dagtilbud skal udarbejde en skriftlig børnemiljøvurdering, der sætter fokus på et godt fysisk, psykisk og æstetisk børnemiljø, som fremmer deres trivsel, sundhed, udvikling og læring. Hvordan har i inddraget børneperspektivet i arbejdet med børnemiljø vurderingen? Vi har ikke konkret arbejdet med børnemiljø. Men ikraft af at vi har rokeret det meste af huset og fået tilført en ekstra afdeling, er vores fokus altid om det vi foretager os, tager beslutninger om, indretter os med, om det er et godt tiltag i forhold til børnenes daglige miljø. Hvilke initiativer har i bestemt jer for at sætte i gang i forhold til : Det fysiske børnemiljø Her har vi gjort os mange overvejelser inden den ny afd. blev taget i brug. Det psykiske børnemiljø Det æstetiske børnemiljø
Alder: gennemsnit Lytte og tale Udtale og betydning Lyde og lytteforståelse Ordforråd Grammatik Sansning og perception Opmærksomhed og viden Forhold til naturen Sprog, begreber og handling Æstetisk erkendelse Leg fiktion og drama Kulturel viden og værdier Musik og sang som kommunikation Musikalsk fantasi, viden og værdier Musikkens "håndværksmæssige" side Billedvirksomhed som kommunikation Billedsproglig udvikling. Social adfærd Socialisering Social tænkning Selvfølelse Følelser Tilknytning Mestring Læring og udvikling Oplevelse af sammenhæng Kroppen Sansemotorik Finmotorik og sansning Leg Kost og sundhed Kompetenceprofil for de ældste børnehavebørn 68 Daginstitutionen Under Egen: indskoling alle 213 57 46 35 24 13 82 41 Sprog Naturen & naturfænomener Kultur og kulturelle Sociale kompetencer Personlige kompetencer Krop & bevægelse
Alder: gennemsnit Lytte og tale Udtale og betydning Lyde og lytteforståelse Ordforråd Grammatik Sansning og perception Opmærksomhed og viden Forhold til naturen Sprog, begreber og handling Æstetisk erkendelse Leg fiktion og drama Kulturel viden og værdier Musik og sang som kommunikation Musikalsk fantasi, viden og værdier Musikkens "håndværksmæssige" side Billedvirksomhed som kommunikation Billedsproglig udvikling. Social adfærd Socialisering Social tænkning Selvfølelse Følelser Tilknytning Mestring Læring og udvikling Oplevelse af sammenhæng Kroppen Sansemotorik Finmotorik og sansning Leg Kost og sundhed Kompetenceprofil for de ældste børnehavebørn 68 Daginstitutionen Under Egen: indskoling drenge 213 57 46 35 24 13 82 41 Sprog Naturen & naturfænomener Kultur og kulturelle Sociale kompetencer Personlige kompetencer Krop & bevægelse
Alder: gennemsnit Lytte og tale Udtale og betydning Lyde og lytteforståelse Ordforråd Grammatik Sansning og perception Opmærksomhed og viden Forhold til naturen Sprog, begreber og handling Æstetisk erkendelse Leg fiktion og drama Kulturel viden og værdier Musik og sang som kommunikation Musikalsk fantasi, viden og værdier Musikkens "håndværksmæssige" side Billedvirksomhed som kommunikation Billedsproglig udvikling. Social adfærd Socialisering Social tænkning Selvfølelse Følelser Tilknytning Mestring Læring og udvikling Oplevelse af sammenhæng Kroppen Sansemotorik Finmotorik og sansning Leg Kost og sundhed Kompetenceprofil for de ældste børnehavebørn 68 Daginstitutionen Under Egen: indskoling piger 213 57 46 35 24 13 82 41 Sprog Naturen & naturfænomener Kultur og kulturelle Sociale kompetencer Personlige kompetencer Krop & bevægelse
Lederens kommentar på kompetenceprofilen for de ældste børnehavebørn Det er helt fantastisk at vi i kan se hvordan det enkelte barn ligger på grafen i forhold til alder. Dermed er det muligt at sætte fokus præcist på de udviklingsområder vi skal tage fat på. N jeg ser på den gennemsnitlige profil er der ingen områder der ligger under gennemsnittet. N jeg ser på kultur og kulturelle læring og især musik dykker vi lidt. De børn der er skoleudsat ligger lidt lavere end de andre. Det giver rigtig god mening i forhold til at være parat til et skoleforløb. Kirsten Læsevejledning til kompetenceprofilen Kompetenceprofilen viser gennemsnittet for børnenes kompetencer på en lang række områder. Områderne er opdelt i de seks læreplanstemaer og man kommer derfor omkring en lang række kompetencer. Bjælken helt til venstre viser børnegruppens gennemsnitsalder og det er gennemsnitsalderen man skal se kompetenceprofilen i forhold til. Man kan således se på hvilket alderssvarende niveau de enkelte kompetencer ligger.
Alder: gennemsnit Lytte og tale Udtale og betydning Lyde og lytteforståelse Ordforråd Grammatik Sansning og perception Opmærksomhed og viden Forhold til naturen Sprog, begreber og handling Æstetisk erkendelse Leg fiktion og drama Kulturel viden og værdier Musik og sang som kommunikation Musikalsk fantasi, viden og værdier Musikkens "håndværksmæssige" side Billedvirksomhed som kommunikation Billedsproglig udvikling. Social adfærd Socialisering Social tænkning Selvfølelse Følelser Tilknytning Mestring Læring og udvikling Oplevelse af sammenhæng Kroppen Sansemotorik Finmotorik og sansning Leg Kost og sundhed Kompetenceprofil for de ældste vuggestuebørn 8 6 Daginstitutionen Under Egen: vuggestue 213 7 5 6 4 5 3 4 2 3 1 82 41 Sprog Naturen & naturfænomener Kultur og kulturelle Sociale kompetencer Personlige kompetencer Krop & bevægelse
Alder: gennemsnit Lytte og tale Udtale og betydning Lyde og lytteforståelse Ordforråd Grammatik Sansning og perception Opmærksomhed og viden Forhold til naturen Sprog, begreber og handling Æstetisk erkendelse Leg fiktion og drama Kulturel viden og værdier Musik og sang som kommunikation Musikalsk fantasi, viden og værdier Musikkens "håndværksmæssige" side Billedvirksomhed som kommunikation Billedsproglig udvikling. Social adfærd Socialisering Social tænkning Selvfølelse Følelser Tilknytning Mestring Læring og udvikling Oplevelse af sammenhæng Kroppen Sansemotorik Finmotorik og sansning Leg Kost og sundhed Kompetenceprofil for de ældste vuggestuebørn 8 6 Daginstitutionen Under Egen: vuggestue piger 213 7 5 6 4 5 3 4 2 3 1 82 41 Sprog Naturen & naturfænomener Kultur og kulturelle Sociale kompetencer Personlige kompetencer Krop & bevægelse
Alder: gennemsnit Lytte og tale Udtale og betydning Lyde og lytteforståelse Ordforråd Grammatik Sansning og perception Opmærksomhed og viden Forhold til naturen Sprog, begreber og handling Æstetisk erkendelse Leg fiktion og drama Kulturel viden og værdier Musik og sang som kommunikation Musikalsk fantasi, viden og værdier Musikkens "håndværksmæssige" side Billedvirksomhed som kommunikation Billedsproglig udvikling. Social adfærd Socialisering Social tænkning Selvfølelse Følelser Tilknytning Mestring Læring og udvikling Oplevelse af sammenhæng Kroppen Sansemotorik Finmotorik og sansning Leg Kost og sundhed Kompetenceprofil for de ældste vuggestuebørn 8 6 Daginstitutionen Under Egen: vuggestue drenge 213 7 5 6 4 5 3 4 2 3 1 82 41 Sprog Naturen & naturfænomener Kultur og kulturelle Sociale kompetencer Personlige kompetencer Krop & bevægelse
Lederens kommentar på kompetenceprofilen for de ældste vuggestuebørn N vi nær læser udviklings profilen for vuggestuebørn, er der både for drenge og piger over gennemsnittet. Dog vil jeg gøre opmærksom på at natur, som er vores fokus pædagogik, ikke ligger specialt højt. Jeg tolker det således: De børn der er med i profilen er nye børn der er startet i løbet af 213. Vi udvidede og har derfor fået ca 5 nye børn i alderen 11. til 5. Selvfølgelig har det en afsmitning på grafen. Ellers har jeg ingen bemærkninger. Kirsten