Kolding Kommune Børneområdet Kvalitetsrapport for Daginstitution Kildemosen 2012 Leder: Vibeke Mortensen
Talfakta Antal børn total Antal børn i børnehave Antal børn i vuggestue Herunder antal børn i specialgruppe 2012 165 /178 121 36 8 optagelses stop Børnenes fordeling på børnelinealen Antal Pct 1. Børn i optimal udvikling 115 74,7% 2. Børn med midlertidig udviklingsproblemer 30 19,5% 3. Børn med risiko for udvikling af problemer af langvarig eller kronisk karakter 7 4,5% 4a. Truede børn med væsentlig behov for særlig støtte 2 1,3% 4b. Alvorligt truede børn med åbenbar risiko for varig skade 0,0% *Børnelinealen et praktisk og overskueligt redskab, der kan give det pædagogiske personale et vejledende skøn over barnets situation. Det bruges især hvis der er trivselsmæssige bekymringer. Barnet placeres i en kategori fra 1 til 4 hvor 4 er den mest bekymrende kategori. Antal underretninger *En underretning er en skriftlig eller mundlig underretning til Kommunes familierådgivning i tilfælde af bekymrende forhold omkring barnet. Antal trepartssamtaler *En trepartssamtale er en samtale mellem dagtilbudet, familierådgivningen og forældrene på baggrund af en bekymring i barnets trivsel. Der afholdes som regel trekantssamtaler før der foretages en underretning. Sprogvurderinger Antal Pct. Total 23 Generel indsats 2 8,7% Fokuseret indsats 15 65,2% Særlig indsats 6 26,1% *Kommunen skal give 3-årige børn, der er optaget i et dagtilbud, en sprogvurdering, hvis der er sproglige, adfærdsmæssige eller andre forhold, der giver formodning om, at barnet kan have behov for sprogstimulering. Sporgvurderingen kan føre til en opfølgende indsats, der kan variere i intensitst. Den særlige indsats er den mest intensive opføgningsindsats. den generelle indsats svarer til den almindelige indsats som alle børn oplever i daginstitutionen Antallet af børn der får skoleudsættelse 7 4 5 Personalets sygefravær i % Antal studerende Lønnede studerende Ulønnede studerende PAU-elever Har institutionen ressourcepædagog *En ressourcepædagog er en pædagog, der har fået bevilliget ekstra timer til at arbejde med børn med særlige behov Har institutionen madordning? Hvor mange computere ejer institutionen, som børnene har adgang til? Hvor mange medarbejdere er der, pr nyere computer *En nyere computer er ikke mere end 5 år gammel og har mulighed for internetopkobling. 3,73 4 2 0 ja nej 5 3
Lederens kommentar på kompetenceprofilen for hele Kildemosen Daginstititutionen Kildemosen er en nyfusioneret institution. Tidligere var afdelingerne 4 små institutioner traditionelt organiseret med en leder og en souschef i hver afdeling. Da en leder vælger at gå på efterløn, kommer en fusion på tale. 1. Januar blev fusionen en realitet, og det var især på ledelsesområdet den store ændring skete... Fra at være 8 med ledelses funktioner er der nu 4 i ledelsen: 1 overordnet leder, 2 souschefer og 1 afdelingsleder. ledelsens strukturen er bygget om omkring team tankegangen og netværksledelse, hvilket betyder at overordnet leder og afdelingsleder har et flertal af de krydsende ledelsesopgaver i alle 4 institutioner. De 2 souschefer har dagligt ledelsesansvar for 2 fysisk adskildte afdelinger, og enkelte krydsende funktioner. I praksis betød det, at 2 afdelinger skulle arbejde under en anden daglig leder, og 2 afdelinger skulle dele deres daglige leder. A lle medarbejdere i Kildemosen fik samtidig en ny overordnet leder at forholde sig til. Implementeringen af de nye tanker som fusionen har bragt med sig, er forløbet tilfredsstillende, i medudvalget er der sat fokus på medarbejdrnes trivsel i hele forløbet, og ledelsens igangsætning af mål og visioner for Kildemosen -( vi går fra"fra fire til en institution" ) er sket med meget små skridt, ud fra tankegangen om at alle skal være med i og være en del af implementeringen af nye tiltag. Vi valgte at holde fast i det der virkede, og så tænke nyt sammen... I maj blev den ene souschef sygemeldt p.g.a kritisk sygdom, og vi har siden måtte omfordele ledelsesopgaverne. Vi har måttet trække yderligere på medarbejdernes evner til at selvlede lse næsten i et stort omfang. Og synlig ledelse er defineret som når lederen e fysisk tilstede er hun der 100 %, men hun er der ikke hver dag. hvilker også stadig er en tilvænding for forældregruppen. Trods et iøvrigt meget lavt sygerfravær i hele organisationen, kan vi godt mærke at ressurcerne er ved at slippe op. Den komplektsitet som vores fusion skaber i dagligdagen, og som allerde var en realitet pr 1 januar, er efterfølgende blevet yderligere kompleks, fordi der i enkelte afdelinger har været forandringer i forandringen, som personalet og ledelsen har skullet håndtere samtidig med. om Kompetenceprofilerne: Arbejdet med de ældste skolebørn, startede allerede i foråret, hvor vi på tværs af de 3 børnehave afdelinger, samlede en gruppe kommende skolebørn der ikke kom i glidende overgang på Sdr Vang Målet var at give dem de samme kompentencer som deres kommende k assekammerater erhvervede sig i glidende overgang forløbet. personalet arbejdede bla med målene at kunne ville og turde, og både personale, forældre og børn fra alle afdelinger gav positive tilbagemeldinger på forløbet. I september startede vi endnu et forløb om for de ældste børnehave børn. Afdelingernes klub ansvarlige har planlagt sammen, og skruet forløbet sammen udfra kildemosens principper for arbejdet med kommende skolebørn. der er fælles oplevelsesdage og turdage, så børnene allerde nu møder evt klassekammerater, og personalet for muligehed for at sparre med Læsevejledning til kompetenceprofilen Kompetenceprofilen viser gennemsnittet for børnenes kompetencer på en lang række områder. Områderne er opdelt i de seks læreplanstemaer og man kommer derfor omkring en lang række kompetencer. Bjælken helt til venstre viser børnegruppens gennemsnitsalder og det er gennemsnitsalderen man skal se kompetenceprofilen i forhold til. Man kan således se på hvilket alderssvarende niveau de enkelte kompetencer ligger.
Kompetenceprofil for de ældste børnehavebørn
Lederens kommentar på kompetenceprofilen for de ældste børnehavebørn afd junghans I afd junghans er der arbejdet med sikker drift i hele perioden fra fusionen blev en realitet. I afd har man dels skulle forholde sig til fusion en, og en helt ny ledelse, samtidig med at det i august blev en realitet at specialgruppen skulle udvides med 2 bøærn og dermed ansættelse af ny medarbejde, samt en beslutning om at den ene af børnehavegrupperne skulle omdannes til vuggestuegruppe. Indtil vuggestuen er en realitet 1. januar 2013, har personalet skulle løse pædagogiske opgaver på tværs i hele Kildemosen bla som støttepædagog,vikar og pædagog i specialgruppen kompetencehjul: Generelt ser profilerne for sprog, krop og bevægelse og natur og naturfænomener rigtig fine ud, og de viser at vi både i specialgruppen og i den almindelige børnegruppe kommer godt omkring disse læreplanstemaer. over 50% af de ældste børnehavebørn kommer fra specialgruppen med soci-emotionelle problemer. Kompetenceprofilen viser at børnene dykker på personlige og sociale kompetencer, men bekræfter os samtidig i at det er de rigtige børn vi har i specialgruppen I kultur og kulturelle værdier, er der enkelte punter som feks kulturel viden og værdier, som handler om barnet udvikling i at bedømme hvad der er rigtig og forkert, godt eller ondt. Dette punkt kan godt hænge sammen med flere af færdighederne inden for de sociale kompetencer... det vil vi undersøge... For afd junghans som for hele Kildemosen, vil de læreplansansvarlige efterfølgende gennemlæse profilerne med henblik på at blive klogere på hvorder kan tilrettelægge s pædagogik indenfor netop inden for deres ansvarsområde, så vi sikre os et bredere fokus på læreplanstemaet. Der arbejdes fremadrettet med børnene i klub regi, indtil glidende overgang starter. Pædagogerne planlægger i samråd med de 2 andre børnehave afd aktiviteter der tilgodeser børnenes behov for udvikling, og de vil være opmærksomme på hvilke udviklingspunkter de læreplansansvarlige kan trække ud af kompetenceprofilen. Læsevejledning til kompetenceprofilen Kompetenceprofilen viser gennemsnittet for børnenes kompetencer på en lang række områder. Områderne er opdelt i de seks læreplanstemaer og man kommer derfor omkring en lang række kompetencer. Bjælken helt til venstre viser børnegruppens gennemsnitsalder og det er gennemsnitsalderen man skal se kompetenceprofilen i forhold til. Man kan således se på hvilket alderssvarende niveau de enkelte kompetencer ligger.
Kompetenceprofil for de ældste vuggestuebørn
Lederens kommentar på kompetenceprofilen for de ældste vuggestuebørni afd mosevej Personalet har skullet forholde sig til at skulle dele ledelse med en anden afdeling.efterfølgende fravær af en ledelsesperson pga sygdom, hvilket betyder at der er endnu længere til daglig ledelse i hverdagen. Samtidig er der lagt flere opgaver over på det pædagogiske personale i dagligdagen. Generelt er der siden fusionen arbejdet med at sikre børnenes trivsel og udvikling, via faste aktiviteter i løbet af ugen, og fordybelsesperioder. hen over året Kompetenceprofilen bekræfter dette a lsidige pædagogiske arbejde der er lagt for dagen. fremadrettet vil der bliver arbejdet målrettet med læreplanstemaerne, og i den nye årsplan vil der være fokuspunkter under de enkelte temaer. De læreplansansvarlige vil dykke ned i deres tema for at analysere hvilke pædagogiske aktiviteter der kunne være aktuelt at arbejde med. bla vil vi undesøge kulturpunktet musik og sang som kommunikation.
Kompetenceprofil for de ældste børnehavebørn
Lederens kommentar på kompetenceprofilen for de ældste børnehavebørn i afd mosevej afd mosevej bhv genrelt har personalet skulle tilegne sig ændrede administrative systemer, da de pr 1. januar fik en helt nye ledelse. Efterfølgende belv daglig leder syg. og der blev derfor endnu længere til daglig ledelse, også rent fysisk! Der er arbejdet målrettet med alle lærplanstemaerne, bla gennem 2 større temaer i løbet af året, hvilket kompetenceprofilen giver et tydeligt billede af. Der arbejdes fremadrettet med børnene i klub regi, indtil glidende overgang starter. Pædagogerne planlægger i samråd med de 2 andre børnehave afd aktiviteter der tilgodeser børnenes behov for udvikling, og de vil være opmærksomme på hvilke udviklingspunkter de læreplansansvarlige kan trække ud af kompetenceprofilen ffemadrettet vil de læreplansansvarlige dykke ned i profilen for at kunne vurdere hvilke pædagogiske aktiviter der kunne være udviklende for børengruppen i den kommende tid. desuden påbegyndes arbejdet med materialet fri for mobberi Læsevejledning til kompetenceprofilen Kompetenceprofilen viser gennemsnittet for børnenes kompetencer på en lang række områder. Områderne er opdelt i de seks læreplanstemaer og man kommer derfor omkring en lang række kompetencer. Bjælken helt til venstre viser børnegruppens gennemsnitsalder og det er gennemsnitsalderen man skal se kompetenceprofilen i forhold til. Man kan således se på hvilket alderssvarende niveau de enkelte kompetencer ligger.
Kompetenceprofil for de ældste børnehavebørn
Lederens kommentar på kompetenceprofilen for de ældste børnehavebørn afd Kilden generelt har personalet skulle forholde sig til at dele daglig ledelse med en anden afdeling, hvilket har betydet at personalet har skulle aftale og justere mange arbejdesopgaver med hinanden. Kompetenceprofilen viser tydeligt at der er arbejdet målrettet med alle læreplanstemaer dels i form af temaer. Speciet for afdeling Kilden er, at de arbejde akktivt med naturtemaer for at bevare det grønne flag, og håbet er at deres viden smitter af på de øvergie afeelinger. Der arbejdes fremadrettet med børnene i klub regi, indtil glidende overgang starter. Pædagogerne planlægger i samråd med de 2 andre børnehave afd aktiviteter der tilgodeser børnenes behov for udvikling, og vil de være opmærksomme på hvilke udviklingspunkter de læreplansansvarlige kan trække ud af kompetenceprofilen. Læsevejledning til kompetenceprofilen Kompetenceprofilen viser gennemsnittet for børnenes kompetencer på en lang række områder. Områderne er opdelt i de seks læreplanstemaer og man kommer derfor omkring en lang række kompetencer. Bjælken helt til venstre viser børnegruppens gennemsnitsalder og det er gennemsnitsalderen man skal se kompetenceprofilen i forhold til. Man kan således se på hvilket alderssvarende niveau de enkelte kompetencer ligger.
Kompetenceprofil for de ældste vuggestuebørn
Lederens kommentar på kompetenceprofilen for de ældste småbørn i Kilden generelt for personalet i småbørnsgruppen, afd Kilden, som hos det øvrige personale i Kilden,har der været en tilvænning til at skulle dele den daglige ledelse, med en anden afdeling, hvilket har betydet langt til daglig ledelse, også rent fysisk indimellem. De har måtte arbejde målrettet og samtidig løse flere pædagogiske opgaver ved hjælp af sparring fra hinanden. det skaber plads til udvikleing, men det er også en balancgang. kompetenceprofilen viser at der i småbørnsgruppen arbejdes målrettet med alle læ replanstemaer. årets planlægningsker med fokus på områderne bla temaer og samarbejde med resten af afdelingen. fremadrettet vil der også bliver arbejdet målrettet med læreplanstemaerne, og der vil i den nye årsplan være fokuspunkter under de enkelte temaer. De læreplansansvarlige vil dykke ned i deres tema for at analysere hvilke pædagogiske aktiviteter der kunne være aktuelt at arbejde med.