Undervisningsbeskrivelse Termin maj-juni, 2013-14 Institution Uddannelse Fag og niveau Lærer(e) Teknisk Gymnasium Skive Htx Teknologihistorie c Susanne Rosendal Lauersen(SRL)+ Bo (BBB) Hold 2.a Oversigt over gennemførte undervisningsforløb Titel 1 Krig Periode: 33-41 Titel 2 kommunikation Periode: 44-51 Titel 3 (SO) Historie og dannelse Periode: 2-8 Titel 4 Industriel revolution Periode: 9-14 Titel 5 Eksamensopgave Periode: 15-18 Side 1 af 5
Titel 1 Krig Andersen, Søren m. fl.(2006): Krig fra antikken til nutiden, Pantheon s. 54-59+62-70+74-98 Wase, Kenneth: Den romerske legion En effektiv krigsmaskine, Militær krigshistorie nr. 3 2010 Uge 33-41 = 18 timer Der blev slået ned på forskellige perioder indenfor krigsteknologien Klasseundervisning + gruppearbejde Titel 2 Kommunikation Bangsholm, Claus(2009): Det kommunikerende menneske, Erhvervsskolernes forlag s. 148-156 Nielsen, Keld m.fl(2008): Skruen uden ende den vestlige teknologis historie, Kbh.: Nyt Teknisk Forlag, s. 83-91+201-9+212-32 Uge 44-51= 16 timer redegøre for afgørende forskelle på teknologi og teknologiopfattelser i forskellige perioder og kulturer foretage sammenligninger af forskellige kulturers og landes udformninger af og anvendelser af teknologi, herunder vurdere fordele og ulemper ved en given teknologi Der har været fokus på kommunikation med forskellige nedslag på bogtrykkerkunst og internettet Arbejdet individuelt eller i grupper på op til 3 Side 2 af 5
Titel 3 SO FORLØB: Historie og dannelse Nielsen, Keld m.fl(2008): Skruen uden ende den vestlige teknologis historie, Kbh.: Nyt Teknisk Forlag, s. 83-93 + 172-73+295-325 +515-527. Dette litteratur kunne dog ikke stå alene, men de skulle ud og finde noget selv. Det er heller ikke alle grupper, som ahr fået alt materialet. Men kun de sider, som passede til deres emne. Bogen: Ford et mobil æventyr Merci Lund, Birgitte(2013): SO - Studieområdet htx, Systime, Kap 4 Videnskab og vidensformer. Uge 2-8(+ 2 timer som blev brugt til fremlæggelse) = 14 timer De skulle prøve at få et få en rød tråd over vigtige teknologier i samspil med engelsk og danskfaget. I teknologihistorie skulle de: redegøre for afgørende forskelle på teknologi og teknologiopfattelser i forskellige perioder og kulturer En samfundsmæssig og en teknisk vinkel De blev inddelt i grupper og hver gruppe fik en teknologi som de skulle beskæftige sig med. Det var følgende: Gutenberg; Ford og samlebåndet; jernbanen og computer/internettet Klasseundervisning + gruppearbejde Side 3 af 5
Titel 4 Den industrielle revolution Gads historieleksikon(2001) København: G.E.C. Gads Forlag, 284-86( industrialisering + industriel revolution, britisk) Kierkegaard, Karl Aage(2005): Teknologifilosofi, Erhvervsskolernes forlag s. 37-44 Nielsen, Keld m.fl.(2008): Skruen uden ende 3 udg. 2. oplag, København: Nyt Teknisk Forlag, s. 138-44 Zander Hagen, Jimmy(1996): Eksistens og ansvar. Spor i filosofien 1. ug. 2. opl., Kbh.: Munksgaard, s. 64-73 (Kant og Bentham) Radioudsendelse med Søren Mørch: Verden som den er: den industrielle evolution: http://www.dr.dk/p1/rosenkjaer/s%c3%b8ren+m%c3%b8rch/000026.htm (29:07). http://www.youtube.com/watch?v=gghserxspb8 (57:59) Why The Industrial Revolution Happened Here - BBC Documentary Sociale Konsekvenser af den industrielle revolution: Begge kilder er taget fra: Carey, John(1999): Øjenvidner til historien. Begivenheder gennem 2500 år fortalt af dem, der så det ske, P. Haase & Søns Forlag 2. udg. 1. oplag, 314-15+323-25???(1980): Den første industrielle revolution, Kbh: Nyt Nordisk Forlag, s. 23-28+51-57 (om landbrugets rolle under den industrielle revolution) Uge 9+10+11+12+13+½14= 11 timer(+ 2 timers virtuel undervisning)= i alt 13 timer Kernestof: Industriel revolution Samfundsfaglig+ tekniske + filosofiske vinkel Udvise kendskab til vigtige elementer af den teknologiske udvikling fra denne periode Analysere og forstå væsentlige årsager til udviklingen af dampmaskinen Vi havde fokus på dampmaskinen; forudsætningerne for den industrielle revolution; landbrugets rolle og endelig de sociale konsekvenser af den industrielle revolution. Vi koblede etikerne Kant og Bentham på forløbet. Film; radioprogram; klasseundervisninger; gruppeopgaver Side 4 af 5
Titel 5 Eksamensopgave+ afslutning Selvvalgt litteratur Uge½14+15+17+18 = 8 timer ( 1 times virtuel undervisning) redegøre for afgørende forskelle på teknologi og teknologiopfattelser i forskellige perioder og kulturer foretage sammenligninger af forskellige kulturers og landes udformninger af og anvendelser af teknologi, herunder vurdere fordele og ulemper ved en given teknologi Den studerende kunne vælge ml. 2 opgaver: landbruget og plove i middelalderen eller en valgfri. Arbejdet individuelt eller i grupper på op til 3 Side 5 af 5