Undervisningsbeskrivelse

Transkript

1 Undervisningsbeskrivelse Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin Institution Uddannelse Fag og niveau Lærer(e) Hold Termin hvori undervisningen afsluttes: December/januar Herningsholm Gymnasium HHX Samtidshistorie B Tonny Sørensen / Magnus Porse HHX3F Oversigt over gennemførte undervisningsforløb Titel 1 Velfærdsstaten Titel 2 Det moderne Danmark skabes Titel 3 Demokrati og diktatur Titel 4 Den kolde krig Titel 5 De store konflikter Cuba, Vietnam, Irak Titel 6 Mellemøsten Titel 7 EF-EU Beskrivelse af det enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb) Retur til forside Titel 1 Velfærdsstaten Bryld, Carl-Johan: Danmark fra oldtid til nutid (Gyldendal 2002) s , , , French, Sandy og Rasmus Lindboe: Skal Mærsk have folkepension? (Information, 9.september 2005) Nielsen A. Gert m.fl.: Din kulturhistorie s

2 2 timer til fælles rapportskrivning med samfundsfag og IØ 10 timer Faglige mål: Eleverne skal kunne analysere samspillet mellem mennesker, natur og samfund med henblik på at forholde sig til samfundenes udviklingsmuligheder. Eleverne skal kunne demonstrere indsigt i den nationale og europæiske udvikling og reflektere over samfundenes udviklingsmåder på baggrund af samspillet mellem disse niveauer. Eleverne skal kunne dokumentere indsigt i grundlæggende styreformer og politiske ideologier. Klasseundervisning, gruppearbejde med efterfølgende opfølgning i klassen, udarbejdelse af rapporter. Brainstorm, Mind map. Titel 2 Det moderne Danmark skabes Carl-Johan Bryld: Danmark. Fra oldtid til nutid. (Nordisk Forlag, 2002) s , , 158, Harry Haue m.fl.: Det moderne Danmark Forudsætninger og forløb (Munksgaard, 1995) s , Film De skabte Danmark. Bonden 20 lektioner Faglige kompetencer:: Demonstrere indsigt i den nationale, regionale, europæiske og globale udvikling og reflektere over samfundenes udviklingsmuligheder på baggrund af samspillet mellem disse niveauer dokumentere indsigt i grundlæggende styreformer, politiske ideologier og

3 menneskerettigheder samt reflektere over mulighederne for egen indflydelse i den demokratiske proces. Demonstrere forståelse af konflikters opståen og deres løsning samt internationale samarbejdsmuligheder og deres institutionalisering. Retur til forside Klasseundervisning, gruppearbejde med efterfølgende klassediskussioner Titel 3 Demokrati og diktatur Johan Bender og Hans-Kurt Gade: Mellemkrigstiden og 2. verdenskrig (Munksgaard, 1985). Kilde nr. 9-10, Else Priisholm: Verden i krig og krise (Munksgaard, 1994) s , Film: 2. verdenskrig i farver (del 1) 5. Film: Rendez-vous med døden 22 Faglige kompetencer: Demonstrere forståelse af konflikters opståen og deres løsning samt internationale samarbejdsmuligheder og deres institutionalisering Forklare samfundsmæssige forandringer som et samspil mellem kontinuitet og brud samt forholde sig reflekterende til periodeopdeling af danmarks- og verdenshistorien inden for de seneste ca 200 år. -anvende historisk metode, herunder formidle historiske problemstillinger, analysere og vurdere andres brug af historie og reflektere over egen brug af historie. Klasseundervisning, gruppearbejde med efterfølgende klassediskussion. Elevprojekt med selvvalgt emne, arbejde på schoolhistory.co.uk Retur til forside Titel 4 Den kolde krig Torben Peter Andersen: Øst-Vest (Columbus og T.P Andersen,1990) s Carl-Johan Bryld og Harry Haue: Den nye verden (Systime, 2000) s. 9-28, s , s , s og s (kursorisk).

4 20 3. Bo Gunnarson: Kina og Rusland afholder fælles militærøvelse (Information, ) Faglige kompetencer: Demonstrere forståelse af konflikters opståen og deres løsning samt internationale samarbejdsmuligheder og deres institutionalisering. Dokumentere indsigt i grundlæggende styreformer, politiske ideologier og menneskerettigheder samt reflektere over mulighederne for egen indflydelse i den demokratiske proces. Demonstrere indsigt i den nationale, regionale, europæiske og globale udvikling og reflektere over samfundenes udviklingsmuligheder på baggrund af samspillet mellem disse niveauer Klasseundervisning, gruppearbejde med efterfølgende klassediskussion, powerpointoplæg Titel 5 De store konflikter Cuba, Vietnam, Irak Kernestof Carl-Johan Bryld og Harry Haue: Den nye verden (Systime, 2000) s , 78-84, Carl-Johan Bryld og Harry Haue: Kilder til den nye verden (Systime, 2000) s Peter Frederiksen: Vietnam fra drage til tiger (Systime, 2000) s , 72-75, , Claus Friisberg: En verden i forandring. Historien efter 1945 (1990) s Peter Bejder og Kim Boye Holt: Cubas historie (1998) s , Anne Okkels Olsen og Søren Mørch: USA s nye verdensorden s og Film: Ronald Donaldson: Thirteen Days (145 min. produceret i år 2000) Supplerende stof Film: Fred Aronow et al, Winter Soldiers (86 min produceret 1972)

5 20 Titel 6 Eleverne skal kunne: demonstrere forståelse af konflikters opståen og deres løsning samt internationale samarbejdsmuligheder og deres institutionalisering redegøre for center-periferi-problemet og forholde sig til visioner for udviklingen i den globale velstand demonstrere indsigt i den nationale, regionale, europæiske og globale udvikling og reflektere over samfundenes udviklingsmuligheder på baggrund af samspillet mellem disse niveauer analysere og vurdere andres historiebrug Grundlæggende vil arbejdsformen i forløbet være præget af en vekslen mellem klasseundervisning, individuelt arbejde og gruppearbejde. Særligt i arbejdet med kilderne er det målet at lade eleverne aktivt og selvstændigt analysere materialet. Mellemøsten Kernestof Carl-Johan Bryld og Harry Haue: Den nye verden (Systime, 2000) s , 84-89, 95-98, Johan Bender og Hans-Kurt Gade Stormagtspolitikken kilde 39,40 og42. Supplerende stof Anne Okkels Olsen og Søren Mørch USA s nye verdensorden krigen mod Saddam Hussein, al-qaida og Taleban. o Tekst 9 Francis Fukuyama 1989 Den historiske udvikling er afsluttet uddrag s o Tekst 10 Samuel Huntington 1993 Civilisationernes sammenstød uddrag s Sir Jeremy Isaacs Den kolde krig Ca. 10 lektioner. Eleverne skal kunne: analysere samspillet mellem mennesker, natur og samfund med henblik på at forholde sig til samfundenes udviklingsmuligheder. dokumentere indsigt i grundlæggende styreformer, politiske ideologier

6 og menneskerettigheder. anvende kulturteorier i en analyse af kulturmøder inden for og mellem forskellige samfundsformer i tid og rum, herunder forholde sig til dansk og europæisk kultur og tankegang i relation til ikke-europæisk kultur og tankegang. demonstrere forståelse af konflikters opståen og deres løsning samt internationale samarbejdsmuligheder og deres institutionalisering. Grundlæggende vil arbejdsformen i forløbet være præget af en vekslen mellem klasseundervisning, individuelt arbejde og gruppearbejde. Særligt i arbejdet med kilderne er det målet at lade eleverne aktivt og selvstændigt analysere materialet. Titel 7 EF - EU Kernestof Bryld, Carl Johan Verden efter 1914 i dansk perspektiv s Folketingsavis EF valget 1972 SF valgmateriale EU-valget 1992 Konservativt folkeparti valgmateriale EU-valget 1992 SF Valgmateriale EU-valget 1993 Konservativt folkeparti EU-valget 1993 Supplerende stof Ca. 10 lektioner. Eleverne skal kunne: kunne demonstrere indsigt i den nationale og europæiske udvikling og reflektere over samfundenes udviklingsmåder på baggrund af samspillet mellem disse niveauer med fokus på europæisk integration dokumentere indsigt i grundlæggende styreformer, politiske ideologier og menneskerettigheder samt reflektere over mulighederne for egen indflydelse i den demokratiske proces. Dokumentere indsigt i internationale samarbejdsmuligheder og deres

7 institutionalisering. Grundlæggende vil arbejdsformen i forløbet være præget af en vekslen mellem klasseundervisning, individuelt arbejde og gruppearbejde. Særligt i arbejdet med kilderne er det målet at lade eleverne aktivt og selvstændigt analysere materialet.