Ind i Historien Bind 1 (6. klasse)

Ind i Historien Bind 1 (6. klasse) Fra istid til stenalderbonde Egypten landet langs Nilen Bønder i stenalderen Det første metal Rom et verdensrige Jernalderen Opsamling kapitel 1-5 Det islamiske rige Vikingetiden Opsamling kapitel 6-8 Den kristne kirke Den tidlige middelalder

Korte opgaver til afsnittet Fra istidsjæger til stenalderbonde Hvorfor var det godt at lægge bopladsen mellem skov og fjord? Gik mændene på jagt hver dag? Mændene gik på jagt. Når de kom hjem, fulgte endnu et kæmpearbejde. Hvilket? Spiste man kød hele året? Hvad gjorde man for, at kødet skulle kunne holde sig? Hvad blev byttedyrene brugt til? (Sæt 8 X er): Smykker Våben Tøj Mad Redskaber Tråd Ild Plov Medicin Telte Ofring Båd En bestemt spise fra skoven var særlig populær. Hvilken og hvorfor? Når flintsmeden var færdig med et arbejde, undersøgte han nøje flækkerne på jorden. Hvorfor? Hvad gjorde flintsmeden for at få den bedste flint? Find otte fejl i den nedenstående tekst: Flintsmeden var en vigtig mand for landsbyen. Han boede ofte lidt væk fra de andre med sin kat. Ud af flintesten lavede han mange redskaber. Det kunne være økseskafter, kamme, buer, pilespidser, plove og knive. Han flækkede de store flintblokke og brugte kun flintflækkerne. Fx kunne nogle af flintflækkerne bruges som skindskrabere. Andre til en slags penge på markedspladsen. De allerfineste flintflækker fandtes inden i de eftertragtede østers, de blev brugt som smykker til kvinderne. 2 / 58

Arkæologer har fundet mange grave og skeletter fra jægerstenalderen. I en grav lå skeletterne af en ung kvinde og et barn. Barnets hoved hvilede på en eivasnvnge, sæt bogstaverne rigtigt sammen: Jægerne blev bønder omkring år 4000 f.kr. Nævn mindst tre grunde til denne udvikling. 1 2 3 Lange opgaver til Fra istidsjæger til stenalder-bonde Tidsforståelse: Hvor langt skal elevgruppen gå for at komme tilbage til de første istids - jægere? (Ca. 13.000 f.kr. Lad et kæmpeskridt svare til et hundrede år.) Tidsforståelse: Gå med meterhjul. En omgang er lig med 100 år eller lignende. Lav en tegneserie, der viser hvordan jægerne udvikler sig til bønder. Du skal komme ind på følgende: 1. Landskabet 2. Boligforhold 3. Redskaber 4. Klima Start med istiden, hvor de første jægere kommer til Danmark. (læs fx side 4-17 i bogen) Tegn en plakat af en stenalderbegravelse i Danmark (side 12-13) og en egyptisk begravelse (se side 27). Fortæl om ligheder og forskelle. Når stammerne mødtes, aftalte de ægteskaber mellem unge mænd og kvinder, der ikke før havde set hinanden. (Side 14) Skriv en historie om et ægteskab mellem to stenalderfolk. Overvej om det skal være en glad eller en trist historie. Forestil dig, at du er en stenalderdreng/-pige der tager ud på en rejse. (Side 15)Hvad oplever du? Lav et rollespil eller skriv en historie om det. Lav en ard. Brug evt. en gren-tveje. 3 / 58

Fri >< træl se filmen Trællene. Snak om hvor kom en træl fra? Hvorfor gjorde de ikke oprør? osv. Lav evt. rollespil. Smed, træl, storbonde, købmænd Skær skind i strimler med en flintflække Fortsæt fortællingen Uden en lyd fik han spændt buen og lagde pilen til rette Besøg ZOO (evt. på nettet), se byttedyrene. Hvilke dyr havde de i oldtiden? Beskriv dem. Smag på fortiden: Lav et lerkar. Lav et tællelys (fedt + væge). Spis muslinger, fladfisk, osv. Klimaændringer: Snak om vejret, uvejr, orkan, snestorm, jordskælv, vulkaner (i samarbejde med Natur/teknik). Lav en plakat med verdens mest berømte naturkatastrofer. Lav et måltid fra oldtiden: Suppe på friske brændenælder. Brug et suppeben. Pisk mælk til smør. Håndholdt ca. ½ time Slib en flintesten. Flinten slibes på flad granitsten evt. i vådt sand. Husk at ting tager tid! Tegn årstidsbilleder. Lim blade osv. på. Fandtes disse i stenalderen? Lad eleverne overveje spørgsmål som hvordan ville du skaffe føde?, Skaffe dig varme?, tørvejr, Hvilke dyr? osv. Hvordan starter religioner? Lad eleverne konstruere en bøn á la Fader Vor, som jægerne ville have bedt. Hvad er afgørende for en jæger/samler? 4 / 58

Korte opgaver til afsnittet Egypten landet langs Nilen Forklar hvorfor Dedis far var bekymret. Hvem skal befale åbning af kanalerne? Er det godt eller skidt hvad mener du? Hvad fortæller historien om religionens betydning i datidens Egypten? Forklar hvilken betydning Nilen havde for datidens egyptere. Hvordan udnyttede de Nilen? Forklar, hvad der menes med, at de første bønder var overladt til naturens luner. Hvordan levede folk i Nildalen? Kunne bønderne beholde hele udbyttet af deres høst? Hvad er embedsmænd? Beskriv en bondes dag fra morgen til aften. Hvad lavede bønderne, når de ikke arbejdede i marken? Bønderne følte ikke det hårde arbejde med templer, paladser osv. som tvang. Hvorfor ikke? Se billedet øverst side 23. Hvorfor er stormanden og hans hustru afbilledet i marken, hvis de aldrig har arbejdet der? Se billedet nederst side 23. Beskriv egypternes redskaber, klædedragt og frisure. Hvornår blev hele Nildalen samlet til ét rige under én konge? Hvad lavede folk i Danmark på det tidspunkt? Hvad kunne Farao give ordre til? Hvordan betragtede egypterne Farao? Hvem boede i hovedstadens paladser sammen med Farao? Hvornår begyndte byggeriet af Faraos grav? Hvorfor så tidligt? Hvor lang tid regerede Keops? Hvordan fik man de 2 mio. stenblokke hen til byggeriet? Hvorfor blev pyramiden udvendigt dækket af hvide kalkplader? Hvad gjorde man for at undgå gravrøvere? Hvad skulle Faraos embedsmænd sørge for? Hvad er en provins? Hvad er en vesir? Beskriv en vesirs dag. 5 / 58

Lange opgaver til afsnittet Egypten landet langs Nilen Se tegnefilmen Den egyptiske prins Byg en pyramide i Lego/flamingo Læs bogen Drengekongen Tutankhamon og lav en tegneserie over hans liv. (Eleverne deler et A3 ark på langs. Derefter på tværs, så eleven til sidst har en 10-12 tegneserie - felter, der kan bruges fra hans fødsel til død. Find et hieroglyf- alfabet (fx Ideer på tværs, bog 17, s. 49). Skriv breve/gåder til hinanden. Husk de skrev fra højre mod venstre. Brug? for de bogstaver, der ikke findes som hieroglyffer og lad eleverne selv gætte. Fremstil Tutankhamons mumie. Se Ideer på tværs, bog 17, s. 42-48. 6 / 58

Egypten landet langs Nilen 7 / 58

Egypten landet langs Nilen FACIT 8 / 58

Egypten landet langs Nilen Kan du sætte disse egyptiske ord i alfabetisk rækkefølge? 9 / 58

Egypten landet langs Nilen FACIT Kan du sætte disse egyptiske ord i alfabetisk rækkefølge? 10 / 58

Korte opgaver til afsnittet Bønder i stenalderen Hvilke husdyr havde bønderne i stenalderen, sæt 5 x er Kat Hund Slange Okse Svin Sæl Får Struds Ged And Hvordan forandrer landskabet sig? Hvilke træer kom der til i skovene nu, og hvilke træer forsvandt? Kender du disse træer, kan du genkende dem, når du ser dem? Hvordan tror du, at det kan gå til, at der kommer nye træer i skovene? Gravhøjene hvornår er de fra? Var der konger i landet dengang? Hvilke opgaver i landsbyen var man nødt til at gå sammen om, - og hvorfor? Hvem mon havde mest at sige i landsbyerne? Kan du forklare forskellen mellem stendysser og jættestuer. Fortæl om selve ofringerne. Hvad var formålet med ofringerne? Kender du til ofringer fra andre kulturer? Bliver der holdt offerfester i dag? 11 / 58

Længere opgaver til afsnittet Bønder i stenalderen Prøv at tegne en stendysse. To stammer kommer i konflikt med hinanden. Lav et rollespil eller skriv en historie, der fortæller hvordan. Hvordan udvikler religioner sig? Konstruer en bøn á la Fader Vor, som bønderne ville have bedt. Hvad er afgørende for en bonde fra stenalderen? Husk, han går sikkert stadigvæk på jagt og fiskeri. Strø korn på marken. Fyld en pose med sand/ris eller lign. Så en tønde land (ca. en fodboldbane). Lav lerkar Bag stenalderbrød På side 34 og 36 ses nogle tegninger af livet i bondestenalderen. Forstil dig, at du lægger tanker til en eller flere af personerne, og skriv en lille historie. Kom evt. ind på madlavning, lerkar, skaffe mad, fælde træer, klima, forskellige farer osv. 12 / 58

Hvad ved du om bondestenalderen? Tip en 13 er 1 X 2 Hvordan skaffede Man tørrede Man fældede Man rykkede man ny jord? en sø ud skoven græsset op Hvad blev et langhus Redskaber Soveværelse Husdyr og brugt til? forråd Hvad er en dysse? En grydeske En gravhøj En lille økse Hvad er en jættestue? En stor sav En særlig stue Et gravkammer til gæster Hvad bestod en dysse af? Mursten og bjælker 5-6 tonstunge sten Beton Hvad blev den døde Sin kone/mand Sit yndlingshusdyr Ting han/hun skulle begravet sammen med? bruge i det næste liv Hvad gjorde stensmeden Solgte den til Ofrede den til Beholdt med en særlig smuk økse? højstbydende guderne den selv Hvor lå de hellige Ved søer og moser I landsbyen Under vandet offerpladser? Kunne stenalder-bønder overleve et øksehug Ja Nej Måske i hovedet? Hvordan rejste man i bondestenalderen Med hestevogn Med båd Med tog (hvis man skulle langt)? Hvem havde råd til Landsbyens Landsbyens Landsbyens bronzeting? ledere koner børn Hvad kæmpede stenalderbønderne om? Det grønneste græs De største grise Retten til jord Hvad gjorde krigerne, De flyttede ind i den De satte ild til den De tog sig en lur i når de havde besejret landsbyens en anden landsby? bedste seng 13 / 58

Bønder i stenalderen 14 / 58

Bønder i stenalderen FACIT 15 / 58

Bønder i stenalderen 16 / 58

Bønder i stenalderen FACIT 17 / 58

Korte opgaver til afsnittet Det første metal Skriv mindst tre spørgsmål ned til de andre elever i klassen efter læsningen af den opdigtede historie Bronzemesteren arbejder på side 44. Lav en billedbeskrivelse af billedet på side 46/47. Hvad får personerne tiden til at gå med i bronzealderen. En rig landsbybonde ville vi i dag kalde for ødvighn. Sæt bogstaverne rigtigt sammen: Hvor mange mennesker krævede det at bygge en bronzealderhøj? Hvorfor er Egtvedpigen så velbevaret efter 3500 års begravelse? Kunne bronzen skaffes i Danmark? Hvem bar bronzehjelme som den nederst på s. 51? Hvad kalder man bronzealderfolkets billeder på sten? Omkring 500 f.kr. gik man over til at bruge et andet metal. Hvilket? Hvorfor? Hvordan lærte folk i Danmark det nye metal at kende? Lærte folk i Danmark andre ting at kende på samme måde? Hvad hed det store rige, der opstod ved Middelhavet omkring 200 f.k Hvorfor forlod kimbrerne og teutonerne Jylland? Hvad gjorde kimbrerne, da de var ved at tabe kampen mod romerne? Hvad synes du om det? Hvad skete der med de kimbrere, der blev taget til fange af romerne? Længere opgaver til afsnittet Det første metal Tegn hvordan det så ud, når kimbrerne kom. Tegn også hvordan de stillede op til kamp. Spil en religiøs ceremoni. Måske er en elev religiøs leder med bronzehjelm, en anden danser (nogle forskere mener, at Egtvedpigen var religiøs danser), en tredje elev styrer ofringer osv. Måske kan eleven lave værktøj fra billedet side 46/47. Fx en ske, et reb, lerkar, væv, en ruse i pil osv. Mal helleristninger på papir/sten. 18 / 58

Det første metal Bronzemesteren arbejder Tre elever 1. Læs teksten sammen og diskuter den Hvad handler den om? Hvad er det mest interessante? Hvad undrer jer? Overvej ordet mesteren og forholdet til Guderne 2. Skriv et kort referat af teksten. Brug jeres egne ord. 3. Hvilke redskaber bruger bronzemesteren? Tegn den. Bønder og håndværkere Tre elever 1. Læs teksten sammen og diskuter den Hvad handler den om? Hvad er det mest interessante? Hvad undrer jer? 2. Skriv et kort referat af teksten. Brug jeres egne ord. 3. Ud fra teksten tegn en plan over bronzebondens hus 4. Hvordan kan man vide i dag, hvordan husene så ud i bronzealderen? 5. Hvordan forandrede bronzebønderne naturen? Stormænd og præster Tre elever 1. Læs teksten sammen og diskuter den Hvad handler den om? Hvad er det mest interessante? Hvad undrer jer? 2. Skriv et kort referat af teksten. Brug jeres egne ord. 3. Forklar ordet overklassen har vi en overklasse i dag? 4. Tegn forskellige gaver som stormændene og præsterne modtog. Et menneske fra bronzealderen Tre elever 1. Læs teksten sammen og diskuter den Hvad handler den om? Hvad er det mest interessante? Hvad undrer jer? Hvorfor fik hun gaver med i graven? 2. Skriv et kort referat af teksten. Brug jeres egne ord. 3. Tegn de gaver pigen havde med i graven 4. Forhold jer til det, at få gaver med i graven. Får vi gaver med i graven i dag? Fakta siderne (side 50-51) Tre elever 1. Læs de små tekstbokse sammen og diskuter dem Hvad handler de om? Hvad er det mest interessante? Hvad undrer jer? 2. Øv jer på at skulle forklare de forskellige tekstbokse for resten af klassen. Brug jeres egne ord. 3. Har I set nogle af tingene i virkeligheden? 19 / 58

Bronzen forsvinder (s.52) og faktaboksen om Bronze (s.50) Tre elever 1. Læs teksten sammen og diskuter den Hvad handler den om? Hvad er det mest interessante? Hvad undrer jer? 2. Skriv et kort referat af teksten. Brug jeres egne ord. 3. Hvad var fordelene ved det nye metal? 4. Hvad var ulemperne ved sten og bronze? Kimbrer og teutroner Tre elever 1. Læs teksten sammen og diskuter den Hvad handler den om? Hvad er det mest interessante? Hvad undrer jer? 2. Skriv et kort referat af teksten. Brug jeres egne ord. 3. Find specielle ord i teksten. Mødet med romerne Tre elever 1. Læs teksten sammen og diskuter den Hvad handler den om? Hvad er det mest interessante? Hvad undrer jer? 2. Skriv et kort referat af teksten. Brug jeres egne ord. 3. Tegn et kort der viser kimbrernes rejse. 4. Hvorfra tror I, at vi kender til historien om kimbrerne? 20 / 58

Det første metal 21 / 58

Det første metal FACIT 22 / 58

Det første metal 23 / 58

Det første metal FACIT 24 / 58

Rom et verdensrige 25 / 58

Rom et verdensrige FACIT 26 / 58

Rom et verdensrige 27 / 58

Rom et verdensrige FACIT 28 / 58

Rom et verdensrige Lidt god latin Latin var det sprog romerne talte. Du skal finde ud af hvilke brikker, der passer sammen. Præterea censeo Carthaginem esse delendam Jacta est alea Del og hersk Pax Romana Terningerne er kastet Divide et impera Den romerske fred I øvrigt mener jeg Karthago bør ødelægges 29 / 58

30 / 58

FACIT 31 / 58

32 / 58

FACIT 33 / 58

JernalderQuiz Sæt X Ja Nej Jernalderbonden brugte jern til bygning af huse. I løbet af jernalderen forsvandt de store skove i Danmark. Husene lå i lange rækker. Stalden var i en anden bygning end den menneskene boede i. Husene var uden vinduer. Alle huse havde skorstene. Maden blev opbevaret i krukker. Der var hæk rundt om landsbyen. Den største fare i landsbyen var ildebrand. Jernalderbønderne dyrkede majs og bønner. Bønderne skiftede mellem forskellige afgrøder. Hyrdepiger vogtede landsbyens kvæg. Til at fremstille jern brugte bønderne fluemalm I landsbyens største hus boede de fattige. Høvdingen havde færre dyr end de andre bønder. 34 / 58

Opsamling kapitel 1-5 1. Hvordan betragtede egypterne deres Farao? Livliner 1) Spørg publikum 2) 50:50 3) Ring til en ven A: Som en far C: Som en søn 1.000.000 500.000 250.000 125.000 75.000 50.000 32.000 20.000 12.000 8.000 5.000 4.000 3.000 2.000 1.000 B: Som en ven D: Som gud og konge i én person 2. Hvad er en visir? A: En der styrer en provins C: En der passer markerne B: En der styrer en båd D: En der passer dyrerne 3. Hvad forbindes guden Anubis med? A: Kærlighed C: Mumificering B: Fødsel D: Frugtbarhed 4. Hvad hedder den største og mest berømte pyramide? A: Keops C: Chephren B: Micerinus D: Sakkara 5. Hvad hedder floden som løber gennem Egypten? A: Amazonas C: Nilen B: Rhinen D: Gudenåen 6. Hvilken stentype lavede stenalderjægerne deres redskaber af? A: Krystal C: Granit B: Flint D: Diamant 35 / 58

7. Hvordan fik stenalderjægerne kødet til at holde sig? A: Ved at ryge det C: Ved at lægge det i vand B: Ved at fryse det D: Ved at salte det 8. Hvordan boede stenalderjægerne? A: I storbyer C: På bopladser B: I landsbyer D: I reservater 9. Hvordan boede stenalderbønderne? A: I storbyer C: På bopladser B: I landsbyer D: I reservater 10. Hvordan begravede stenalderbønderne deres døde? A: I dysser og jættestuer C: I havet B: I et hul i jorden D: I pyramider 11. Hvad hedder bronzealderfolkets billeder på sten? A: Risteheller C: Sandskrift B: Helleristninger D: Stenskrift 12. Hvad er bronze lavet af? A: Tin og kobber C: Bly og messing B: Jern og guld D: Sølv og kobber 13. Omkring år 500 f.kr. gik man over til et nyt metal hvilket? A: Guld C: Sølv B: Jern D: Kobber 14. Hvorfra kom kimbrerne og teutonerne? A: Jylland C: Skåne B: Sjælland D: Fyn 15. Omkring år 200 f.kr. opstod et stort rige ved Middelhavet hvilket? A: Det Byzantinske Rige C: Inkariget B: Osmannerriget D: Romerriget 36 / 58

Det Islamiske Rige Videnskab. De første kort. Lægekunst. Side 99-101: Hvilke fag blev der undervist i i de gamle arabiske skoler? Hvad tror du astronomi drejer sig om? Hvorfor erstattede man romertallene med det arabiske 10-talssystem? Observatorier hvad er det, og hvad lavede man her? Se godt på tegningen side 99. Hvad forestiller den? Hvornår blev Norden for første gang tegnet ind på et kort med byer på? Se på kortet over Europa på side 100.Kan du kende nogle områder? Nu skal du prøve at tegne et kort over Danmark uden at se på andre kort. Altså direkte fra hukommelsen. Prøv at tegne 5-10 byer ind. Tegn på et blankt stykke A-4. Hvorfor kunne arabiske læger ikke vide, hvad folk døde af? Hvad er naturmedicin? Hvad forestiller tegningen side 101, og hvad har den været brugt til? Skriv nu en sætning med hvert af de ord, som stammer fra det arabiske sprog. De står nederst på siderne 100 og 101. Du kan slutte af med at tegne tre af ovenstående ting. Ellers kan du læse om Tusind og en nats eventyr. Kender du nogle af historierne der fra? 37 / 58

Det Islamiske Rige 38 / 58

Det Islamiske Rige FACIT 39 / 58

Det Islamiske Rige 40 / 58

Det Islamiske Rige FACIT 41 / 58

Korte opgaver til afsnittet Vikingetiden 1. Sæt årstal på Vikingetiden. 2. Nævn nogle af byerne fra vikingetidens Danmark. 3. Hvorfor er de placeret, som de er/var? 4. Nævn nogle varer, som man handlede med på dette tidspunkt, og hvor disse varer stammede fra. 5. Se under kortet side 108. Der er nævnt oksevejen. Ved du, hvad det er/var? 6. Hvad var betalingsmidlet dengang? 7. Fortæl kort hvad gribedyr var. 8. Runer. Hvad er det, og hvordan blev de anvendt? 9. Prøv at skrive dit navn med runer. 10. Hvad hed den danske konge, som nævnes i franske og tyske beretninger? 11. Hvornår nævnes han? 12. Hvorfor? 13. Hvad hed frankernes kejser? 14. Hvad kaldte man den forsvarsvold, som skulle forsvare Danmark mod fjender sydfra? 15. Hvor boede kong Gorm, og hvad var hans tilnavn? 16. Harald Blåtand hvad regnes han for? 17. Læs øverst hvad der står på runestenene fra Jelling. Hvad siges der? 18. Hvorfor lod Harald opføre borge rundt om i landet? 19. Beskriv/tegn en vikingeborg. 20. Hvor mange krigere kunne der bo i disse borge. 21. Nævn de fire store borge. 22. Hvem udgjorde samfundets top? 23. Hvad var en hird? 24. Hvad var de fleste mennesker i vikingetiden? 25. Hvorfor skulle man betale skat til kongen? 42 / 58

Længere opgaver til afsnittet Vikingetiden 1. Hvordan byggede man vikingeskibe? Tegn og fortæl 2. Hvilke lande rejste vikingerne til? Tegn et verdenskort og vis rejseruterne med pile. Hvad kunne de bringe med hjem? 3. Hvad spiste de i vikingetiden? Se opskrifter i fx Ideer på tværs, bog 15, s. 24-25. Lav maden! 4. Se Trællefilmene og lav spørgsmål til hinanden. 5. Besøg Vikingeskibsmuseet også online. 6. Dramatisér en scene fra vikingetiden, fx hvordan trællene havde det, og hvad de arbejdede med. 7. Lav vikingeværksteder. a) dragter b) våben c) teater d) mad e) smykker/runesten Eller lad http://vikingelandsbyen.dk/ i Albertslund stå for tilrettelæggelsen. 43 / 58

44 / 58

Opgaver til bind 1 (6. klasse) FA C I T 45 / 58

Vikingetiden 46 / 58

Vikingetiden FACIT 47 / 58

Registerøvelse opsamling i kapitlerne 6-8 Forklar hvad der gemmer sig bag disse ord og navne. Brug registeret bag i bogen. Mekka Farao Koranen Harald Blåtand Moselig Egtvedpigen Allah Nilen Kimbrerne Provins Mohammed Hedeby Myremalm Pompeji Flint Islam Keops Danelagen Helleristning Moske Odin Runer 48 / 58

Korte opgaver til afsnittet Den kristne kirke Hvordan har billedkunstneren fremstillet de tre billeder på s. 122, 123 og 124? Se på personer, gyldne snit, blikretning, for/bag/mellemgrund osv. Beskriv hvordan kristendommen spredes efter Jesu død Hvem var Benedikt af Nursia? Hvem opholder sig i klostre? Hvad er kyskhed? Hvordan helbredte munkene syge mennesker? Hvorfor skrev munkene Bibelen af? På hvilket sprog skrev man på denne tid? Hvad er skærsilden? Hvornår indførtes læren om skærsilden og af hvem? Hvad bevirkede det hvad gjorde folk? Kirken fik flere og flere jordbesiddelser. Hvad mente konger og kejsere om det? Hvem skulle udnævne biskopperne? Se rigtig godt på billedet s.130 af kalkmaleriet. Kan du se, hvad det forestiller? Hvorfor tror du, at der fandtes sådanne billeder i kirkerne? Hvad var årsagen til striden, der opstod i 1075, mellem pave Gregor og den tyske konge Henrik den 4? (gejstlige er kirkens folk.) Hvad var indholdet af Henriks brev til paven? Hvordan reagerede paven? Hvem måtte bøje sig i første omgang? Se også billedet. Hvordan endte striden? Læs sidste afsnit. Hvorfor rejste mange kristne til Jerusalem? Hvem havde magten i landet? Den hellige By skulle befris. Hvad var der sket? Hvem skulle lede befrielsen? Hvem drog af sted på korstogene? Og fra hvilke lande? Læs side 133 og fortæl med dine egne ord, hvad der skete på korstogene? Har disse korstog sat deres spor? 49 / 58

Længere opgaver til afsnittet Den kristne Kirke Lav en tegneserie over Jesu liv, lære og død Skriv en dagbog fra Børnekorstoget. Kan du finde oplysninger om forskellige munkeordener? Besøg et katolsk kloster. Oplysninger findes på www.katolsk.dk Måske kan I få jeres musiklærer til at spille og fortælle om gregoriansk kirkemusik. Hvordan blev kristendommen udbredt efter Jesu død? Måske kan I finde svarene i Paulus brev til romerne i det nye Testamente. Tegn en magtpyramide over de gejstlige katolikker. Hvordan så de ud? Hvem bestemte over hvem? Hvad gik deres arbejde ud på? Læs tegneserierne om Prins Valiant. Her vises billeder af kirker, borge, riddere osv. Sammenlign med andre kilder giver tegneserien et korrekt billede af fortiden? Spids en fjer fra fx en gås. Brug blæk og skriv et stykke af fra Bibelen. Prøv engang imellem at udføre sammenslyngede og kunstfærdigt udformede begyndelsesbogstaver. Byg en model af en middelalderborg i fx flamingo. Skriv en brugsanvisning til andre om, hvordan borgen kan forsvares. 50 / 58

Den kristne kirke 51 / 58

Den kristne kirke FACIT 52 / 58

Den kristne kirke 53 / 58

Den kristne kirke FACIT 54 / 58

55 / 58

FACIT 56 / 58

57 / 58

FACIT 58 / 58