DUET MODUL 1-2. Dansk for begyndere lærervejledning og kopiark. Alfabeta. Joanna Haskiel Kirsa Freimann Olesen

4 1 2 3 5 6 7 8 DUET MODUL 1-2 Dansk for begyndere lærervejledning og kopiark Joanna Haskiel Kirsa Freimann Olesen Alfabeta

1 2 3 4 5 6 7 8 DUET Dansk for begyndere lærervejledning og kopiark Joanna Haskiel og Kirsa Freimann Olesen Alfabeta, København 2016 Et forlag under Lindhardt og Ringhof Forlag A/S, et selskab i Egmont. Design og sats: andresen design Illustrationer: Simon Bodh Nielsen/LLUSTRA Forlagsredaktion: Helle Lehrmann Madsen og Anne Dalsgaard Justesen Billedredaktion: Anne Dalsgaard Justesen Thinkstock: s. 20 (billede 1-10), s. 24 (billede 2-10), s. 28 (billede 1,2, 3, 4, 5, 6, 8, 9, 10), s. 33 (billede 1, 2, 3, 5, 7, 8, 9, 10), s. 34 (billede 1, 5, 6, 9) Jakob Carlsen: s. 22 (billede 1-6) Colourbox: s. 24 (billede 1), s. 33 (billede 4, 6) Polfoto: s. 28 (billede 7), s. 34 (billede 2, 3, 4, 7, 8, 10) Cooperative Learning: Når der ved en struktur står, henviser det til: Kagan Cooperative Learning, Spencer Kagan & Jette Stenlev, Alinea. www.alfabetaforlag.dk

1 2 3 4 5 6 7 8 DUET LÆRERVEJLEDNING DUET henvender sig til modul 1 og 2 på Danskuddannelse 1. Materialet består af 7 elementer: En grundbog En film i 8 sekvenser med 2-3 spørgestrukturer i hver Et alfabethæfte inkl. film med alfabetlyde Bogstavkort til at hænge op i klassen Interaktive tavler til klassebrug og individuel brug Film med tallene 0-100.000 og ordenstal 1.-31. Lærervejledning inkl. kopiark. Vi har lavet DUET, fordi vi synes, der er et behov for et materiale, der gør kursisterne mere aktive. Ofte er det sådan, at læreren laver det mundtlige forlæg, og kursisterne skal så forsøge at forstå og gentage og dernæst indlære strukturer for at udvikle et aktivt sprog. Vi ønsker at få kursisten i fokus. Derudover ønsker vi et materiale, der tilgodeser varieret undervisning. Filmen med de mest frekvente spørgestrukturer bidrager til at flytte fokus fra læreren og over på filmen. Den er lavet med en fortløbende handling, således at spørgsmålene så vidt muligt forekommer naturlige i konteksten. Det er desuden vores erfaring, at kursisternes opmærksomhed øges markant ved brug af film som medie. Kursisterne har derudover mulighed for at se filmen uden for skolen og selv arbejde med den i eget tempo. De interaktive tavler har flere formål og anvendelsesmuligheder. Man kan arbejde med dem i klassen ved, at en kursist kommer op til tavlen, mens de andre kursister hjælper med at løse opgaven. På den måde kommer kursisterne op af stolen og får ilt til hjernen. Desuden får tavlerne en samlende funktion, fordi alle er koncentreret om at løse en opgave i fællesskab. Derudover gør de interaktive tavler det muligt for læreren at træde i baggrunden og overdrage styringen til kursisterne, hvilket medvirker til at øge deres motivation.

1 2 3 4 5 6 7 8 Tavlerne kan også anvendes individuelt: Hvis en kursist har behov for repetition inden for et bestemt område, kan vedkommende gå op til tavlen i klassen og selv løse en opgave, mens de andre arbejder med noget andet. Således bliver tavlerne et redskab, som læreren kan bruge til at undervisningsdifferentiere. Endelig kan kursisten arbejde med tavlerne derhjemme. De fleste slides har svarsider, så kursisten kan kontrollere sine svar. I grundbogen er der desuden forslag til internetopgaver, hvor kursisterne skal arbejde mere selvstændigt. Kopiarkene, der indeholder typiske klasseaktiviteter som quiz og byt, memory og par-arbejde, kan bruges til ordindlæring på en varieret måde. Derudover er der matematikopgaver med plus og minus for begyndere. Her kan fokus være på at lave selve regnestykkerne og/eller at træne tallene mundtligt samt at lære, hvordan regnestykker siges. Med hensyn til læsning har vi taget højde for, at kursisterne på Danskuddannelse 1 er den mest heterogene kursistgruppe på alle danskuddannelserne så at målrette et læseprogram for den gruppe kræver differentiering. Til det formål er der bogstavkort til den første lydering af bogstaver. Alfabethæftet indeholder ord fortrinsvis fra det semantiske felt, der hedder hvad man kan finde i et stort varehus. I alfabethæftet starter kursisterne med at indlære ord. Dernæst skal de finde ud af, om et ord starter med et bestemt bogstav. Bagefter skal kursisterne høre, hvor et bestemt bogstav er placeret i et ord (initialt, medialt eller finalt), og endelig skal de lytte efter antal stavelser og skrive ordet. Alle ord, der staves fuldt ud, er lydrette eksempler. Der er således indtænkt en trinvis indlæring: 1. bogstavlyde via bogstavkort 2. fokus på startbogstaver 3. lokalisering af bestemte bogstaver ved at placere dem initialt, medialt eller finalt 4. lydering frem til hele ord via stavelser.

1 2 3 4 5 6 7 8 Udover læsning via syntese (bottom-up læsning) er filmen tekstet, så kursisterne kan se ofte forekommende ord. Underteksterne giver mulighed for at lave såkaldt duetlæsning en disciplin inden for cooperative learning, hvor læreren holder fingeren under ordene (stop eventuelt filmen undervejs), efterhånden som man læser. Herved lærer kursisterne dels at ord er adskilte størrelser på skrift, dels lærer de læseretningen. Derudover er det en støttet læsning, hvor kursisterne får en oplevelse af at kunne læse. Man kan med fordel gentage duetlæsningen flere gange, indtil kursisterne kan det slå evt. lyden fra. Man kan også inddele klassen i 2 grupper og lade den ene halvdel være Karim og den anden Mira. Nogle kursister lærer aldrig bogstav/lyd, men støtter sig til hele ord (top-down læsning). De vil i sagens natur have stor gavn af duetlæsning. De øvrige kursister kan drage nytte af det ved at lære at læse hele sætninger og få en fornemmelse af, at ord ikke staves lydret på dansk. Hvad angår skrivning har vi fokuseret på, at kursisterne lærer at skrive personlige tekster om sig selv. Der er taget udgangspunkt i de korte filmsekvenser, således at kursisterne skriver noget kendt. Vi stilladserer på den måde, at der gradvist fyldes et ord på, indtil kursisten til sidst har skrevet en hel sætning. På den måde får kursisterne via gentagelsen indlært strukturerne. Materialet skifter mellem et par spørgestrukturer med svar og emner. Man kan gennemgå kapitlerne i den rækkefølge, man synes passer ind i undervisningen der er altså ikke indlagt en progression i bogen som sådan. Da der er tale om et begyndermateriale, er fokus særligt på ordindlæring og på alfabetisering. Dermed tages der også højde for løbende optag på danskuddannelsen. God fornøjelse med Duet!

1 KOPIARK s. 15, opgave 35 2 3 4 5 6 7 8 PLUS 1-10 Læs i kor. Eks. 2 plus 1 er 3. Læs 2 og 2. 2 + 1 = 5 + 3 = 1 + 6 = 9 + 0 = 8 + 1 = 7 + 3 = 4 + 2 = 3 + 4 = 0 + 5 = 3 + 1 = 1 + 9 = 4 + 6 = 2 + 7 = 2 + 8 = 10 + 0 =

1 KOPIARK s. 15, opgave 35 2 3 4 5 6 7 8 MINUS 1-10 Læs i kor. Eks. 5 minus 3 er 2. Læs 2 og 2. 5 3 = 10 5 = 3 2 = 9 4 = 8 1 = 2 2 = 6 3 = 7 2 = 10 6 = 1 1 = 4 3 = 5 4 = 10 0 = 8 5 = 9 2 =

1 KOPIARK s. 19, opgave 5 2 3 4 5 6 7 8 SPIL QUIZ OG BYT / MEMORY Quiz og byt: Klip billederne ud. Kursisterne får et billede hver og går ud på gulvet. Eks. A: Hvad laver hun? B: Hun vågner. 2 og 2: Et par får et helt kopiark. De spørger hinanden. Eks. A: Hvad laver hun? B: Hun vågner. Memory: Print 2 kopiark og klip billederne ud. Kursisterne vender på skift 2 kort. Ved 2 ens skal kursisten sige sætningen for at få sit stik.

1 KOPIARK s. 19, opgave 5 2 3 4 5 6 7 8 Hun vågner Hun står op Hun tager bad Hun tager tøj på Hun børster tænder Hun reder hår Hun spiser morgenmad Hun går på arbejde

1 KOPIARK s. 24, opgave 15 2 3 4 5 6 7 8 SPIL QUIZ OG BYT / MEMORY Quiz og byt: Klip billederne ud. Kursisterne får et billede hver og går ud på gulvet. Eks. A: Hvad laver hun? B: Hun læser avis. 2 og 2: Et par får et helt kopiark. De spørger hinanden. Eks. A: Hvad laver hun? B: Hun læser avis. Memory: Print 2 kopiark og klip billederne ud. Kursisterne vender på skift 2 kort. Ved 2 ens skal kursisten sige sætningen for at få sit stik.

1 KOPIARK s. 24, opgave 15 2 3 4 5 6 7 8 Hun læser avis Hun går på arbejde Hun spiser frokost Hun køber ind Hun gør rent Hun er til fitness Hun vasker tøj Hun slapper af

1 KOPIARK s. 24, opgave 15 2 3 4 5 6 7 8 Hun laver mad Hun spiser og ser tv Hun er til fest Hun går i seng Hun sover

2 1 3 4 5 6 7 8 KOPIARK s. 39, opgave 37 MINUS 1-20 Læs i kor. Eks. 15 minus 13 er 2. Læs 2 og 2. 15 13 = 11 5 = 13 12 = 19 14 = 18 11 = 12 2 = 16 13 = 17 12 = 10 6 = 20 5 = 14 9 = 18 16 = 20 17 = 11 6 = 12 7 =

4 KOPIARK s. 78, opgave 2 1 2 3 5 6 7 8 SPIL QUIZ OG BYT / MEMORY Quiz og byt: Klip billederne ud. Kursisterne får et billede hver og går ud på gulvet. Eks. A: Hvad er det? B: Det er en blyant. A: Hvad laver hun? B: Hun læser. 2 og 2: Et par får et helt kopiark. De spørger hinanden. Eks. A: Hvad er det? B: Det er en blyant. Memory: Print 2 kopiark og klip billederne ud. Kursisterne vender på skift 2 kort. Ved 2 ens skal kursisten sige ordet/sætningen for at få sit stik.

4 KOPIARK s. 78, opgave 2 1 2 3 5 6 7 8 Blyant Viskelæder Penalhus Skoletaske Computer Tavle Bog Globus Hun læser Han skriver

4 KOPIARK s. 81, opgave 9 1 2 3 5 6 7 8 SPIL QUIZ OG BYT / MEMORY Quiz og byt: Kun billederne skal bruges. Klip billederne ud. Kursisterne får et billede hver og går ud på gulvet. Eks. A: Undskyld jeg kommer for sent. B: Det er OK. 2 og 2: Et par får et helt kopiark med billeder og svar. Kursisterne træner dialogerne med hinanden. Memory: Kun billederne skal bruges. Print 2 kopiark og klip billederne ud. Kursisterne vender på skift 2 kort. Ved 2 ens skal kursisten sige sætningen for at få sit stik. Memory: Både billeder og svar skal bruges. Klip billeder og svar ud. Kursisterne vender på skift 2 kort, og billede og svar skal matches. Ved match skal kursisten sige både sætning og svar for at få sit stik.

4 1 2 3 5 6 7 8 KOPIARK s. 81, opgave 9 Undskyld jeg kommer for sent Må jeg låne dit viskelæder? Vil du godt åbne/ lukke vinduet? Hvornår har vi pause? Vil du med i kantinen? Vi ses Det er OK Ja, værsgo Ja/Nej Kl. 10 Ja/nej Vi ses

5 KOPIARK s. 92, opgave 9 1 2 3 4 6 7 8 SPIL QUIZ OG BYT / MEMORY Quiz og byt: Klip billederne ud. Kursisterne får et billede hver og går ud på gulvet. Eks. A: Hvad er det? B: Det er en kjole. 2 og 2: Et par får et kopiark. De spørger hinanden. Eks. A: Hvad er det? B: Det er en kjole. Memory: Print 2 kopiark og klip billederne ud. Kursisterne vender på skift 2 kort. Ved 2 ens, skal kursisten sige ordet for at få sit stik.

5 KOPIARK s. 92, opgave 9 1 2 3 4 6 7 8 en kjole en bluse et par bukser Et par shorts en hue Et par støvler en bikini en jakke et par sandaler en regnfrakke

6 KOPIARK s. 97, opgave 2 1 2 3 4 5 7 8 SPIL QUIZ OG BYT / MEMORY Quiz og byt: Klip billederne ud. Kursisterne får et billede hver og går ud på gulvet. Eks. A: Hvor bor du? B: 1. th. 2 og 2: Et par får et kopiark. De spørger hinanden. Eks. A: Hvor bor du? B: 1. th. Memory: Print 2 kopiark og klip billederne ud. Kursisterne vender på skift 2 kort. Ved 2 ens, skal kursisten sige etage og side for at få sit stik.

6 KOPIARK s. 97, opgave 2 1 2 3 4 5 7 8 st. tv st. th. 1. tv. 1. th. 2. tv. 2. th. 3. tv. 3. th. 4. tv. 4. th.

6 KOPIARK s. 107, opgave 3 1 2 3 4 5 7 8 SPIL QUIZ OG BYT / MEMORY Quiz og byt: Klip billederne ud. Kursisterne får et billede hver og går ud på gulvet. Eks. A: Hvad laver han? B: Han tager toget. 2 og 2: Et par får et kopiark. De spørger hinanden. Eks. A: Hvad laver han? B: Han tager toget. Memory: Print 2 kopiark og klip billederne ud. Kursisterne vender på skift 2 kort. Ved 2 ens skal kursisten sige sætningen for at få sit stik.

1 2 3 4 5 6 KOPIARK s. 107, opgave 3 7 8 Hun tager bussen Han tager en taxa Han tager toget Han flyver Hun sejler Han tager metroen Han kører bil Han kører motorcykel Hun cykler Han går

7 KOPIARK s. 119, opgave 29 1 2 3 4 5 6 8 TALDIKTAT FORBIND TALLENE Tallene, som læreren skal læse op, findes på næste side. 705 42 88 393 343 75 21 74 7 250 6 600 780 86 121 91 9 93 0 985 849 77 49 420 64 94 387 199 98 65 39 83 166 76 419 100 19 444 43 177 34 51 95 62 32/15 71 16 44 73 2 29 12 1 14 18 99 38 20 84 54 72 522 101 41 61 91 68 96 566 217 567 655 777 511 92 3 11 216 8 601 24 13 425 147 82 85 52 58 79 27 69 22 718 10 40 31 5 324 45 948 53 1000 81 17 813 23 323 193 415 62 4 12

1 2 3 4 5 6 7 8 KOPIARK s. 119, opgave 29 TAL TIL TALDIKTAT Bemærk, at det ikke er alle tallene på priktegningen, der skal bruges. De ekstra tal er sat ind, for at man ikke umiddelbart skal kunne gennemskue, hvad tegningen skal forestille. 1, 13, 79, 10, 31, 17, 23, 323, 415, 4, 12, 193, 81, 45, 1000, 948, 718, 69, 58, 216, 82, 52, 5, 27, 147, 425, 8, 522, 91, 96, 11, 3, 777, 567, 68, 41, 72, 61, 566, 655, 444, 100, 419, 76, 166, 83, 387, 49, 9, 121, 6, 86, 780, 849, 985, 600, 7, 343, 88, 42, 393, 21, 250, 91, 0, 94, 14, 84, 20, 18, 99, 38, 12, 32, 44, 2, 29, 16, 71, 73, 64, 98, 65, 177, 34, 51, 62, 15

1 2 3 4 5 6 7 KOPIARK s. 122, opgave 3 8 SÆT BILLEDERNE SAMMEN TIL EN HISTORIE Lav en historie i klassen / 2 og 2.

7 KOPIARK s. 123, opgave 6 1 2 3 4 5 6 8 SPIL QUIZ OG BYT / MEMORY Quiz og byt: Klip billederne ud. Kursisterne får et billede hver og går ud på gulvet. Eks. A: Hvad laver han? B: Han er kok. 2 og 2: Et par får et kopiark. De spørger hinanden. Eks. A: Hvad laver han? B: Han er kok. Memory: Print 2 kopiark og klip billederne ud. Kursisterne vender på skift 2 kort. Ved 2 ens skal kursisten sige sætningen for at få sit stik.

7 KOPIARK s. 123, opgave 6 1 2 3 4 5 6 8 Han er kok Han er tjener Han er elektriker Hun er læge Han er tandlæge Han er lærer Hun er sekretær Hun er rengøringsassistent Hun er frisør Han er mekaniker

7 KOPIARK s. 123, opgave 6 1 2 3 4 5 6 8 Hun er advokat Hun er pædagog Han er murer Han er tømrer Han er bager Han er slagter Han er taxachauffør Han er grønthandler Hun er husmor Han er landmand