Undervisningsbeskrivelse Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin maj-juni 2012 Institution Tradium Handelsgymnasiet, Rådmands Boulevard Uddannelse Fag og niveau Lærer(e) Hold Hhx Afsætning B (hh2) Mikkel Brunvold Rb10hhx2a Oversigt over gennemførte undervisningsforløb Titel 1 Titel 2 Titel 3 Titel 4 Titel 5 Titel 6 Titel 8 Efterspørgselsforhold Interne forhold og strategi Internationalisering Udbudsforhold Makroforhold Marketingmix Metode Side 1 af 15
Titel 1 Omfang Efterspørgselsforhold Bregendahl, Michael; Haase, Morten; Mortensen, René; Madsen, Jan Halberg og Østergaard, Birte Ravn: Afsætning 1 (2010). Kap. 7-9. 10 undervisningslektioner placeret i 3 uger i første del af hh2. Målet med undervisningsforløbet er, at eleverne skal kunne vurdere og perspektivere efterspørgselsforhold: Markedets størrelse, B2C og B2B Det potentielle marked og det effektive marked Segmentering og målgruppevalg, livsstilsmodeller Købsadfærdsmodeller, købemotiver, behov, købstyper, beslutningsproces, købsroller Klasseundervisning med teorigennemgang og diskussion Øvelsesopgaver og cases Test som opsamling. Side 2 af 15
Titel 2 Omfang Interne forhold og strategi Bregendahl, Michael; Haase, Morten; Mortensen, René; Madsen, Jan Halberg og Østergaard, Birte Ravn: Afsætning 1 (2010). Kap. 4-5. 18 undervisningslektioner placeret i 6 uger i september og oktober. Værdikæde, SWOT-opstilling, ide og mål, generisk strategi, vækststrategier intensivering. Klasseundervisning med teorigennemgang og diskussion Øvelsesopgaver Cases om Rynkeby og Lightyears. Side 3 af 15
Titel 3 Omfang Internationalisering Bregendahl, Michael; Haase, Morten; Mortensen, René; Madsen, Jan Halberg og Østergaard, Birte Ravn: Afsætning 1 (2010). Kap. 6. Supplerende stof: Virksomhedsbesøg hos Nü by Staff Tv-udsendelser om danske virksomheders internationalisering. 12 undervisningslektioner i oktober og november. Eksportmotiver og beredskab Markedsudvælgelse Klasseundervisning med teorigennemgang og diskussion Case om Cult. Gruppeopgave om Reelight. Side 4 af 15
Titel 4 Udbudsforhold Bregendahl, Michael; Haase, Morten; Mortensen, René; Madsen, Jan Halberg og Østergaard, Birte Ravn: Afsætning 1 (2010). Kap. 10. Supplerende stof: Brancheanalyse af fitness-branchen. Omfang Undervisningsforløbet strækker sig over perioden oktober-november med 3 ugers undervisning og 12 timers undervisning Markedsafgrænsning Konkurrentanalyse, konkurrencemæssige positioner, positionering Klasseundervisning med teorigennemgang og diskussion Øvelsesopgaver Case om benzinbranchen. Gruppefremlæggelser om forskellige brancher. Side 5 af 15
Titel 5 Omfang Makroforhold Bregendahl, Michael; Haase, Morten; Mortensen, René; Madsen, Jan Halberg og Østergaard, Birte Ravn: Afsætning 1 (2010). Kap. 3. Supplerende stof: TDC og eyetracking. Undervisningsforløbet strækker sig 2 ugers undervisning i marts måned. Omverdensmodel Klasseundervisning med teorigennemgang og diskussion. Side 6 af 15
Titel 6 Omfang Marketingmix Bregendahl, Michael; Haase, Morten; Mortensen, René; Madsen, Jan Halberg og Østergaard, Birte Ravn: Afsætning 1 (2010). Kap. 11-16. Supplerende stof: Tværfagligt museumsprojekt med dansk med fokus på promotion og målgruppevalg. Undervisningsforløbet strækker sig over perioden fra juleferien til vinterferien om omfatter 5 ugers undervisning med i alt 15 lektioner. Produktklassificering, brandingstrategi, serviceydelser, de 7 P er, mærkestrategi, PLC Prisfastsættelsesmetoder, priselasticitet, prisstrategi nye og nuværende, prisdifferentiering Konsument- og producentmarkedet, distributionsstrategi, distributionskanaler, kædeformer, E-business Promotionformer, promotionstrategi, markedskort, Markedsføringsplan. Klasseundervisning med teorigennemgang og diskussion Øvelsesopgaver Cases om Hansens Flødeis, Kähler, Somersby, Eve, Ecco, Skyt Strikvarer. Mini-rapport om pris, distribution og produkt hos DK Company. Side 7 af 15
Titel 7 Omfang Metode Bregendahl, Michael; Haase, Morten; Mortensen, René; Madsen, Jan Halberg og Østergaard, Birte Ravn: Afsætning 1 (2010). Kap. 1-2. Undervisningsforløbet udgør i alt 6 lektioner sidst på skoleåret. Datakilder og databaser, søgestrategier, kvalitative og kvantitative metoder, kildekritik og repræsentativitet, markedsanalyseprocessen Teorigennemgang. Side 8 af 15
Undervisningsbeskrivelse Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin juni 2011 Institution Tradium Handelsgymnasiet, Rådmands Boulevard Uddannelse Fag og niveau Lærer(e) Hold Hhx Grundforløb (hh1) Mikkel Brunvold Rb10hhx1a Oversigt over gennemførte undervisningsforløb Titel 1 Virksomhedens omverden Titel 2 Efterspørgselsforhold Titel 3 Marketingmix Titel 4 Idégrundlag Titel 5 Markedsforhold Side 9 af 15
Titel 1 Virksomhedens omverden N. Laasholdt, M. Poulsen, S. Sloth & G. Størup: Grundforløbet HH, Systime 2005 1 oplag. S 6 27, kapitel 1 Omfang 6 undervisningslektioner placeret i uge 32. Målet med undervisningsforløbet er, at eleverne skal kunne redegøre for virksomhedens samspil med omverdenen. Herunder skal eleven kunne redegøre for virksomhedens interne og eksterne forhold, fjern og nærmiljø samt interessenter Klasseundervisning med teorigennemgang og diskussion. Side 10 af 15
Titel 2 Efterspørgselsforhold N. Laasholdt, M. Poulsen, S. Sloth & G. Størup: Grundforløbet HH, Systime 2005 1 oplag. S 70 88, kapitel 5 Omfang 6 undervisningslektioner placeret i uge 33 34. Målet med undervisningsforløbet er, at eleverne skal kunne beskrive segmenteringsprocessen og kende principperne for en segmentering af virksomhedens marked. Eleverne skal endvidere kunne redegøre for basale efterspørgselsforhold Centrale begreber er Behov Købemotiver Købeevne Købsadfærd Segmentering og målgruppevalg Klasseundervisning med teorigennemgang og diskussion. Side 11 af 15
Titel 3 Omfang Marketingmix N. Laasholdt, M. Poulsen, S. Sloth & G. Størup: Grundforløbet HH, Systime 2005 1 oplag. S 88-105, kapitel 6 12 undervisningslektioner fordelt på ugerne 35-38 umiddelbart før efterårsferien. Formålet med undervisningsforløbet er, at eleverne skal kunne anvende viden om en virksomheds afsætningsmæssige forhold til at diskutere og vurdere virksomhedens parameterfastsættelse på et basalt niveau. Undervisningen tager sit udgangspunkt i de 4 p er (price, promotion, place & product) Væsentligste arbejdsformer Klasseundervisning med teorigennemgang og diskussion Undervisningen indgår som en del af det overordnede tema iværksætteri. Forløbet afsluttes med et tværfagligt projekt sammen med virksomhedsøkonomi og matematik, hvor eleverne aflever en synopsis og en PowerPoint præsentation, som præsenteres for underviserne. Side 12 af 15
Titel 4 Idegrundlag N. Laasholdt, M. Poulsen, S. Sloth & G. Størup: Grundforløbet HH, Systime 2005 1 oplag. S 46-53, kapitel 3 Omfang 6 undervisningslektioner i uge 40 & 47 Væsentligste arbejdsformer Formålet med forløbet er, at eleverne skal kunne redegøre for problemstillinger i forbindelse med etablering af en virksomhed. Fokuspunkter i forløbet: SWOT analyse Værdikædeanalyse Konkurrencestrategi Virksomhedens mål Klasseundervisning med teorigennemgang og diskussion Undervisningen indgår som en del af det overordnede tema iværksætteri. Forløbet afsluttes med et tværfagligt projekt sammen med virksomhedsøkonomi og matematik, hvor eleverne aflever en synopsis og en PowerPoint præsentation, som præsenteres for underviserne. Side 13 af 15
Titel 5 Markedsforhold N. Laasholdt, M. Poulsen, S. Sloth & G. Størup: Grundforløbet HH, Systime 2005 1 oplag. S 55-70, kapitel 4. Omfang Undervisningsforløbet strækker sig over perioden uge 43 44 hvor der afvikles 6 lektioner Formålet med undervisningsforløbet er, at eleverne opnår indsigt i virksomhedens branche- og markedsforhold til at diskuter og vurder virksomhedens strategiske udviklingsmuligheder. Klasseundervisning med teorigennemgang og diskussion.. Side 14 af 15
Side 15 af 15