Undervisningsbeskrivelse

Undervisningsbeskrivelse Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin Institution Uddannelse Fag og niveau Lærer(e) Hold Termin hvori undervisningen afsluttes: Fra aug. 2009 maj 2011 Vejle Handelsskole HHX Tysk B Swen Winkler 2A-INNO Oversigt over gennemførte undervisningsforløb Titel 1 Titel 2 Titel 3 Titel 4 Titel 5 Titel 6 Titel 7 Titel 8 Jugendkultur Arbeitswelt Deutsche Geschichte nach 1945: Deutsche Teilung Grammatik Sport Musik in Deutschland Anderssein und Erwachsenwerden Handelskorrespondance Titel 9 Titel 10 Titel 11 Titel 12 Titel 13 Titel 14 Titel 15 Side 1 af 15

Titel 1 Jugendkultur Anvendt litteratur og andet undervisningsmateriale fordelt på kerne og supplerende Kerne: Landeier in der Großstadt (Juma) Allein oder im Hotel Mama (Juma) Chatte mit mir (Juma) Ich will mich nicht das halbe Leben abplagen. (Juma) Supplerende: 46 moduler (à 45 min) Eleverne skal læse og forstå lettere, nyere, autentiske tysksprogede tekster. De skal bl.a. redegøre for og samtale om ukendte emner på tysk med et basalt ordforråd, brug af faste vendinger og udtryk samt relevante kommunikationsstrategier og redegøre for og diskutere kendte emner på tysk med et varieret ordforråd, herunder argumentere for deres synspunkter. Klasseundervisning/ virtuelle /projektarbejde/ anvendelse af fagprogrammer/ Læsning i grupper med fokus på læsestrukturer (det væsentlige og uvæsentlige) og korrekt ordopslag i elektroniske ordbøger. Anvendelse af CL strukturer der øger elevaktivitet ved mundtlige øvelser. Skriftligt arbejde: Tysk stil Familie, Freizeit und Alltag Side 2 af 15

Bekrivelse af det enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb) Titel 2 Arbeitswelt Anvendt litteratur og andet undervisningsmateriale fordelt på kerne og supplerende Kernef: Das deutsche Bildungswesen Nach der Schule ein Jahr aussetzen? Studium oder Lehre? Neuer Trend bei Traumjobs Supplerende små tekster til emnerne fra nettet: Selvlæste tekster fra Internettet i forbindelse med en virksomhedspræsentation. 46 moduler (à 45 min) Eleverne skal kunne sætte sig ind i en tysk tekst, der er gloseret, og dernæst fremlægge indholdet på tysk. Forstå fremlæggelser på tysk. Eleverne skal kunne referere og samtale om lettere tysksprogede merkantile tekster samt anvende viden om erhvervsmæssige forhold i mundtlig kommunikation. De skal kunne bruge Internettet til informationssøgning, disponere det fundne og designe og udføre en præsentation (foran læreren) i forbindelse med et firmaportræt. Klasseundervisning/ virtuelle /projektarbejde/ anvendelse af fagprogrammer/ Pararbejde (præsentation) Gruppearbejde/pararbejde (læsning) Side 3 af 15

Titel 3 Deutsche Geschichte nach 1945: Deutsche Teilung Anvendt litteratur og andet undervisningsmateriale fordelt på kerne og supplerende Kerne: Manfred Schwarz: Die DDR Zwischen Mauer, Trabi und Club-Cola. Hamburg 2009. S. 16 24. (3. Kapitel: Der Weg zur deutschen Teilung) Michael Dahl-Blumenberg og Jette Glargaard: Wunderzeit. København 2001. S. 9, Republikflucht aus der DDR. Jacob Ragnvid Chammon og Kirsten Winther: Berlin. Es war einmal ein Land.. S. 34-35 Supplerende : Michael Dahl-Blumenberg og Jette Glargaard: Wunderzeit. København 2001. S. 8 Soziale Marktwirtschaft, s. 10 Wohnungswunder, s. 11 Der Käfer, s. 43 Freie Zeit, s. 45 Fresswelle, s. 47 Mode, s. 48-49 Weltmeisterschaft, s. 78-79 Die Halbstarken, s. 88-89 Wie verhält man sich richtig? Ca. 30 moduler (à 45 min). Eleverne skal kunne referere og samtale om lettere tysksprogede sagtekster og noveller om historiske begivenheder, samt kunne se og samtale om forbindelsen mellem politiske/historiske hændelser og befolkningens levevilkår Tysklands deling efter 2. verdenskrig. Herunder besættelseszoner, Berlins deling og Berlin-blokaden I samspil med samtidshistories forløb om den Kolde Krig. Den økonomiske udvikling i 50erne i Forbundsrepublikken (øget produktion og velstand). Klasseundervisning/ virtuelle /projektarbejde/ anvendelse af fagprogrammer/ Par- og gruppearbejde: Læsning og mundtlige fremlæggelser Klasseundervisning: Korte oplæg (intro) og opsamling. Skriftligt arbejde: Udarbejdelse af præsentationsmateriale i forbindelse med fremlæggelser. Side 4 af 15

Side 5 af 15

Titel 4 Grammatik Anvendt litteratur og andet undervisningsmateriale fordelt på kerne og supplerende Tysk Øvehæfte 3, udvalgte kapitler (1-26). 30 moduler (à 45 min) Eleverne skal kunne anvende de grammatiske regler i praksis, både mundtligt og skriftligt. Den skriftlige disciplin støtter den mundtlige. Klasseundervisning/ virtuelle /projektarbejde/ anvendelse af fagprogrammer/ Lærergennemgang af begreber og regler Individuel og gruppevis arbejde med grammatiske problemer og stiløvelser Skriftlige opgaver og oversættelser Afleveringer og tests. Side 6 af 15

Titel 5 Sport Anvendt litteratur og andet undervisningsmateriale fordelt på kerne og supplerende Kerne Vom Trimm Dich zur Hochleistung (Sportpyramide) Artikler fra Dein Spiegel: Ich habe mich durchgeboxt. Nr. 4/2010. Spiegel-Online: Der Fußball hat mir manche Tür geöffnet. 14.10.2009 Dein Spiegel: Mädchenpower. Nr. 8/2010. Supplerende Stof Logo-Nachrichten: Interview mit Mesut Özil. 2010 16 moduler (à 45 min) Forstå almindeligt tysk talesprog om centrale emner. Læse og forstå lettere, nyere, autentiske tysksprogede tekster. Skal kunne perspektivere fet i forhold til motionsidræt og eliteidræt. Gør rede for forskellige sportsgren og træning. Klasseundervisning/ virtuelle /projektarbejde/ anvendelse af fagprogrammer/ Mundtligt arbejde: Læse og referere tekster i grupper og i par. Skriftligt arbejde: Tysk Stil om mein Sport. Side 7 af 15

Titel 6 Musik in Deutschland Anvendt litteratur og andet undervisningsmateriale fordelt på kerne og supplerende Sangtekster fra Die Ärzte (1987) Zu Spät og Schrei nach Liebe (1993) Ärzte-biografi fra www.laut.de 12 lektioner (à 45 min) - forstå og forholde sig perspektiverende til indholdet af autentiske, tysksprogede fiktions- og sagprosatekster henholdsvis tysksprogede elektroniske medier om samfundsmæssige, erhvervsmæssige og kulturelle forhold - tekstforståelse og tekstanalyse - forstå, opleve og samtale om tysksproget litteratur og andre æstetiske udtryksformer Klasseundervisning/ virtuelle /projektarbejde/ anvendelse af fagprogrammer/ Klasseundervisning: - lytteøvelse, opsamling efter mundtlige opgaver og øvelser Pararbejde: Læsning, mundtlig dialog (spm. svar) Gruppearbejde: Mundtlig fremlæggelse (tysk sanger eller gruppe) Side 8 af 15

Titel 7 Anderssein und Erwachsenwerden Anvendt litteratur og andet undervisningsmateriale fordelt på kerne og supplerende Kerne: Nyere tysksprogede skønlitterær tekst, roman eller en længere sammenhængende tekst Drejebog af Caroline Links Jenseits der Stille samt film. Supplerende 48 moduler (à 45 min) Eleverne skal kunne - forstå og forholde sig perspektiverende til indholdet af autentiske, tysksprogede fiktionstekster. - udtrykke sig skriftligt på tysk med et basalt ordforråd og grundlæggende grammatisk korrekthed Klasseundervisning/ virtuelle /projektarbejde/ anvendelse af fagprogrammer/ Forskellige CL-: Rollelæsning, par på tid, quiz og byt, partnere Skriftligt arbejde/eksperimentelt arbejde: Skrive en fortsættelse af Filmen: Laras Zukunft Side 9 af 15

Titel 8 Handelskorrespondance Anvendt litteratur og andet undervisningsmateriale fordelt på kerne og supplerende Kerne: Øvehæfte: Tysk handelskorrespondance Sehr geehrte Damen und Herren Henrik Thomasen og Dorthe Unnerup-Madsen, forlaget Ventus. 40 Lektioner (á 45 min.) Eleverne skal kunne anvende grundlæggende erhvervsrelateret terminologi og fraseologi i arbejdet med virksomhedens eksterne og interne kommunikation, mundtligt og skriftligt. - Layout und Disposition in deutschen Handelsbriefen - Die Anfrage - Das Angebot - Der Auftrag Klasseundervisning/ virtuelle /projektarbejde/ anvendelse af fagprogrammer/ Skriftligt arbejde med øvelser fra lærebogen og case fra Tysk A eksamen (Mustang Angebot). Herunder processkrivning. Side 10 af 15

Titel 10 En overordnet titel for undervisningsforløbet Anvendt litteratur og andet undervisningsmateriale fordelt på kerne og supplerende Anvendt uddannelsestid Kompetencer, læreplanens mål, progression Klasseundervisning/virtuelle /projektarbejdsform/anvendelse af fagprogrammer/skriftligt arbejde/eksperimentelt arbejde Side 11 af 15