AARHUS UNIVERSITETSFORLAG



Relaterede dokumenter
Det fleksible fællesskab

Skabende kunstterapi. Hanne Stubbe teglbjærg. a arh u S u nivers itets forlag

Psyken. mellem synapser og samfund

Litteratur i bevægelse. Verdenslitteratur 2. Nye tilgange til verdenslitteratur. Redigeret af Dan Ringgaard Mads Rosendahl Thomsen

Lyd, litteratur og musik

Konkurrence tatens pædagogik

jan faye Kvantefilosofi ved erkendelsens grænser?

K a r e n P a l l e s g a a r d M u n k COP NG. Manual til kvalitativ mikroanalyse

Mænd. Køn under forvandling. Kenneth Reinicke. unı vers

SPØRGSMÅL MELLEM IDENTITET OG DIFFERENS

Naturen og klimaændringerne i Nordøstgrønland

Skønhed En engel gik forbi

Klimaets sociale tilstand

(bogudgave: ISBN , 2.udgave, 4. oplag)

Hjerner i et kar - Hilary Putnam. noter af Mogens Lilleør, 1996

Ground Zero - Eksemplarisk læsning

Kvantemekanik. Atomernes vilde verden. Klaus Mølmer. unı vers

MODERNE LITTERATURTEORI

Kompetencemål: Eleven kan vurdere sammenhænge mellem egne valg og forskellige vilkår i arbejdsliv og karriere

Statskundskab. Studieleder: Lektor, Ph.D. Uffe Jakobsen

Kirsten Rotbøll Lassen Det Danske institut i Athen Oktober Udenfor hjem

Nedslag i børnelitteraturforskningen 2

en fysikers tanker om natur og erkendelse

Klima, kold krig og iskerner

Materialiseringer. Nye perspektiver på materialitet og kulturanalyse. Redaktion. Tine Damsholt. Dorthe Gert Simonsen. Aarhus Universitetsforlag

LÆRING OG IT. kompetenceudvikling på de videregående uddannelser REDIGERET AF HELLE MATHIASEN AARHUS UNIVERSITETSFORLAG

På egne veje og vegne

En lærerguide ENTROPIA. 13. april 19. maj 2013

Uddannelse under naturlig forandring

STANDBY UNDERVISNINGSMATERIALE. Litteraturguide ARBEJDSOPGAVER & SPØRGSMÅL KLASSE.

Kathrine Vitus. Paedagoger. perkere. Etniske minoritetsbørn i det sociale system. Aarhus Universitetsforlag

Redigeret af Kirsten Hyldgaard. Psykoanalyse og pædagogik

Når ledelse sker - mellem viden og væren 1. udgave 1. oplag, 2015

KØN I HISTORIEN. Agnes S. Arnórsdóttir og Jens A. Krasilnikoff. Redigeret af. Aar h u s Uni v e r sit e t s forl a g

Undervisningsmateriale klasse. Drømmen om en overvirkelighed. Engang mente man, at drømme havde en. stor betydning. At der var et budskab at

Der er elementer i de nyateistiske aktiviteter, som man kan være taknemmelig for. Det gælder dog ikke retorikken. Må-

De hvide mænd - af Kenneth Bøgh Andersen

Vågn op til dit liv! Den virkelige opdagelsesrejse er ikke at finde nye landskaber, men at se dem med nye øjne

FLOW OG STRESS. Stemninger og følelseskultur i hverdagslivet

Baggrunden for dilemmaspillet om folkedrab

Om essayet. Opbygning: Et essay kan bygges op ud fra forskellige tanker og skrivemåder:

Mobilitetsmani Det mobile liv og rejsers betydninger for moderne mennesker

Torben Weinreich. Børnelitteratur. mellem kunst og pædagogik. Roskilde Universitetsforlag

Redigeret af Inge Kaufmann og Søren Rud Keiding

Kvalitet i kvalitativ samfundsvidenskab -- en historie om filosofisk hermeneutik og kvalitative metoder i samfundsvidenskaberne

Skriftligt dansk. Taksonomiske niveauer og begreber. Redegørelse

Universet. Fra superstrenge til stjerner

DET GODE LIV INDHOLD. Dette materiale er ophavsretsligt beskyttet og må ikke videregives

FÆRDIGHEDS- OG VIDENSOMRÅDER

- Om at tale sig til rette

Rapport om ophold på Det Danske Institut i Athen, Februar 2012

Prædiken til 9. søndag efter trinitatis, Jægersborg kirke Salmer: v. 583 // v.7 697

Der skal være en hensigt med teksten - om tilrettelæggelse og evaluering af elevers skriveproces

På jagt efter... Tre læremidler til brug i grundskolens historieundervisning. Lærervejledning

Nedslag i børnelitteraturforskningen 3

Vidensmedier på nettet

Undervisningsbeskrivelse

KENNETH REINICKE DE UNGE FÆDRE

Kom, Sandheds Ånd og vidne giv At Jesus Kristus er vort liv Og at vi ej af andet ved End Ham, vor sjæl til salighed.

Forord 7 Jørgen Lyhne 9 Tak til 11 Indledning 13

INDLEDNING Bogens målgruppe 11 Ingen læse-rækkefølge 11 Bogens filosofiske udgangspunkt 11 Filosofi og meditation? 12 Platon hvorfor og hvordan?

Markedsføringsplanlægning og -ledelse

1 Indledning. Erkendelsesteori er spørgsmålet om, hvor sikker menneskelig viden er.

Dansk litteratur i globalt perspektiv

Guide til lektielæsning

R e l i g i o n e n s f r e m t i d

Læringsmål Faglige aktiviteter Emne Tema Materialer

- erkendelsens begrænsning og en forenet kvanteteori for erkendelsen

Indhold. 3 Indledning. 4 Opbygning, indhold og struktur. 4 Målgruppe. 5 Den internationale dimension. 6 Faglig læsning. 7 Fælles Mål 2009.

TIL. ARBEJDSOPGAVER UDARBEJDET AF: Charlotte Sørensen lærer v. Morten Børup Skolen, Skanderborg DANMARK I DEN KOLDE KRIG

FA Ellesskab - hvad er det? -Definitioner på fa Ellesskab! O M

Uge Emne Aktivitet, materialer og tekster Faglige mål

BACHELORPROJEKTET - sådan gør du!

jacob lund pedersen Den subjektive rest Udsigelse og (de)subjektivering i kunst og teori

kroppen er begejstret lad os se bort fra sjælen

Christian Bundgaard Svendsen

Dansk i grundforløbet

Unni Lind og Thomas Gregersen. Blommen i ægget. Børns trivsel i daginstitutionen

Mål for Pædagogiske Læreplaner i Børnehusene i Vissenbjerg

Beklædning i gamle dage. De 6 læreplanstemaer:

ORDET 2 / Dansk-Svensk Forfatterselskab Danskt-Svenskt Författarsällskap

Dansk-historieopgaven (DHO) skrivevejledning

DORTE SKOT-HANSEN BYEN SOM SCENE

OGFILM TERROR. rambo iii fight CluB starship troopers BrAZil the siege minority report independence DAY Alien mad CitY the truman show

Det fællesskabende møde. om forældresamarbejde i relationsperspektiv. Artikel af cand. psych. Inge Schoug Larsen

Materiale til brug før og efter jeres besøg på Nationalmuseet. Det moderne gennembrud (udskoling)

Pædagogisk vejledning til

SPØRGSMÅLSTEGN VED SPØRGSMÅL?

I hjertet af skolesundhedsplejen

1 Bilag. 1.1 Vignet 1. udkast

Alkoholdialog og motivation

verdenslitterær kritik og teori

FAG: Samfundsfag KLASSE: 8. kl A R: 14/15 Lærer: AS

Undervisningsplan 1617

Louisiana DET ARABISKE NU

Den, der ikke er med mig, er imod mig, og den, der ikke samler med mig, spreder.

Skriftlig dansk efter reformen januar 2007

Her begynder historien om Odense

Nikolaj Lubanski og Birgitte Klæsøe. Velfærds innovation. En introduktion. Aarhus Universitetsforlag

Dansk. Tema: Den gode historie Uge Skoleåret 2018/19 Årsplan 8. klasse. Indhold Aktiviteter/Metode Mål Evaluering

Transkript:

Dan Ringgaard AARHUS UNIVERSITETSFORLAG

Stedssans

Dan Ringgaard STEDSSANS a aarhus universitetsforlag

Stedssans er sat med Elzevir Forfatterne og Aarhus Universitetsforlag 2010 Tilrettelægning af Narayana Press Omslag af Jørgen Sparre Forsidefoto: Marc Räder, Tourist Café 2. Castillo de n 'Amer (2001) ISBN 978 87 7934 359 7 Aarhus Universitetsforlag Århus Langelandsgade 177 8200 Århus N København Tuborgvej 164 2400 København NV Fax 89 42 53 80 www.unipress.dk

INDHOLD Indledning 7 Pausen 1. Paradisisk begyndelse 15 2. Heideggers hytte 24 3. Maigrets ekstaser 37 4. Efterretninger fra Greeneland 52 Kloden 5. Transit. Turist 69 6. Globalt talt 84 7. Fra en stol i Minas Gerais 98 Kroppen 8. Byens fortælling. Byens puls 115 9. Byvandringer 125 10. At holde et landskab gående 140 11. Palimpsest 153 Rejsen 12. Rejsebrev 173 13. Rejsens sted 183 14. Stedets vidne 195

Kortet 15. Kort over Boipeba 213 16. Litterær kartografi 223 17. Korttegnere 238 18. Landmålere 251 19. Ti teser om stedet 267 Litteratur 283

INDLEDNING Denne bogs emne er ikke til at komme udenom. Bogstavelig talt. Vi kan ikke være nogen steder uden at der er steder. Intet kan finde sted uden sted. Men hvad forbinder vi med et sted? Hvordan møder og skaber vi steder? Hvordan påvirker de os? Hvori består stedets fascination? Og hvad kendetegner stedet i dag? Det er spørgsmålene. Svarene har jeg søgt i litteraturen, i hvad der er tænkt og skrevet om stedet, og på stederne selv. Hvad angår litteraturen, handler bogen ikke i første omgang om stedets rolle i litteraturen, men om hvad litteraturen kan sige os om stedet. Jeg diskuterer teorier om stedet, men først og fremmest læses stederne hos en række moderne forfattere. I overensstemmelse med ønsket om at forstå stedet her og nu er der en overvægt af ny dansk litteratur. En serie af rejseoptegnelser fra Bahia i Brasilien supplerer litteraturens og teoriens steder med virkelige steder: en lufthavn og et hotel, en storby, en mineby der nu ernærer sig ved turisme, og en palmeø. Jeg er kommet til stedet fra Henrik Nordbrandts digte. Dem skrev jeg en bog om for nogle år siden og i den forbindelse også om stedet. For Nordbrandt er stedet en tilstand skabt af lys og vejr, bygninger og landskaber på den ene side og erindringer, længsler, håb og et ønske om at forstå og beskrive på den anden. Sted og identitet er tæt forbundne i digtene. Hvem er jeg? besvares ofte med et hvor er jeg?. Hos den rejsende Nordbrandt er både sted og identitet udsat for tid. Den dominerende kvalitet ved tiden i forhold til stedet er at den ikke kan standses, og øjeblikket er derfor hele tiden forpasset. Når også stedet forpasses, når man aldrig kan nå frem eller vende tilbage til et sted, er det fordi stedet ikke bare er et fysisk rum, men også en mental tilstand. Stedet er aldrig identisk med sig selv. Det sted man var, eller det sted man 7

forestillede sig, kan aldrig svare til det sted man er, fordi tid og sted er ét som der står i erindringsbogen Døden fra Lübeck (41). Det skaber en splittelse inden i stedet. Stedet har altid et andet sted indskrevet i sig, og digtene bliver i lige så høj grad påkaldelser af eller tilnærmelser til stedet der ikke er, som beskrivelser af det sted der er. Dette fravær handler ikke bare om en umulig længsel efter et andet sted, det er en konstatering af at fraværet ikke kan udgrænses, at det altid er her, midt i det hele som en afgrund og et vilkår. Nordbrandts forkærlighed for det fremmede sted, for den stemning det kan sætte én i, hans fornemmelse for tiden som en underløbende og omformende kraft i forbindelse med stedet, og for stedet som noget der altid er i splid med sig selv, vil jeg gerne vedkende mig. I den finder jeg en digterisk afprøvet kritik af den stedteori som kunsthistorikeren Peter Brix Søndergaard i sin artikel Stedets politik omtaler som en romantisk indfarvet fænomenologi, der i en anti-moderne gestus understreger Heimat, rødder, bofasthed, hjem og tryghed (230). Stabilitas loci som romerne kaldte det, er næppe nogen fyldestgørende karakteristik, hverken af stedet i almindelighed eller af det gode sted, og da slet ikke af stedet som det ser ud i dag. Ikke desto mindre hører det med til stedserfaringen at den slår en til tider magisk cirkel omkring et stykke af verden. Genius loci, stedets ånd, er en fortsat forjættelse uanset hvor foreløbigt stedet er, og uanset om det stykke af verden der slås en cirkel om, i dag snarere er defineret som et knudepunkt for globale kredsløb, et magnetfelt for i alle retninger løbende tider og rum, end som en håndgribelig og forståelig enhed der er som groet ud af jorden og historien. Bogen er bygget op omkring en kritik af Martin Heideggers forestilling om det gode sted fra foredraget Bauen Wohnen Denken (Bygge Bo Tænke, 1954). Kritikken går i tre retninger, én der flytter interessen fra det til enhver tid gode sted til stedet som et produkt af historiske forandringer, én der angår kroppens og med den sansningens og bevægelsens betydning for stedet, og én 8

der er optaget af de repræsentationsformer vi ser stedet igennem. Mens bogens første afsnit, Pausen, handler mest om det gode sted, danner de tre kritikker hver deres perspektiv på stedet i afsnittene Kloden, Kroppen og Kortet. Når det perspektiv der angår stedets historiske foranderlighed har fået overskriften Kloden, skyldes det globaliseringens afgørende indflydelse på stedet. Det er globaliseringen som har flyttet stedet fra en vertikal akse hvor stedet er relativt selvhvilende og forbundet med jorden og historien, til en horisontal akse hvor stedet er som et knudepunkt for globale kredsløb. Når det perspektiv der angår repræsentationsformerne, har fået overskriften Kortet, skyldes det at kartografien er stedets repræsentationsform par excellence, og at den tilbyder en måde at genoverveje stedet på som noget der altid i et eller andet omfang møder os i en repræsenteret form. Denne vifte af positioner er overblændet af hvad den fænomenologiske filosof og stedteoretiker Edward S. Casey ser som de tre fundamentale måder at tilegne sig et sted på. Man kan enten være på stedet, passivt synke ned i det, langsomt optages i dets stofskifte (Pausen), eller man kan bevæge sig rundt på det område stedet udgør, skridte det af, kortlægge dets afstande og på den måde lade det gå i kroppen på én (Kroppen), eller man kan flytte sig imellem stederne (Rejsen). I kapitel 1 præsenteres to gennemgående begreber, forundring og resonans, ved hjælp af William Wylers film Prinsessen holder fridag og V.S. Naipauls selvbiografi Ankomstens gåde, inden jeg i kapitel 2 diskuterer Heidegger og kritikken af hans stedsbegreb. Herefter gælder det stedet og dets atmosfære i detektivromanen ud fra Georges Simenons Maigret-bøger i kapitel 3, hvorefter det eksotiske sted og eksilet undersøges i Graham Greenes spionromaner i kapitel 4. I kapitel 5 og 6 er omdrejningspunktet sted og globalisering, herunder begreber som ikkested, turisme og en global fornemmelse for sted, mens jeg i kapitel 7 undersøger stedet set udefra og indefra ved af krydslæse Brasiliensromaner af danskeren Henrik Stangerup og brasilianeren João Guimarães Rosa. Kapitel 8 er en stedsanalyse i kroppens nærmere bestemt 9

gangens tegn af en storby: Salvador. I kapitel 9 stilles der skarpt på hvordan den gående krop skaber stedet imens der krydsklippes til Dag Solstads roman 16.04.41; kapitel 10 drejer sig om forbindelsen imellem krop, landskab og sprog i Morten Søndergaard og Inger Christensens digte, imens kapitel 11 udreder forbindelserne imellem globalisering, bevægelse, rejse og hjemstavn i læsninger af en række nye dansk tekster. Kapitel 12 er en stedsanalyse i rejsens tegn af en mindre provinsby inde i landet: Lencois. Rejsen og dens forhold til stedet behandles i kapitel 13 ud fra Thomas Bobergs rejsebøger, og sted og autenticitet diskuteres via andre danske rejsebøger i kapitel 14. Kapitel 15 er en stedsanalyse i kortets tegn af en palmeø: Boipeba. Kapitel 16 handler om litterær kartografi, et emne som udforskes yderligere i kapitel 17 og 18 med læsninger af litteraturens korttegnere (Chabon, Enquist og Frost) og landmålere (Pontoppidan, Kafka og Pynchon). Bogen afsluttes med ti teser om stedet. Læsningen af litteratur, diskussionen af teori samt rejseoptegnelserne går på tværs af de fem perspektiver som tre forskellige måder at tænke og skrive om stedet på. Efterhånden som de tre måder såvel som de fem perspektiver er gået i forbindelse med hinanden, er der vokset en bog frem hvis genre er svær at bestemme. Betegnelsen essay er nok det der kommer det nærmest. Man kan betragte bogen som en samling af essays der kredser om forskellige sider af fænomenet sted. Essayet er begrebsligt og argumenterende, men det er en prøvende og foreløbig begrebslighed som i lighed med litteraturen opstår som en formning af anskuelsen og sproget. Essayet er form, skrev den ungarske litteraturkritiker Georg Lukács i 1911 i Om essayets væsen og form. Det betyder at essayets indsigter i lighed med kunstens ikke kan adskilles fra den formningsproces de er skabt af. Med anskuelse mener Lukács en ikke-begrebslig erfaring af helheder som tager udgangspunkt i noget partielt og ofte sanset. Når kunsten eller essayet former anskuelsen, viser de noget i stedet for at forklare noget. Men essayet er forpligtiget på begrebet såvel 10

som på anskuelsen. Ifølge Theodor W. Adorno og Essayet som form (1958) reagerer essayet imod forestillingen om at gøre kunsten til et indhegnet reservat for irrationalitet, at sætte erkendelse lig med organiseret videnskab, og dermed forvise alt, hvad der ikke underordner sig denne modstilling til noget urent (101). For Adorno er essayet antisystemisk, men ikke antibegrebsligt eller antiteoretisk; dets organisering er brudfyldt og flertydig, rumlig og åben. At den er rumlig, betyder bl.a. at essayet ikke forløber på en lige linje fra problem over argumentation til konklusion, men i højere grad søger ind imod et problem fra flere sider i en proces hvor problemet selv kan skifte karakter undervejs. At essayets struktur er åben, betyder, med Lukács, at essayet i modsætning til kunsten stiller spørgsmål af almen karakter ved at kombinere noget der er skrevet og skabt i forvejen, men at det i modsætning til videnskaben ikke besvarer disse spørgsmål endeligt og entydigt. Essayet er også åbent ved at være personligt og ved at invitere læseren indenfor, men det er ikke formidlende; det tager ikke læseren ved hånden. Tværtimod er det afgørende for essayets åbenhed at læseren selv finder vej, eller bedre: finder sin egen vej. Det er svært at blande sig selv uden om stedet. Denne bogs udforskning af stedet er et personligt anliggende med de kæpheste det medfører, forkærligheden for fremmede steder f.eks. og valget af litteratur. Det er som i de kriminalromaner hvor detektiven viser sig at være morderen: Svaret på gåden om stedet vil pege på manden som havde ansvaret for efterforskningen. Hertil skal lægges at definitionen af stedet forudsætter at nogen er til stede midt i det, at en lokalitet gennemlyses af en subjektivitet. Stedet er en begivenhed, en særlig og principielt uigentagelig konstellation af tid, rum og subjektivitet. Forfatterens tilstedeværelse skal minde os om at et sted først er et sted i det øjeblik nogen, fysisk eller mentalt, stiller sig ind midt i det. Endelig taler man altid et sted fra. Enhver skrift bærer spor af det sted eller de steder hvor den er blevet til, og enhver skrift indeholder en påkaldelse af dette sted eller disse steder. Størsteparten af denne bog er skrevet på to 11

bakker i Århus, den universitetet ligger på nord for centrum, og hjemme hos mig selv på den bakke der kaldes Højbjerg, og som ligger imod syd. Den er også skrevet under et halvt års ophold i Berkeley i Californien og på kortere ophold på San Cataldo ved Amalfi i Italien og på Klitgaarden i Skagen, og den har ikke mindst taget form på den rejse til Bahia i Brasilien som beskrives i bogen.

PAUSEN