Dato: 25. oktober 2010 Sagsnr: 2009-34841 Dok.nr: 2010-107693 Litteraturliste om inklusion Alenkær, Rasmus (red.) (2008): Den inkluderende skole en grundbog. København: Frydenlund. Alenkær, Rasmus (red.) (2008): Den inkluderende skole i praksis. København: Frydenlund. Alenkær, Rasmus (red.) (2009): Den inkluderende skole i et ledelsesperspektiv. København: Frydenlund. Andersen, J. m.fl. (red) (2003): Empowerment i storbyens rum. Et socialvidenskabeligt perspektiv. København: Hans Reitzels Andersen, J. (red.) (2003): Den rummelige skole et fælles ansvar. Vejle: Kroghs Antonovsky, Aaron (2000): Helbredets mysterium. København: Hans Reitzels Bae, B. (1996): Voksnes definitionsmagt og børns selvoplevelse. I: Social Kritik, nr. 47, 1996. Bae, Berit, (2003): På vej i en anerkendende retning? I: Social Kritik nr. 88, 2003. Bakka, Jørgen Frode m.fl. (2001): Organisationsteori, struktur, kultur. København: Handelshøjskolens Baltzer, Kirsten (2005): Inkluderende og rummelige skoler i forskningen. I: PPR, nr. 3, 2005. Skolepsykologisk Baltzer, Kirsten og Tetler, Susan (2004): Inkluderingshåndbog. Til skolens evaluering. København: Danmarks Pædagogiske Universitet. Baunkilde, Bibi, Ella Friis, Michael Hansen, Susanne Froberg, Jette Bugge Hansen, Janne Refsgaard og Carlo Jacobsen (2007): Institutionspolitiske mål 1 14 år. Ballerup Kommune. Becker, Brian E. m.fl.(2002): Mennesker, strategi og performance. Kolding: Forlaget Birmar. Befring, E. og R. Tangen (red.) (2007): Specialpædagogik. Århus: Forlaget Klim.
Befring, E. og Liv M. Lassen: En berigende skole visualisering af opløftende perspektiver. I: Knoop, H. H. m.fl. (red.): Læring og læringsstile om unikke og fælles veje i pædagogikken. København: Dansk Psykologisk Bowlby,John (1996): At knytte og bryde nære bånd. Frederiksberg: DET LILLE FORLAG. Clausen, B. (2005): Inklusionsbegrebet i spændingsfeltet mellem fire poler. www.uppr.skoleintra.dk. Dale, E. L. (2006): Læring og udvikling - i leg og undervisning. I: Bråten, I. (red.): Vygotsky i pædagogikken. København: Frydenlund. Dencik, Lars og Per Schultz Jørgensen (1999): Børn og familie i det postmoderne samfund. København: Hans Reitzels Dyson, A. (1999): Inclusion and Inclusions: Theories and Discourses in Inclusive Education. I: Daniels, Harry and Philip Garner (red.): Inclusive Education. World Yearbook of Education, 1999. Dyson, A. m.fl. (2004): Inclusion and Pupil Achivement. London: Department of Education and Skills. Dyson, A. (2005): Philosophy, Politics and Economics? The Story of Inclusive Education in England. I: D. Mitchell (red.): Contextualising Inclusive Education. Evaluating old and new International Perspectives. London: Routledge. Erichsen, Christell, Sigrid Knap, Susanne Holst Larsen, Jytte Lau, Sussi Maale (2010): Strategi for inklusion i Ballerup Kommune. Ballerup Kommune. Freire, P. (1980): De undertryktes pædagogik. København: Christian Ejlers Fook, J. (2002): Social work: Critical Theory and Practice. London: SAGE. Godrim, Finn (2002): Fra fejlfinder til ressourcespejder. Pædagogisk Psykologisk Rådgivning, nr. 4. Greene, Ross W. (2005): Det eksplosive barn. Sønderborg: Forlaget Pressto. Haubro, Lisbet, Jytte Lau, Keld Nørgaard og Allan Søndergaard (2004): Skolepolitiske mål. Ballerup Kommune. Hertz, Berit og Frank Iversen (red.) (2004): Anerkendelse i børnehøjde. København: Dansk Psykologisk Hildebrandt, Steen og Søren Brandi (1998): Lærende organisationer. København: Børsen Forlag A/S. Hjordt, Tommy og Henriette Wilson (2010): Familieklasser i skolen Flerfamiliearbejde i teori og praksis. Frederikshavn: Dafolo Holmgaard, A. (2004): Hvordan blev inklusion til rummelighed? I: PPR nr. 2, 2004. Skolepsykologisk Honneth, A. (2003): Behovet for anerkendelse. København: Hans Reitzels Honnet, A. (2006): Kamp om anerkendelse. København: Hans Reitzels Side 2
Hundeide, K. (2001): Det intersubjektive rum: Klasserummets skjulte styringer til inkludering eller ekskludering af elever. I: Dysthe (red.): Dialog, samspil og læring. Århus: Forlaget Klim. Jensen Bente m.fl. (2009): Handlekompetencer i pædagogisk arbejde med socialt udsatte børn og unge- indsats og effekt. HPA- Projektet, en sammenfatning. København: Danmarks Pædagogiske Universitetsforlag. Jensen Bente m.fl. (2009): HPA- Projektet, Kvalifikationsmappen. Frederikshavn: Dafolo Forlag og Danmarks Pædagogiske Universitetsskole Jensen, Helle og Elsebeth Jensen (2007): Professionelt forældresamarbejde. København: Akademisk Johansen, Palle K. (red.) (2007): Inkluderende pædagogik i Norden. I: PPR, nr. 3, 2007. Virum: Skolepsykologisk Juul, Jesper (1995): Dit kompetente barn. København: Det Schønbergske Järvinen, M. og N. Mik-Meyer (2005): Kvalitative metoder i et interaktionistisk perspektiv. Interview, observationer og dokumenter. København: Hans Reitzels Kagan, Spencer og Jette Stenlev (2006): Cooperative Learning Undervisning med samarbejdsstrukturer. København: Malling Becks Killén, Kari (2001): Barndommen varer i generationer. København: Hans Reitzel Kyed, Ole (2007): De intelligente børn. Børn med særlige forudsætninger. København: Aschehoug Dansk Langager, Søren m.fl. (red.) (2009): HPA-Projektet, Kvalifikationsmappen. Frederikshavn: Dafolo Laursen, Per Fibæk (2004): Den autentiske lærer bliv en god og effektiv underviser hvis du vil! København: Gyldendals Lærerbibliotek. Luhmann, N. (2000): Sociale systemer. København: Hans Reitzels Lynge, Bente (2007): Anerkendende pædagogik. København: Dansk Psykologisk Madsen, Bent (2005): Socialpædagogik. Integration og inklusion i det moderne samfund. Socialpædagogisk Bibliotek. København: Hans Reitzels Mead, G.H. (2005): Sindet, selvet og samfundet: fra et socialbehavioristisk standpunkt. København: Akademisk Metner, Lene og Peter Storgård (2009): KRAP. Frederikshavn: Dafolo Moos, Lejf, Per Fibæk Laursen, Martha Mottelson og Christina Jørgensen (2006): Inklusion i praksis kommunal skoleudvikling i Randers. Frederikshavn: Dafolo Side 3
Navigent A/S (2008): Værdsættende forældredialog. En vej til bedre uddannelsesvalg med fokus på elever med anden etnisk baggrund end dansk. København: Navigent A/S. Nielsen, Jørgen (2009): Sociale Fællesskabers Organisering. I: SFO - en del af skolens virksomhed. Frederikshavn: Dafolo Nielsen, Jørn (2004): Problemadfærd. Børns og unges udfordringer til fællesskabet. København: Hans Reitzels Nordahl, Thomas (2004): Eleven som aktør fokus på elevens læring og handlinger i skolen. København: Hans Reitzels Nordahl, Thomas (2008): Hjem og skole hvordan skaber man et bedre samarbejde? København: Hans Reitzels Nordentoft K. Nanna m.fl. (2009): Aktionslæring i dagtilbud. Udvikling af pædagogers professionsviden, identitet og autonomi. København: KLEO, UCC og Ambios. E -version af rapporten kan hentes på www.kleo.ucc.dk Olesen S.P., L. Eskelinen, og D. Caswell (2005): Faglighed i socialt arbejde som forskningsgenstand et kritisk konstruktivt perspektiv. Working paper - findes på www.akf.dk. Pedersen, Carsten m.fl. (2009): Inklusionens pædagogik- Fællesskab og mangfoldighed i daginstitutionen. København: Hans Reitzels forlag. Plaugborg Helle m.fl. (2007): Aktions Læring. Læring i og af praksis. København: Hans Reitzels Poulsen, Krista, Poul Kragelund, Jan Niemeier og Per Fibæk Laursen (2007): Elevteam som krumtap - OGSÅ FOR SKOLE-HJEM-SAMRBEJDET. Aalborg: Forlaget Adapta. Quvang, C. (2006): Undervisningsdifferentiering og rummelighed i skolen grænsen til specialundervisning. I: Hansen, B. G. og A. Tams (red.): Almen didaktik - relationer mellem undervisning og læring. Værløse: Billesø og Baltzer. Rasmussen, Jens (2003): Inklusion og eksklusion om skolens rummelighed. I: PPR, nr. 6, 2003. Skolepsykologisk Schein, Edgar H. (1994): Organisationskultur og ledelse. København: Forlaget Valmuen. Schibbye, A. L. (2005): Relationer - et dialektisk perspektiv. København: Akademisk Schultz, Majken (2000): Kultur i organisationer, funktion eller symbol. København: Handelshøjskolen Forlag, Nyt Nordisk Senge, Peter M. (1999): Den 5. disciplin - den lærende organisations teori og praksis. Århus: Forlaget Klim. Soriano, Victoria (red.) (2005): Tidlig indsats over for småbørn. Problemstillinger i Europa en statusanalyse med synspunkter og anbefalinger. Bruxelles: European Agency for Development in Special Needs Education. Side 4
Stern, Daniel N. (1999): En mor bliver til. København: Hans Reitzels Sørensen, Jytte Birk (2007): Støt mestring bryd mønstre. Frederikshavn: Dafolo Tetler, Susan (2000): Den inkluderende skole fra vision til virkelighed. København: Gyldendal. Tetler, Susan m.fl. (2010): Inkluderingshåndbog for dagtilbud. Center for inklusion. Univercity College Lillebælt. København: BUPLs TF-gruppen (2001): Risikobørn/unge i Ballerup Kommune den foregribende indsats. (Ballerup-modellen). Ballerup Kommune. Undervisningsministeriet (2007): Bekendtgørelse af lov om folkeskolen LBK nr. 393 af 26/05/2005 (Gældende, med ændringer) UNESCO and the Spanish Ministery of Education and Science (1994): The Salamanca Statement on Principles, Policy and Practice in Special Needs Education. Paris: UNESCO. Wybrandt, Mette og Line Holst Jensen (2010): Værktøjskasser til skole-hjem samarbejdet. Lyngby: Konsulentfirmaet Amondo. Side 5