Kalundborg Kommune Børneområdet Lokal kvalitetsrapport for Børnehaven Hækkemosen Bjergsted Bakker 2014 Pædagogisk Teamleder/Leder: Merete Gøeg Nielsen Områdeleder: Lone Christensen Side 0 af 7
Personalets uddannelsesniveau Tal baseret på gennemsnitstal for 2013. Ledelsestimer skal medregnes. Hvor mange personaletimer var jeres dagtilbud/dagplejeområde normeret til i 2013 FAKTA TAL Vuggestue/Børnehave Antal timer 19.344 Dagplejen medarbejdere med en pædagoguddannelse medarbejdere med en kortere pædagogisk uddannelse (PA/PGU) medarbejdere uden en pædagoguddannelse (elever og løntilskudsmedarbejdere tæller ikke med) medarbejdere med en relevant diplomuddannelse medarbejdere som var i gang med en relevant diplomuddannelse? 12.452 840 4408 3.308 6.604 Implementering af BørneIntra (succeskriterier) Hvordan anvender I BørneIntra til al skriftlig kommunikation med forældrene Evaluering af BørneIntra Børneintra anvendes til information fra Kalundborg kommune, området, fra afdelingen, og grupperne Hvordan anvender I BørneIntra som dokumentationsværktøj Aktivitetskalender bruges til fælles opslag. Grupperne udarbejder ugeplaner, med beskrivelser til forældre om aktiviteten før og efter, ofte med billeddokumentation Side 1 af 7
Alder: gennemsnit Lytte og tale Udtale og betydning Lyde og lytteforståelse Ordforråd Grammatik Sansning og perception Opmærksomhed og Forhold til naturen Sprog, begreber og Æstetisk erkendelse Leg fiktion og drama Kulturel viden og Musik og sang som Musikalsk fantasi, Musikkens Billedvirksomhed Billedsproglig Social adfærd Socialisering Social tænkning Selvfølelse Følelser Tilknytning Mestring Læring og udvikling Oplevelse af Kroppen Sansemotorik Finmotorik og sansning Leg Kost og sundhed Småbørnsstue: Her indsættes dagtilbuddets samlede kompetenceprofil fra kompetencehjulet 2 år 800 6 år Hækkemosen småbørnsstue : alle børn 2011-2013 700 5 år 600 4 år 500 3 år 400 2 år 300 1 år 8 200 4 100 0 Side 2 af 7
Alder: gennemsnit Lytte og tale Udtale og betydning Lyde og lytteforståelse Ordforråd Grammatik Sansning og perception Opmærksomhed og viden Forhold til naturen Sprog, begreber og handling Æstetisk erkendelse Leg fiktion og drama Kulturel viden og værdier Musik og sang som Musikalsk fantasi, viden og Musikkens Billedvirksomhed som Billedsproglig udvikling. Social adfærd Socialisering Social tænkning Selvfølelse Følelser Tilknytning Mestring Læring og udvikling Oplevelse af sammenhæng Kroppen Sansemotorik Finmotorik og sansning Leg Kost og sundhed Børnehave: Her indsættes dagtilbuddets samlede kompetenceprofil fra kompetencehjulet 3-6 år 800 6 år Hækkemosen: alle børn 2007-2010 700 5 år 600 4 år 500 3 år 400 2 år 300 1 år 8200 4100 0 Sprog Naturen & naturfænomener Kultur og kulturelle Sociale kompetencer Personlige kompetencer Krop & bevægelse Side 3 af 7
Ledelsens kommentar til ovenstående kompetenceprofil(er) Teamlederens/Leders vurdering Målene i læreplanen er udarbejdet i relation til kompetenceprofilerne. Kompetenceprofilerne anvendes til at planlægge aktiviteter i læringsrummene Grupper sammensættes med skelen til kompetenceprofilen for børnegrupperne Der arbejdes ud fra Klarpædagogikken: K - Kvalitet L - Læring A - Aktiv familie R - ressourcesyn på barnet. Sprog og social kompetence er indsatsområde i Kalundborg Kommune Hækkemosen er ressourcedagtilbud, med plads til 5 børn i vanskeligheder. Områdelederens kommentar Hækkemosen er i 2013 blevet et ressourcedagtilbud med plads til 5 børn med behov for særlig opmærksomhed. I den forbindelse blev der tilført flere ressourcer. Mål for ressourceindsatsen er en tidlig forebyggende indsats, hvilket vi kan se har en positiv effekt på de henviste børn. De børn der har fået tildelt en ressourceplads inkluderes i de øvrige børnegrupper. Børnehaven har gennemgået en faglig forandringsproces både i forhold til etablering af ressourcedagtilbuddet og i forhold til implementering af KLAR-pædagogik, LP-modellen og kompetencehjulet. Det er min vurdering, at der er freift i de nye tiltag, og at den faglige udvikling er højnet til gavn for både børn og medarbejdere. Hækkemosen er udfordret i de fysiske rammer i forhold til etablering af læringsgrupper. Som det fremgår af søjlediagrammet er den samlede børnegruppe i alderen 3-6 år i Hækkemosen stort set positivt placeret. For småbørnsstuen er der flere indsatsområder i forhold til læreplanstemaer. Side 4 af 7
Børnemiljøvurdering Børnemiljø Udfordringer Tiltag Resultater Fysisk (gerne i punktform) af hvilke dagtilbuddet har haft: Der er meget støj (gerne i punktform) af hvilke metoder/tiltag dagtilbuddet har arbejdet med i forhold til de beskrevne. Der er lavet indretning med legezoner/læringsrum med kreative løsninger Mere struktur med KLAR-pædagogikken. af hvad resultatet blev. Indbydende inde miljø Mindre støj Der findes muligheder for opgaveløsningen indenfor de rammer der nu engang er Side 5 af 7
Psykisk (gerne i punktform) af hvilke dagtilbuddet har haft: Meget støj. Lidt plads. Børnene giver udtryk for at de bliver drillet. (gerne i punktform) af hvilke metoder/tiltag dagtilbuddet har arbejdet med i forhold til de beskrevne Arbejder med /i læringsgrupper. af hvad resultatet blev Forudsigelig dagligdag. Struktur i legeaktiviteter. Læringsrum foregår både inde og ude. Musik flyttet til lånte lokaler udenfor institutionen. Æstetisk (gerne i punktform) af hvilke dagtilbuddet har haft: Konflikter opstår let. Musikundervisning var kaotisk. (gerne i punktform) af hvilke metoder/tiltag dagtilbuddet har arbejdet med i forhold til de beskrevne Læringsgrupper Hvor børnene er i mindre grupper Indrettet legezoner Musikundervisning væk fra huset. af hvad resultatet blev Gladere børn. Mindre Kaos Børnene modtager læring mere positivt Mere socialisering Musik flyttet til lånte lokaler udenfor institutionen. Side 6 af 7