Herskindskolen - som praktikskole Uddannelsesplan

Herskindskolen - som praktikskole Uddannelsesplan 2013-2015 Herskindskolen - Skanderborg Kommune Ladingvej 16 Herskindskolen Ladingvej 16 8464 Galten

Indholdsfortegnelse Kontaktoplysninger side 3 Velkommen side 3 Herskindskolen som uddannelsessted side 4 o Skolens vision - Skolens værdier side 4 o Generelt om skolen side 4 o Skolens fysiske rammer - Kropslig læring side 4 o Inklusion side 5 o Forældresamarbejde side 5 o Personale side 6 o Internationalt samarbejde side 5 o Læringsforsøg side 5 o Tværkommunalt forsøg side 5 o Skolens traditioner side 6 Praktikken side 6 o Praktikskole side 6 o Praktikkens organisering side 6 o Kommunikation og samarbejde side 7 o Udvælgelse af praktiklærere side 7 o Undervisningsplan i praktikken side 7 o Krav og forventninger til samarbejdet med de studerende side 7 o Samarbejde med forældre i praktikken side 8 o Studerende på praktikskolen side 8 o Tavshedspligt side 8 o Tilstedeværelse i praktikken side 8 o Tilrettelæggelse af en arbejdsuge side 8 Plan for praktiksamarbejde side 9 o Intro side 9 o Samarbejde med skolens ledelse og andre side 9 o Praktiklærerens forventninger side 9 o Praktikskema side 10 o Første kontakt med praktiklærer side 10 o Praktikforløbet side 10 o Lektioner og vejledningstimer side 11 o Praktikplaner side 11 o Vejledning side 11 o Procesorienteret vejledning side 11 o Skriftlighedens betydning side 12 o Andre ting til overvejelse side 12 o Evaluering af praktikmodulet den studerende side 12 o Evaluering af praktikken på praktikskolen side 13 o Praktikprøven side 13 Plan for faget praktik på niveau 1 side 14 o Didaktik side 15 2 Uddannelsesplan på Herskindskolen 2014 / 2015

o Klasseledelse side 15 o Relationsarbejde side 15 Plan for faget praktik på niveau 2 side 16 o Didaktik side 17 o Klasseledelse side 17 o Relationsarbejde side 17 Forskellige gode informationer side 18 Kontaktoplysninger Skolen Adresse o Herskindskolen Ladingvej 16 8464 Galten o www.herskindskolen.dk Telefonnumre o Hovednummer: 8794 3250 o Sekretær: Maria Ellebæk 8794 3253 Skoleleder Kim Sørensen 8794 3251 Viceskoleleder og praktikkoordinator: 8794 3252 Mail: betina.duedal@skanderborg.dk mobil: 4046 9038 Praktikkoordinator: 8794 3252 Tillidsrepræsentant: Jette Liborius 8794 3258 Arbejdsmiljørepræsentant: Jørgen Silberbauer Serviceleder: Per Rohde 8794 3259 I tilfælde af sygdom meldes fravær dagligt til viceskolelederen på tlf. 4046 9038 mellem kl. 6:50 og 7:00. Velkommen Kære lærerstuderende Velkommen til praktik på Herskindskolen. Vi ser frem til at samarbejde med jer og glæder os til at blive stedet, hvor I får mulighed for at gøre erfaringer som lærere og knytte teori og praksis sammen. På Herskindskolen betragter vi faget praktik som et meget vigtigt fag. Et fag, hvor I møder lærerjobbets mange forskellige og spændende sider, og hvor vi som lærere på praktikskolen har ansvaret for jeres praktikforløb. 3 Uddannelsesplan på Herskindskolen 2014 / 2015

Herskindskolen som uddannelsessted Skolens vision Livsglæde hånd i hånd med højt fagligt niveau Værdier Helhedssyn, læringslyst, fællesskabsfølelse og sundhed Generelt om skolen Herskindskolen er beliggende i Skanderborg Kommune som én ud af 19 skoler. Skolerne er meget forskellige både i forhold til størrelse og indhold. Flere af skolerne i Skanderborg har fællesledelse med flere institutioner. Herskindskolen består foruden skolen af Børnehaven Nordlyset, Skolefritidsordningen Kometen og Skoleklubben Sirius. Skolens profil medfører, at skolen modtager børn fra andre skoledistrikter samt omegnskommuner. Skolen har ét spor fra 0. 9. kl. med tilnærmelsesvis fyldte klasser. 250 elever 20 lærere Tilknyttet bevægelses-sfo og bevægelses-børnehave, der sammen danner den røde tråd fra 2-16 år Herskindskolen har kun læreruddannede ansatte. Skolens fysiske rammer Skolen er placeret i landlige omgivelser i den nordlige ende af Skanderborg Kommune med Herskind som nabo og et stort opland. Eleverne kommer til skole gående, cyklende men også mange med bus. Skolen har gode fysiske rammer, er en etplansskole med udgang til det fri fra alle lokaler. Skolen råder over gode faglokaler: håndarbejde, sløjd, natur-teknik, billedkunst, fysik, bibliotek samt en stor hal. Alle klasselokaler har Smartboards, og hele skolen er dækket af trådløst internet. Skolen har et tæt samarbejde med Landsbyrådet i byen Herskind, hvor skolen sammen med børnehaven Nordlyset og bofællesskabet Hertha har udviklet et projekt om Mad med perspektiver. Kropslig læring Skolen har gode læringsmiljøer med mange gode muligheder for udeaktiviteter. Herskindhallen er en skolehal og bruges meget i og udenfor timerne. Der arbejdes på en fælles pædagogisk linje for børnene fra børnehave til udskoling, fra førskole til fritid. Skolen sætter sundhed og bevægelse højt, og via motorisk screening af uddannet motorikvejleder tilbyder vi forløb i både skole og SFO. Herskindskolen har en uddannet vejleder til Skolesport og SFO en er bevægelses-sfo. En del af undervisningen foregår udenfor klasselokalet, så læringen også bliver med kroppen. At prioriteringen imellem ude og inde undervisning ses som en integreret måde at opbygge undervisning At medtænke hele kroppen som en læringsressource At se en motorisk velfungerende krop som en prioriteret læringsforudsætning Skolen bruger powerpauser i undervisningstiden til at få luft til hjernen og skolens uddannede motorikvejleder screener eleverne og der laves tiltag sammen med hjemmet og sfo om motorisk træning. I skoleåret 2013-2014 indførte vi løbebånd for elever fra 3.-9. kl. Alle elever løb en lille rute for at få pulsen op, frisk luft og blive klar til undervisning. Med skolereformens daglige 45 minutters bevægelse er det ikke 4 Uddannelsesplan på Herskindskolen 2014 / 2015

længere nødvendigt med det faste løbebånd. I stedet er der indlagt et separat bånd på 15 minutter i hver afdeling samt integrerede bånd i løbet af elevernes skoledag. Inklusion Rummelighed bliver til: inklusion og relationer i bæredygtige fællesskaber Herskindskolen har i årene 2010-2013 været LP-skole, hvor hele det pædagogiske personale har gennemgået en uddannelse til at arbejde systemisk og relationelt. Arbejdet med den pædagogiske tænkning omkring LP-arbejdet fortsætter i LP-grupper fordelt i børnehave og skole. Mange pædagoger og lærere har været på diplommodulet Social inklusion og med baggrund i Skanderborg kommunes vision for inklusion har Herskindskolen udarbejdet strategi og handleplan for inklusion. Se www.skanderborg.dk og www.herskindskolen.dk for yderligere oplysninger Forældresamarbejde Herskindskolen er kendetegnet ved at vægte et godt samarbejde både forældrene imellem og mellem skole og hjem og har stor opbakning til arrangementer på skolen samt loyalitet og anerkendelse i forhold til skolens arbejde. Hver klasse har et trivselsråd, som har til opgave at sikre den gode trivsel for alle familier i klassen. Bestyrelsen er repræsenteret i alle afdelinger og har også en særlig rolle, fordi der er fælles ledelse med børnehaven. Personale Fagligt tilbyder skolen linjefagsuddannede lærere i eksamensfagene i overbygningen. Skolen har i mange år arbejdet med en tidlig sprogindsats og tilbyder engelsk allerede fra børnehaveklassen samt tysk fra 5. kl. Aktiv sproglæring er nøgleordet, når eleverne skal engageres og bevægelse er en integreret del af alle elevers undervisning. Internationalt samarbejde Herskindskolen har deltaget i et internationalt samarbejde med 5 andre lande i et EU-finansieret COMENIUS-projekt og er i planlægningsfasen med et nyt efteruddannelsesprojekt i et EU-finansieret ERASMUS+ projekt. Læringsforsøg den innovative folkeskole I dette skoleår er Herskindskolen med i et tværkommunalt projekt Fra usynlig til synlig læring omkring digitale læremidler med udgangspunkt i John Hatties tænkning om Synlig læring samt et projekt, hvor der afprøves nye platforme til arbejdet med elevplaner. Projektet Fra usynlig til synlig læring foregår i skoleåret 2014-2015 primært på 3. og 8./9. årgang samt delvist på 0. årgang. Lærerne Rikke Thisgaard, Rasmus Svenningsen og Lene Yang samt viceskoleleder er tovholder på læringsforsøgene. Forsøget med elevplans-platform står primært Rikke Thisgaard og for. Men forsøget skal forløbe på alle klassetrin. 5 Uddannelsesplan på Herskindskolen 2014 / 2015

Tværkommunalt projekt Synlig læring I skoleåret 2014-2015 har Skanderborg Kommune igangsat et stort kommunalt projekt for alle skoler Synlig læring. Alle ansatte har fået et teoretisk basisforløb om teorierne bag Synlig læring og hver skole har desuden fået uddannet Impact Coaches, der skal være med til at omsætte teori til praksis i folkeskolen. Som praktikant følger man naturligt ens egen praktiklærer i alle de sammenhænge, der giver mening deriblandt også møder i projekter. Skolens traditioner Fællessamling omkring skolestart Venskabsklasser Morgensamling for 0. 5. kl. Skolernes motionsløb fredag før efterårsferien med fælles afslutning Lejrskoler Brudte uger skemaet brydes op og klasserne arbejder tematisk / på tværs af årgange Skolefest i november hvor 7. kl. spiller skuespil for alle elever og forældre Juleklippedag Luciaoptog ved elever fra 6. kl. Fælles juleafslutning i Skivholme Kirke med krybbespil ved 3. kl. Pædagogiske dage for skolepersonalet hvor eleverne undervises af 9. klasseeleverne Landsbydag 9. klasses sidste skoledag Sommerafslutning for alle sidste dag inden sommerferien Praktikken Praktikskole Skolen vægter samarbejdet med læreruddannelsen om praktikken højt. Vi mener, det er spændende og vigtigt at være deltagende i de studerende uddannelse. Derfor glæder vi os altid over at have studerende i huset. Herskindskolen er således et uddannelsessted med fokus på de studerendes Læring i praksis. Praktikkens organisering Herskindskolens viceskoleleder er praktikkoordinator og organiserer praktikken på Herskindskolen. Vedkommende er ansvarlig for at lave skemaer og have praktikundervisning med de studerende, koordinere samarbejdet mellem de studerende og praktiklærerne samt mellem praktikskole og VIA University College læreruddannelsen i Silkeborg. Praktikkoordinator fungerer som bindeled mellem Herskindskolen og de studerende. Når aftaler om konkret praktik og skema er på plads, samarbejder de studerende direkte med praktiklærerne og benytter skolens PersonaleIntra som det naturlige kommunikationsværktøj. 6 Uddannelsesplan på Herskindskolen 2014 / 2015

Kommunikation og samarbejde Den første kontakt foregår pr mail, hvor bl.a. forventningsbrev sendes af de studerende til skolen. Herefter afholdes et indledende møde på skolen mellem de studerende og praktikkoordinatoren. Som regel vil praktiklærerne også deltage på mødet og der etableres kontakt og udveksles mobilnumre og mailadresser, men primært vil digital korrespondance foregå via skolens intranet. Da skolens PersonaleIntra er det centrale samarbejdsmedie på Herskindskolen, forventes det, at de studerende dagligt orienterer sig på PersonaleIntra ved hjælp af det brugernavn og den kode, de har fået udleveret, inden påbegyndelsen af praktik. Skolen har en forventning om, at de studerende også udenfor praktikugerne kommunikerer med skolen og personale via PersonaleIntra. Undervisningsplan i praktikken Praktikkoordinatoren udarbejder et skemaforslag på baggrund af de studerendes linjefag og ønsker til dette første møde. Sammen med praktiklærerne kan skemaet justeres til det endelige skema. Den studerendes praktik skal koncentrere sig om få klasser og lærere. Alle fag, der indgår i praktikken, er ligeværdige. Altså også ikke-linjefag. De studerende vurderes i praktikken på baggrund af det samlede forløb. Praktiklærerne har linjefag eller tilsvarende kompetencer i de fag, de studerende er i praktik i. Udvælgelse af praktiklærere Praktikansvarlig udvælger praktiklærere ud fra en helhedsvurdering, hvor de studerendes linjefag og øvrige ønsker til praktikken indgår, på lige fod med det pædagogiske hensyn til eleverne og praktiklærernes kompetencer. Krav og forventninger til samarbejdet med de studerende Praktikken organiseres, så arbejdsbyrden svarer til en 37,5-timers arbejdsuge. I Skanderborg Kommune er der en aftale om fuld tilstedeværelse på skolen. Det betyder, at al praktikarbejde foregår på skolen. Det er således vigtigt, at de studerende betragter deres praktik som et fuldtidsarbejde, hvor arbejdet lægges på skolen og hvor aktiviteter på skolen har første prioritet. Det forventes, at de studerende møder velforberedte op til både undervisning, møde og vejledning. Det betyder, at de studerende i gruppen har forberedt deres undervisning ud fra de aftaler, der er lavet med praktiklæreren og eller i praktikgruppen. Samarbejde med forældre i praktikken De studerende skriver til forældrene på PersonaleIntra om deres praktikforløb og anvender Intra på samme måde som deres praktiklærere. 7 Uddannelsesplan på Herskindskolen 2014 / 2015

Studerende på skolen Skolen stiller de samme krav til studerende, som der stilles til skolens øvrige medarbejdere. Det betyder i praksis, at man møder på sit job, medmindre man er syg, har anden lovlig frafaldsgrund eller har truffet en konkret aftale med praktiklærer og skolens ledelse. I den periode de studerende er i praktik på skolen, betragtes de på lige fod med resten af lærerkollegiet og der er en forventning om, at de er synlige i personalerummet, til møder og ved andre kollegiale aktiviteter. Med læreruddannelsen er der valgt et meget spændende og personligt udviklende arbejde men samtidig også et meget ansvarsfuldt job. Skolen forventer, at de studerende lever op til det ansvar, som arbejdet indebærer. Vi anser lærerstuderende som studerende, der skal have mulighed for at udøve, udvikle og udfordre deres kompetencer indenfor undervisning samt andre læreropgaver i vekselvirkning med de kompetencer, de har erhvervet på læreruddannelsen og i form af praksiserfaringer. Det betyder også, at der i løbet af studieårene vil blive krævet mere af de studerende. Tavshedspligt Arbejdet som lærer betyder, at man får mange informationer, der giver indsigt i elevers og familiers personlige forhold. Disse informationer er i langt de fleste tilfælde omfattet af tavshedspligten. Tavshedspligten er gældende for de studerende og for lærerne. Hvis der er tvivl omkring dette, så sørg altid for at være på den sikre side og søg råd og vejledning hos din praktiklærer, din praktikkoordinator eller en anden fra ledelsen. Tilstedeværelse på skolen Praktikken skal ses som et fuldtidsarbejde. Som studerende i praktik skal man på Herskindskolen forvente en arbejdsuge på 37,5 timer med fuld tilstedeværelse fra kl. 7:45-15:15. Tilrettelæggelse af en arbejdsuge Med udgangspunkt i praktikskemaet samt planlagte møder er det de studerendes opgave sammen med deres praktiklærere at planlægge de enkelte arbejdsuger. De kan f.eks. indeholde: Strukturering af arbejdsugen Individuel samt fælles forberedelse af 12 lektioners undervisning med såvel gruppe som praktiklærer Forberedelse af møder samt vejledning Observation af undervisning. De studerende planlægger observationstimer i samarbejde med praktikkoordinator Vejledning med praktiklærere Møder og pædagogiske temaaftner / -dage Samarbejde med forældre herunder ugeplaner på Intra Dokumentation af praktik, f.eks. studiejournal, eksamensopgave. Hvis de studerende har behov for at filme / fotografere eleverne, skal forældrene orienteres gennem ForældreIntra. Billeder og film af eleverne må kun anvendes i undervisningsmæssig sammenhæng. Kompetenceudvikling eksempelvis at sætte sig ind i relevant brug af skolens it-udstyr 8 Uddannelsesplan på Herskindskolen 2014 / 2015

Kompetenceudvikling at sætte sig ind i skolens projekter, f.eks. LP-modellen og arbejdet med Synlig læring Tid til refleksion Desuden deltagelse i gårdvagter, teammøder, forberedelsestimer, lærermøder, TS-møder, forældremøder og andet, der afholdes i praktikperioden. Praktikkoordinator sikrer, at der er indhentet børneattester på de studerende inden praktikken starter. Plan for praktiksamarbejde Intro Så snart skolen modtager forventningsbrev fra de studerende, bliver der indkaldt til et møde med den praktikansvarlige. Det tilstræbes, at dette første møde afholdes inden forpraktikdagene. På mødet præsenteres de studerende for Herskindskolen og der foretages en forventningsafstemning. Alle formaliteter klares med hensyn til gennemgang af uddannelsesplan, børneattest, oprettelse på skolens PersonaleIntra med mere. Endvidere forsøges det at få lavet et skema på mødet eller umiddelbart efter, så de studerende hurtigst muligt kan få etableret kontakt med deres praktiklærere med henblik på planlægningsmøder i forberedelsestiden og forventningsafstemning. Samarbejde med skolens ledelse, praktikkoordinator og ressourcepersoner Den studerende kan forvente, at viceskolelederen deltager i introduktionsmødet, hvor der gives en kort indføring i skolens hverdag, herunder også skolens organisering, aktuelle tiltag (fx LP, Synlig Læring), omtale af tavshedspligten samt underskrift af børneattest. Endvidere er viceskolelederen altid villig til at svare på spørgsmål, der måtte opstå undervejs i praktikforløbet. Viceskolelederen deltager også i statussamtale, hvis dette bliver aktuelt og endelig idet afsluttende evalueringsmøde, hvor der evalueres på det netop overståede forløb. På introduktionsmødet gives der en orientering om forskellige praktiske forhold, der måtte have betydning for praktikken. IT-vejlederen er behjælpelig med at logge på Herskindskolens Intra og med IT-hjælp mere generelt i forhold til egen forberedelse til undervisningen i praktikken. Som studerende deltager man i møder i det årgangsteam, man er tilknyttet. Herigennem kan den studerende forvente at få kendskab til arbejdet omkring en årgang af elever fagligt og socialt. Praktiklærerens forventninger Den studerende kan forvente, at praktiklærerne på et møde er informerede om følgende: Forventningsbrevet Praktikskemaet VIA-Silkeborgs bedømmelsesskema Herskindskolens forventninger til studerende i praktik Viden om praktik på http://www.viauc.dk/laerer/silkeborg/praktik/sider/praktik.aspx praktikressourcer http://www.viauc.dk/laerer/silkeborg/documents/praktik/praktikressource%202014-15.pdf at datoer for vejledningsmøder aftales inden praktikken starter 9 Uddannelsesplan på Herskindskolen 2014 / 2015

at dagsordenens indhold aftales og at denne skal foreligge senest 2 dage inden mødet at praktikjournalen bruges i forbindelse med praktik på Herskindskolen at der midtvejs skal afholdes en evaluering at hvis det fremgår, at den studerende vil have svært ved at bestå sin praktik, afholdes en statussamtale, hvor praktikkoordinator/viceskoleleder samt praktikansvarlig fra VIA Silkeborg deltager at praktikkoordinatoren kommer forbi og spørger til hvorledes praktikken forløbet at begrundelsesskemaet skal udfyldes og overdrages med mundtlige kommentarer at begrundelsesskemaet sendes til praktikkoordinatoren, som udskriver, underskriver og tilbageleverer bedømmelsesskemaet til praktiklæreren. Praktiklæreren overdrager den studerende bedømmelsesskemaet at der afholdes et afsluttende evalueringsmøde om praktikundervisningen at der afholdes et afsluttende evalueringsmøde af selve praktikopholdet Praktikskema Skolens praktikkoordinator tilstræber så vidt muligt at tilgodese de studerendes praktikønsker, men der kan være pædagogiske hensyn, der gør, at ikke alle ønsker bliver opfyldt. Første kontakt med praktiklærere Når skemaet ligger fast, er det de studerendes ansvar at tage den første kontakt til praktiklærerne med henblik på at få planlagt et forberedelsesmøde samt et møde omkring før-vejledning. Det kan ske under før-praktikken / dagspraktikken, men det er også en mulighed at maile til praktiklærerne via PersonaleIntra. De studerende udarbejder planer for undervisningen med begrundelser for valg af mål, indhold, organisering, hjælpemidler med mere. De studerende modtager før-vejledning med udgangspunkt i de fremlagte planer og praktikkens kompetencemål med henblik på justering og afklaring af planlægningsgrundlaget. Før-vejledningen er fremadrettet og har til hensigt at få de studerende til at sprogliggøre de tanker, de gør sig om undervisningen og elevernes læreprocesser med henblik på at få dem til at reflektere over lærerprofessionen. Praktikforløbet Praktikforløbet består af: 1) Planlægning: a. Med udgangspunkt i årsplaner, fagmål, fagligt overblik, viden om klassen og eleverne osv.. 2) Gennemførelse af undervisningen. 3) Vejledning. 4) Midtvejsevaluering Slutevaluering. 5) Bedømmelse / skriftlig bedømmelse. Der planlægges et vejledningsforløb fordelt løbende i praktikugerne på skolen. Vejledningen kan foregå individuelt eller i grupper alt efter formål. Der skelnes mellem planlægningsmøder og vejledning. Praktikkoordinator er ansvarlig for hele intro-delen og deltager i midtvejsevaluering og ved slutvejledning. 10 Uddannelsesplan på Herskindskolen 2014 / 2015

Lektioner og vejledningstimer Som studerende er der fastlagt et skema med 12 ugentlige lektioner i alt 60 lektioner i periodepraktikken. Derudover et antal observationstimer, som planlægges i samarbejde med praktiklærer og koordinator. Forinden har den studerende haft et antal lektioner i dagspraktik afhængig af praktikniveau. Hver studerende har 5 vejledningstimer med praktiklæreren. Timerne fordeles i periodepraktikken. Såvel praktiklærere samt studerende har ansvaret for indholdet af vejledningstimerne. For at sikre mødernes kvalitet skal der foreligge en dagsorden for møderne mindst 2 dage før. Det aftales fra gang til gang, hvem der har ansvaret for indhold samt udsendelse af dagsorden. Det er vigtigt, at vejledningerne bliver dækkende i forhold til kompetencemålene for praktikperioderne, således at kompetencemålene indgår i forbindelse med planlægningen og gennemførelsen af praktikken på skolen. Praktikplaner Den studerende udarbejder skriftlige undervisningsplaner med didaktiske overvejelser om praksis. De skriftlige planer kan udarbejdes på baggrund af forskellige didaktiske modeller (fx SMTTE). Denne kan være grundlaget for praktikkens forløb og vejledning. Vejledning Der planlægges et vejledningsforløb fordelt løbende i praktikugerne på skolen. Vejledningen kan foregå individuelt eller i grupper alt efter formål. Der skelnes mellem planlægningsmøder og vejledning. Praktikkoordinator deltager i midtvejsevaluering og ved slutvejledning. Vejledningen skal støtte og udfordre de studerendes overvejelser over egen praksis og praksisforståelse, samt deres teoretiske indgang til praksis. 1) Før-vejledning: Foregår på baggrund af de studerendes planlægning og overvejelser. 2) Praksis (vejledning): Iagttagelser af hvad der sker i undervisningen. Iagttagelser i forhold til fokuspunkter og praktikkens bekendtgørelser. 3) Efter-vejledning: Behandling af praksis. Refleksion Blive i stand til at vurdere egen praksis. Procesorienteret vejledning En vejledning som tager sit udgangspunkt i praksisteori vil være en vejledning som: Udfordrer den vejledtes praksisteori for at gøre den modtagelig for forandring. Giver støtte til refleksion over praksis, generer den reflekterende praktiker. Konfronterer den vejledte med alternativer. Foretager vejledning med vejledte og ikke af vejledte. Udvider samtalen mellem vejleder og vejledt til at omfatte problemer, temaer og perspektiver, som den vejledte ikke har tænkt på. Undervisningsministeriets vejledning om praktik: Vejledning er en struktureret samtale med praktiklæreren som leder og bør gennemføres på grundlag af et skriftligt oplæg fra de studerende. 11 Uddannelsesplan på Herskindskolen 2014 / 2015

Silkeborg Seminarium: Vejledning er ikke rådgivning Skriftlighedens betydning Udarbejdelse af planer for undervisningsforløb (de studerendes planlægning og overvejelser) Praktikjournalen. Alle studerende har en praktikjournal Den skal føres. Praktiklæreren bør se den. Bidrager til at skabe kontinuitet i faget praktik. En vigtig informationskilde for praktiklæreren. Beskriver progressionen i faget praktik. Dagsorden og referater. Andre ting til overvejelse Forholdet mellem teori og praksis lærerprofessionaliteten. o Lærerprofessionalisme indebærer: At være i besiddelse af pædagogiske og faglige kundskaber for at kunne planlægge, gennemføre og evaluere undervisning. At kunne kommunikere og forstå, hvad der foregår i klassen for at kunne etablere et positivt forhold til den enkelte elev og klassen som helhed. At kunne begrunde det, man gør i forhold til elever, forældre og kolleger. At gøre sig løbende overvejelser i forhold til undervisningen og i forhold til sin egen rolle som lærer, dvs. at mestre en reflekterende kompetence. At kunne handle i overensstemmelse med egne forestillinger om undervisning og lærerarbejde. At besidde lærerautoritet. Fokuspunkter/praktikprojekt: Hvad vil de studerende have fokus på / arbejde med udgangspunkt i? Evaluering af praktikmodulet den studerende Praktikken afsluttes med en skriftlig vurdering (skema) og vurderingen bestået / ikke bestået. Dette sker på baggrund af færdighedsmålene for praktikkens niveauer. Den skriftlige vurdering fremlægges ved slutvejledning/evalueringen. (Der må dog ikke på dette tidspunkt være tvivl om praktikantens beståen) (Hvis der er tvivl indkaldes så tidligt i praktikken til en 3-parts forhandling mellem den studerende, praktikskolen og praktikkoordinator fra læreruddannelsen.) Midtvejsevaluering og den afsluttende evaluering foretages af den praktikansvarlige på skolen, som med udgangspunkt i praktiklærernes iagttagelser, udtalelser og vurderinger giver de studerende en fremadrettet vejledning. 12 Uddannelsesplan på Herskindskolen 2014 / 2015

Evaluering af praktikken på praktikskolen Praktikkoordinator indkalder efter hver afholdt praktikperiode til en evaluering af praktikken på Herskindskolen. Her drøftes fx forhold omkring praktikkens rammer og organisering med henblik på fremtidige justeringer og forbedringer. Praktikkoordinatoren deltager i to årlige møder med VIA-Silkeborgs praktikansvarlige, således at skolen altid er bekendt med det sidste nye fra læreruddannelsen. Ligeledes er det også her, at nye ideer, til altid at være under udvikling i at gøre praktikken bedre, sker, idet det her debatteres hvordan praktikken forløber. Praktikprøven Praktikprøven på hver af de 3 niveauer afsluttes med en mundtlig prøve, der bedømmes af en praktiklærer og en underviser udpeget af læreruddannelsen på niveau 1 mens praktikprøverne på niveau 2 og 3 bedømmes af en praktiklærer, en underviser udpeget af læreruddannelsen samt en ekstern censor. 13 Uddannelsesplan på Herskindskolen 2014 / 2015

R E L A T I O N S A R B E J D E K L A S S E - L E D E L S E D I D A K T I K Uddannelsesplan for Herskindskolen som praktikskole Plan for faget praktik på niveau 1 Arbejdet med de overordnede mål for de studerende i praktikken Kompetenceområder Kompetencemål Vidensmål / den studerende har viden om på niveau 1: Didaktik omhandler målsætning, planlægning, gennemførelse, evaluering og udvikling af undervisning. Den studerende kan i samarbejde med kolleger begrundet målsætte, planlægge, gennemføre, evaluere og udvikle undervisning. Folkeskolens formål og læreplaner, principper for undervisningsmetoder og organisering af elevaktiviteter under hensyntagen til elevernes forudsætninger. Evalueringsformer og tegn på elevernes målopnåelse på praktikskolen. Færdighedsmål / den studerende kan på niveau 1: Planlægge, gennem-føre og evaluere undervisningssekven-ser i samarbejde med medstuderende. Redegøre for tegn på elevernes udbytte af undervisningen i forhold til formulerede mål. Klasseledelse omhandler organisering og udvikling af elevernes faglige og sociale læringsmiljø. Relationsarbejde omhandler kontakt og relationer til elever, kolleger, forældre og skolens ressourcepersoner Den studerende kan lede undervisning samt etablere og udvikle klare og positive rammer for elevernes læring og klassens sociale fællesskab. Den studerende kan i samarbejde med kolleger, ressourcepersoner og forældre begrundet målsætte, planlægge, gennemføre, evaluere og udvikle undervisning. Observations-, dataindsamlings- og dokumentationsmetoder. Klasseledelse. Kommunikation, elevtrivsel, motivation, læring og elevrelationer. Skole-hjem samarbejde Analysere undervisningssekvenser med henblik på udvikling af undervisningen. Lede elevernes del-tagelse i undervisningen. Indtage voksenrolle i forhold til eleverne og kunne formidle klare budskaber om forventninger og krav. kommunikere lærings- og trivselsfremmende med elever. Kommunikere med forældre om undervisningen og skolens formål og opgave. 14 Uddannelsesplan på Herskindskolen 2014 / 2015

Praktiklærer og de studerende arbejder sammen i forhold til at sikre, at de studerende kommer omkring målene. Didaktik Praktiklærerne viser eksempler på års-, lektions- og undervisningsplaner og på hvordan man kan indtænke målsætninger, differentiering og evaluering. Med hjælp og vejledning praktiklærerne udarbejder de studerende skriftlige undervisningsforløb, som løbende vurderes, justeres og efter gennemførelse evalueres. Praktiklærerne giver i planlægningssamtalerne og på baggrund af deres observationer af de studerende undervisning, feedback, sparring og vejledning med henblik på at de studerende kan: Planlægge, gennemføre og evaluere undervisningssekvenser i samarbejde med medstuderende Redegøre for tegn på elevernes udbytte af undervisningen i forhold til formulerede mål Analysere undervisningssekvenser med henblik på udvikling af undervisningen Klasseledelse Praktiklærerne skal med udgangspunkt i egen praksiserfaring give de studerende indblik i, hvordan undervisningen kan organiseres og tilrettelægges, så der etableres og udvikles klare og positive rammer for elevernes læring, og klassens sociale fællesskab. Praktiklærerne skal ligeledes støtte og vejlede de studerende i deres tilrettelæggelse og gennemførelse af undervisningsforløb, så de kan gøre sig positive erfaringer med dette, så de studerende kan: Lede eleverne deltagelse i undervisningen Indtage voksenrolle i forhold til eleverne og kunne formidle klare budskaber om forventninger og krav Relationsarbejde Praktiklærerne præsenterer og inddrager de studerende i relationsarbejdet, som kan indeholde kontakt til elever, kolleger, forældre og skolens ressourcepersoner. De studerende vejledes, så de kan få mulighed for, i samarbejde med kolleger, ressourcepersoner og forældre, begrundet at målsætte, planlægge, gennemføre, evaluere og udvikle undervisning. De studerende skal gennem dette nå til at kunne: Kommunikere lærings- og trivselsfremmende med elever Kommunikere med forældre om undervisningen og skolens formål og opgave. Arbejdet foretages løbende både i forbindelse med den fælles planlægning, den umiddelbare feedback og med særlige fokuspunkter til vejledningstimerne og midtvejs- og slutevaluering. 15 Uddannelsesplan på Herskindskolen 2014 / 2015

R E L A T I O N S A R B E J D E K L A S S E - L E D E L S E D I D A K T I K Uddannelsesplan for Herskindskolen som praktikskole Plan for faget praktik på niveau 2 Arbejdet med de overordnede mål for de studerende i praktikken Kompetenceområder Kompetencemål Vidensmål / den studerende har viden om på niveau 2: Didaktik omhandler målsætning, planlægning, gennemførelse, evaluering og udvikling af undervisning. Den studerende kan i samarbejde med kolleger begrundet målsætte, planlægge, gennemføre, evaluere og udvikle undervisning. Undervisningsmetoder, principper for underningsdifferentiering, læremidler og it. Formative og summative evalueringsmetoder samt test. Færdighedsmål / den studerende kan på niveau 2: Planlægge, gennemføre og evaluere et undervisningsforløb med anvendelse af en variation af metoder, undervisningsdifferentiering samt læremidler og it i samarbejde med medstuderende. Evaluere undervisningsforløb og elevernes læringsudbytte. Klasseledelse omhandler organisering og udvikling af elevernes faglige og sociale læringsmiljø. Relationsarbejde omhandler kontakt og relationer til elever, kolleger, forældre og skolens ressourceersoner. Den studerende kan lede undervisning samt etablere og udvikle klare og positive rammer for elevernes læring og klassens sociale fællesskab. Den studerende kan i samarbejde med kolleger, ressourcepersoner og forældre begrundet målsætte, planlægge, gennemføre, evaluere og udvikle undervisning. Observations-, dataindsamlings- og dokumentationsmetoder. Klasseledelse, læringsmiljøer, motivation og trivsel. Kommunikation, involverende læringsmiljøer, motivation og trivsel. Kommunikation. Observere egen praksis og den enkelte elevs læring med henblik på udvikling af undervisningen. Udvikle tydelige rammer for læring og for klassens sociale liv i samarbejde med eleverne. Samarbejde dialogisk med elever og kolleger om justering af undervisningen og eleverne aktive deltagelse. Kommunikere skriftligt og mundtligt med forældre om formål og indhold i planlagte undervisningsforløb. 16 Uddannelsesplan på Herskindskolen 2014 / 2015

Praktiklærer og de studerende arbejder sammen i forhold til at sikre, at de studerende kommer omkring målene. Didaktik Praktiklærerne viser eksempler på års-, lektions- og undervisningsplaner og på hvordan man kan ind tænke målsætninger, differentiering og evaluering. Med hjælp og vejledning fra praktiklærerne udarbejder de studerende skriftlige undervisningsforløb, som løbende vurderes, justeres og efter gennemførelse evalueres. Praktiklærerne giver i planlægningssamtalerne og på baggrund af deres observationer af de studerendes undervisning, feedback, sparring og vejledning med henblik på, at de studerende kan: Planlægge, gennemføre og evaluere et undervisningsforløb med anvendelse af en variation af metoder, undervisningsdifferentiering samt læremidler og it i samarbejde med medstuderende Evaluere undervisningsforløb og elevernes læringsudbytte Observere egen praksis og den enkelte elevs læring med henblik på udvikling af undervisningen Klasseledelse Praktiklærerne skal med udgangspunkt i egen praksiserfaring give de studerende indblik i, hvordan undervisningen kan organiseres og tilrettelægges, så der etableres og udvikles klare og positive rammer for elevernes læring og klassens sociale fællesskab. Praktiklærerne skal ligeledes støtte og vejlede de studerende i deres tilrettelæggelse og gennemførelse af undervisningsforløb, så de kan gøre sig positive erfaringer med dette, så de studerende kan: Udvikle tydelige rammer for læring og for klassens sociale liv i samarbejde med eleverne Relationsarbejde Praktiklærerne præsenterer og inddrager de studerende i relationsarbejdet, som kan indeholde kontakt til elever, kolleger, forældre og skolens ressourcepersoner. De studerende deltager og medvirker, hvor det er naturligt og muligt - og de studerende inddrages i kontakt med relevante personer, herunder kontakt med forældre fx gennem brug af ForældreIntra. De studerende vejledes, så de kan få mulighed for i samarbejde med kolleger og ressourcepersoner begrundet at målsætte, planlægge, gennemføre, evaluere og udvikle undervisning. De studerende skal gennem dette nå til at kunne: Samarbejde dialogisk med elever og kolleger om justering af undervisningen og elevernes aktive deltagelse. Kommunikere skriftligt og mundtligt med forældrene om formål og indhold i planlagte undervisningsforløb. Arbejdet foretages løbende både i forbindelse med den fælles planlægning, den umiddelbare feedback og med særlige fokuspunkter til vejledningstimerne og midtvejs- og slutevaluering. 17 Uddannelsesplan på Herskindskolen 2014 / 2015

Forskellige gode informationer Praktiske forhold Om morgenen: Klassens lærere har ansvar for eleverne 10 minutter før det ringer. Som lærer er man med til at sætte dagsordenen for, hvordan skoledagen bliver, ved at være i klassen når børnene kommer. Møder på skolen Orienter jer om, hvornår der er teammøder, lærermøder, LP-møder, afdelingsmøder, adhoc-møder og deltag, så vidt det er muligt. Bemærk: fast mødedag hver tirsdag fra 13.30-15.30 Vejledning / planlægning Husk at få lavet aftaler om vejledningstimer. I sætter dagsordenen. Jeres undervisningsplaner skal være skriftlige og praktiklærerne skal have dem i god tid. Midtvejs- og slutevaluering aftales tidligt husk at invitere praktikkoordinatoren med. Husk at være tydelige om jeres personlige udfordringer / forventninger til praktikken, jeres praktikopgaven og hvad I i øvrigt skal have med fra praktikken. Sygemelding Sygemelding sker til praktikgruppe, jeres praktiklærer og til praktikkoordinator mellem kl. 7.00 og 7.10 på 40469038. Tavshedspligt Ting, der drøftes på skolen vedr. elever er underlagt tavshedspligt Nøgler Lånes hos sekretæren og afleveres dagligt. Koder til personaleintra Fås hos praktikkoordinator / på kontoret ved før-praktikken. Børneattester Børneattest afleveres på kontoret den første dag, man er på skolen. Er attesten ikke afleveret, kan praktikken ikke igangsættes. Opholdslokale Personalerummet på skolen er jeres opholdslokale. I må gerne bruge personalerummet til at forberede jer i, men I kan også bruge jeres afdelings forberedelseslokale. Afdelingen er forberedt på jeres ankomst og vil skabe arbejdsplads til jer. Pædagogisk værksted Indeholder en stor kopimaskine og et større arbejdsbord til at samle f.eks. kopieret materiale på. Det er også i pædagogisk værksted, I finder diverse papirer og karton osv. til lærerbrug. Klassesæt bestilles hos sekretæren. Rygning Herskindskolen og hele matriklen omkring skolen er røgfrit område for elever, forældre og personale. 18 Uddannelsesplan på Herskindskolen 2014 / 2015

Elevers fritagelse Lærere må give elever fri i 2 dage. Længere fritagelser skal omkring ledelsen. Elevers fravær Noteres altid. Aftal med praktiklæreren, hvordan I markerer fravær. Forældre til elever i 7.-9. kl. skal melde fravær på vegne af eleven om morgenen til kontoret. Elever fra 0.-6. kl. afleverer efter endt fravær en besked i den digitale kontaktbog på intra med besked om omfang og årsag. Læreren kvitterer for modtagelsen. Eleverne Eleverne skal møde til tiden dog tidligst 10 minutter før første time. Ingen elever må forlade skolen i frikvartererne. Der er forskellige regler for forskellige alderstrin. Spørg din praktiklærer, hvilke regler der gælder for din praktikklasse. Kaffe og te Der er gratis kaffe og te til alle ansatte og selvfølgelig også til praktikanter. Hver torsdag er der mulighed for at købe mad til den kommende uge (fra mandag til torsdag) fra Herta, som hver dag laver mad til børnehaven. Det er et varmt økologisk måltid mad, som koster 35 kr. pr. gang. Hver fredag skiftes personalet til at købe brød til 10-pausen. Praktikanterne opfordres til at give brød en enkelt gang fælles. Billedkunst Har du brug for karton, lim, vådfarver, pensler osv. kan du finde det i billedkunstlokalet. Spørg LB til råds. Send ikke elever ind for at hente materialer materialer skal hentes af en voksen. Pædagogisk læringscenter SA er Herskindskolens bibliotekar og praktikkoordinator er overordnet tovholder af pædagogisk læringscenter. Spørg SA, hvordan I bestiller og reserverer materialer til brug i undervisningen. Både bibliotekar og praktikkoordinator er overordnet inde i skolens digitale samlinger og abonnementer og står gerne til rådighed for spørgsmål. Kopiering Rundt omkring på skolen står forskellige printere, som eleverne kan anvende fra klasserne og hvor de nu sidder med deres pc / tablet. Ved større kopieringsarbejde anvendes kopimaskinen på pædagogisk værksted. Reservationer Al reservation af rum, pc ere, ipads foregår på intra. 19 Uddannelsesplan på Herskindskolen 2014 / 2015

Ringetider Forberedelsestid for alle 07:45 08:15 1. lektion 08:15 09:00 2. lektion 09:00 09:45 Elevpause 09:45 10:15 3. lektion 10:15 11:00 4. lektion 11:00 11:45 Elevpause 11:45 12:30 5. lektion 12:30 12:45 6. lektion 12:45 13:30 7. lektion 13:30 14:15 8. lektion 14:15 15:15 20 Uddannelsesplan på Herskindskolen 2014 / 2015