Center for Ungdomsstudier og Religionspædagogik (CUR) Der er ingen der har lyst til at ligne en kegle - men alle har jo lyst til at være gode til noget perspektiver på unge, frivillighed og foreningsliv! 27.september 2011
Hvad er der på programmet? Flere bekendte, lige så mange venner og mere tid alene - en kort intro til unges fritidsliv De skal helst i gang inden 12.september i 4.kl!!!!! Det kommer i to bølger om rekruttering i børnehaven og 2-3.klasse - Dem der begynder sidst stopper først om de senere startere. - Rituelle frirum foreningsaktiviteter i gymnasiet - Cool projekt jeg er på - om rekruttering af trænere og ledere - Et par udfordringer.
Victor s træningsprogram for uge 39 Mandag 18-19.30: Træning med årgang Tirsdag 16.30-18.00: Kompetencetræning Onsdag 18.00-19.30: Træning med årgang Torsdag 16.30-18.00: Kompetencetræning Lørdag: Kamp mod Køge Søndag 13-15: Åben Bane
Hverdagsritualerne der får livet til at hænge sammen 7-9.kl Internettet: 96,9 pct. Fjernsyn: 94,6 pct. Lytte til musik: 94,5 pct. Læse lektier: 83 pct. Facebook: 76,2 pct. Venner: 74,2 pct. Sport: 70,1 pct. Fra undersøgelsen Aktivter tiltrækker, relationer fastholder måske! 2010.
2010 Aktivitet 1995 2000 2005 2010 Internet - 28,6 75,1 96,9 Fjernsyn 95,1 95,6 90,8 94,6 Lektier 94,7 82,8 89,8 83,0 Venner 87,7 85,7 83,7 76,2 Sport 64,3 65,1 68,4 70,1 Fritidsaktiviteter i perioden 1995- Fritidsarbejde - 46,0 35,3 30,5 Kæreste 22,3 25,8 15,6 13,6
Det tredje rum er blevet en integreret del af ungdomslivet! Den primære ændring består i, at internettet og diverse sociale medier er blevet en integreret del af ungdomslivet og nettet anvendes primært til underholdning, information og vedligehold af relationer. Den tid man anvender sammen med venner i det fysiske rum er blevet halveret siden 1988 (Sundhedsstyrelsen 2011)
Når kulturbærerne og legemestrene forsvinder Børne- og ungdomsliv i gamle dage Børne- og ungdomsliv anno 2011 Ofte i flok Uorganiserede aktiviteter Tæt kontakt mellem yngre og ældre Færre flokke, mere tid alene og flere bekendte, men lige så mange venner! Faste aktiviteter Mere sammen med jævnaldrende Få og veldefinerede sociale roller Mange venner i forskellige rum Yngre lærte lege af de ældre Varierede legefomer De lærer af jævnaldrende, ældre søskende eller ved selv at være brugere Mindre variation i legeformer
De dropper ud. Aktivitet 1995 2000 2005 2010 Idræt 64,3 62,5 65,2 60,5 Klub 37,6 36,7 28,5 25,2 Ungdomsk. 30,7 22,2 20,5 16,4 Musiksk. 12,8 10,5 10,5 13,6 Spejder 10,7 5,3 2,9 4,9 Går ikke til faste ak. - - - 15,2
Primære og sekundære fritidsintereser % Sport 62,8 Fritids- eller ungdomsklub 9,1 Politisk ungdomsarbejde 0,7 Ungdomsskole 3,0 Kirkeligt ungdomsarbejde 1,0 Spejder 2,1 Musikskole 8,0 Andet 13,3 Hvilken aktivitet anvender du mest tid på?
Hvad er vigtigt, når man går til noget? Det skal være sjovt 95,5 Det skal være spændende 91,8 At jeg er tilfreds med lederne 79,8 At jeg er sammen med mine 77,2 venner At der er tid til at hygge sig 76,1 At det er seriøst 73,9
Det SKAL være sjovt og spændende! Sjovt dækker i vid udstrækning over den samlede oplevelse af at gå til en aktivitet selve aktivitetens indhold, samværet med venner, oplevelsen af trænere og ledere m.v. Spændende knytter sig i højere grad til selve aktiviteten det at man oplever progression og bliver udfordret!
En god træner/leder er kendetegnet ved At de kan lære udøverne noget nyt At der er rum for medindflydelse At de generelt er lydhøre i forhold til udøverne At det er en person, som jeg har respekt for 75,2 pct.. 74,9 pct. 72,5 pct. 69,2 pct.
Classroom-manegement Hvilken betydning har trænerne? De betyder meget. F.eks. på mit håndboldhold havde jeg næsten i fire år den samme træner, og så her sidste år skiftede vi så. Men den første træner, vi havde, var en rigtig god træner, fordi hun kunne holde styr på alle, selvom der var mange, der var stride. Og den der træner gjorde virkelig, at man havde lyst til at komme (Pige 9. klasse)
Der er meget lidt, der ikke er vigtigt! At udgiften i forbindelse med en aktivitet ikke er for høj angiver 30 pct. som vigtigt. Det forholdsvis lave tal hænger sandsynligvis sammen med, at det kun er meget få respondenter, der selv betaler at deltage i fritidsaktiviteter. Det forhold, at lederne er unge, ser heller ikke ud til at spille den store rolle. 21 pct. angiver, at dette er vigtigt. Den lave procentdel hænger sammen med, at man i forhold til ledere og trænere primært har en forventning om, at de besidder en faglighed, der kan hjælpe en til at blive bedre snarere end, af man skal være venner!
Den gode leder/træner legitimerer aktiviteten Den gode leder/træner er den engagerede træner, der via sit engagement og sin attitude, er med til at legitimere selve aktiviteten og derigennem påvirke udøvernes engagement. Når man går til en aktivitet, er det fordi man gerne vil lære noget reelt uanset uden niveau og derfor fravælger man hurtigt aktivitet, hvor der generelt opleves et lavt engagement hos lederne.
Relationer er ikke altid nok! Progression, det at jeg begynder at mestre aktiviteten m.v. er afgørende vigtigt for, at en aktivitet opleves som spændende og seriøs også på lidt længere sigt. Relationer kan medvirke til at fastholde i nogle af de lidt trælse perioder, men i en tid hvor der er mange andre måder at vedligeholde venskaber på, holder dette ikke på lidt længere sigt. Hvis kvaliteten er for lav, og progressionen mangler, så vælges aktiviteten som oftest fra.
Hvad kunne du godt tænke dig var anderledes i forbindelse med de faste fritidsaktiviteter, du går til? Vil gerne udfordres noget mere 30,0 Vil gerne have flere spændende oplevelser 29,0 Vi gerne lære noget nyt 24,2 At det bliver mere seriøst 19,3 Vil gerne have nye venner 18,4 At der er mere tid til at hygge sig 15,9 Vil gerne have mere ansvar 7,0 Vil gerne have flere voksne at snakke med 1,6
Ledere og trænere er ikke oplagte samtalepartnere. Der er kun tre pct., der oplever, at de snakker med voksne i forbindelse med den fritidsaktivitet, de bruger mest tid på. 15 pct. oplever dog, at det er meget vigtigt, at de kan snakke med en voksne, 60 pct. oplever, at det er noget/lidt vigtigt, 17 pct. at det ikke er vigtigt. Forventninger kommer af erfaringer hvis man først oplever, at nogle sekundære voksne er gode at snakke med og har fået øjnene op for de voksne som ressourcepersoner har man også en forventning om, at er er flere voksne derude med samme kaliber.
Det kræver en landsby at opdrage en ung! Og det kræver også foreningsledere! Men det kræver at de er: Er nysgerrrige Er der længere tid Er med på at unge ikke efterspørger eksperter!
Kvaliteten tiltrækker relationen fastholder Lidt om rekruttering..1 og 2 bølge og 3 skvulp!
Min dreng ligner da klart en Laudrup! - 1.bølge. Forældre der reproducerer deres egen foreningshistorie og sender deres børn til idræt i 5-6 års alderen. De kender bage kage-køre-sommerfest-setup et Og det er denne gruppe der modellerer kulturer f.eks. omkring badning osv.
Det bedste er at prøve sådan nogle syge, sjove ting når fritidsaktiviteter bliver en arena for selvvalg 2.bølge Ja, meget Ja, lidt Nej I alt Vigtigt, sammen med venner 35 48 17 100 Vigtigt, jeg lærer noget nyt 57 38 5 100 Vigtigt, jeg kan snakke med en voksen 36 48 16 100 Vigtigt, det er spændende 59 35 6 100 Vigtigt, det er tæt på, hvor jeg bor 14 41 45 100 Center for Ungdomsstudier og Religionspædagogik (CUR)
Der er gymnastikvenner og så rigtige venner Har du så mange venner til gymnastik? Ja, jeg har rigtig mange. Er det nogen, du også mødes med i fritiden? Nej, vi ses mest derhenne. Jeg har ikke været hjemme ved dem endnu. (Dreng, 10 år, 4.klasse) Center for Ungdomsstudier og Religionspædagogik (CUR)
Primære- og sekundære vennegrupper Den primærvennegruppe, man begynder at orientere sig mod og forstå sig i lyset af, ser i nogen grad ud til at være den lokale gruppe bestående af venner fra skolen, SFO og nærmiljøet. De relationer,man etablerer i forbindelse med fritidsaktiviteter fremstår i højere grad som en sekundær vennegruppe, der over tid kan få en vigtig funktion i den enkeltes liv men som pt. er nogen, man dyrker en bestemt aktivitet med.
Og hvad er så vigtig forud for at man går i gang med aktiviteter i en forening? Pct. At der er nogen på mit niveau 58,9 At det er sammen med nogen, jeg kender 37,4 At der er tale om lidt anderledes aktiviteter (Parkour,Hockey, softball streetsoccer) 24,0 Jeg var 11 år og var den eneste, der ikke havde et bælte med en farve. Det er overhovedet ikke sjovt. At være den eneste nybegynder. (Pige, 8. klasse)
BootCamp intro til et projekt 8 mdr. intensiv træning for sene startere Og så skal I lige sadle op 8 mdr. intensiv forældretræning
Foreningsaktivitet i gymnasiet 60 pct. er aktive i organiserede fritidsaktiviteter og de aktive er aktive i 2,6 aktivitet! Man har ofte en primær aktivitet og en sekundær aktivitet. Det er i højere grad pigerne, der vælger fra drengene forsøger i højere grad at integrere gymnasiet med deres fritidsliv.
Hvad går de til? Procent Fodbold 23 Håndbold 14 Svømning 6 Anden idræt 44 Kreative 27 Spejder 4 Politisk ungdomsarbejde 6 Kirkeligt ungdomsarbejde 5 Andre faste fritidsaktiviteter 38 Andre: E-game, aktiviteter i naturen, socialt frivilligt arbejde
Skemalagte aktiviteter ja tak! De selvorganiserede aktiviteter er for mange i praksis vanskeligt at administrere. Det er væsentligt nemmere at få tid til de faste fritidsaktiviteter de er allerede i kalenderen!
Hvis man dyrker selvorganisieret idræt er det ofte noget, man gør i hovedet snarere end med resten af kroppen! Jeg holdt op med håndbold, før jeg skulle i gymnasiet, fordi jeg godt vidste, at det fik jeg nok ikke tid til, når jeg også skulle lave lektier Dyrker du stadig en eller anden form for idræt? Ja, jeg løber hver 2. dag. Det er vigtigt for mig at holde mig i form! Hvor meget løb du i sidste uge? [lang tavshed] Ja, i sidste uge hm... der løb jeg slet ikke! (Pige, 1.g)
Fritidsaktiviteternes funktion: Et ritualiseret frirum, der giver overskud til lektier Hvorfor spiller i stadigvæk fodbold? (1): Fordi det er sjovt. (2): For at have det sjovt. (1): Og for at få en pause i hverdagen, tror jeg. (2): Man tænker på noget andet, når man spiller fodbold. Man tænker aldrig på lektier. Men hvis man er sammen med sine venner, tænker man, ej, jeg skulle også have været hjemme og lave lektier i stedet for at se FIFA eller et eller andet (Drenge, 1.g) Så kommer jeg hjem fra fodbold, og så er jeg også mere frisket op, synes jeg. Når man har udøvet en fysisk aktivitet, så er man mere klar til at lave lektier... (Dreng, 1.g)
Fritidsaktiviteternes funktion Oplever nødvendigheden af et break i en presset hverdag. De faste fritidsaktiviteter spiller her en vigtig rolle Det forhold, at aktiviteterne griber tilbage i en gammel historie, spiller en vigtig rolle. Når de skal prioritere mellem aktiviteter, vælger de at fortsætte med de aktiviteter, hvor de har den længste historie.
Frafald blandt 13-18-årige handler som regel om: Det blev kedeligt, tidspres.er sjældent de reelle årsager. Fællesskaber der smuldrer Hold der ophører med at eksistere Trænere der enten vælger eller ikke kan tale om andet end den aktivitet man er sammen om At erhvervsarbejde ikke er til forhandling..
Rekruttering af frivillige En korte intro.. Rishøj 8.februar 2011
Andelen af danskere, der er engageret i frivilligt arbejde, er markant STIGENDE! Næsten fire ud af ti danskere over 16 år er engageret i en eller form for frivilligt arbejde i 1990 var tallet én ud af fire. For flertallet er der ikke blot tale om eventfrivillighed - 26 pct. har været aktive inden for den seneste måned, og i gennemsnit bruger frivillige hver måned ca. 17 timer på frivilligt arbejde.
Frivillige fordelt på aldersgrupper 16-25 år: 29% 26-35 år: 36% 36-45 år: 43% 45-55 år: 40% Børnefamilier er de mest aktive!!!!!!
Hvordan bliver frivillige rekrutteret? Jeg blev opfordret: 58% Interesse eller havde pårørende, der var omfattet af aktiviteten: 54% Jeg så et behov/nogen måtte gøre det: 12% Jeg ønskede at blive en del af et socialt fællesskab omkring en aktivitet: 12% Jeg så en annonce i en avis eller på en hjemmeside: 1% Frivillige skal faces!
Hvor stort er rekrutteringspotentialet? Andelen, der angiver, at de gerne vil være frivillige HVIS de blev spurgt: 16-25 år: 64% 26-35 år: 56% 36-45 år: 51% 46-55 år: 50% Kan vi blive bedre til at rekruttere ungetrænere?
Det begynder næsten altid med pølser. Rekruttering af frivillige er en tre-lederproces: Event-engagement de er OK! Projekt-engagement dem kunne jeg godt tænke mig at lære lidt bedte at kende Det daglige engagement det og DE giver mening
Aktiviteter tiltrækker - relationer fastholder!!!!! Fællesskab og frivillighed hænger sammen.. Der efterspørges fællesskaber hvor der tales om det væsentlige..- fællesskaber hvor der bliver stillet hvorfor-spørgsmål og hvor der ikke blot beskrives men også analyseres.- eller udtrykt lidt anderledes: Fællesskaber hvor man spiller hinanden gode til livet og ikke blot til de aktiviteter man er sammen om.
Rekruttering af frivillige De skal face s.- og som regel af dem der er tæt på. Opgaven skal være præcist formuleret det er hvad vi forventer af dig og dette kan du forvente af os. Løbende coaching Afsluttede forløb. Events hvor vi fejrer vores sejre og nederlag.. Center for Ungdomsstudier og Religionspædagogik (CUR)
Rekruttering af ungtrænere. De har brug for pengene. Vi har brug for trænere der kan noget med en bold Vi har brug trænere der kan træne på andre tidspunkter end forældretrænere. Etablering af trænerakademi...
Victor træner fem gange om ugen.og det er en god investering Alle hold fra U9 træner minimum tre gange om ugen 1-3/4-holdet er en del af talentafdelingen Og forældrene er villige til at betale op til 2500 kr for et OK produkt..
Lærende organisationer hm. Man taler ikke med ledere og trænere omkring sine overvejelser. Klubben spørger stort set aldrig indtil hvorfor spillerne stopper og siger heller ikke velkommen tilbage! Fornyelsen af foreningslivet kommer jo potentielt fra dem der har forladt foreningen.
40 pct. holder kun pause. Så husk at sige velkommen tilbage.
Fem spørgsmål der gør en forskel Hvad synes du er det sjoveste ved at dyrke idræt? Hvad synes du er det mindst sjove ved dyrke idræt? Hvad kunne gøre det endnu sjovere at dyrke idræt? Hvad kunne gøre at du holdt op med at dyrke idræt? Hvad kunne du godt tænke dig at blive bedre til?
Hvad er projektet? Hvad er det egentlig det helt unikke som idrætsforeningerne har at byde ind med udover lige netop aktiviteter og kontinuitet? Hvad vil vi med de unge der søger ind i foreningslivet udover at lære dem at slå en god diagonal-aflevering? Og når man som konsulent stiller dette spørgsmål i en lokal forening bliver der ofte meget stille!
Foreningsliv handler om mere end blot at score to mål mere end modstandere! Det også om at blive: at blive set at blive accepteret og taget seriøst anerkendelse at jeg møder såkaldte betydende andre, der gennem deres spørgsmål og input giver mig noget, jeg kan tage med videre på rejsen og en masse andre ting, der i udgangspunkt ikke har så meget med en bold at gøre.
Et par udfordringer At vi afklarer projektet. At vi tilbyder forskellige produkter til forskellige målgrupper på forskellige tidspunkter. At vi uddanner trænere og ledere der tør involvere sig. Vi må blive bedre til at lære af de medlmmer der forlader foreningen Frivillige skal faces! Vi må lade os inspirere af andre, men tænke selv..
Bøger og kontaktinfo