Undervisningsministeriet, Afdelingen for erhvervsfaglige uddannelser, februar 2008 Sagsnr.: 086.182.021 Handlingsplan for øget gennemførelse De grundlæggende social- og sundhedsuddannelser 2008 Institutionens navn: Social- og Sundhedsskolen Syd Institutionsnummer: 545406 Dato: Underskrift: Bestyrelsesformand Indsæt link til skolens handlingsplan 2008 1 www.sosu-syd.dk 1 jf. Regler om kvalitetsarbejdet i uddannelserne i Bekendtgørelse om erhvervsuddannelser (nr. 1518 ) 7. stk. 3
1. Overordnet beskrivelse af skolens udgangspunkt 2 1.1 Elevprofiler på skolen mht. alder, køn mv. Elever startet på Grundforløbet i 2007: Køn: Antal mænd: 15 Antal kvinder: 120 Alder: Alder på GF ved holdstart: 15 år 1 16 år 35 17 år 72 18 år 25 19 år 2 I alt 135 Elever startet på Social- og sundhedshjælperuddannelsen i 2007: Køn: Antal mænd: 12 Antal kvinder: 338 Alder: Alder på SSH ved hold start antal 17 år 8 18 år 40 19 år 36 20 år 20 21 år 12 22 år 15 23 år 11 24 år 10 25-29 år 43 30-34 år 35 35 39 år 35 40-44 år 39 Andre 46 I alt 350 2 Se desuden idékatalog og litteraturhenvisninger på www.http://us.uvm.dk/erhverv/fornyelse/handlingsplan/handplan.htm?menuid=200506) 2
Elever startet på Social- og sundhedsassistentuddannelsen i 2007: Køn: Antal mænd: 7 Antal kvinder: 118 Alder: Alder på SSA ved hold start antal 18 år 5 19 år 10 20 år 6 21 år 10 22 år 7 23 år 8 24 år 5 25-29 år 24 30-34 år 8 35 39 år 14 40-44 år 10 Andre 18 I alt 125 Elever startet på PGU- uddannelsen i 2007: Der er ikke oprettet hold i 2007 1.2 Tilgang, herunder skøn for de næste to år Tilgang: 2007 2008 (eget skøn) 2009 (eget skøn) Sosu grundforløb 135 135 140 Sosu hjælper 393 375 400 Sosu assistent 136 175 175 Pgu 0 (25) 25 1.3 Beskrivelse af skolens udfordringer mht. gennemførelse og frafald En generel tendens: Skolen har gennem de sidste par år oplevet mærkbar ændring i elevernes læringsforudsætninger og uddannelsesparathed. Dette rejser en række nye udfordringer for skolen. Ændringen viser sig bl.a. ved rekruttering af yngre og mere umodne elever. Mange elever mangler uddannelses og arbejdspladssocialisering og flere har en lavere tærskel overfor frustrationer og belastninger. 3
Desuden er der en gruppe, som desværre er voksende, der har store sociale belastninger, ligesom der ses flere med komplekse psykosociale problemstillinger. Endelig er der en tendens til, at flere elever påtager sig en del ekstraarbejde samtidig med, at de forsøger at gennemføre uddannelsen. Der er desuden en del social- og sundhedsassistentelever, som fristes af faste job som social- og sundhedshjælpere - de afbryder uddannelsen, da de ved, at det pga. mangel på elever, er nemt at genoptage uddannelsen på et senere tidspunkt. Skolen har på mange forskellige måder haft fokus på frafald. Der er lavet en undersøgelse om frafaldsårsager. Der er handlet på baggrund af en konkret undersøgelse, men også på en del ikke underbyggede oplysninger, men formodninger. Primært fordi der aldrig er blevet lavet et gennemarbejdet undersøgelsesmateriale. Skolens udfordringer er derfor, at foretage initiativer på det strukturelle såvel som på det pædagogiske plan. Udfordringer: Hvordan styrker vi elevernes uddannelses - og arbejdspladssocialisering? Hvordan kan vi få et velunderbygget datamateriale vedr. elevernes frafaldsmønstre? Hvordan kan skole og praktik samarbejde omkring den enkelte elev og om den uddannelsesforpligtigelse, som er nødvendig, hvis dimensioneringen skal opfyldes? 1.4 Gennemførelses- og frafaldsstrategi I foråret 07 afholdte skolen et fastholdelses seminar for de ansatte, der har direkte kontakt med skolens elever. Hvert lærer- og funktionsteam indkredsede det indsatsområde for øget gennemførelse, der syntes relevant at arbejde målrettet med i det kommende år. Der blev samtidig nedsat en statusgruppe, hvis opgave har været at følge udviklingen og løbende at evaluere de forskellige tiltag. Flg. er blevet implementeret: eksamensangstkurser uddannelsesvejledningen har skærpet informationen vedr. uddannelserne og lavet mere målrettet vejledningsindsats i perioden fra optag til uddannelsesstart indførelse af klassens time og skole-hjem samtaler på GF kontaktlærertiden er blevet struktureret og intensiveret på alle uddannelser udfærdiget et redskab til mere præcis frafaldsstatistik. Statusgruppen har netop evalueret arbejdet og af denne evaluering fremgår, at eleverne vil ses. Statistisk set er frafaldsprocenten faldet på GF, mens den er steget både på social- og sundhedshjælperuddannelsen og assistentuddannelsen. 4
Statusgruppen fortsætter sit arbejde med afsæt i det arbejde og de erfaringer, som er gjort i det netop afsluttede arbejde. Videreførelse af de handleplaner for øget gennemførelse, som blev iværksat i 2007 De tiltag som har vist sig hensigtsmæssige skal implementeres Statusgruppen fortsætter arbejdet m.h.p. at iværksætte udviklingsprojekter til mindskelse af frafaldet. (Fra statusgruppens evalueringsrapport) De to første punkter er opfyldte. Punkt 3 uddybes i denne skabelons punkt 3. 5
2. Angivelse af frafaldsprocent og måltal 3 2.1 Udgangspunktet, resultatet 2007 og måltal for 2008 Skolens frafald 2007 og måltal for 2008 (frivilligt at angive for 2009): Frafaldsprocent 2007 2008 måltal 2009 måltal Sosu grundforløb 16% 15% 13% Sosu hjælper 20,17% 18% 15% Sosu assistent 17,07% 15% 13% Pgu Ikke oprettet 10% 8% 2.2 Skolens evt. bemærkninger til opgørelsen i tabel 2.1 samt tabel 1.1 og 1.2 Ad 1.2 Tallene stemmer ikke helt overens med skolens egen opgørelser. Problemstillingen er drøftet med Scandichealth, og de mener problemet ligger i de elever som har rekvirentskifte. Der udmelder man dem af et modul, og tilmelder samme modul med en ny dato og rekvirent. Af en eller anden grund kommer denne person ikke med i rapporten. Mener ikke det giver et stort udsving. Ad 2.1 vedr. grundforløb Skolen forventer en lille stigning i gennemførelsen, men er usikre på hvilken betydning det frie optag på grundforløbet vil få; det kan resultere i flere elever med ikke tilstrækkelige faglige og sociale kompetencer. Vedr. hovedforløbene Skolen forventer også her en lille stigning i gennemførelsen, men er usikre på hvilken betydning blandt andet muligheden for voksenelevløn får, ligesom den generelle arbejdskraftmangel måske vil slå igennem i forhold til antallet af kvalificerede ansøgere. Social og sundhedshjælpernes gode muligheder for job kan desuden få negative konsekvenser på antallet af ansøgere til assistentuddannelsen og dermed også på hvilke elever, som optages på uddannelsen. Frafaldet på social- og sundhedsassistentuddannelsen er påvirket af problematikken vedr. voksenelevløn. Flere elever afbrød deres kontrakter, da vedtagelse af 3 partsaftalen gjorde ansættelse med voksenelevløn muligt. Ved ikke i hvor høj grad dette har været tilfældet i forhold til social- og sundhedshjælperuddannelsen. 3 Forventede frafaldsprocent for tilgangen i 2008 6
Indsatsområde 1: Projekt: Eleverne vil ses Beskrivelse af problemstillingen: En analyse af frafald i 2007 viser, at hovedparten af frafaldene på hovedforløbene trin 1 og trin 2 sker inden skoleforløb 2. Indsatsområderne centreres derfor om denne iagttagelse. På baggrund af konklusionerne fra skolens indsats i 2007, iværksættes der, ud over allerede implementerede tiltag, et intensivt arbejde på skoleplan målrettet de frafaldstruede elever på hovedforløbenes første del svarende til 1. skole og 1. praktikforløb. Målgrupper: Social- og sundhedshjælperelever med start i uge 20 og 35 og social- og sundhedsassistenter med start i uge 33 og 43. Initiativer/redskaber: 1. En omstrukturering af kontaktlærerordningen, således at kontaktlærerordningen bliver en funktion i skolen, varetaget af en mindre gruppe lærere og ikke som i dag af alle lærere. Strukturændringen er en måde at: Effektivisere tiden på, så kontaktlæreren udover den obligatoriske kontaktlærertid retter sit fokus mod de elever, der har et større behov for støtte og lader de ressourcestærke elever nå målene med alm. lærerfaglig kontakt. Professionalisere rollen som kontaktlærer 2. At alle lærere i den daglige undervisning er opmærksom på den enkelte elevs faglige udvikling, hvem der kunne have brug for kontakt med kontaktlæreren og den undervisende lærer handler på iagttagelser i undervisningen. Der skal arbejdes med en model, der sikrer, at den undervisende lærer (hovedlærer/holdansvarlig/klasselærer) får mulighed for at tage ansvar for et holds trivsel. 3. Fra august 08 indføres grundforløbspakker, der tager hensyn til elevernes individuelle læringsforudsætninger. En højere grad af individualisering forudsætter en kompetencevurdering, der gøres tydelig i elevens uddannelsesplan og det forventes at få effekt på hovedforløbenes pædagogiske tilgange. 4. I foråret 08 tilbydes alle lærere opkvalificering i ungdomspædagogik som PD. Undervisningen gennemføres internt. Effektmåling: For hvert af hovedforløbene vil der, inden eleverne kommer på deres 2. skoleforløb, blive gjort op, hvor mange elever, der procentvis er faldet fra i 1. skoleforløb - og hvorfor. Tallene vil blive sammenlignet med tilsvarende hold året forinden. I 2007 har 32 social- og sundhedshjælperelever afbrudt uddannelsen under deres 1. skoleforløb (opgjort ud fra de hold, der er startet i 2007). I 2007 har 16 social- og sundhedsassistentelever afbrudt uddannelsen under deres 1. skoleforløb (opgjort ud fra de hold, der er startet i 2007).. For begge uddannelser forventes 10% nedbringelse af frafaldet i 1. skoleperiode. 7
Indsatsområde 2: Projekt: Skole og praksis har et fællesansvar for nedbringelse af frafaldet Beskrivelse af problemstillingen: Som indsatsområde 1 samt: Skolen har et godt samarbejde med praksis. Samarbejdet foregår primært på ledelses- og vejleder/undervisningsplan og i høj grad i form af individuelle elevsager og efteruddannelse af ansatte fra praksis. Ansvaret for uddannelse af elever har hidtil ligget adskilt i hhv. skole og praktik. Initiativer/redskaber: 1. Skolen vil tage initiativ til et øget samarbejde med praksis. Praksis skal i højere grad medinddrages i skolens ageren i.f.t. frafald, så det bliver et fælles ansvar. Det er skolens forslag, at der indføres besøg på praktikstederne, hvor eleverne kan samles med en repræsentant fra skolen og en uddannelsesansvarlig og drøfte ikke faglige, men uddannelsesrelevante problemstillinger. 2. Der skal indføres en IT-platform m.h.p direkte kommunikation til og med eleverne. Kontaktlæreren kan derigennem have ugentlig kontakt med elever i praktik ( hvordan har du det - kontakt). Desuden ønsker skolen, at indføre elevplan på lige fod med de øvrige erhvervsskoler. Effektmåling: For hvert af hovedforløbene vil der, inden eleverne kommer på deres 2. skoleforløb blive gjort op hvor mange elever der procentvis er faldet fra i 1. praktikforløb og hvorfor. Tallene vil blive sammenlignet med tilsvarende hold året forinden. I 2007 har 7 social- og sundhedshjælperelever afbrudt uddannelsen under deres 1. praktikforløb (opgjort ud fra de hold, der er startet i 2007). I 2007 har 4 social- og sundhedsassistentelever afbrudt uddannelsen under deres 1. praktikforløb (opgjort ud fra de hold, der er startet i 2007). For begge områder forventes 5% nedbringelse af frafaldet. Indsatsområde 3: Projekt: Vi holder øje med dig Beskrivelse af problemstillingen: Grundforløbet efterår 2007 er noget særligt, idet gennemførselsprocenten steg med knap 10%. Desuden fik 8 elever forløbet forlænget og har endnu ikke afsluttet deres grundforløb. Der kan ikke gives et entydigt svar på, hvorfor frafaldet på dette GF-hold var lavere end tidligere, derfor vil vi forsøge at finde svaret hos de elever, som fortsætter i hovedforløbet. Skolen optog for første gang samlet 100 elever mod 75 tidligere, indførte skole-hjem samtaler og traditionelle klassens timer. På baggrund af grundforløbets nedbringelse af frafald i 07, vil skolen holde øje med de elever der er fortsat i uddannelsen 08, om de evt. falder fra senere og kun har skubbet afbrydelsen. Hovedparten af eleverne er blevet optaget på social- og sundhedshjælperuddannelsen i uge 2, nogle i uge 20 og enkelte i uge 35 2008. Initiativer/redskaber: 8
1. Eleverne vil blive orienteret om, at skolen vil følge dem statistisk tættere end deres elevkammerater og er interesseret i at stille dem nogle spørgsmål i.f.t. oplevelsen af at gå på grundforløbet. Spørgsmålene drejer sig om deres læringsforudsætninger, skolebaggrund og om de initiativer af pædagogisk karakter, der blev iværksat på netop dette forløb. Effekten: Vil være at afklare, hvilke læringsforudsætninger, der har kendetegnet netop denne gruppe elever, hvilken alder de havde da de startede på GF, om de havde 9. eller 10. klasse og om de pædagogiske tiltag har haft indflydelse på deres forløb. 9
BILAG 1 Vejledning til træk af frafaldsdata - LUDUS Vejledning til træk af frafaldsdata Vejledningen forklarer, hvordan frafaldsdata til anvendelse i handlingsplansarbejdet trækkes fra LUDUS. Rapporten, der skal anvendes, er: Statistik - Frafald [S] Inden du vælger at få vist udskriften eller udskriver den, skal du lave følgende udvælgelse: _Hold.foersteUndervisningsdato er mellem 01-01-2007 og 31-12-2007 Når ovenstående udvælgelse er lavet, må du ikke udvælge på andet, men du skal klikke på en af knapperne "Vis rapport" eller "Udskriv rapport". Du vil herefter se en dialogboks med forskellige valg, som du skal igennem. Husk at du skal igennem samtlige linier i boksen. Valgt uddannelse: Her skal du vælge den uddannelse, statistikken skal gælde for (f.eks. Socialog sundhedshjælper) Valgt kalenderår: Her skal du vælge hvilket år, statistikken skal udskrives for (2007). Afsluttede hold vises: Her skal du vælge Nej da der skal vises for alle hold. Detaljer vises: Her skal du vælge Nej, da der skal vises for hele året. Hold vises: Her skal du vælge Nej, da der ønskes en samlet oversigt. Opdel på institution: Her skal du vælge Nej, da der skal vises tal fordelt pr. juridiske enhed Fra rapportresultatet skal du overføre følgende oplysninger til UVM's dokument: - Antal startede = Rækkerne "Antal fremmødte ved uddannelsens start samlet for uddannelsen" + "Antal tilmeldte efter udd. start, samlet for uddannelsen", lagt sammen. - Antal afbrudt = Rækken "Antal afbrudt samlet for uddannelsen". - Frafalds% = Her skal du selv gennemføre beregningen ud fra følgende regnestykke: Summen af antal afbrudt / Summen af antal startede * 100 (husk at afrunde til 1 eller 2 decimaler). Ved spørgsmål af tekniske karakter kan CSC Hotline kontaktes.