FAG +EMNE FRANSK Udveksling med gymnasium i Amiens, Nordfrankrig : 1g franskhold får besøg af fransk 2.g Euroklasse en uge i marts, eleverne indkvarteres privat. I september rejser franskholdet nu 2.g på genbesøg i Amiens KOMPETENCER/FAGLIGE MÅL Flerfagligt samarbejde med engelsk som arbejdssprog. Målene er at forbedre elevernes interkulturelle kompetencer(afkode, udvikle ansvarlighed, tage initiativ), deres fremmedsproglige kommunikative kompetencer samt skærpe deres motivation til at arbejde med sproglig præcision. EVALUERING OG MATERIALE 1.g før besøget Præsentere sig selv (inspiration fra Les 5 valeurs personnelles René Magritte 1952) Skriftlig personlig præsentation anvendes som første kontaktbrev mellem de danske og de franske elever. Søge og anvende korrekt terminologi på fransk om: Odder Gymnasium Det danske skolesystem (på fransk og engelsk) Folder på fransk Fremstille oversigt på engelsk som grundlag for mundtlig fremlæggelse Præsentere Danmark og Odder I kortfattet form PP på fransk til fremlæggelse i grupper Speed-dating på fransk Udarbejde ultrakort danskkursus for franskmænd Questionnaire de Proust
Under besøget af den franske klasse: Program for besøg i Odder Efter besøget: Forberedelse af genbesøg i Frankrig: Fremstille og optræde med fælles produkter Organisere aktiviteter med de franske gæster i mindre grupper samt på holdbasis (inddrage i personlige gøremål, sports- og friluftsaktiviteter, byrundtur, sociale arrangementer) Formidle og udveksle viden om et givet emne på engelsk (klimaproblematik, energiforbrug, levevilkår) Reflektere over udvekslingsbesøget i evalueringsøjemed og som forberedelse til genbesøg -Tilegnelse af viden på fransk -Udtrykke sig på et klart og nogenlunde flydende fransk -Beherske dagligdags ordforråd Læseforståelse, samtale Lytteforståelse Reflektere over og analysere - rejsen - kulturforskelle Rap på dansk / slam på fransk Input i gruppearbejde, forberedt af både danske og franske elever, mundtlige fremlæggelser på engelsk i plenum Indlæg på dansk til Odder Gymnasiums hjemmeside Søge internetbaserede oplysninger om Amiens, La Picardie, Paris, aktuelle forhold (fra bl.a. Phosphore, specielt om unge). Fremlægge denne viden gruppevis på fransk med udgangspunkt i PP. Billedbeskrivelse af dagligdagssituationer (Galérie photos L&R Uddannelse 2009) Kortfilm (Paris, je t aime) Reklamer for rejser Le monde à vos Pieds, Catherine Rihoit Obsessions 2002 Gyldendal Un repas de famille, Jean-Denis Bredin, Obsessions 2002 Gyldendal
Håndbog I høflighed: om Frankrig Multivers 2008 Skriftligt spørgeskema til udvekslingsfamilierne 2.g s udvekslingsbesøg i Amiens + en dag i Paris Program for besøg i Amiens Efter besøget: Indsamle viden om Danmark under 1. verdenskrig Styrke de mundtlige kommunikative kompetencer under opholdet og efter opholdet: Overlevere kontakten: Fortælle på fransk om udvekslingen til den nye 1.g Styrke den sproglige præcision gennem skriftligt arbejde Redegøre på fransk for filmens handling, analysere og fortolke Forelæsning af historielærer samt internetmateriale. Denne viden skal bruges som input til gruppearbejde om 1. verdenskrig under opholdet i Frankrig Særlige sprogtimer med franske lærere Fyldig skriftlig fremstilling af opholdet med udgangspunkt i spørgeskemaet til familierne (Påpege kulturelle ligheder og forskelle). Øjebliksbillede fra Paris samt gadeinterview billede og kortfattet tekst (stemningsrapport) Un long dimanche de fiancailles (film og uddrag af roman) Fransk har med udvekslingsprojektet arbejdet målrettet med at styrke sprogets anvendelsesaspekt. Her har det været helt centralt at inddrage engelsk som samarbejdssprog for at stille de danske og de franske elever så lige som muligt i undervisningssituationerne. De danske elever er dog klart bedre til at formulere sig mundtligt på engelsk, hvorimod de franske kan være bedre til at formulere sig skriftligt. -Aldersforskellen er søgt reduceret ved at lade en dansk 1g samarbejde med en fransk 2g. Dette følges op med genbesøg hos den samme klasse ½ år senere, hvor den danske 2g arbejder sammen med den franske 3g. Dette har haft stor betydning for det sociale samvær.
Det er lykkedes at inddrage flere fag i udvekslingsprojektet, hvilket i høj grad har skærpet elevernes bevidsthed om sprogets relevans og aktualisering. Undertiden kan frustrationen over de manglende sproglige færdigheder på fransk dæmpes af muligheden for at supplere på engelsk. For den enkelte elev giver det langt flere succesoplevelser og det smitter i høj grad af på lysten til at bruge sproget efterfølgende i timerne. Det vil være oplagt at forsøge at arbejde mere målrettet med medialisering med henblik på at fastholde elevernes personlige og direkte kontakt med hinanden især imellem de to besøg. Dels kunne det give nye muligheder i det faglige arbejde, dels kunne det fastholde den enkelte elev i den fremmedsproglige kommunikation. I Netværkssamarbejdet har det kun været Odder, der har deltaget med en fransklærer. Derfor er der ikke beskrevet et 3-partssamarbejde. Men de øvrige sprogs inddragelse af nye medier har været til stor inspiration og vil helt sikkert indgå i udvekslingen fremover. DOKUMENTER: Det danske skolesystem på fransk: http://www.um.dk/publikationer/um/francais/documentationdanoise/education/pdf/uddannels e_fransk_2003.pdf Om Odder Gymnasium på fransk (siden kan vendes til vandret og foldes til A5). Materialet anvendes desuden (på opfordring fra eleverne) til orienteringsaftenen for Odder Gymnasium:
Un développement scolaire et personnel grâce à: - un enseignement captivant de haut niveau avec des projets de collaboration entre matières - un développement de compétences individuelles telles que l indépendance, la créativité et le travail en groupe. - des activités entre classes et niveaux, au sein et en dehors de l enseignement Matières obligatoires: Biologie, danois, anglais, sciences physiques, histoire, EPS, chimie, géographie, mathématiq histoire et étude de la civilisation ancienne, S arts (arts plastiques, médias, musique), langu (français, espagnol, allemand, latin, grec) Activités facultatives: atelier de devoirs chorale théâtre bar du vendredi Eurovision concours de Sciences physiques mathématiques pour les inventeurs arts plastiques sports soirées culturelles représentations théâtrales fêtes scolaires Méthodes de travail et mise à niveau en: Choix d options (à faire en décembre de l année de 1.g): Section scientifiques (S): - option biologie-chimie-mahématiques - langues (1.g) AP - sciences (1.g) NV - préparation aux études supérieures (1.g AT - option biotechnologie-chimie-mathématiques - option sciences physiques-chimie-mathématiques
Section littéraire (L): * section arts - option musique-anglais, option musique-mathématiquess * section langues - option allemand-anglais - option espagnol (niveau débutant)- anglais - option latin-grec Section économiques et sociales (ES): - option ES-anglais - option ES-mathématiques Options: Astronomie, arts plastiques, biologie, anglais, filosophie, français (avancé), sciences physiques, EPS, chimie, latin, mathématiques, musique, géographie, psychologie, SES, espagnol (debutant), allemand (avancé) ODDER GYMNASIUM
Questionnaire de Proust: http://fr.wikipedia.org/wiki/questionnaire_de_proust Program for udvekslingsbesøg fra Amiens i Odder uge 10 7.-12. marts 2011 Mandag 7/3 Tirsdag 8/3 Onsdag 9/3 Torsdag 10/3 Fredag 11/3 Lørdag 12/3 Ankomst Franske elever i Afrejse Århus, MD og Ja med 1 8.15-9.25 Velkomst: 1gFr, MD 2 9.35-10.45 Fysisk aktivitet Sal Skolesystemernes indretning og værdigrundlag 1gFrF BL, MD AUD 3 11.00-12.10 Humor 1: 1n Da JS 2.3 Time med de franske elever og deres lærere på OG Stud.omr. Ekskursion: Aros med rundvisning 11.30: Gåtur til Den gamle by: Levevilkår i Danmark i 1864, 1927 og 1974 Rundvisning ved Ja 13.30: Gåtur til Domkirken Rundvisning ved Ja Fransk klasse: Bearbejde interviews og iagttagelser over DET TYPISK DANSKE, fremlæggelse fredag Stud.omr. Rytmer og stump 1n musik AH Musiklokaler, 3.10, Idrætssal, Pyramide, Rengøringsrum Overvære undervisning: 1a bio AG 2.7 1x MA JN 3.1 1n hi KH 2.11 1y En AH AUD 1i SA YB 3.3 Humor 2: 1n eng An (evt. også 1n eng UN) Fremlæggelse Stud.omr. og Aud. Ekskursion: Moderne dansk landbrug i europæisk perspektiv 1g FrF Gersdorflund Ekskursion: Moderne dansk landbrug i europæisk perspektiv 1g FrF Gersdorflund 4 12.40-13.50 Danskkursus, nationale klichéer 1gFrF MD Levevilkår i Danmark og Frankrig i dag Samfundsfaglig debat med: (evt. 1n Da JS 3.10) (Evt. fremlæggelse fortsat) Stud.omr. 1n samf YB Présentations des sites AUD réginaux et nationaux en France EDB II 5 Byrundvisning i Fremlæggelse af 7.30: De franske elever rejser til København fra OG
13.55-15.05 Ankomst med bus til OG kl. ca. 15. Velkomst i Pyramiden Aften hos den danske familie Odder og gadeinterviews med dansk tolk (optage scener) 1gFrF Vikingemuseum Rundvisning ved Ja 15.30: Retur mod Odder Lav aftale om aflevering undervejs Franske lærere og MD spiser hos Ja Temaer i årets udvekslingsprogram 2011: SKOLESYSTEMER: Sportsaktivitet 1g FrF Deniz og Andreas Sal, hal Franske lærere spiser sammen med Ja og MD iagttagelser om DET TYPISK DANSKE EDB II Fredagscafé Dansk mad fra kantinen Kl.19-20: Odder Bowlingcenter 1) Præsentation af det danske og det franske skolesystems indretning og værdigrundlag med hovedvægten lagt på det almene gymnasium. Skolens rektor og 1gFrF præsenterer samt de franske elever og deres lærere. 2) Overværelse af timer i de danske værters klasser. 3) Debat med samfundsfaglige 1g-klasser om Levevilkår i Danmark og Frankrig i dag. HUMOR: 4) Den franske klasse og 1n udvælger inden besøget eksempler på humor indenfor reklamer, musik, film, klassisk komik, rap, litteratur. I Odder arbejder 1n i dansk med JS og engelsk (½ klasse) med AH sammen med den franske klasse om præsentation og udvælgelse af de bedste eksempler. Opgaven bliver bl.a. at vurdere, på hvilke punkter dansk og fransk humor er ens og på hvilke de er forskellige. Timerne foregår på engelsk. 5) Præsentation af klichéer om Frankrig og franskmænd passer de? 1gFrF underviser de franske elever i dansk. Efterfølgende forsøger de franske elever på en byrundtur i Odder at interviewe danskere - med assistance fra danske tolke. Seancerne optages. De franske elever fremlægger sidst på ugen deres iagttagelser af Det typisk danske, gerne med et humoristisk twist. 6) Fysisk aktivitet ordløs kommunikation - planlagt så alle kan deltage og hvor hovedformålet er at have det sjovt sammen. Bowling hvor konkurrencen tilføjer et nyt moment.
LEVEVILKÅR I DANMARK FØR OG NU: 1) Besøg på Vikingemuseet og i Domkirken i Århus 2) Besøg i Den gamle by i Århus med arbejdsopgaver til årene 1864, 1927 og 1974. 3) Moderne dansk landbrug i europæisk perspektiv: virksomhedsbesøg på Gersdorflund 4) Debat om levevilkår i Danmark og Frankrig i dag med inspiration fra teksten Les jours heureux formuleret af modstandsbevægelsens nationale råd i 1944. 5) Iagttagelser og samtaler i de danske værtsfamilier Speed-dating: dansk undervisning for franskmænd Jeg kan godt lide. : J aime bien Jeg har... : J ai Jeg interesserer mig for : Je suis intéressé par Jeg kan ikke lide : Je n aime pas GRISE ALKOHOL
HOTDOG MUSIK RUMMET VENNER FRØER
SNEMÆND FEST DRAGER AT GÅ I BIOGRAFEN JORDBÆR
EN HUND ANANAS AT SE TV KONKURRENCER FODBOLD
SLIK GYMNASTIK SMÅ BØRN EN KO
HOLDSPORT SKAK KAGER AT SPILLE PC PENGE
TIVOLI GOLF KATTE AT DANSE
AT LÆSE AT LØBE AT KYSSE Spørgsmål til udvekslingsfamilierne/questions pour les familles: (J ai des questions à vous poser. Vous avez un petit moment? C est pour un exposé. Vous pouvez m aider à écrire les réponses, s il vous plait). 1 Qu'est-ce que c'est, la culture française pour vous? 2 Quand est-ce qu'on est français? Qui sont français? 3 Que pensez-vous du système scolaire français? 4 Décrivez une semaine typique dans votre famille? 5 Quelles sont les trois qualités les plus importantes à transmettre aux enfants? 6 Vous avez eu des rapports avec l Algérie ou d'autres anciennes colonies dans votre famille? 7 Est-ce que la religion joue un rôle dans votre famille? 8 Est-ce que votre famille a été touchée par les guerres? 9 Que pensez-vous du président Sarkozy? 10 Comment est-ce qu'on peut participer à la vie politique en France? Dans les
partis politiques? Dans les manifestations? 11 Que pensez-vous de la crise de l'équipe de foot française? 12 Que savez-vous du Danemark?