Udkast til en strategi for en GRØN GENERATION i Fredericia Kommunen hvor børn og unge tager del i en bæredygtig udvikling Fredericia kommune oktober 2016 1
Strategi for en Grøn Generation i Fredericia kommune - børn, unge og en bæredygtig udvikling Forord Verden har i 2016 vedtaget 17 mål for at skabe en mere bæredygtig verden uden fattigdom og med mindre ulighed. FN kalder målene for Sustainable Development Goals (SDG), og i Danmark er de blevet døbt Verdensmålene. FN s Verdensmål handler om at få så mange som muligt af klodens indbyggere til at tage medansvar for at ændre klodens kurs. Målene er således en opfordring til alle om at være med til at ændre verdens nuværende tilstand: voksende ulighed både i rige og fattige lande; manglende opfyldelse af basale rettigheder og behov overalt på kloden; manglende sikring af sundhed og uddannelse for alle; udpining af natur og ressourcer. Fredericias børn og unge er nogle af de mange verdensborgere, der snart skal være med til at tage medansvar for klodens fremtid. De skal derfor også rustes til at forstå og arbejde med nogle af de udfordringer, som de vil møde i relation til klimaforandringer, forbrug af ressourcer m.m.. Byrådet har derfor et stort ønske om, at børn og unge i Fredericia vokser op med en høj grad af viden om bæredygtig udvikling og får tilegnet sig erfaringer i barndommen og ungdommen, som de kan bygge videre på senere i livet. Vores børn og unge skal inddrages i deres dagtilbud og skoler og opleve, at de kan være med til at finde mere bæredygtige løsninger i hverdagen. De skal lege opfindere, prøve at udtænke bæredygtige løsninger, være innovative og være med til at vise vejen. Det er med andre ord vores ambition, at Fredericias børn og unge skal forlade folkeskolen med stærke tværfaglige kompetencer, som de har trænet og afprøvet igennem deres skolegang, således at de er bevidste om, at de kan være med til at gøre en forskel, og dermed også løfte ambitionerne i de 17 verdensmål. Baggrund - Fredericia en del af projekt Grøn Generation I de dansk skoler er der gennem en årrække blevet arbejdet med de områder, der er nævnt i UNESCOs fortolkning af begrebet uddannelse for bæredygtig udvikling. Men der er ifølge Ministeriet for børn, undervisning og ligestilling fortsat behov for fokus på, at børn og unge får et mere bredt og dybtgående kendskab til naturfaglige emner og sammenhængen mellem disse og samfundets økonomiske, miljømæssige, sociale og kulturelle forhold. I 2014 gik Fredericia og otte andre kommuner, under ledelse af Danish Science Factory og med støtte fra Villum Fonden, sammen om projekt Grøn Generation. Formålet med projekt Grøn Generation var at få kommuner til at udvikle på læringsrum for uddannelse for bæredygtig udvikling. Fokus har været at få udnyttet kommunernes potentiale ift. at udvikle børn og unges 2
viden og deres handlekompetence, så de på sigt bliver i stand til at skabe et bæredygtigt samfund, som der så smukt er lagt op til i Verdensmålene. De ni kommuner forpligtede sig på, at de i 2016 ville have en strategi klar for bæredygtig uddannelse målrettet børn og unge i dagtilbud og skoler i deres kommune. En sådan strategi skal fastholde en indsat, så den bliver vedvarende efter projektets ophør. Der er i perioden 2014-16 sat flere initiativer i gang i Fredericia - inspireret af det tværkommunale samarbejde omkring projekt Grøn Generation. Det drejer sig om bl.a. affaldsindsamling, en naturvidenskabsfestival for de mindre børn, Grønne Spirer og fra jord til bord initiativer. Grøn Generation har særligt i Fjordbakkedistriktet været løftestang for udvikling af et årshjul på tværs af dagtilbud og skole omkring bæredygtig udvikling. Faktaboks Hvad er uddannelse for bæredygtig udvikling? Med uddannelse for bæredygtig udvikling forstår vi læringsmiljøer, der udvikler børn og unges handlekompetence, viden, innovationskraft og engagement. Det kan f.eks. være at deltage i affaldsindsamling, indsamle og anvende genbrugsmaterialer i forskellige hverdagsprojekter, være eksperimenterende og undersøgende, indhente viden fra lokale og globale klimaog naturprojekter, besøge og samarbejde med virksomheder om bæredygtighed m.m. Målgruppen Strategien gælder alle børn og unge i de kommunale dagtilbud og skoler, altså børn fra 0 16 år. Visionen Målsætning Fredericias børn og unge er med til at vise vejen for en mere bæredygtig udvikling Børn og unge i Fredericia bidrager til at gøre Fredericia lidt grønnere og mere bæredygtig Hvad er vigtige pejlemærker i strategien? Børn og unge viser, at de kan bruge deres viden til fordel for en bæredygtig udvikling Børn og unge viser innovationskraft og foretagsomhed Børn og unge er med til at fortælle om vejen til en mere bæredygtig udvikling Børn og unge prøver at gøre en positiv forskel i kommunen til gavn for mennesker og miljø 3
Børn og unge kommer på opdagelse i fag/emner i virkelighedsnære problemstillinger og miljøer, da det ofte hjælper børn og unge til at give større forståelse og mening Børn og unge inddrages gennem demokratiske spilleregler Strategien står på følgende andre politiske beslutninger i Fredericia: Den kommunale naturfagsstrategi (samt den nationale naturvidenskabsstrategi fra 2017) Den kommunale strategi for bæredygtighed Fagafdelinger arbejder sammen om at understøtte strategien. Grøn handleplan distriktet vælger hovedtemaerne i deres handleplan - Dagtilbud og skole arbejder sammen om en grøn handleplan i distriktet, som kobler til naturfagsstrategien og de pågældende profiler i distrikterne. o Distriktet udvælger selv hovedtemaerne i deres grønne handleplan. Ex. Fjordbakkedistriktet: Vandet omkring os, affald, fra jord til bord. o Den grønne handleplan skal have progression og kontinuitet i forløb og indhold på tværs af institution og årgange. (Se eksemplet fra Fjordbakkedistriktet) - De ældste børn i dagtilbud og elever i folkeskolen er med til at vurdere den grønne handleplan årligt ift. forslag til udbygning/justering. Anbefalinger til øvrige distrikter, som bygger på erfaringer fra Fjordbakkedistriktet: - Der etableres en grøn følgegruppe, der går på tværs af distrikter, fagafdelinger (Børn og Unge, Teknik og Miljø, Kultur, Idræt og Turisme) og erhvervsområdet. - Inddragelse af skolernes Pædagogiske lærings- og udviklingscenter (PLUC) - Kortlæg samarbejdsmulighederne i lokalområdet, så bliver det nemmere for den enkelte lærer/pædagog at indarbejde lokale muligheder. - Der arbejdes med lokale initiativer i samarbejde med bl.a. erhvervsliv og Teknik og Miljø (der kan udvikles til årlige tilbagevendende læringsrum i distriktet). Skole-virksomhedssamarbejdet må meget gerne sætte fokus på lokale initiativer. Spændende når der samskabes om lokale læringsrum på tværs af forvaltninger og foreninger. - Involver og kommuniker om bæredygtig uddannelse med forældrene og indhent f.eks. genbrugsmaterialer fra dem, cases fra hverdagen, som der kan arbejdes med m.m. 4
Innovative og foretagsomme børn og unge I folkeskolen skal der arbejdes med innovation og entreprenørskab (se Fælles Mål). Det betyder, at børn og unge skal udvikle innovative og entreprenante kompetencer. De skal kunne anvende deres personlige, faglige og sociale ressourcer. Innovation og entreprenørskab er orienteret mod varierede og praksisorienterede undervisningsformer, og da der her er overvejende fokus på elevernes kompetencer til at skabe, udvikle og handle, skal det bringes i spil i relation til undervisning i bæredygtig udvikling. - Der arbejdes med udfordringer/cases, hvor børn og unge udvikler noget der har værdi for andre, afprøver og vurderer på forbedringspotentialer i forhold til en bæredygtig udvikling. At være del af noget større Distrikterne og fagafdelinger arbejder målrettet sammen om tværfaglige læringsrum. Disse læringsrum skal være med til at synliggøre børn og unges arbejde med bæredygtighed, deres engagement og oplevelse af at gøre en forskel sammen med andre. Her følger nogle eksempler: - Dagtilbud i skoven sanse/opfinder-koncept for de mindste med aktiviteter i skoven. - Naturvidenskabsfestival med børn og unge vokser frem forskellige steder i kommunen (Fredericia C, Madsby Legepark, Midtbyen, Østerstrand) og åbne sig mod omverdenen. Alle kommunale skoler og daginstitutioner i Fredericia kommune bidrager og har forskellige roller. - Edison på 6.årgang og innovations camp på 8. årgang/+ungdomsuddannelserne arbejder sammen om at løse problemstillinger for lokale virksomheder. - Der arbejdes sammen med energivirksomheder om Grønne-værksteder i Madsby Legepark for en bred aldersgruppe (+familier) - De ældste årgange har samspil med ungdomsuddannelserne om bl.a. bæredygtighed - Naturfagsmaraton med afsluttende konkurrence for 5+6 klasserne. - Deltagelse af institutioner og skoler i Danmarks Naturfredning s affaldsindsamlingsuge - Dialog med f.eks. børn og unge i Ilulissat om klimaforandringer Ilulissat er UNESCO verdenskulturart (Isfjorden/Diskobugten). Ilulissat er Fredericia venskabsby. 5
Hvad er tidsplanen? Fase 1: 2017-2018 1. Der nedsættes i foråret 2017 en følgegruppe på tværs af institution og skoler. Gruppen har overblik over, hvor distrikterne befinder sig. Gruppen vurderer på udviklingen af fælles tiltag og er med til at sætte retning for de fælles indsatser. 2. PLUC i distriktet og følgegruppen mødes en gang årligt (årsmøde om bæredygtig udvikling) og drøfter handleplan for Grøn Generation, temaer, tiltag eller forløb diskuteres og evt. evalueres. 3. PLUC har overblikket over hvilke virksomheder og foreninger der kan/vil understøtte lærerne/pædagoger i deres undervisning for bæredygtig udvikling og prioritere et samarbejde med disse. 4. Med udgangspunkt i nogle udvalgte fokusområder som lærere og pædagoger udpeger, udarbejdes der i foråret 2017 en Grøn Handleplan i distriktet, som distriktet går i dialog med Teknik og Miljø om for at finde frem til lokale natur-/miljøtiltag, som kunne bringes i spil. (Fjordbakke har følgende fokusområder: Vandet omkring os, affald, fra jord til bord) 5. Naturvidenskabsfestival afvikles i uge 39 i Madsby Legepark (dagtilbud/indskoling) 6. Naturfagsmaraton afvikles i uge X i Fredericia Idrætscenter (mellemtrin) 7. Innovationsforløb for 6. og 8. årgang afvikles i ugerne x og x (mellemtrin og udskoling) 8. Naturvidenskabsfestival afvikles i uge x på Fredericia C (mellemtrin og udskoling) 9. Fagafdelingerne samarbejder om udviklingen af grønne værksteder i Madsby Legepark i samarbejde med lærere og pædagoger m.fl. (2017) 10. Center for Pædagogisk Udvikling (Børn og Unge) udvikler samarbejdet med Ilulissat (UNESCO Verdens kulturarv site) og Fredericias venskabsby) (udskolingen) Fase 2: 2018- fremadrettet 1. De grønne handleplan er en del af årsplanerne i dagtilbud/skoler. 2. Samarbejdspartnere er kortlagt og samlet på den digitale platform (Meebook). 6