Introduktion til Entreprenørskab fra ABC til ph.d. Kortlægning af entreprenørskabsundervisning i det danske uddannelsessystem 2009/ 2010
Med udgivelsen af Entreprenørskab fra ABC til ph.d. er det første gang, der sker en afdækning og kortlægning af den konkrete entreprenørskabsundervisning i form af fag og kurser, der udbydes på alle niveauer i det danske uddannelsessystem. Kortlægningen tilstræber at vise i tal, hvor udbredt entreprenørskabsundervisning er på uddannelserne fra grundskole til universitet samt hvor mange elever og studerende, der modtager denne undervisning. Opgørelsen dækker skoleåret 2009/2010. Rapporten kan downloades i sin helhed fra www.fondenforentreprenørskab.dk og udkommer også i en trykt udgave, der kan bestilles via hjemmesiden. Kontaktperson: Lene Vestergaard, +45 2442 0675, leve@ffe-ye.dk Innovation
Entreprenørskab i undervisningen Uddannelse i entreprenørskab handler i bred forstand om, at undervisningen er tilrettelagt så elever og studerende får en introduktion til entreprenøriel tankegang. udvikler deres viden om entreprenørskab. udvikler deres evner til at handle entreprenørielt. Kreativitet, innovation og iværksætteri er nøglebegreber i forståelsen af entreprenørskab. Kreativitet kan siges at være evnen til at tænke nyt, få nye idéer. Innovation anses for at være en social proces, hvor muligheder spottes og kreativiteten bruges til at skabe nyt, som er værdifuldt for dig selv og andre. Iværksætteri forstås som evnen til at sætte noget i gang, uden at det nødvendigvis indebærer, at der skabes noget nyt. Entreprenørskab er, når der bliver handlet på mulighederne i de gode idéer og innovationen, og disse bliver omsat til værdi for andre. Initiativrige personer skal opdage eller skabe muligheder for at skabe værdifuldt nyt; omsætte disse til idéer og handle på dem. Den værdi, der skabes, kan være økonomisk såvel som social. Entreprenørskab kan optræde i alle dele af samfundslivet, i det offentlige såvel som i det private og være motiveret i såvel økonomiske målsætninger som ønsket om at skabe social værdi. Entreprenørskab Kreativitet
I Fonden for Entreprenørskab Young Enterprise s forståelse af entreprenørskabsundervisning ses entreprenørskab som en faglighed, der har sin egen berettigelse, og som samtidig kan virke i samspil med kernefagligheden i andre kurser og fag. Igennem uddannelsessystemet fra 0. klasse til ph.d.-niveau vil der udover det naturligt stigende niveau også være en stigende fokus på entreprenørskabsfagligheden. Man skal således forestille sig, at entreprenørskabsfagligheden får et højere fagligt niveau op gennem uddannelsesniveauerne.
Hvor der i grundskolen overvejende vil være fokus på entreprenørielle elementer som kreativitet og tilskyndelse til foretagsomhed, vil der på ungdomsuddannelserne være fokus også på elementer som forretningsforståelse og mere konkretisering i form af fx reelle projekter eller forretningsplaner. På det videregående uddannelsesniveau kan kernefagligheden foldes ud i specifikke kurser og fag, hvor den studerende indføres i de bagvedliggende tanker/teorier om innovation, designprocesser, vækst og forretningsudvikling. På alle niveauer vil pædagogik og didaktik indebære en høj grad af inddragelse af eleven/den studerende, være praksisorienteret inddrage omverden, understøtte kreativitet samt tilskynde til foretagsomhed og handling. Kortlægningen er en kvantitativ opgørelse af entreprenørskabsundervisning, og skal ikke ses som en evaluering eller vurdering af undervisningens indhold. I afsøgningen af feltet har det vist sig, at der findes rigtigt mange initiativer på de forskellige uddannelsesinstitutioner, som understøtter entreprenørskabsundervisning og bidrager til et entreprenørielt miljø og udvikling af elevernes og de studerendes entreprenørielle kompetencer. Der er i rapporten medtaget en beskrivelse af enkelte af disse aktiviteter som eksempler, men de tælles ikke som sådan med som konkret undervisning.
Grundskolen Grundskolen omfatter den offentlige folkeskole, inklusive specialskoler, de frie grundskoler (friskoler og private grundskoler) og efterskoler. I efteråret 2009 var der i alt 2.306 grundskoler fordelt på 1.529 folkeskoler, 513 frie grundskoler og 264 efterskoler med sammenlagt ca. 704.000. Entreprenørskab i undervisningen på grundskoleniveau er endnu ikke så klart defineret, at en egentlig metode til identificering og kategorisering af undervisning med dette indhold er udviklet. Dette søges efterstræbt i 2011. Kortlægningen kan derfor kun give en indikation af, hvor udbredt undervisning med entreprenørskabsindhold er i grundskolen.
Der bringes data fra Young Enterprise (YE), som arbejder med at fremme unges kompetencer inden for selvstændighed, innovation og iværksætteri og er en af de få organisationer, der udarbejder undervisningsmateriale for grundskolen, som handler om entreprenørskab. Herudover bringes tal for hvor mange skoler, der er medlem af Netværk for Entreprenørskab og Innovation i Skolen (NEIS) og hvor mange lærere, der har gennemgået Pioneruddannelsen, som udbydes af Undervisningsministeriet. 369 grundskoler er medlem af Young Enterprise. Mindst 22.719 elever er blevet undervist ved brug af materiale fra Young Enterprise. 36 grundskoler er medlemmer af NEIS. 70 grundskolelærere har gennemgået Pioneruddannelsen. Det står altså klart, at der finder undervisning med entreprenørskabsindhold sted på grundskoleniveau, men omfanget kan endnu ikke endeligt kvantificeres. På baggrund af ovenstående tal skønnes det, at mindst 3,5% af de 704.000 elever i grundskolen undervises i entreprenørskab. Udvikling i antal elever undervist med materialer fra Young Enterprise 25.000 20.000 15.000 10.000 5.000 0 2006/07 2007/08 2008/09 2009/10
Ungdomsuddannelserne Ungdomsuddannelserne i Danmark dækker over de gymnasiale uddannelser: stx, hf, hhx og htx samt erhvervsuddannelserne (EUD) med et samlet elevtal på ca. 240.000. På ungdomsuddannelserne ses en tendens til, at entreprenørskab, innovation og iværksætteri er stærkt repræsenteret på enkelte uddannelser, mens det på andre uddannelser optræder i langt mindre grad. De erhvervsrettede gymnasiale uddannelser (hhx og htx) og erhvervsuddannelserne (EUD) er meget langt fremme i forhold til det almene gymnasium (stx og hf).
Samlet set har 51.418 elever ud af de 236.684 elever på ungdomsuddannelserne deltaget i entreprenørskabsundervisning i skoleåret 2009/2010. Dette svarer til ca. 21,7%. Erhvervsuddannelserne EUD: 21,2% (28.328) af 124.051 elever De teknisk gymnasiale uddannelser hhx:90% (21.803) af 23.163 elever htx: 8,9% (881) af 9.108 elever Det almene gymnasium stx: 3% (2.496) af 82.657 elever Young Enterprise 3.511 elever har deltaget i praktiske konkurrenceforløb. På ungdomsuddannelserne kan data fra Young Enterprise vise en udvikling over flere år. De længerevarende programmer Company Programme og Innovation & Design indgår typisk i fagene Innovation, Afsætning, Virksomhedsøkonomi, Erhvervsøkonomi eller andre tilsvarende fag på primært hhx, htx og EUD. Deltagerudvikling i Company Programme/Innovation & Design 4000 3500 3000 Antal elever 2500 2000 1500 1000 500 I&D CP 0 2003/04 2004/05 2005/06 2006/07 2007/08 2008/09 2009/10
De videregående uddannelser De videregående uddannelser i Danmark dækker over professionsbachelor- og erhvervsakademiuddannelser, de maritime uddannelser, de kunstneriske og kulturelle uddannelser samt universitetsuddannelserne. Uddannelserne udbydes på 11 professionshøjskoler, 9 erhvervsakademier, 11 institutioner under Søfartsstyrelsen, 13 kunstneriske og kulturelle uddannelsesinstitutioner samt 8 universiteter. Alt i alt er ca. 216.000 studerende indskrevet på de videregående uddannelser. På det videregående uddannelsesniveau kan kernefagligheden entreprenørskab foldes ud i specifikke kurser og fag, hvor den studerende indføres i de bagvedliggende tanker/teorier om innovation, designprocesser, vækst og forretningsudvikling. Det handler i de videregående uddannelser stadig om også at stimulere de studerendes foretagsomhed og undervise i det, der kaldes entreprenøriel kapacitet.
Samlet set deltog 23.113 studerende i fag, kurser eller uddannelser med entreprenørskabsindhold. Dette svarer til 10,7% af de ca. 216.000 studerende på alle de videregående uddannelser. Erhvervsakademiuddannelserne 32% (5.233) af 16.056 studerende Professionsbacheloruddannelserne 15% (9.603) af 62.460 studerende De maritime uddannelser 3,7% (83) af 2.228 studerende De kunstneriske og kulturelle uddannelser 13,7% (757) af 5.235 studerende Universiteterne 5,7% (7.457) af ca. 130.000 studerende. På universiteterne kan der vises en udvikling i elevdeltagelsen over de seneste tre efterårssemestre. Den totale andel af studerende, der tager entreprenørskabskurser i efteråret 2009, ligger på 3,3%. Der er således sket en solid stigning fra de 2,2%, der blev målt i efteråret 2008. Samlet elevdeltagelse på de 8 universiteter 5.000 4.000 3.000 2.000 1.000 0 Efterår 2007 Efterår 2008 Efterår 2009
Konklusion Den overordnede konklusion på denne kortlægning er, at mindst 3,5% af de ca. 704.000 elever i grundskolen undervises i entreprenørskab i skoleåret 2009/2010. ca. 22% af de ca. 237.000 elever på ungdomsuddannelserne har deltaget i entreprenørskabsundervisning i skoleåret 2009/2010. 10,7% ud af ca. 216.000 studerende deltog i fag, kurser eller uddannelser med entreprenørskabsindhold på de videregående uddannelser i skoleåret 2009/2010. Samlet set har ca. 97.000 af de ca. 1.157.000 danske skoleelever og studerende deltaget i entreprenørskabsundervisning i skoleåret 2009/2010, hvilket svarer til 8,4%. 2009/ 2010 www.fondenforentreprenørskab.dk