Second screen. Målgruppe. Læringsmål. Introduktion til læreren. Om second screen klasse & ungdomsuddannelser Danskundervisningen

Relaterede dokumenter
Brugen af digitale medier i ungdomsserien Skam

Indholdsfortegnelse. Involveringsstrategier... 5 Målgruppe... 6 Succeskriterier for involvering... 6

Gruppe 1 Rikke Mia Skovdal Ayan Mouhoumed Fredrik Bondesen Rasmus Villumsen

ALLE BØRN HAR RETTIGHEDER. Pixi-rapport nr. 2 / 2014 UNGE OG MEDIER BØRNERÅDETS BØRNE- OG UNGEPANEL

2016 FORLØB KLASSE

OPG. 3: STRATEGI FOR BRUGERINVOLVERING TAXAQUIZZEN GRUPPE 8: SALLY//LARS//ERIK//LINE BRUUN PROGRAM: TAXAQUIZZEN

Superbrand: Anders Samuelsen.

Seertal i den digitale tidsalder

Mobil Application i tilknytning til Gift ved første blik.

Fremtidens TV Af Dan Pedersen (Senior TV Planner), Mads Peter Olsen (Digital Director) og Casper Christiansen (Invention Director) fra Mindshare

Strategi for brugerinvolvering

De følgende spørgsmål handler om forskellige aspekter af digitale medier og elektronisk udstyr som fx stationære computere, bærbare computere,

Det digitale TV signal

Se virtual reality eller 360 graders-film Rejs til Jordan, og lær Nour og Abdallah at kende.

Strategi for brugerinvolvering: Robinson Ekspeditionen

Opgave 2: Mobil app i tilknytning til eksisterende TV program/format

DR har modtaget Radio- og tv-nævnets udtalelse om DRs public service-redegørelse for 2010.

Lærervejledning til undervisningsforløbet. Det digitale spejl

Sunde relationer online

Den uimodståelige teknologi

Undersøgelse om sikker internetbrug. Medierådet for Børn og Unge

Public service-udvalget. Temamøde om børn og unge. TNS Gallup Media. Public service-udvalget. TNS 1. marts 2016

Filmprojekt 1 Vær opmærksom på dit publikum! En kommentar på en vens væg kan sagtens nå ud til 600 mennesker

Sociale medier 2012 Danskernes holdning til og brug af sociale medier Præsentation

Medieudviklingen 2014

Modul 2: Motivation for ældre til at lære om teknologi

De følgende spørgsmål handler om forskellige aspekter af digitale medier og elektronisk udstyr som fx stationæ re computere, bæ rbare computere,

Undersøgelse om sikker internetbrug. Medierådet for Børn og Unge

- EN MOBIL APP UDVIKLET AF

EKSTREMT DEMOKRATISK RUNDVISNING I PROCESSEN

Medieudvikling TV-branchen, TV2. Janne, Melanie, Frederik og Daniel MPL

INTERNETBRUG OG ENHEDER HOVEDRESULTATER OG KONKLUSION

DEN DIGITALE FORBRUGER Køb, leje og streaming. Maj 2018

SAMMEN OM DIGITAL DANNELSE DILEMMA- OG DIALOGKORT OM DIGITAL DANNELSE AF 0-6-ÅRIGE BØRN OG VOKSNE

VIND EN TUR I BIOGRAFEN

Resultaterne fra KL s undersøgelse af ITinfrastrukturen

MEDIEUDVIKLING TV-BRANCHEN TV2 JANNE, MELANIE, DANIEL OG FREDERIK MPL

Bilag 5: Meningskondensering af transskribering af interview med Jonas, 15 år

Bilag 13: Transskribering af interview med Jonas. Interview foretaget d. 16. marts 2014.

CROSS MEDIA KONCEPT IDE, HISTORIE, RAMME

Lær Dhakas børn at kende. - et forløb om børns levevilkår i Bangladeshs hovedstad Dhaka

Skanderborg Kommunes Biblioteker. Kurser efterår /08

Materiale om netetik og digital dannelse til Aalborg Kommunes Skoleforvaltning

SAMMEN OM DIGITAL DANNELSE DILEMMA- OG DIALOGKORT OM DIGITAL DANNELSE AF 0-6-ÅRIGE BØRN OG VOKSNE

Mig & min smarte telefon

Danskernes nye Tv- og videovaner tiden efter OTT-tjenesternes indtog

Digital literacy. Digital kompetence

Digital strategi i paddehatten

Rusmiddelforebyggende. undervisning MODUL 3. Sociale overdrivelser

Karen Kristiane, Mette Mørk Christensen, Stina Frandsen og Mathias Nielsen

The Girl of 672K. Fag: Dansk Klassetrin: Udskolingen (særligt tiltænkt elever i 8. klasse) INTRODUKTION TIL LÆREREN

Refleksionsøvelse Stress og Identitet

Velkommen. Valg af Smartphone

Podcastanmeldelse produceret i GarageBand

Digitale Sexkrænkelser

#digitalpænt. #digitalpænt spillet Del 1: Kom godt i gang

Opgave 2. Analyseopgave. Gruppe 8: Sanne, Signe, Karen, Rebekka og Mads. 1. Hvilken rolle spiller teksten i den samlede kommunikation.

GO morgen Danmark som APP

Oversigt over prøverne i maj 2015: I nedenstående skema ses en oversigt over, hvornår prøverne foregår og i hvilke lokaler.

TVM 7 Gruppe 8 Signe, Sanne, Rebekka, Karen og Mads. Opgave 2. Analyseopgave. Gruppe 8: Sanne, Signe, Karen, Rebekka og Mads

Start med at downloade app en Youtube via Play Butik (Play Store).

Bilag 9 Transskribering, Mand 24 år RESPONDENTEN OM DE SOCIALE MEDIER

Start med at downloade app en Youtube via App Store.

STRATEGI FOR BRUGERINVOLVERING I SMAGSDOMMERNE

Homo, bi og trans i medierne

Klage over skjult reklame for Facebook i Aftenshowet, vist på DR1

Center for Selvstændige Boformer. - Undersøgelse af beboernes brug af digitale medier foråret 2014

Det mangfoldige humaniora: Humanistisk viden i videnssamfundet. Kjetil Sandvik, lektor i Medievidenskab, KU

LÆRERVEJLEDNING Familien Sørensen (ungdomsuddannelserne)

Oversigt over prøverne i maj 2016 I nedenstående skema ses en oversigt over, hvornår prøverne foregår og i hvilke lokaler.

Event. Projektbeskrivelse: (ALLE) Planlægning. Navne: Carina, Heise, Peter. Kommunikationsteori: Navne: Carina, Heise, Peter

Instagrammanual til frivillige i Mødrehjælpen

Case Specialiseringsmodulet Ungdomsuddannelser

Sociale medier i kampen mod social dumping. FIU-ligestilling

Rusmiddelforebyggende. undervisning MODUL 4. Pas på dig selv og de andre

Take Away Biblioteket

FORÆLDREFOLDER CODEX FORÆLDREFOLDER

Christina Helleshøj Louise Breivik Emmering Hanna Niemann LÆS VERDEN LÆRERVEJLEDNING. Alfabeta

Bilag 3.b. Afsluttende rapport for initiativ 9.1: Digital dannelse for børn og unge. Ultimo 2017

DIGITAL IT- OG MEDIESTRATEGI FREDENSBORG SKOLE AUGUST 2017

EMNEUGE 2015 uge HELHEDSTILBUDDET SKOVMOSESKOLEN SOM TV-STATION

Konvergens og nye medier. Introduktion af begreber og forståelser med B.K. Walther som primær reference

Smag på reklamen - analyse og fortolkning

Interaktiv filmanalyse

Spilpolitik. Kontroller altid aldersmærkerne på spillets emballage eller via søgefunktionen

Bliv ven med de sociale medier. Velkommen... Ved konsulenterne Thomas Kantsø & Lykke Fehmerling fra Djøf karriere og kompetencecenter

Resultaterne fra KL s undersøgelse af ITinfrastrukturen Kommune

Ældres anvendelse af internet

Lær IT. Efterår 2014

Vejledning til brug af Vores literacymiljø et samtalebaseret redskab til teamsamtaler

I dette materiale fokuserer vi på forløb, der relaterer til de Fælles Mål inden for kompetenceområderne: Undersøgelse, Modellering og Kommunikation.

YouSee Mobil. Få det, som du vil med særlig foreningsrabat

Vidste du? Om danskernes brug af film og serier JUNI 2019

Cross media i et socialt medieperspektiv Ugeplan, uge 40 til 44, for 7. semester TVM0913, vers 02

SOCIALE MEDIER De digitale dialogplatforme

Digital strategi i paddehatten

UU længere forløb. Planlægning af tema Fag: UU Klasse: 4.b

Hvem er Forlaget SMSpress?

#digitalpænt. #digitalpænt spillet Lærervejledning

Transkript:

Second screen Målgruppe 8-10 klasse & ungdomsuddannelser Danskundervisningen Læringsmål Eleven kan diskutere betydningen af digitale kommunikationsteknologier for eget liv og fællesskab Eleven har viden om sammenhængen mellem digitale teknologier og kommunikation Introduktion til læreren Second screen - det at vi bruger vores smartphone, tablet eller computer mens vi ser tv - er et meget relevant emne at tage op i danskundervisningen fordi eleverne selv bruger den digitale teknologi meget også mens de ser tv. Derfor er det vigtigt at eleverne bliver mere bevidste om hvilken effekt second screenbrugen har for deres eget liv. Derudover er formålet med dette undervisningsforløb at eleverne får indsigt i hvordan de interagerer med tvmediet via digitale teknologier, samt at de får et mindre historisk overblik over interaktivt og socialt tv. Om second screen Second screen eller den anden skærm betyder at vi bruger to skærme samtidigt. Altså vores tv og så vores smartphone, tablet eller computer. Det betegner altså når vi har vores opmærksomhed både på et tv-program eller en film og på skærmen på vores smartphone, tablet eller computer det kan være et socialt medie, et spil eller andet. Om tv et så er den første skærm eller den anden skærm, kommer an på, hvor ens opmærksomhed er størst. Hvis man primært ser tv, er det udstyr man ser tv på, den første skærm, og fx ens smartphone er den anden skærm second screen. Det er oftest sådan man snakker om second

screen og det er også sådan det bliver betegnet i dette undervisningsforløb. Altså at tv et er first screen, og at ens smartphone, tablet eller computer er second screen. Bruger du selv din smartphone, tablet eller computer mens du ser tv? Tænk på to programmer/film du har set i løbet af den sidste uge, hvor du samtidig brugte second screen. Hvor lå det meste af dit fokus på tvprogrammet/filmen eller på den anden skærm? Prøv at sætte procenter på hvor dit fokus lå da du så de to programmer (fx 70 % på din smartphone og 30 % på tv-skærmen) Er det nogle bestemte programmer, hvor du bruger second screen imens du ser dem? Hvilke? Hvorfor tror du, at det er netop de programmer? Svarer du via din second screen mens du bruger din first screen, hver gang nogen prøver at komme i kontakt med dig fx via sociale medier? Eller er der nogle programmer/film, hvor du ignorerer din second screen og har hele din opmærksomhed på programmet/filmen? Begrund dit svar. Hvor ofte bruger du din smartphone, tablet eller computer som second screen på noget der har at gøre med det tv-program du ser? (Fx at skrive med en ven via Facebook Messenger om hvad der sker i programmet, eller at benytte en app der knytter sig til programmet) Hvorfor gør du det? Hvor ofte bruger din smartphone, tablet eller computer som second screen til noget ikke knytter sig til det du ser? (Fx at kigge på sin facebookvæg eller at se nyheder eller YouTube klip) Hvorfor gør du det? Forskellige undersøgelser gennem de seneste 5 års tid viser at rigtig mange er begyndt at bruge en second screen 1. Samtidig viser undersøgelserne at mange af 1 http://digitalt.tv/undersoegelse-ni-ud-af-ti-bruger-second-screen-naar-de-ser-tv/ 2 http://www.dr.dk/event/melodigrandprix/trendforsker-seerne-skaber-selv-fremtidens-tv

dem der bruger second screen, bruger den når indholdet på tv-skærmen har et socialt aspekt fx mens de ser reality-tv-programmer, som måske er mere oplagte at diskutere med sine venner, mens man ser programmerne end fx en film er. Der er to grundlæggende måder man kan bruge second screen på. Den ene er fx at bruge et socialt medie eller spille et spil på fx sin smartphone, mens man ser tv. Altså at man foretager sig noget på sin second screen der ikke har noget at gøre med det man ser på sin first screen. Den anden er at benytte relateret indhold på sin second screen. Relateret indhold er indhold der relaterer sig til det man ser på sin first screen. Indhold der hænger sammen med det man ser på tv-skærmen. Det kan fx være at man gætter med på spørgsmålene i appen til Hvem vil være millionær mens man ser programmet, eller når man stemmer på sin favoritdeltager i X Factor mens man ser programmet. På den måde inddrager producenterne seerne i programmet ved hjælp af den digitale teknologi. Det kan også være at man er på sociale medier mens man ser et tv-program, og at man så skriver kommentarer eller har samtaler om tv-programmet samtidig med man ser det. Det hører også ind under relateret indhold. Man kan altså bruge second screen på følgende to måder: 1. Ved at skabe eller interagere med indhold der knytter sig til det tv-program man ser 2. Ved at skabe eller interagere med indhold der ikke knytter sig til det tvprogram man ser Hvordan bliver vores fokus, tilstedeværelse og nærvær over for andre mennesker vi fysisk er sammen med, påvirket af at vi bruger second screen? Hvilken rolle spiller det om der er tale om indhold der knytter sig til det tv-program vi ser eller indhold der ikke knytter sig til det tv-program vi ser?

Hvordan bliver vores fokus på tv-programmet påvirket af at vi bruger en second screen? Hvilken rolle spiller det om der er tale om indhold der knytter sig til det tv-program vi ser eller indhold der ikke knytter sig til det tv-program vi ser? Seerindragelse, interaktivt og socialt tv et mindre historisk overblik Seerinddragelse er ikke noget nyt i tv-historien. I slut 1980 erne og start 1990 erne kunne seerne fx ringe ind til TV 2-programmet Eleva2ren hvor de heldige seere der kom igennem, kunne bruge knapperne på deres trykknaptelefon til at styre OsWald og Skærmtrolden Hugo igennem en bane i et computerspil. I 1990 erne var børneprogrammet Bubbers Badekar på TV 2 også en stor succes. Her viste Bubber tegninger som børnene havde sendt ind. I det meste af 00 erne har man som seer kunne spille med og vinde 5000 kr. i programmet Hvem vil være millionær? ved at sende en sms med sit svar ind til programmet. Fra slut 00 erne og frem har den danske version af X Factor været vist på DR1. Her kan man via sms er stemme på sin favoritdeltager og dermed være med til at bestemme hvem vinder programmet, og hvem der ryger ud. I bingoprogrammet Fuld Plade der kører i øjeblikket (foråret 2017) på TV 2, kan man downloade spilleplader via TV 2 s hjemmeside og printe dem ud og spille med.

I Hvem vil være millionær kan man gætte med på spørgsmålene i studiet fra appen på ens second screen her er det en smartphone. Se tv-klip fra fx Eleva2ren, Bubbers Badekar, Hvem vil være millionær?, X Factor og Fuld Plade, og diskuter hvordan programmerne bruger seerinddragelse, og hvilken effekt den seerinddragelse har. Der har altså været fokus på at inddrage seeren i tv-programmer på forskellige måder og via forskellige teknologier i mange år. Og nu hvor de digitale teknologier; smartphones, tablets og computere sammen med internettet og de sociale medier fylder rigtig meget i mange danskeres hverdag, er det naturligt at tv-producenterne bruger de digitale teknologier til at skabe endnu mere seerinddragelse. Men det er også i høj grad brugerne og seerne selv der skaber indholdet på deres second screen. De kommenterer fx en fodboldkamp på Twitter eller laver en facebookopdatering om en deltager der lige har dummet sig i et reality-tvprogram. På den måde bliver der via second screen, skabt indhold der relaterer sig til tv-programmet udenfor selve tv-programmets univers. Og tv-programmet får på den måde nyt liv fx på de sociale medier. Hvilke tv-programmer er der flest der snakker om på de sociale medier lige nu? Hvorfor tror du det er netop de programmet der bliver snakket om på de sociale medier? I en artikel fra 2014 udtaler digital trendanalytiker Christiane Vejlø: [ ] især sociale medier har rykket magtbalancen mellem seere og tv-branchen. På Facebook og Twitter deler brugerne nyheder, filmklip og omtaler om tvprogrammer og er på den måde med til at påvirke tv-programmernes popularitet. Derfor er det vigtigt, at tv-branchen åbner en dialog med seerne og

inddrager dem mest muligt. 2 Snak om følgende spørgsmål: Hvad betyder det at magtbalancen er rykket? Synes du at tv-producenterne skal inddrage seerne mere? Hvorfor/hvorfor ikke? Hvordan kan tv-producenterne inddrage seerne endnu mere? Hvordan tror du producenterne af tv-programmer kommer til at bruge second screen i fremtiden? Bliver tv et skiftet ud med computere, tablets og smartphones i fremtiden? Hvorfor/hvorfor ikke? 2 http://www.dr.dk/event/melodigrandprix/trendforsker-seerne-skaber-selv-fremtidens-tv