Tilføj hjæ 1. Højre områ dias 2. Velkommen til Faglig udvikling i praksis De nye læreplaner i græsk og latin 23. marts 2017 Vælg hjælp 3. Vælg skærm
Program 10.00 10.15 Velkomst 10.15 11.00 De nye læreplaner i græsk og latin v. Anne Bisgaard Vase, UVM 11.00 11.45 Antik og efterantik perspektivering v. Brian Andreasen, Gefion Gymnasium 11.45 12.15 1. Netværksgruppearbejde 12.15 13.00 Frokost 13.00 13.45 Workshops 1. runde. NB: Workshop 1, 2 og 4 13.55 14.40 Workshops 2. runde. NB: Workshop 1, 2 og 3 14.40 15.00 Kaffepause 15.00 15.45 2. Netværksgruppearbejde 15.45 16.00 Kursusevaluering Materiale deles i OneNote - brug også meget gerne OneNote til gensidig inspiration studieretningsprojektet Side 2
Aftale om styrkede gymnasiale uddannelser Styrket faglighed og almendannelse Venstre, Socialdemokraterne, Dansk Folkeparti, Liberal Alliance, Det Radikale Venstre, Socialistisk Folkeparti Det Konservative Folkeparti Færre og mere overskuelige studieretninger og med tydelige faglige profiler, der peger frem mod videregående uddannelser Kortere og mere fokuseret grundforløb studieretningsprojektet Side 3
Fokuspunkter i reformen Faglig ambition dygtigere elever endnu større læring, herunder nye kompetencer derigennem styrket studiekompetence Dannelsesambition almendannelsen øges gennem styrket faglighed og øget fokus på demokratisk dannelse Mere afklarede elever før de kommer, undervejs og når de er færdige herunder øget karrierelæring/professionsdannelse og dermed mere reflekteret valg af videreuddannelse studieretningsprojektet Side 4
Lov om gymnasiale uddannelser i et græsk- og latinperspektiv 21: Grundforløbet 3 måneders grundforløb, hvor alle skal have Almen sprogforståelse inklusiv latin Almen sprogforståelse afsluttes med intern prøve med medtællende karakter Skal danne grundlag for elevernes valg af studieretning Bilag 1: Studieretninger studieretningsprojektet Side 5
Lov om gymnasiale uddannelser i et græsk- og latinperspektiv Studieretningsforløbet, 25 Elever med mindst tre fremmedsprog f.eks. latin C fritages for kravet om at afslutte mindst ét af de natuvidenskabelige fag fysik, biologi, informatik, kemi eller naturgeografi på B-niveau - fritages for kravet om to naturvidenskabelige fag på C-niveau, hvis ét af dem eller fysik afsluttes på B-niveau Elever, der følger en studieretning inden for hovedområdet sprog kan udskifte ét af fagene biologi, informatik, kemi eller naturgeografi på C-niveau med latin. Elever med mere end tre fremmedsprog eller med tre fremmedsprog på mindst A-, A- og B-niveau skal have matematik på C-niveau f.eks. GR-LA A studieretningsprojektet Side 6
Nye læreplaner - proces Efterår 2016: Læreplansarbejdsgrupperne udarbejder udkast til nye læreplaner Respons på læreplansudkastene på FIP-dialogmøderne December 2016: Aflevering af læreplansudkast Januar 2017: Ministerens tværfaglige læreplansgruppe gennemlæser udvalgte læreplaner og afgiver anbefalinger til ministeren Læreplansudkastene forelægges aftalepartierne 28. februar 2017: Læreplaner sendes i ekstern høring Høringssvar skal være Styrelsen for Undervisning og Kvalitet i hænde senest d. 27. marts 2017, kl. 12 Læreplanerne bearbejdes på baggrund af høringen og forelægges ministeren Endelig bekendtgørelse og læreplaner forventes udstedt primo maj 2017 Vejledninger udsendes før sommerferien studieretningsprojektet Side 7
Kommissorium for læreplansarbejdet Forligsteksten Lov(forslaget) om gymnasiale uddannelser med tilhørende bemærkninger Hovedindhold: Styrkelse af profilerne Opdatering og styrkelse af fagligheden (faglige mål og indhold) - og dermed styrkelse af almendannelsen byggende på et solidt fundament af viden og kundskaber Opdatering af prøverne studieretningsprojektet Side 8
Kommissorium: faglig fornyelse og opdatering Innovative kompetencer Digitale kompetencer Globale kompetencer Karrierekompetencer Demokratisk forståelse Skriftlig formidling Nytænkning af samspil mellem fagene Forventet omfang af fagligt stof En række særfaglige ændringer Styrket almendannelse Styrket faglighed studieretningsprojektet Side 9
Udkast til bekendtgørelse - Overordnede principper Fra 5 uddannelsesbekendtgørelser til 1 gymnasiebekendtgørelse Bekendtgørelsen skal læses i sammenhæng med loven - ingen bestemmelser fra loven gentages Undervisningstimetal i fag og forløb fastholdes som udgangspunkt Hovedparten af fordybelsestiden fordeles på fag og niveauer Fordybelsestiden er som udgangspunkt reduceret som følge af den individuelle timepulje på 130 timer Latin A og græsk A: Undervisningstid: 325 timer, fordybelsestid 80 Latin B: Undervisningstid 200 timer, fordybelsestid 35 timer Latin C og græsk C: Undervisningstid 75 timer studieretningsprojektet Side 10
Læreplansgrupperne Græsk og latin Formand: Anne Bisgaard Vase Aftager: George Hinge, AU Praktikere: - Erik Kristensen, Ørestad Gymnasium - Brian Andreasen, Gefion Gymnasium Ressourcepersoner Oldtidskundskab Formand: Anne Bisgaard Vase Aftager: George Hinge, AU Praktikere: - Thomas Aagaard, Sct. Knuds Gymnasium - Katri Bügel Jørgensen, Christianshavns Gymnasium Ressourcepersoner studieretningsprojektet Side 11
Tilføj hjæ 1. Højre områ dias 2. Vælg hjælp 3. Vælg skærm Tekstnive 1. For a forsk brug knap "Form UDKAST TIL LÆREPLANER I GRÆSK OG LATIN studieretningsprojektet 2. For a tidlig "Form knap Side 12
Fælles for begge fag på alle niveauer 1.1. Identitet Latin/græsk er et videns- og kundskabsfag, et færdighedsfag og et kulturfag. Disse sider af faget er ligeværdige, betinger gensidigt hinanden og sikrer faglig dybde. Antikken som grundlag for senere perioders kultur og forestillingsverden - den antikke kultur og dens efterliv Latin/græsk åbner derfor for et førstehåndskendskab til antikken og dens efterliv såvel europæisk som globalt. studieretningsprojektet Side 13
1.2 Formål Almendannelse og studiekompetence skrevet frem Sproglig fantasi Demokratisk dannelse Græsk: Faget introducerer eleverne for antikken som den første af en række perioder, hvor udforskning af forholdet mellem menneske, natur og samfund udgør en forudsætning for individets dannelse. Faget giver desuden eleverne en grundlæggende forståelse for diskussioner om samfundsindretning og demokrati i antikken og nutiden. studieretningsprojektet Side 14
2. Faglige mål og fagligt indhold De forskellige niveauer er tydeligere markeret 2.1. Faglige mål To nye faglige mål i alle læreplaner: - behandle problemstillinger i samspil med andre fag - demonstrere viden om fagets identitet og metoder studieretningsprojektet Side 15
2.4. Omfang Standardformulering i alle fags læreplaner: Forventet omfang af fagligt stof er normal svarende til x-y sider En side er en side studieretningsprojektet Side 16
2.4. Omfang Latin C og græsk C: - Forventet omfang af de latinske originaltekster/græske tekster er normalt svarende til 10-15 sider - Forventet omfang af øvrigt materiale er normalt svarende til 40-50 sider Latin B: - Forventet omfang af de latinske originaltekster er normalt svarende til 20-30 sider - Forventet omfang af øvrigt materiale er normalt svarende til 75-150 sider Latin A, Græsk A: - Forventet omfang af de latinske/græske originaltekster er normalt svarende til 35-50 sider - Forventet omfang af øvrigt materiale er normalt svarende til 200-300 sider studieretningsprojektet Side 17
3. Tilrettelæggelse 3.1. Didaktiske principper Fokus på tematisk læsning herunder forfatterskaber og genrer. Latin A og græsk A: - Mindst 6 temaer - Græsk: Drama obligatorisk Latin B: Mindst 4 temaer Et tema: En eller flere originaltekster fra kerneperioden læst statarisk, antikke tekster læst kursorisk og i oversættelse perspektiveres med én eller flere efterantikke tekster Latin C: Mindst 3 forfattere skal være repræsenteret studieretningsprojektet Side 18
Innovation og karrierekompetencer 3.2. Arbejdsformer Undervisningen tilrettelægges, så den fremmer elevernes faglige nysgerrighed og kreativitet i forhold til fagets discipliner. I undervisningen indgår derfor gennem hele forløbet varierede undervisnings- og arbejdsformer. Desuden indgår projektforløb/projektprægede forløb, hvor eleverne arbejder med bestemte problemstillinger og perspektiver eller innovative løsningsforslag. Undervisningen skal give eleverne en bevidsthed om forskellige traditioner for erkendelse og viden som forberedelse på at træffe et selvstændigt og modent uddannelsesvalg. studieretningsprojektet Side 19
3.3. IT IT og digitale medier og hjælpemidler inddrages løbende i undervisningen med det overordnede formål at fremme elevernes læreproces og støtte deres faglige udvikling. Elevernes evne til at søge, udvælge og formidle relevant fagligt materiale om den græsk-romerske oldtid med kritisk bevidsthed skal udvikles, og eleverne skal lære at anvende digitale værktøjer og ressourcer, sa det bidrager til faglig fordybelse i arbejdet med teksterne. Latin/græsk bidrager til elevernes digitale dannelse, sa de kan indga ansvarligt, kritisk og etisk bevidst i digitale fællesskaber både fagligt og alment. 3.4. Samspil med andre fag Faget er omfattet af de generelle krav om samspil mellem fagene og indgår i flerfaglige forløb, der forbereder eleverne til at arbejde med studieretningsprojektet. NB: Latin C som muligt SRP-fag studieretningsprojektet Side 20
4. Evaluering 4.1. Løbende evaluering Den enkelte elevs viden, kundskaber og færdigheder i arbejdet med det sproglige og kulturelle stof evalueres løbende. Evalueringen skal give eleven viden om eget faglige standpunkt samt give eleven klare anvisninger pa, hvordan det er muligt at forbedre sig. Evalueringen skal desuden bidrage til elevens refleksion over egen faglige udvikling og til elevens forståelse af progression i arbejdet med fagets discipliner. Evalueringen sker gennem mundtlige eller skriftlige fremlæggelser af arbejdet med stoffet eller gennem individuelle test. I evalueringen af det skriftlige arbejde veksles mellem forskellige former for evaluering af det færdige produkt og en procesorienteret evaluering. Udgangspunktet for evalueringen er de faglige mål. studieretningsprojektet Side 21
De mundtlige prøver 4.2. Prøveform - Internettet ikke tilladt ved mundtlige prøver - Udvidet tekstbegreb => filmklip til mundtlige prøver på A- og B-niveau - Normalsideoptællingen ved prøver ændres fra 1300 bogstaver til 2400 enheder prosa (antal anslag inklusive mellemrum), 30 vers poesi eller 3 minutters afspillet tekst - De mundtlige prøver i alle de klassiske fag: en kendt, antik tekst (basistekst eller originaltekst) + en perspektiveringstekst - Kravet om eksamination på baggrund af rent teksteksemplar fjernet - ca. 60 minutters forberedelsestid, ca. 30 minutters eksamination studieretningsprojektet Side 22
De mundtlige prøver i græsk og latin Kendt, statarisk læst eksamenstekst m. ukendt perspektivering Latin C og græsk C: Ukendt, antik perspektivtekst i oversættelse Latin A og B: Ukendt antik eller efterantik perspektivtekst - det udvidede tekstbegreb Græsk A: Ukendt efterantik perspektivtekst eller antikt + efterantikt monument (som i oldtidskundskab) studieretningsprojektet Side 23
De skriftlige prøver i græsk og latin Vi afventer Haraldskær 2017 vil tematisere arbejdet med nye prøver i græsk og latin studieretningsprojektet Side 24
4.3.Bedømmelseskriterier Forenklet i alle fag giver mulighed for udvikling Ved bedømmelsen lægges der vægt på, i hvilket omfang eksaminandens præstation lever op til de faglige mål, som de er angivet i pkt. 2.1. Der gives én karakter ud fra en helhedsvurdering af eksaminandens præstation. Ved prøve, hvor faget indgår i fagligt samspil med andre fag, lægges der vægt på eksaminandens evne til at: - behandle problemstillinger i samspil med andre fag - demonstrere viden om fagets identitet og metoder Vil blive udspecificeret i en vejledning, hvad de præcise krav er! studieretningsprojektet Side 25
4.3. Bedømmelseskriterier i græsk A og latin A Ved den skriftlige prøve lægges der vægt pa, at eksaminanden kan: - anvende viden om latinsk sprog og romersk kultur i besvarelsen - anvende fagets grundlæggende metoder relevant - besvare den stillede opgave med selvstændighed og dokumentation. Ved den mundtlige prøve lægges der vægt pa, at eksaminanden kan: - anvende viden om græsk/latinsk sprog og græsk/romersk kultur i arbejdet med eksamensteksten - anvende fagets grundlæggende metoder relevant - oversætte den latinske eksamenstekst selvstændigt - sætte den latinske eksamenstekst eller temaer fra undervisningen i et kulturhistorisk perspektiv. Ved begge prøver gives én karakter ud fra en helhedsvurdering af eksaminandens præstation. studieretningsprojektet Side 26
Vejledningsarbejdet Vejledningerne til alle læreplaner udsendes inden sommerferien Ny slankere version Udfolder nye aspekter De paradigmatiske eksempler flyttes til EMU kan opdateres løbende Bidrag løbende i OneNote i dag studieretningsprojektet Side 27