Fælles mål og evaluering i musik

Fælles mål og evaluering i musik Syng og spil-serien Jesper Gilbert Jespersen Enkle værktøer til målfastsættelse og løbende evaluering med børn til brug for bl.a. elevplaner Du udvælger dine mål og dit indhold til årsplanen og tilpasser det til børnene og klassetrinnet. Først på skoleåret kan du præsentere børnene for, hvad de skal lære. Midtves kan de evaluere, hvor langt de er i læreprocessen og sætte sig nye mål (fokusområder). I slutningen kan de evaluere, om de har nået deres mål og evt. give inspiration til næste årsplan. Download Som PDF Det hele. 24 siders overblik. Du udvælger, hvad du vil afprøve. Kan ikke redigeres. Som Word Klik på nedenstående sider og rediger frit, så de passer til dine egne mål og dit repertoire. (Under menuer Tabel kan du tilføe eller slette rækker med mål eller sange). 1. Indhold 2. Veledning Fælles mål formuleret for børn: 3. Fælles mål og evaluering (1.) - 2. klasse 4. Fælles mål og evaluering 3.- 4. klasse 5. Fælles mål og evaluering Slutmål 5.- 6. klasse 6. Sange og salmer Dit almene sangrepertoire fra 1.- 6. klasse 7. Sange med spil/bevægelse. Dit udvalg af klassens spille/bevægelsessange Syng og spil-serien: Syng og spil 1 + cd Grundkursus i gehørspil med 2 akkorder: Rotation på mange instrumenter 8. Sange med spil/bevægelse (sang, bevægelse, musiklære, sammenspil og improvisation) 9. Rytmeinstrumenter (polkarock på trommer, congas, bongos, maracas, claves, m.m.) 10. Toneinstrumenter (D, A7 på tangenter, xylofon, ukulele, guitar, bas, fløter) Syng og spil 2 + cd Grundkursus i gehørspil med 2-3 akk.: Rotation på mange instrumenter 11. Sange med spil/bevægelse (sang, bevægelse, musiklære, sammenspil og improvisation) 12. Rytmeinstrumenter (standardrock på trommer, congas, bongos, maracas, claves m.m.) 13. Toneinstrumenter (G, D7 på tangenter, xylofon, ukulele, guitar, bas, fløter) Syng og spil 3 - med noder + cd Sange, man lærer at spille efter noder til 14. Sange med spil/bevægelse (spil til sange efter noder, improviser) 15. Rytmer (rytmelæsning, takter, gentagelsestegn, bindebue, punktering, synkope) 16. Noder (tonenavne, C-durskala, skrive noder, fortegn, akkorder) Syng og spil 4 - Lav numre med noder + cd Nodelære, improvisation, komposition 17. Sange med spil/bevægelse (sang, bevægelse, musiklære, sammenspil og improvisation) 18. Nodefærdigheder (læse rytmer, toner, spillestemmer, akkorder, lave numre) Syng og spil med blokfløte + cd Sange, man lærer at spille blokfløte til 19. Sange med blokfløte (lære at synge sange og spille dem på fløte 1 og 2) 20. Fløte 1 og fløte 2 (fløtegreb, skrive, læse og spille noder, facitliste, solo) Syng og spil Rock og rytmer + cd Sange for 5. - 6. kl. til sammenspil og kor 21. Sange med spil og kor Lærers evaluering af klassen 22. Lærers evaluering (evt. ud fra elevers selvevaluering, fokus, notater til elevplaner) 23. Elevplan (til flere fag, kan udvides) 24. Fælles mål og evaluering (til andre fag)

Veledning: Syng og spil-serien Jesper Gilbert Jespersen Målfastsættelse Årsplanen: Tænk med inspiration fra de Fælles mål over, hvad klassen skal lære i år, så det passer til din situation og børnegruppe. Vælg hvilke af evalueringspapirerne, du vil prøve. Som Word-fil kan du frit redigere i enkeltsiderne og gøre dem til dine: Du kan f.eks. skrive egne mål og sange ind. Du tilføer eller sletter rækker under menuen Tabel. 1. Først på skoleåret forklarer du papirerne for børnene, så de ved, hvad de skal lære. Du fortæller, at papirerne senere skal bruges til at evaluere, hvor langt de er. Evaluering 2. Midtves i forløbet bruger børnene papirerne til at evaluere, hvor langt de selv er i læreprocessen. Dette kan f.eks. gøres op til lærerens arbede med elevplanerne. Du udvælger og forklarer de mål, som klassen hidtil har arbedet hen mod. Børnene vurderer med tal, hvor langt de synes, de er. Det er vigtigt at forklare skalaen grundigt: Tallene 1-5 betyder Jeg kan: 1. ikke 2. lidt 3. godt 4. fint 5. super. Dvs. at 3 er et godt middelniveau og 5 er sælden. Lad børnene være realistiske og ærlige. Udfyld i fællesskab og spar tid. Børnene kan f.eks. vælge blandt kendte sange og evaluere, hvor godt de synes, de har lært dem. Dette kan gøres i små doser over flere gange, eller når man er færdig med et forløb, som man vil evaluere, mens man kan huske det. Måske får børnene papirerne med hem. Bliv bedre. Man kan notere, hvor god man ønsker at blive med et tal i en cirkel ved siden af det første. Mit fokus. Her formulerer børnene enkle mål, de gerne vil fokusere på i den kommende periode. Det kan typisk være noget, de vurderer, de ikke er så gode til endnu. Dette giver hurtigt læreren et nyttigt overblik til elevplaner og skole/hem-samtaler og en mulighed for ustering af undervisningen. 3. Slutning. Ved årets afslutning kan børnene evt. evaluere igen, om de har nået deres mål. Hvis de kan svare Ja, markerer de det med et hak: V. Ved ne kan de sætte et!, fordi der her er noget at være opmærksom på.. Jeg synes/foreslår er en rubrik, til konstruktiv medbestemmende, hvor de kan give forslag, der måske kan medtænkes i næste årsplan. Lærerens kommentarer kan noteres i den sidste kolonne. Enkelte elever kan have tendens til selvovervurdering. Lærerens egne observationer og kommentarer giver her et fint udgangspunkt for elevplaner og som dokumentation til skole/hem-samtaler. Husk altid at kvaliteten af den levende musik bør medtænkes i en musikevaluering. Lærerens evaluering af klassen er et skema, hvor læreren kan danne sig et overblik over klassen. Elevplan er en ramme for organisering af elevplanens indhold i flere fag. Fælles mål og evaluering er et tomt skema til afprøvning af denne evalueringsform i andre fag. I håb om, at arbedet med mål og evaluering kan gøres enkelt, klart og rationelt i undervisningen. God fornøelse Jesper Gilbert Jespersen Illustrationer: Jørgen Eivind Hansen

Fælles mål og evaluering i musik (1.)-2. klasse Syng og spil-serien Jesper Gilbert Jespersen Navn Klasse Fælles mål Evaluering 1. Først Læreren fortæller om det, vi skal have lært. Musikudøvelse (når vi synger, leger, danser og spiller) 1. Jeg er med, når vi leger med musikken og bevæger os til den 2. Jeg kan følge rytmen og holde pulsen 3. Jeg kan synge med på sangene 4. Jeg kan nogle rim og remser udenad 5. Jeg kan synge rent sammen med andre og følge mange måder, vi skal synge på 6. Jeg kan spille på instrumenter med andre både rytmer og toner, også med sang Musikalsk skaben (når vi selv finder på) 7. Jeg kan bruge min krop og stemme og kan finde instrument-lyde til det, vi laver 8. Jeg kan lave musik og lyde, der passer til eventyr, historier, rim og remser 9. Jeg kan finde på rytmer, når alle holder takten (improvisere) 10. Jeg kan synge små nye melodier - også med ord på (improvisere) 11. Jeg kan lave rim, remser og sange 12. Jeg er med, når vi laver musik, billeder, bevægelse og drama sammen Musikforståelse (når vi lærer om musik) 13. Jeg kan lytte til musikken, så den giver mig tanker og billeder 14. Jeg kan vise, hvordan eg oplever musik med ord, billeder og bevægelser 15. Jeg kan høre hvilken af tonerne, der er høest, og om de går op eller ned 16. Jeg kan holde pulsen og spille en rytme til og høre forskel på dur og mol 17. Jeg kender de fleste instrumenter, vi spiller på klangen og hvad de hedder 18. Jeg kender til flere slags musik (genrer) 2. Midtves Så god er eg nu Skriv tal: 1-5. Mine nye mål: Skriv tal i cirkel 3. Slutning Så god er eg blevet Skriv tal: 1-5. Nåede eg mit mål? Ja: Sæt V, Ne: Sæt! 19.. Jeg kender til mange måder, man bruger musik på Mit fokus Jeg synes/foreslår Lærer Lærer Kommentar/ helhedsindtryk

Fælles mål og evaluering i musik 3.-4. klasse Syng og spil-serien Jesper Gilbert Jespersen Navn Klasse Fælles mål Evaluering 1. Først Læreren fortæller det, vi skal have lært. Musikudøvelse (når vi synger, leger, danser og spiller) 1. Jeg deltager opmærksomt og kender min rolle i det, vi arbeder musikalsk med 2. Jeg kan synge nye og gamle sange og salmer rent, med klang og tydelig tekst 3. Jeg kan synge efter en sangbog og ved hvordan den er opbygget 4. Jeg kan holde min egen stemme, når vi synger flerstemmigt 5. Jeg er med, når vi sammen spiller melodier og rytmer og laver talekor og dans 6. Jeg spiller mange instrumenter efter gehør og efter arrangementer i sammenspil Musikalsk skaben (når vi selv finder på) 7. Jeg kan bruge min krop, stemme, instrumenter og lyde, når vi skal lave ny musik 8. Jeg kan lave musik og lyde, der skaber stemning til eventyr, historier og digte 9. Jeg kan improvisere med rytmer og toner til musikken (spille solo) 10. Jeg kan synge og komponere melodier med instrumenter eller på computer 11. Jeg kan sammensætte forløb med musik og billeder, bevægelse og fælles drama 12. Jeg kan arrangere musikalske forløb sammen med andre Musikforståelse (når vi lærer om musik) 2. Midtves Så god er eg nu Skriv tal: 1-5. Mine nye mål: Skriv tal i cirkel 3. Slutning Så god er eg blevet Skriv tal: 1-5. Nåede eg mit mål? Ja: sæt V, Ne: Sæt! Lærer Kommentar / Helhedsindtryk 13 Jeg kan lytte opmærksomt til musikken og forklare form, stemning, dynamik 14. Jeg kan udtrykke min musikoplevelse klart i ord, billeder og bevægelser 15. Jeg kan forklare tekst og melodi i en sang og forstår frase og motiv 16. Jeg kan bruge musikteori og notation til at forklare om musik, vi hører og spiller 17. Jeg ved, hvordan lyden dannes på en del instrumenter og kender klangen 18. Jeg kender forskellige tiders musik, genrer, stilarter og personer især vestlig 19. Jeg ved noget om musikkens mange funktioner til fest, i religion og i medier Mit fokus Jeg synes/foreslår Lærer

Fælles mål og evaluering i musik Slutmål 5.-6. klasse Syng og spil-serien Jesper Gilbert Jespersen Navn Klasse Fælles mål Evaluering 1. Først Læreren fortæller om det, vi skal have lært. Musikudøvelse (når vi synger, danser og spiller) 1. Deltage aktivt i fælles sang, sammenspil og bevægelse 2. Synge nye og gamle sange og salmer med intonation, klang, også flerstemmigt 3. Spille på mange slags instrumenter og bruge teknisk udstyr (sanganlæg, m.m.) 4. Deltage i sammenspil med opmærksomhed på musikken 5. Spille enkle, noterede melodier og stemmer efter gehør 6. Deltage i bevægelse og fællesdanse (danske og udenlandske) Musikalsk skaben (når vi selv finder på) 7. Bruge krop, stemme, instrumenter m.m. til skabende musikalsk arbede 8. Lave små lydforløb og illustrere historier, eventyr m.m. med lyde og klange 9. Improvisere enkle rytmer og melodier 10. Komponere enkle melodier eller små musikstykker 11. Samarbede om at lave forløb med musik, billeder, bevægelse, drama 12. Samtale om et musikalsk arrangement og give ideer til at spille det Musikforståelse (når vi lærer om musik) 13. Lytte åbent og opmærksomt til musik (indspillet og levende) 14. Udtrykke en musikalsk oplevelse i ord, billeder og bevægelse 15. Forklare forskellige musikstykkers form, udtryk og forløb 16. Anvende musikteoretiske begreber (om nodelære, form, akkorder m.m.) 17. Læse og notere form og sammenhænge 2. Midtves Så god er eg nu Skriv tal: 1-5. Mine nyt mål: Skriv tal i cirkel 3. Slutning Så god er eg blevet Skriv tal: 1-5. Nåede eg mit mål? Ja: sæt V, Ne: Sæt! Lærer Kommentar/ helhedsindtryk 18. Genkende forskellige instrumenters klang. Forklare deres funktion i musik 19. Forklare det typiske for forskellige perioder i musikhistorien, mest vestlig 20. Samtale om musikkens funktion og virkning i samfundet og for den enkelte Mit fokus Jeg synes/foreslår Lærer

Sange og salmer Syng og spil-serien Jesper Gilbert Jespersen Navn Klasse Fælles mål. Vi lærer sange smukt udenad forstår teksten 1. Først: Sangene, og hvad vi skal lære Titler: evt. dans/bevægelser kender og forstår eg sangen. Skriv 1-5: kan eg synge med i klassen: Evaluering 2. Midtves: kan eg det nu. Sæt tal: 1-5 Mine nye mål: Sæt tal 1-5 i cirkel 3. Slutning: Nåede eg mine mål? Ja: Sæt V, Ne:! kan eg synge rent med klang: kan eg synge selv smukt udenad: kan eg evt. dans/ bevægelser til: Elev/lærer: Kommentar, helhedsindtryk af færdige sange. Mit fokus Jeg synes/foreslår Lærer

Sange med spil/bevægelse Syng og spil-serien Jesper Gilbert Jespersen Navn Klasse Fælles mål. Vi lærer 1. sangene udenad, 2. bevæger os måske og får 3. musiklære + spilleteknik 4. sammenspil og evt. 5. improvisation 1. Først. Sangene, og hvad vi skal lære Titler: kan eg sangen udenad. Skriv tal 1-5: kender eg bevægelserne (dem vi har lært): Evaluering 2. Midtves: kan eg det nu. Sæt tal: 1-5 Mine nye mål: Sæt tal 1-5 i cirkel 3. Slutning: Nåede eg mine mål? Ja: Sæt V, Ne:! Jeg har spillet på et instrument til sangen. Skriv hvilket: Så godt spiller eg: improviserer eg: Elev/lærer: Kommentar, helhedsindtryk af færdigt nummer. Mit fokus Jeg synes/foreslår Lærer -

Syng og spil på øret 1 Sange med spil/bevægelse Jesper Gilbert Jespersen Navn Klasse Fælles mål. Vi lærer 1. sangene udenad, Evaluering 2. bevæger os måske og får 3. musiklære + spilleteknik 4. sammenspil og evt. 5. improvisation 1. Først. Sangene, og hvad vi skal lære kan eg sangen udenad. Skriv tal De numre vi spiller til: Sæt X 1-5: 1. He, vi skal spille 2. Bum ting 3. Nu er vi i gang 4. Chairs to Mend 5. Var du med den gang 6. Vi kan li at spille 7. Årstidssangen 8. Kazoo kazoo 9. Sørøversang 10. Jambalaya 11. Computersangen 12. Skorstensfeeren en gik en tur 13. Solskin ombord 14. Vi har lerbål er 15. Jeg gik mig ud om kvælden 16. Come Back Liza 17. Han har den hele vide verden 18. Dance the Night Away 19. Nu er det fastelavn 20. Her i vores lille verden 21. kender eg bevægelserne (dem vi har lært): 2. Midtves: kan eg det nu. Sæt tal: 1-5 Mine nye mål: Sæt tal 1-5 i cirkel 3. Slutning: Nåede eg mine mål? Ja: V, Ne:! Jeg har spillet på et instrument til sangen. Skriv hvilket: Så godt spiller eg: 1-5 Jeg har improviseret så godt: 1-5 Elev/lærer: Kommentar, helhedsindtryk af færdigt nummer. Mit fokus Jeg synes/foreslår Lærer

Syng og spil på øret 1 Rytme-instrumenter Jesper Gilbert Jespersen Navn Klasse 1. Fælles mål: Vi lærer at spille bedst muligt Uden instrument Med instrument Lærer: Evaluering: 2. Midtves. kan eg nu: Sæt tal 1-5. Nye mål: Sæt tal i cirkel 3. Slutning. Nåede eg mine mål? Ja: Sæt V, Ne:! Trommesæt (polkarock) Hi hat 4/4 eller 2/4: Hi hat Lille tromme Lilletromme Stortromme Hi hat Lilletromme Stortromme Conga h. hånd lukket + Bum Ting Bam Ting Jeg forstår rytmen Jeg kan selv på lår Jeg har prøvet Jeg kan spille sammen Kommentar med slap S Med åben O 2 hænder Tumba h. hånd lukket + S S S h v... O O O h. hånd m. åben O 2 hænder Bongos h. hånd 2 hænder Maracas h. hånd 2 hænder Claves O O O h h h h h v... h h... h v... Koklokke ( ) Mit fokus Jeg synes/foreslår Lærer

Syng og spil på øret 1 Tone-instrumenter Jesper Gilbert Jespersen Navn Klasse 1. Fælles mål: Vi lærer at synge og spille bedst muligt Kun sang Med instrument Evaluering. 2. Midtves. kan eg nu: Sæt tal 1-5. Kan synge Kan Nye mål: Sæt tal i cirkel det, eg spille 3. Slutning. Nåede eg mine mål? Ja: V, Ne:! skal spille alene Rundgang-sangen D D D A A A A D(Veledningen s. 26) Lærer Sammenspil Kommentar Akkordvers Basvers Klaverbas-vers Efterslags vers D-akkord, tonika skifter vi til A-akkord A-akkord dominant, og tilbag til tonika d, a, tonika skifter vi til e, a e, a dominant, og tilbag til tonika Pege, lille, tonika skifter vi til tommel, lille tommel, lille dominant, og tilbag til tonika Bum ting bam ting tonika skifter vi til A akkord Bum ting bam ting, dominant og tilbag til to Xylofoner Akkorder D = d, f# A7= e, g Bas: d, a, tonika Efter-slag: Bum ting D A7 Klaver Akkorder D = d, f# Bas: Pege, lille 2 hænder: Bum ting A7= c#, g Ukulele Akkorder: D-akkord, tonika Efterslag: Bum Ting Guitar Akkorder: D-akkord, tonika Efterslag: d, ting, a, ting Bas Bas: d, a, tonika A Fløter Fløte 1: a a a a a a a a Fløte 2: d d d c# c# c# c# d Fløte 3: f# f# f# e e e e f# d c# f# e ri ri la la pe ri ri la la la pe pe to to to Lærer

Syng og spil på øret 2 Sange med spil/bevægelse Jesper Gilbert Jespersen Navn Klasse Fælles mål. Vi lærer 1. sangene udenad, Evaluering 2. bevæger os måske og får 3. musiklære+ spilleteknik 4. sammenspil og evt. 5. improvisation 1. Først. Sangene, og hvad vi skal lære kan eg sangen udenad. Skriv tal De numre vi spiller til: Sæt X 1-5: 1. Vi har et fint orkester 2. Tom Dooley 3. Førstepræmien 4. Se der hvor andre har en hat 5. Ku eg flyve 6. Shake gamle 7. Achy Breaky Heart 8. Den splinternye sang 9. Svinehyrden 10. Machacalo 11. Banan-baion 12. Smilende Susie 13. This Land is Your Land 14. Vi er muntre musikanter 15. Matilde og Esmaralda 16. Leaving on a Jetplane 17. Jamaica Farewell 18. Hun er så smuk 19. 20. kender eg bevægelserne (dem vi har lært): 2. Midtves: kan eg det nu. Sæt tal: 1-5 Mine nye mål: Sæt tal 1-5 i cirkel 3. Slutning: Nåede eg mine mål? Ja: V, Ne:! Jeg har spillet på et instrument til sangen. Skriv hvilket: Så godt spiller eg: Jeg har improviseret så godt: Elev/lærer: Kommentar, helhedsindtryk af færdigt nummer. Mit fokus Jeg synes/foreslår Lærer

Syng og spil på øret 2 Rytme-instrumenter Jesper Gilbert Jespersen Navn Klasse 1. Fælles mål: Vi lærer at spille bedst muligt Uden instrument Med instrument Lærer Evaluering: 2. Midtves. kan eg det nu: Sæt tal 1-5. Nye mål: Sæt tal i cirkel 3. Slutning. Nåede eg mine mål? Ja: Sæt V, Ne:! Trommesæt (standardrock) Hi hat 4/4: Hi hat Lille tromme Lilletromme Stortromme Hi hat Lilletromme Stortromme Conga h. hånd lukket + med slap S Med åben O 2 hænder Tumba h. hånd lukket + Med åben O 2 hænder Bongos h. hånd h h h h + SS + + S S h v... O h h h h O O O O O Jeg forstår rytmen Jeg kan selv på lår Jeg har prøvet Jeg kan i sammenspil Kommentar 2 hænder Maracas h. hånd 2 hænder Claves h h h h h v... h h... h v... Koklokke ( ) Mit fokus Jeg synes/foreslår Lærer

Syng og spil på øret 2 Tone-instrumenter Jesper Gilbert Jespersen Navn Klasse 1. Fælles mål: Vi lærer at synge og spille bedst muligt Kun sang Med instrument Lærer Evaluering: 2. Midtves. kan eg nu: Sæt tal 1-5. Nye mål: Sæt tal i cirkel 3. Slutning. Nåede eg mine mål? Ja: V, Ne:! Rundgangsangen: G G G D D D D G(Veledningen s. 96) Kan synge det, eg skal spille Kan spille alene Kan spille til sangen Akkordvers Bas- Vers Klaverbas-vers Efterslags vers G-akkord, tonika skifter vi til D-akkord D--kkord dominant, og tilbag til tonika g, d, tonika skifter vi til a, d a, d dominant, og tilbag til tonika Pege, lille, tonika skifter vi til tommel, lille tommel, lille dominant, og tilbag til tonika Bum ting bam ting tonika skifter vi til D akkord Bum ting bam ting dominant og tilbag til to Xylofoner Akkorder G = g, h D7= f#,c Bas: g, d, tonika Efter-slag: Bum ting G D7 Klaver Akkorder G = h, d, g D7= c, d, f# Bas: Pege, lille 2 hænder: Bum ting Ukulele Akkorder: G akkord, tonika Efterslag: Bum ting Guitar Akkorder: G akkord, tonika Efterslag: d, ting, a, ting Bas Bas: d, a, tonika d Fløter h A G f# Fløte 1: h h h a a a a h Fløte 2: g g g f# f# f# f# g Fløte 3 : d d d d d d d d pe to la pe to ri la pe to ri la pe to ri la Lærer

Syng og spil 3 - med noder Sange med spil/bevægelse Jesper Gilbert Jespersen Navn Klasse Fælles mål: Spille til sange efter noder (spillestemmer). Improvisere, lave numre De numre vi spiller til: 1. Et vandmolekyle fortæller 2. Forårsver Sæt X: Evaluering: 2. Midtves: kan eg det nu. Skriv tal: 1-5 Mine nye mål: Sæt tal 1-5 i cirkel 3. Slutning: Nåede eg mine mål? Ja: Sæt V, Ne:! synger eg. Skriv tal: Jeg spiller til sangen. Skriv instrumentet: så godt Skriv tal: Min solo/ bevægelse til sangen. Skriv tal: Elev/lærer: Kommentar og helhedsindtryk af færdigt nummer. 3. Goddag 4. Kente 5. Som man spø r 6. Sommer 7. Vi finder på sov 8. Den hem lige hule 9. Julegaven 10. Gækkebrevet 11. På skovtur 12. 13. Mit fokus Jeg synes/foreslår Lærer

Syng og spil 3 - med noder Rytmer Jesper Gilbert Jespersen Navn Klasse 1. Fælles mål: Læse rytmer, synge og spille bedst Evaluering 2. Midtves: kan eg det nu. Sæt tal: 1-5 Mine nye mål: Sæt tal 1-5 i cirkel muligt 3. Slutning: Nåede eg mine mål? Ja: Sæt V, Ne:! Sæt tal 1-4 œ œ œ œ œ œ œ œ œ di di di da di 5: 1. Taktarter (4/4 = C, 3/4, 2/4) (1, 2, 3, 4) œ œ œ œ œ œ w Kan tælle for di da di di di - i di - i - i - i og sige rytmer 2. Sige rytmer (di da, di di i ) og klappe dem. q q q q 3. Jeg kender nodelængder 1/4-noder (da) 1/8-noder (di da) 1/2-noder (da-a) Helnoder: da-a-a-a og deres pauser: qq q q q q q q q q q q q q q e e q q q e e q e e h q e e w 4. Gentagelsestegn 2. Gentag 1. musikken som prikkerne 2. peger imod. 4x betyder spilles gange. œ 1. 2. 4 3.. œ. œ. œ. œ. 4 3.. di - i - i. œ œ œ. œ... (Vinter er nær) di - i - i Volter (Vinter er nær) 5. Bindebue Sammenbinder flere toner til en tone. Kun den tone anslås. œ œ œ œq en solo) di da qœ = œ h c. Œ œ œ œ œ Ó. di da - (Knocking On Heavens Door) 6. Punkteret node Prik efter en node betyder, at den bliver gang længere. œ œ 4 2 œ 4 2 œ œ œ Œ Ó Œœ œœ. œ Œœ œ. œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œœ Œœ œœœ. œ œœ œœ Œ œ œ œ œ di - i da œ œ da da di di - i œ 4x. œ. œ œ da (8 tosser på en gren) (8 tosser på en gren) 7. Synkope Når en ubetonet taktdel bliver. Œ Mit fokus Jeg synes/foreslår Lærer œ œ œ œ œ œ œ œ Œ Ó di - i da a - a C. œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ. (Gi' en solo) œ œ di da œ œ da da di Œ 4x (8 tosser på en gren) 4x œ. œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ Œ Œ œ œ œ œ Œ

Syng og spil 3 - med noder Noder Jesper Gilbert Jespersen Navn Klasse 1. Fælles mål: Læse noder, tonenavne, skala, akkorder, fortegn. Sæt tal: 1-5 Evaluering 2. Midtves: kan eg nu. Sæt tal: 1-5 Mine nye mål: Sæt tal 1-5 i cirkel 3. Slutning: Nåede eg mine mål? Ja: Sæt V, Ne:! 1. Nodesystem og nodelinier 3. C-durskalaen. Skriv Tonernes navne Der er linier Der er mellemrum G-nøglen snor sig om tonen & & œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ 2. Tonenavne & Skriv under noder w w w w w w w w w w & w w w w w w w w w w w & w w w w w w w w w w w w w & w w w w w w w w ( w w w w) & ( w w) w w w w w w ( w w w w) & w w w w w w w w ( w w w w) 4. Skriv trin (1, 2, 3 ) c d e 5. Skriv navne på håndtegn (do, re, mi..) 6. Hele og halve toner i durskala (hel, hel, halv ) 7. Skriv noder 1. 2. 3 do re mi 8. Løse fortegn b foran en tone sænker den med tone, f.eks. h sænkes til tonen b Italienske navne på trin do re mi fa so la ti do b, #, # foran en tone hæver den med tone, så den klinger lysere: f til f# foran en tone ophæver Hele og halve fortegnet toner (# 1/1 eller 1/1b) 1/2 i resten 1/1 1/1 af. 1/1 1/2 9. Faste fortegn Viser skalaens faste toner Syng og spil F.eks. tonen i F-dur. 10. Akkorder. Sådan laves dur og mol: 11. Skriv akkorder Mit fokus C # D # F # G # A # D b E b G b A b B b & œ œ œ œ œ œ œ œ 1/1 1/1 1/2 Opgave 5 G-nøgle, taktart, 1 4 -noder + pause, 1 Prøv at bygge en dur-skala fra den nye grundtone f (2 hele, ½, 3 hele, ½). 8 -noder + pause, helnode, halvnode + pause. Kan du se, at 4. trins tone h skal sænkes ½ tone ned til tonen b for at trinene passer? &4 4 œ œ œ De næste sange er i en anden toneart: F-dur. Œ œ œ œ œ œ f # &4 4 &4 4 &4 4 Tonenavne F-dur skalaen œ w Ó Tangenter g # a # c # d # f # g b a b b d b e b g b f g a h c d e f f g a b c d e f Tonetrin 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 1. (op og ned) f g a b c d e f -akkord sådan: Grundtonen + 4 halve op til terts + 3 halve op til kvint -akkord sådan: Grundtonen + 3 halve op til terts + 4 halve op til kvint Der er 12 toner at bygge dur-skalaer op fra, så man kan spille musik i 12 forskellige durtonearter. Det smarte ved at tænke i trin er, at de forskellige trin opleves på samme måde i hver toneart, f.eks. tert (den 3. tone). Lærer med Løse fortegn: Kan indsættes foran en tone og gælder resten af takten: C Cmol F G Dm D Am A Bb b foran en tone sænker den med ½ tone, så den skal klinge ½ tone dybere, f.eks. h sænkes til tonen b # (kryds) foran en tone hæver den ½ tone, så den klinger ½ tone lysere, f hæves til f# (fis). Ophævelsestegn foran en tone ophæver fortegnet (# eller b) i resten af takten. Faste fortegn viser skalaens faste toner. F.eks. b i F-dur. De indsættes efter G-nøglen og gælder linen ud.

Syng og spil 4 Lav numre med noder Sange med spil/bevægelse Jesper Gilbert Jespersen Navn Klasse Fælles mål: Spille til sange efter noder (spillestemmer). Improvisere, lave og arrangere numre (komponere) De numre, vi spiller til: 1. Dagen er ny Sæt X: Evaluering. 2. Midtves: kan eg nu. Sæt tal: 1-5 Mine nye mål: Sæt tal 1-5 i cirkel 3. Slutning: Nåede eg mine mål? Ja: Sæt V, Ne:! synger eg. Skriv tal Jeg spiller til sangen. Skriv instrumentet så godt: Skriv tal 1-5 Jeg har spillet solo så godt: Sæt tal: 1-5 Elev/lærer: Kommentar og helhedsindtryk af færdigt nummer. 2. I kano 3. Det kan kun gå fremad 4. Vinter er nær 5. 8 tosser på en gren 6. Op og ned 7. Gi en solo 8. Knocking On Heavens Door 9. Jam Baby 10. Arabiens drøm 11. Den indre biograf Vores egne numre: 12. 13. 14. Mit fokus Jeg synes/foreslår Lærer:

Syng og spil 4 Lav numre med noder Noder og numre Jesper Gilbert Jespersen Navn Klasse Fælles mål: Spille til sange Evaluering. efter noder (spillestemmer). 2. Midtves: kan eg det nu. Sæt tal: 1-5 Improvisere, lave og arrangere numre. Sæt tal 1-5: 3. Slutning: Nåede eg mine mål? Ja: Sæt V, Ne:! Mine nye mål: Sæt tal 1-5 i cirkel 1. Kan læse rytmer: Taktarter 2/4,4/4 4x 4x 4x 4x 4x 4x 4x 4x 4x 4x 4x 4x 4x 4x 4x 4x 4x 4x 4x 4x 4x c c Nodelængder. Œ c œ. Œc c œ. œ. Œ. c Œœc œ. Œœ. Œ œc. œ Œ c œ. œ Œ. œ Œœ Ó c œ. œ. œœ œœ c. Óœ œ.. œ Œc. Óc œ. œó. C e œ Œ. c. Œ. Ó œ. c. Óœ Œ. c. œ Œ Ó. Œ œ. œ. c Óœ Œ Œœ Óœ. œc Œ œ. œ œ. œ. ŒÓ Ó œ œ œ œ œóc. œ. œ œ. œóœ.. Ó œ œ Ó. œ. Óœ. Ó. Ó œ.. Óœœ.. ÓŒ. œ. œ di da -di a da - di a- di diadada da - -dia --di a ada a-da - di - a aa- di daa-di da -a ada - -a- di di a-a ada - di a- - aada -di --a- di a ada da -di - a- di ada di a-da di -da -di adaaa -da -da -di aa-a -da -adi a a- -daa a - a -di a da - a - a Punktering (Gi' en solo) (Knocking (Knocking On Heavens (Knocking On Door) Heavens On (Knocking 1. On Heavens Door) (Knocking On (Knocking On Door) Door) Heavens On 1. Heavens Door) On Door) 1. (Knocking On Heavens Heavens Door) (Knocking Door) 1. On Door) 2. Heavens (Knocking 1. 1. 1. On 1. Heavens 1. (Knocking Door) On 1. On Heavens 2. Door) (Knocking 1. On 1. 1. 2. Heavens Door) (Knocking On Door) 1. On Heavens On 1. (Knocking Heavens Door) 2. On Door) 2. 1. 2. Heavens On 2. Door) 1. 1. Heavens 2. 2. (Knocking 1. Door) 2. Door) 2. On 2. 2. Heavens 1. 2. 1. 2. Door) 2. 2. 2 Bindebue 4x 4x 4 3 Synkope4 3. œ œ œ. 4 3 œ. œ. 4 3 œ 4. 3 œ4 3.. 4 3 œ.. œ. 4 3. œ. 4 3. œ œ4 3 4. œ 3 œ... œ 4 3 œ 4 3. œ... œ œ 4. 3. œ C œ4 3.. 4œ 3. œ 4 3. œ.. œ. œ.. œ. œ. œ œ. œ. œ. 4œ 3 œ c œ 4 3.. œ... œ Œ. œ... œ... œ.. œ œe œ.. œ œ.. Œ œ. œ... œ.. Ó. œ œ... œ... œ. œ.. œ... ÓŒ..... œ. œ.. œ... œ di - i - i di - dii - ii di - - ididi i --di -di i i di - - i-di --di i-di ii -i -di i -di i -di -i- ida i di - -di -idiida i -di--ida -i i- di i- i -i di i di di da- - i ai- - iai Gentagelsestegn - i - i (Vinter er nær) (Vinter (Vinter nær) er nær) (Vinter (Vinter (Vinter nær) (Vinter nær) (Vinter nær) (Gi' (Vinter nær) en (Vinter nær) solo) nær) (Vinter nær) nær) er nær) (Vinter nær) (Vinter nær) (Knocking er nær) nær) er nær) On Heavens (Vinter er Door) er nær) nær) Volter 2. Læse tonenavne: œ œ œ œ œ œ œ œ Œ Ó F-durskala 3. Trin (1,2,3 ) Hele, halve toner 4. Kender: løse fortegn (#, b) faste fortegn 5. Kan lave akkorder: dur og mol 6. Kan læse spillestemmer og spille efter dem 7. Har improviseret på 8. Har lavet musik selv 9. Vores egne numre: f a.. f g a 1. 2. 3. do re mi b foran en tone sænker den med tone, f.eks. h sænkes til tonen b # foran en tone hæver den med tone, så den klinger lysere: f til f# foran en tone ophæver fortegnet (# eller b) i resten af. -akkord sådan:grundtonen 4 halve op til terts + 3 halve op til kvint -akkord sådan:grundtonen 3 halve op til terts + 4 halve op til kvint Skriv instrument Skriv instrument Skriv instrument Jeg har været med til at lave Titler: Mit fokus Jeg synes/foreslår Lærer

Syng og spil med blokfløte Sange med fløte Jesper Gilbert Jespersen Navn Klasse Fælles mål: 1. Lære at synge sange. 2. Spille dem efter gehør og noder på fløte 1 (g, a, h) og fløte 2 (flere toner). 3. Improvisere lidt. Evt. spille 2-stemmigt. Fløte 1. kan eg: Numre, vi spiller: 1. Fløtepower (Skriv tal 1-5) (Skriv tal 1-5) Sæt X Synge Spille Synge Spille Evaluering. 2. Midtves: kan eg nu. Sæt tal: 1-5 Mine nye mål: Sæt tal 1-5 i cirkel 3. Slutning: Nåede eg mine mål? Ja: Sæt V, Ne:! Fløte 2. kan eg: Elev/lærer: Kommentarer og helheds indtryk af det færdige nummer. 2. Katteammer rock 3. Veret blev blidere 4. Tufutter 5. Min melodi 6. Kasketten 7. Danse i måneskin 8. Savner dig 9. Nu falmer skoven 10. Fløtestævnet 11. Vi vil blæse er et stykke Andre numre: 12. 13. 14. Mit fokus Jeg synes/foreslår Lærer

Syng og spil med blokfløte Mål og evaluering Navn: Klasse: Mål Fløte og evaluering Navn: Klasse: 1 og fløte 2 Jesper Gilbert Jespersen Navn Klasse Syng og spil med blokfløte Fløte 1 og fløte 2 g evaluering Navn: Klasse: Syng Fælles og mål: spil 1. med Lære blokfløte at synge sange. Fløte 1 og fløte 2 Evaluering. Fælles 2. Spille dem efter gehør og noder på g spil med Fælles mål blokfløte mål 1. Lære 1. Lære at at synge synge Fløte sange. 1 og fløte 2 Evaluering Evaluering 2. Midtves kan eg nu.sæt tal: 1-5 fløte 1 2. (g, Spille a, h) og fløte 2 (flere toner). Nye mål: Sæt tal 1-5 i cirkel 2. Spille dem dem efter gehør og noder på på 2. Midtves: kan eg nu. Sæt tal: 1-5 mål 1. Lære 3. Improvisere at synge lidt. Evt. spille 2-3. Slutning Nåede eg mine mål? stemmigt. fløte fløte sange. 1 (g, 1 (g, a, a, h) og fløte 2 (flere toner). Evaluering Mine nye mål: Sæt tal 1-5 i cirkel 2. Spille dem Ja: Sæt V, Ne:! 3. Improvisere 3. efter gehør lidt. og noder Evt. spille på 2-stemmigt. 2. Midtves: 3. Slutning: Nåede kan eg eg mine nu. mål? Sæt tal: Ja: Sæt 1-5, Ne:! fløte 1 (g, kana, h) og Skriv fløte Fløte1: 2 (flere toner). Fløte Mine 2: nye mål: Sæt tal 1-5 i cirkel Skriv tal Fløte 1 Fløte 2 Så 3. godt Improvisere kan eg: eg: lidt. Skriv tal 1-5: Evt. tal spille 2-stemmigt. Fløte 1 3. Slutning: Nåede eg Fløte mine 2 mål? Ja: Sæt, Ne:! kan eg: 1-5: t 1-5: 1. 1. toner Skriv på på tal Fløte 1 Fløte 2 : fløten 1. toner 1-5: på (tegn (tegn de degreb, r på fløten du greb, kan du på en (tegn fløterne) kan de greb, på fløterne) n de greb, du kan på an på fløterne) 2. skrive erne) noderne til h a g f# e d c d 2. skrive (skriv noderne) h a g f# e d c d & # & w # w # & w # w& w # w& w w # w& w # w& w w # # & w # # w& w # # & ww # (lyse) noderne til & # w w w w w w # w # w w w# ww w# w w# w w w w w www w w e h a g f# e d c d w w w w erne til (skriv 3. læse noder noderne) 2. skrive # # w # & w # w& w # w& w # w& # w& w # (lyse) & # w w w # # w 4. spille noderne efter # w # # w # w w til F.eks. Lille Peter Edderkop: 3. læse facitliste noder (skriv til h a g f# e d c d iv erne) & # & w # w # & w # w& w # w& w w # w& w # w& w w # # & w # # w& w # # & ww # (lyse) & # w w w w w # w w # ww w w # w w# w w w w www w w # w w w w w w w noder en noderne) sang, eg g g g a h h h a a a h g g 3. kender 4. spille læse efter 5. spille noder facitliste til efter F.eks. Lille Peter Edderkop: e efter 4. noder spille til efter en sang, en F.eks. Lille Peter facitliste eg til F.eks. Lille Peter Edderkop: sang, eg & # 4 Edderkop: liste til œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ g g g a h h h a a œa œ ang, eg h g g kender kender sang, eg g g a h a a a h g g g g g a h h h a a a h g g er kender 5. spille 6. 5. spille efter solo efter e efter (improvisere) F.eks. over e, g, a, h noder noder til entil en sang, sang, eg 7. spille eg & # 4 er til en en kender kender stemme Fløte 1: & # œ œ œ œ œ œ œ œ œ 2, eg & # 4 œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ 4 œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ Œ er 6. alene spille solo 6. spille (improvisere) solo F.eks. over e, g, a, h e solo Fløte 2: & # 2 4 œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ (improvisere) F.eks. over e, g, a, h œ Œ rovisere) F.eks. over e, g, a, h 7. spille en Fløte 1: 7. spille 8. spille stemme en e en mine stemme alene stemmer i Fløte 1: me Fløte 1: & # 2 4 œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ Œ alenesammenspil e Fløte 2: Fokus Fløte & # Jeg synes/foreslår 2 42: œ œ œ œ œ œ œ Lærer œ œ œ œ œ Œ Fløte 2: 2. Midtves: kan eg nu. Sæt tal: 1-5 Mine nye mål: Sæt tal 1-5 i cirkel 3. Slutning: Nåede eg mine mål? Ja: Sæt, Ne: w ww ww # # # w # w w w & # & w # & w # w w w w # w# ww# w # w # w w w w w # # # w # w w w & # 4 2 œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ Œ & # 2 4 œ œ œ œ œ œ œ œ œ Œ & # 2 4 œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ Œ 8. spille mine e mine 8. spille mine Syng og stemmer spil med blokfløte i EAN 978-87-7612-329-1 2007 Dansk Sang, DK 7400 Herning mer stemmer i sammenspil i menspil sammenspil Fokus Jeg synes/foreslår Lærer Fokus Jeg synes/foreslår Jeg synes/foreslår Lærer Lærer

Syng og spil Rock og rytmer Sammenspil og kor for 5. - 6. klasse Jesper Gilbert Jespersen Navn Klasse Fælles mål. Vi lærer Musikudøvelse. Synge sangene med korstemmer og spille til dem efter gehør og notation. Musikalsk skaben. Sammensætte forløb, improvisere Musikforståelse. Kende form, rytmer, akkorder 1. Først. Sangene, og hvad vi skal lære Sæt X ved sange, I har prøvet: 1. Poppedreng kan eg synge sangen. Skriv tal 1-5: kan eg spille efter gehør og noteret musik.1-5: 2. Midtves: kan eg det nu. Sæt tal: 1-5 Mine nye mål: Sæt tal 1-5 i cirkel 3. Slutning: Nåede eg mine mål? Ja: Sæt V, Ne:! Hvis eg har spillet på et instrument til sangen. Skriv instrumentet: Så godt spiller eg: improviserer eg: Elev/lærer: Kommentar, helhedsindtryk af det færdige nummer. 2. Svært at si 3. Åh, drenge 4. Komme sammen 5. Superse 6. Inderst inde 7. Vi reser 8. All Night, All Day 9. Tro på os to 10.Dancing in the Moonlight Andre numre: Mit fokus Jeg synes/foreslår Lærer

Lærers evaluering i musik Ud fra Fælles mål og elevers selvevaluering Syng og spil-serien Jesper Gilbert Jespersen Klasse Årgang Navne Fra elevens selvevaluering Lærers evaluering Udøvelse Skaben Forståelse Social Fokus Notater til elev-plan adfærd Nye mål 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 Klassens faglige færdigheder (stikord til notater) Musikudøvelse Musikalsk skaben Musikalsk udfoldelse Bruge krop, stemme Sang (intonation, klang) og instrumenter Flerstemmighed Lave lydforløb Instrumenter og udstyr Improvisation Musikalsk sammenspil Komposition Spille(gehør og notation) Skabe i fællesskab Bevægelse og dans Musikforståelse Lytte opmærksomt Udtrykke oplevelse Musiks form og udtryk Teoretiske begreber Anvende notation Genkende instrumenter Musikhistorie (samfund) Social adfærd i timerne

Elevplan for Klasse Skole Dato Område (eksempler) Socialt: STATUS Status evt. Dokumentation Mål for den kommende periode HANDLEPLAN Udfyldes ved forældresamtalen Tiltag Evt. aftaler med hemmet Fagligt: Dansk Matematik Engelsk N/T Kristendom Billedkunst Musik Idræt Dato Forældreunderskrift Klasselærerens underskrift

(Skriv fag her) (Skriv klasse her) Navn 1. Først Læreren fortæller om det, vi skal have lært: Fælles mål (Indsæt evt. et billede her) 2. Midtves Så god er eg nu Skriv tal: 1-5. Mine nye mål: Skriv tal i cirkel Løbende evaluering (Skriv faglig overskrift her, evt. mål for perioden) 1. Jeg kan (skriv faglige mål forståeligt for børn i disse rubrikker ) 2. Jeg kan 3. 4. 5. 6. (indsæt evt. tabelrækker nedenfor her: Tabel, indsæt, rækker nedenfor) (Indsæt f.eks. næste faglige overskrift her) 7. 8. 9. 10. 11. 12. (Indsæt faglige overskrifter, der hvor de passer) 13. 14. 15. 16. 17. 18. 3. Slutning Så god er eg blevet Skriv tal: 1-5. Nåede eg mit mål? Ja: Sæt V, Ne:Sæt! Lærer Kommentar/ Helhedsindtryk Mit fokus Jeg synes/foreslår Lærer Veledning. Hvis der er brug for flere sider, kan man kopiere toppen af første side og sætte flere numre og punkter ind nedenfor. Indsæt eller fern rækker under menuen Tabel.