Forventer du at afslutte uddannelsen/har du afsluttet/ denne sommer?

Relaterede dokumenter
Hvad er årsagen til, at du ikke forventer at afslutte din uddannelse denne sommer?

Forventer du at afslutte uddannelsen/har du afsluttet/ denne sommer?

Forventer du at afslutte uddannelsen/har du afsluttet/ denne sommer?

Forventer du at afslutte uddannelsen/har du afsluttet/ denne sommer?

Forventer du at afslutte uddannelsen/har du afsluttet/ denne sommer?

Forventer du at afslutte uddannelsen/har du afsluttet/ denne sommer?

Forventer du at afslutte uddannelsen/har du afsluttet/ denne sommer?

Forventer du at afslutte uddannelsen/har du afsluttet/ denne sommer?

Forventer du at afslutte uddannelsen/har du afsluttet/ denne sommer?

Forventer du at afslutte uddannelsen/har du afsluttet/ denne sommer?

Nedenstående opsummerer uddannelsesevalueringerne for uddannelserne under studienævnet for Humanistisk Informatik fra Antal

Uddannelsesevaluering 2012

Forventer du at afslutte uddannelsen/har du afsluttet/ denne sommer?

Forventer du at afslutte uddannelsen/har du afsluttet/ denne sommer?

Uddannelsesevaluering 2013

Hvilken uddannelse er du i færd med at afslutte / har du afsluttet?

Forventer du at afslutte uddannelsen/har du afsluttet/ denne sommer?

Nedenstående opsummerer uddannelsesevalueringerne for uddannelserne under studienævnet for Kommunikation og Digitale Medier 2015.

SICT (Studienævn for Datalogi, Studienævn for Elektronik og IT, Studienævn for Medieteknologi) kandidat

Forventer du at afslutte uddannelsen/har du afsluttet/ denne sommer?

Vi er glade for, at du vil tage dig tid til at deltage i uddannelsesevalueringen ved at udfylde

Bachelor i Innovation & Digitalisering, semester- og uddannelsesevaluering, forår 2017

Uddannelsesevaluering, Bacheloruddannelsen i Idræt, sommeren

Bilagsoversigt til Kriterium 3: Uddannelsens faglige profil og niveau

Uddannelsesevaluering, Kandidatuddannelsen i Klinisk videnskab

1. Hvilket kandidatsemester er du i færd med at afslutte / har du afsluttet?

Uddannelsesevaluering Eftera r 2017

Niveauer i Kvalifikationsrammen for Livslang Læring

Uddannelsesevaluering Eftera r 2015

9. semester, Humanistisk Informatik, praktik, Oplevelsesdesign Besvaret af: 6

Uddannelsesevaluering Fora r 2017

Nedenstående opsummerer uddannelsesevalueringerne for uddannelserne under studienævnet for Kommunikation og Digitale Medier 2016.

Møde i aftagergruppen for studienævn for elektronik og IT. Præsentation af Produkt og Design Psykologi og Cognitive Science uddannelserne

9. semester, Informationsvidenskab, Humanistisk Informatik, København

Uddannelsesevaluering Fora r 2013

Uddannelsesevaluering Fora r 2016

Cand.it. i it-ledelse, Semester- og uddannelsesevaluering, fora r 2015

Uddannelsesevaluering Fora r 2014

Uddannelsesevaluering Fora r 2015

Uddannelsesevaluering Eftera r 2014

9. semester, Humanistisk Informatik, Kommunikation, København Besvaret af: med nogle svar

Bacheloruddannelsen i musik (BMus)

9. semester, Humanistisk Informatik, Interaktive digitale medier, Aalborg Besvaret af: med nogle svar

Studienævnet for Humanistisk Informatik Semesterevaluering Forår semester Kommunikation Aalborg Praktikevaluering

Kvalifikationsniveauer Nedenfor beskrives de fire niveauer for videregående uddannelse i Danmark.

DET HUMANISTISKE FAKULTET AALBORG UNIVERSITET

Semesterevaluering MVSA modul 4 foråret 2016

9. semester, Humanistisk Informatik, praktik, Interaktive Digitale Medier Besvaret af: 11

REGLER FOR BEDØMMELSE AF BACHELOROPGAVEN.

Cand.it ledelse, semester- og uddannelsesevaluering, forår 2017

Bacheloruddannelsen i musik (BMus)

Uddannelsesevaluering, Politik & Administration, 10. semester, fora r 2014

Studieordning for kandidatuddannelsen i informationsteknologi ved IT-Universitetet i København, Digital design og interaktive teknologier

Studienævnet for Kommunikation og Digitale Medier. Uddannelsesevaluering Opsamling

STUDIEORDNING FOR MASTERUDDANNELSEN I IKT OG LÆRING (MIL) VED AALBORG UNIVERSITET, IT-VESTSAMARBEJDET DELTIDSUDDANNELSE

Blended Learning (BL) Operations- og Føringsuddannelsen

Bacheloruddannelsen i musik (BMus)

STUDIEORDNING FOR CAND.MERC. LINIEN I INNOVATION OG ENTREPRENEURSHIP VED AALBORG UNIVERSITET

Studieordning for Kandidatuddannelsen til musiker (cand.musicae) Det Jyske Musikkonservatorium

Vi er glade for, at du vil tage dig tid til at deltage i uddannelsesevalueringen ved at udfylde

Valgmodul foråret 2016: Digital produktion og didaktiske designere Undervisere Kursusperiode: ECTS- point Beskrivelse: Formål og indhold Læringsmål

Studieordning for kandidatuddannelsen i informationsteknologi ved IT-Universitetet i København, Digital design og kommunikation

9. semester Kommunikation København Hvilket semester går du på? (hvis du har undervisning på mere end ét semester, så udvælg, det du følger mest)

UDDANNELSESPLAN BIOANALYTIKERUDDANNELSEN 6. SEMESTER. Professions højskolen Absalon

Semesterbeskrivelse 6. semester BA psykologi AAU, Indholdsfortegnelse: Generelle oplysninger om semestret Bachelorprojektet...

8. semester, Humanistisk Informatik, Praktik, Kommunikation, AUK Udsendt til: 29 Besvaret af: 6 Svarprocent: 20 %

Evaluering af 4. semester samt uddannelsesevaluering cand.it. fora r 2014

CIVILINGENIØR, CAND. POLYT. I KONSTRUKTIONSTEKNIK

MIL valgmodul Forrår 2019: Digital produktion og didaktiske designere

Beskrivelsesramme for studievejlederes kompetencer/ for medarbejdere ved studievejlederfunktionen i UCL

Uddannelsesevaluering (kandidat cand.it) i foråret 2012

Profilbeskrivelse for Styring og ledelse

Profilbeskrivelse for Styring og ledelse

Forventer du at afslutte uddannelsen/har du afsluttet/ denne sommer?

Bilag til Studieordning for kandidatuddannelse i revision, cand.merc.aud. Faglige profil Kolding

Evalueringsrapport Master i it

Profilbeskrivelse for Business Controlling

AFTAGERGRUPPE S T U D I E N Æ V N F O R D ATA L O G I M A J

Semesterevaluering, Samfundsfag som centralt fag, 9. semester, efterår 2016 Indhold

Bilag til Studieordning for kandidatuddannelse i revision, cand.merc.aud. Faglige profil Kolding

STUDIEORDNING FOR CAND.OECON. LINIEN I INNOVATION OG VIDENØKONOMI VED AALBORG UNIVERSITET

Informationsmateriale til Hold 22. Uddannelsesregion Nord, Syd, Sjælland og Hovedstaden

Studieordning for Bacheloruddannelsen ved Det Kongelige Danske Kunstakademi, Kunstakademiets Arkitektskole

Uddannelsesevaluering, 6. semester, Politik & Administration, fora r 2016

STUDIEORDNING FOR GÆSTEPROGRAMMET I SCANDINAVIAN STUDIES DET HUMANISTISKE FAKULTET

Studieordning for masteruddannelse i software engineering ved IT-Universitetet i København

Inden for en ramme, der til enhver tid afspejler tendenser og udviklinger, i såvel den aktuelle som den fremtidige psykiatriske sygepleje.

Informationsmateriale til Hold 19. Uddannelsesregion Nord, Syd og Øst

Studieordning for Kandidatuddannelsen til musikpædagog (cand.musicae) Det Jyske Musikkonservatorium

Evaluering af 3. semester cand.it. i itledelse,

Projektarbejde. AFL Institutmøde den Pernille Kræmmergaard Forskningsgruppen i Informatik

Cand.it. i it-ledelse, Semester- og uddannelsesevaluering, fora r 2016

Uddannelses- og semesterevaluering, KA, Samfundsfag, forår 2017

Ny kvalifikationsramme: Terminologi for beskrivelser af læringsudbytte Viden, færdigheder og kompetencer.

7. semester, Informationsvidenskab, Humanistisk Informatik, København Udsendt til: 14 Besvaret af: 5

Information til virksomheden om praktik på Professionsbachelor - uddannelsen i Innovation & Entrepreneurship

Evalueringsrapport for dimittendevaluering ½ års dimittend RAD511 forår 2015 Antal studerende på holdet: 25 Antal besvarelser: 13 Svarprocent: 52 %

Modulansvarlig Elsebeth Korsgaard Sorensen (Dept. of Learning and Philosophy, Aalborg University)

Valgfags- og specialeretningskatalog PB i Innovation og Entrepreneurship Erhvervsakademi MidtVest

Transkript:

Studienævnet for Humanistisk Informatik Uddannelsesevaluering 2014 BA i Informationsvidenskab, AAU Besvaret af: 2 Forventer du at afslutte uddannelsen/har du afsluttet/ denne sommer? I hvilken grad har uddannelsen levet op til dine forventninger? (1 =i meget lav grad, 2 = i lav grad, 3 = neutral, 4 = i høj grad, 5 = i meget høj grad) Hvordan vurderer du uddannelsens faglige niveau? (1 =i meget lav grad, 2 = i lav grad, 3 = neutral, 4 = i høj grad, 5 = i meget høj grad) Hvordan vurderer du uddannelsens faglige indhold?

Hvordan vurderer du sammenhængen i uddannelsen, såvel på de enkelte semestre som mellem semestrene? eller uenig, 4 = enig, 5 = meget enig) - Viden om og forståelse af teorier, metoder og praksis inden for problemstillinger vedrørende IKT og informationsvidenskab eller uenig, 4 = enig, 5 = meget enig) - Viden om og forståelse af teorier, metoder og praksis vedrørende relationen mellem kommunikation og ikt, brugere og systemer

Studienævnet for Humanistisk Informatik Uddannelsesevaluering 2014 eller uenig, 4 = enig, 5 = meget enig) - Viden om og forståelse af designmæssige og tekniske aspekter ved udvikling af ikt fra et brugerorienteret synspunkt eller uenig, 4 = enig, 5 = meget enig) - Færdigheder i at anvende fagområdets videnskabelige metoder og redskaber, samt generelle færdigheder knyttet til ikt, samt herunder også deltage i den informationsteknologiske udvikling eller uenig, 4 = enig, 5 = meget enig) - Færdigheder i at vurdere teoretiske og praktiske problemstillinger, samt vælge og begrunde relevante analyse og løsningsmodeller inden for arbejdet med ikt

eller uenig, 4 = enig, 5 = meget enig) - Færdigheder i analysere og designe ikt-systemer med fokus på menneskelige kompetencer, kommunikation, etik, viden, samt formidle viden herom til fagfæller og ikke-specialister eller uenig, 4 = enig, 5 = meget enig) - Kompetencer til at udarbejde undersøgelser, analyser og beskrivelse i forbindelse med indførsel af ikt i virksomheder og organisationer eller uenig, 4 = enig, 5 = meget enig) - Kompetencer til uddanne og rådgive brugere af ikt

Studienævnet for Humanistisk Informatik Uddannelsesevaluering 2014 eller uenig, 4 = enig, 5 = meget enig) - Kompetencer til at planlægge, designe, gennemføre og evaluere e-learning eller uenig, 4 = enig, 5 = meget enig) - Kompetencer til at indgå samarbejdende, ansvarligt og selvstændigt i faglige og tværfaglige relationer, identificere egne læringsbehov og strukturere egen læring Hvordan vurderer du dine mulighederne for at selv præge din uddannelses sammensætning og profil? (1 =meget dårlig, 2 = dårlig, 3 = passende 4 = god, 5 = meget god)

Hvordan vurderer du dine mulighederne for at selv præge din uddannelses sammensætning og profil? (1 =meget dårlig, 2 = dårlig, 3 = passende 4 = god, 5 = meget god) Hvordan har din studiebelastning været? (1 = meget for høj 2 = for høj, 3 = nogenlunde, 4 = passende 5 = meget passende) Hvordan vurderer du fordelingen af din studiebelastning over hele uddannelsesforløbet? (1 = meget ujævn, 2 = ujævn, 3 = hverken jævn eller ujævn, 4 = jævn, 5 = meget jævn)