SEXOLOG- OG PSYKOTERAPEUT UDDANNELSEN I SYDDANMARK STUDIEBESKRIVELSE Der tages forbehold for ændringer og tilpasninger. SIPS.DK Syddansk Institut for Psykoterapi og Sexologi Klientcentreret psykoterapeutisk og sexologisk uddannelse og efteruddannelse med fokus på egenudvikling, kropsbevidsthed, familie og parforhold.
Indhold Generelt... 3 Terapeutisk metode og referenceramme... 3 Uddannelsens opbygning og formål... 4 Basisuddannelsen - Basis 1 og Basis 2.... 5 Overbygning - 3. og 4. Uddannelsesår... 6 Supplerende terapeutisk træning:... 7 Studieplan... 7 Studietid... 7 Holddannelse og kontaktterapeut... 8 Procesgrupper og studiegrupper... 8 Årsoverblik... 9 Optagelse... 10 Kvote 1... 10 Kvote 2... 10 Kvote 3... 10 Alder... 10 Modenhed... 10 Engagement... 11 Evaluering og eksamen... 11 Løbende evaluering... 11 De 6 eksaminer... 11 År 1:... 11 År 2:... 12 År 3:... 12 År 4:... 12 Censorer... 13 Eksamensbevis... 13 Modulerne... 13 Kontrakt... 14 Betaling... 14 Framelding... 15 2
Generelt Uddannelsen til sexolog- og psykoterapeut er skabt ud fra et ønske om at uddanne højt kvalificerede psykoterapeuter der som en integreret del af deres uddannelse har solid viden om og fokus på sexologi og parforhold. Efter endt uddannelse er du i stand til at arbejde professionelt på et højt fagligt og etisk niveau, både som selvstændig med egne klienter, eller du kan bruge uddannelsen i dit nuværende job som en del af din kompetence- og karriereudvikling. Sexolog- og psykoterapeut uddannelsen er den eneste af sin slags i Danmark. Konceptet er unikt, fordi uddannelsen har til formål både at uddanne fagligt kompetente psykoterapeuter, og sexologer der har dybtgående viden om seksuelle problemstillinger og parforholdet som basis for udvikling, stabilitet og psykisk sundhed. Tillige er uddannelsen opbygget med udgangspunkt i de tværministerielle kvalitetskriterier for private psykoterapeutuddannelser. Uddannelsen varer 4 år. Den er fagligt og terapeutisk funderet i den klassiske terapi-tradition, og udbygget med nyere terapeutisk, evidensbaseret viden og erfaring. Parforhold og sexologi er en stor, og ofte overset, del af dét at være menneske, og det er formålet, at de studerende efter endt uddannelse kan arbejde professionelt indenfor den almene psykoterapeutiske referenceramme og samtidig virke som sexologer og parterapeuter med et højt fagligt niveau og en bred vifte af relationelle og terapeutiske metoder. Terapeutisk metode og referenceramme Der fokuseres gennem uddannelsen på egenterapi og selvfleksion med henblik på at styrke den studerendes personlige udvikling. Der tilstræbes modenhed og autencitet hos den studerende, så hun/han kan være med sin klient og støtte denne i sin udvikling. Den terapeutiske tilgang er oplevelsesorienteret og metoden fænomenologisk. Den fænomenologiske metode tager afsæt i det fordomsfrie møde med klienten i en ligeværdig og medmenneskelig kontakt. Der tages udgangspunkt i det der viser sig gennem oplevelse, tanke, fortolkning og handling. Terapeuten arbejder ud fra et ligeværdsprincip og stiller krav til hendes/hans åbenhed og autencitet, hvilket læres gennem personligt arbejde og selvrefleksion. 3
Den oplevelsesorienterede tilgang er procesorienteret og bygger på terapeutens evne til at følge klienten i en ikke-styrende tilgang. Terapeuten er nærværende og personlig, men ikke privat. Uddannelsen bygger derudover på en integreret anvendelse af den eksistentielle psykologi som fundament i gestaltterapeutisk praksis. Gestaltterapien beskæftiger sig med det vi sanser og oplever. Tilgangen er individ-baseret (modsat den oplevelsesorienterede tilgang, der er relationsbaseret). Der er fokus på her-ognu processer, hvor klienten gennem strukturerede øvelser støttes i at nuancere og integrere konfliktfyldt materiale. MentaliseringsBaseret Terapi (MBT) er evidensbaseret og veldokumenteret som behandlingsmetode. Mentalisering og psykologisk fleksibilitet spiller en afgørende rolle for vores psykiske og fysiske sundhed og for den måde, vi fungerer sammen med andre på. Der inddrages derfor i undervisningen elementer fra MBT. Et vigtigt element i uddannelsen er kropsbevidsthed og åndedrætsterapi. Generelt, såvel som specifikt i forhold til sexologiske problemstillinger, ophobes oplevelser i kroppen, hvorfor krop, åndedræt og sansning er vigtige dele af det psykiske velbefindende. I undervisningen inddrages disse elementer som ressource. I forbindelse med sexologiske problemstillinger og parterapi udvides referencerammen til også at omfatte elementer fra Den anerkendende dialog, Imago, Kognitiv Adfærdsterapi og coaching. Uddannelsens opbygning og formål Formålet med den 4-årige uddannelse til sexolog- og psykoterapeut, er at uddanne psykoterapeuter, der kan udøve sexologisk terapi og psykoterapi på et højt fagligt og etisk niveau, indenfor de kvalitetskriterier som Sundhedsstyrelsen har fastlagt for private psykoterapiuddannelser. I løbet af uddannelsen vil den studerende udvikle sine personlige, relationelle, teoretiske, metodiske og refleksive kompetencer opnå en høj etisk bevidsthed i udøvelsen af psykoterapi og i al personlig kontakt med mennesker oparbejde evnen til at vælge og anvende teori og metode, så hun/han i sit professionelle virke til enhver tid inddrager og forholder sig til ny viden og erfaring. udvikle åbenhed, tolerance og solid faglig viden om seksualitet og parforhold 4
integrere en sikkerhed og åbenhed overfor såvel almene som tabu-belagte seksuelle problemstillinger uden absolut at have prøvet alting selv. Basisuddannelsen - Basis 1 og Basis 2. Målet for uddannelsens første to år er, at den studerende får opmærksomhed på og opnår bevægelighed i egne psykologiske mønstre og selvorganiserende processer får kendskab til og forståelse for de dynamiske processer, der influerer på menneskesindet, og potentielt kan skabe grundlag for udvikling. udvikler evnen til at indgå i, og acceptere, følelsesmæssige situationer og tage personligt ansvar udvikler evne til at kunne forholde sig afgrænset og empatisk til andre lærer at integrere teoretisk indsigt og det konkret oplevede i det terapeutiske rum tilegner sig en forståelse af fænomenologisk dialog og empatisk kommunikation, og bliver i stand til at praktisere dette i kontakten med medstuderende og i træningssituationer For at en studerende kan udvikle sig til at blive en ansvarlig, kontaktfuld og autentisk psykoterapeut, er det en forudsætning, at hun har arbejdet grundigt og bevidst med sig selv. At hjælpe andre mennesker igennem et terapiforløb, hvor der fokuseres på komplekse intrapsykiske, interpersonelle og eksistentielle spørgsmål fordrer et kendskab til og indsigt i egne centrale temaer, så terapeutens eget stof ikke forstyrrer og besværliggør kontakten med klienten. På de to første uddannelsesår er den studerendes personlige proces og udvikling af relationelle og kommunikative kompetencer centralt. Den studerende vil fra uddannelsens start få opmærksomhed på og indsigt i egne personlige temaer, handlingsmønstre, opvæksthistorie og måder at håndtere sine følelser på, så hun/han kan være i kontakt med og rumme andre empatisk og afgrænset, og at kunne indgå i følelsesladede situationer med åbenhed, nysgerrighed og accept. Den studerende udvikler en realistisk opfattelse af sig selv i relation til andre og bliver i stand til at forholde sig nuanceret til feed-back (tage ind reflektere sortere tage til sig eller lægge fra sig). Det første uddannelsesår vægtes kontinuitet og tryghed for de studerende højt. Der vil endvidere blive lagt stor vægt på, at de studerende får kendskab til hinanden og rystes sammen som hold. 5
På uddannelsens andet år, vil der fortsat være fokus på den studerendes personlige og introspektive proces, så den studerende, i samspil med de øvrige studerende, får indsigt i og accept af egne og andre menneskers måde at organisere, reagere og begå sig i verden på. Såvel uddannelsens første, som andet år afsluttes med evaluering af egen-proces, samt en skriftlig eksamensopgave, der vurderes bestået/ikke-bestået. Overbygning - 3. og 4. Uddannelsesår Målet for uddannelsens sidste 2 år er en videreudvikling af den studerendes terapeutiske kompetencer, herunder at hun/han udvikler sin forståelse af den terapeutiske relation og den terapeutiske proces udvikler evne til at anvende empatisk kommunikation bevidst og nuanceret i den terapeutiske proces udvikler evne til at påtage sig og bevare et terapeutisk lederskab tilegner sig færdigheder i at opfange markører i en terapeutisk proces, samt i at anvende, reflektere over og begrunde valg og fravalg af specifikke terapeutiske interventioner og metoder udvikler evne til at danne og håndtere faglige hypoteser og processer i det kliniske arbejde udvikler skelneevne i forhold til indikation og kontraindikation for anvendelsen af forskellige metoder i den terapeutiske proces På uddannelsens anden del sker et fokusskifte. Hvor de første to år har haft sit særlige fokus på den studerendes bearbejdelse af egne temaer og opvæksthistorie, retter uddannelsen sig fra det tredje år mod den studerendes udvikling af terapeutiske kompetencer og identitet. De studerende træner og udvikler deres terapeutiske færdigheder under direkte supervision og reflekterer og perspektiverer over deres terapeutiske arbejde. På uddannelsens 4. uddannelsesår udvikles fokus på den studerendes terapeutiske kompetencer. Undervisningens struktur fortsætter, og de studerende vil i videst mulig omfang overtage procesrunder og reflektere over sig selv i rollen som terapeut, og de udfordringer de stilles overfor. Der undervises i etiske dilemmaer (v.h.a. vignetter fra praksis), opstart som selvstændig m.v. Det sidste halve uddannelsesår (8. semester) rummer et selvstændigt eksamensmodul. 6
Ved starten af eksamensmodulet indleder den studerende to terapeutiske forløb med ukendte klienter og på baggrund heraf udarbejdes det skriftlige eksaminationsgrundlag til de afsluttende mundtlige eksaminationer. De studerende inddeles i vejlednings- og supervisionsgrupper og mødes til supervision af deres klientforløb og til vejledning i den skriftlige fremstilling. Supplerende terapeutisk træning: Når den studerende har bestået såvel den skriftlige som Praktisk Kliniske Eksamen på 3. uddannelsesår, kan hun/han af den gennemgående underviser godkendes til at varetage trænings-terapeutiske forløb med fremmede klienter. Den studerende forpligter sig herved til at modtage supervision. I terapeutiske samtaleforløb modtager den studerende betaling fra sine klienter. Terapeutiske samtaler, år 3: Individuelle samtaler med 1. og 2. års studerende antal sessioner: varierende Terapeutisk træning, år 4: Træningsterapi med ukendte klienter antal sessioner: varierende Eksamensforløb: Terapiforløb med eksamensklienter antal sessioner: 8-12 + 6-8 Studieplan Studietid Uddannelsens normerede studietid er 4 år 8 semestre á 7 moduler, i alt 1255 timer. I overensstemmelse med Sundhedsstyrelsens kvalitetskriterier for psykoterapeutuddannelser skal uddannelsen gennemføres indenfor en periode på 6 år. Dispensation fra den normerede studietid kan kun opnås efter ansøgning og ud fra en individuel vurdering. Uddannelsen omfatter i alt 1160 lærerbesatte undervisningslektioner á 45 minutter, fordelt på 8 semestre som følger skolernes sommerferiemønster. Den studerende forventes derudover at afsætte i gennemsnit 15 timer om måneden til forberedelse af oplæg og indlæring af det teoretiske stof, herunder minimum 3 timer om måneden til deltagelse i gruppemøder. Den studerende skal afsætte tid til at gå i supplerende individuel terapi på minimum 20 lektioner og til at modtage supervision i minimum 20 sessioner i løbet af hele uddannelsen. Hele og dele af disse timer kan med fordel tages i træningsgrupper, der tilbydes af instituttets undervisere. 7
Det er desuden et krav, at de studerende afsætter tid til supplerende terapeutisk træning parallelt med sidste del af uddannelsen, minimum 2 forløb relateret til eksamensopgaverne. Holddannelse og kontaktterapeut Udgangspunktet er, at de studerende fortsætter på samme hold i hele studietiden. I praksis kan der dog ske ændringer bl.a. på grund af studieophør og orlov, ligesom nye studerende (der f.eks. kommer tilbage fra orlov) kan komme til. Hvert hold har tilknyttet en kontaktterapeut, som også er holdets primære metodeunderviser. Kontaktterapeuten følger de studerendes udvikling personligt og fagligt. Procesgrupper og studiegrupper Ved holdstart inddeles de studerende i mindre grupper; Procesgrupper. Procesgrupperne er et forum for socialt samspil og kommunikation og et led i den relationelle dannelsesproces. Samtidig danner de rammen omkring opgaveløsning og udarbejdelse af oplæg. Grupperne mødes min. 3 gange i løbet af et semester. I begyndelsen af det tredje uddannelsesår dannes der nye grupper; Studiegrupper. Fokus ændres nu fra at være rettet mod personlige processer til mere professions-rettet terapi. Herved bliver Studiegruppen laboratorium for terapeutisk træning, faglig refleksion og sparring. Den studerendes personlige proces er en gennemgående og vigtig del af hele uddannelsen. De sidste 2 år forudsættes det, at den studerende gennem det personlige arbejde på basisdelen har fået et relativt solidt kendskab til sig selv og egne personlige udfordringer, mønstre og temaer. Proces- og Studiegruppemøderne er gennem hele uddannelsen skemalagt og obligatoriske. Der føres gruppe-dagbog, der sendes elektronisk til kontaktterapeuten med henblik på at sikre studiestedets indblik i den enkelte studerendes fremmøde og proces, samt i gruppens dynamik og trivsel. 8
Årsoverblik År 1 År 2 År 3 År 4 265 lærerbesatte undervisningslektioner 30 timers Individuel terapi og gruppeterapi, inkl. 20 timers supervision, inkl 20 timers arbejde i procesgruppe 265 lærerbesatte undervisningslektioner 30 timers individuel terapi og gruppeterapi, inkl 20 timers supervision, inkl 20 timers arbejde i procesgruppe 265 lærerbesatte undervisningslektioner 30 timers individuel terapi og gruppeterapi, inkl 50 timers supervision, inkl 20 timers arbejde i studiegruppe 265 lærerbesatte undervisningslektioner 30 timers individuel terapi og gruppeterapi, inkl 50 timers supervision, inkl 35 timers arbejde i studiegruppe (inkl. supervision og vejledning i f.m. eksamen) Lærerbesatte undervisningslektioner Arbejde i proces- og studiegrupper Samlet timetal 1160 timer 95 timer 1255 timer Uddannelsens fordeling på psykoterapi Uddannelsens fordeling på sexologi og kropsbevidsthed 855 timer 400 timer Individuel terapi/gruppeterapi udover ovenstående Supervision udover ovenstående 20 timer 20 timer Uddannelsens samlede omfang 1295 timer 9
Optagelse Udgangspunktet er, at alle kan optages på sexolog- og psykoterapeutuddannelsen. Afhængig af din uddannelsesmæssige eller erfaringsmæssige baggrund indplacerer vi de studerende på henholdsvis kvote 1, kvote 2 eller kvote 3. Indplaceringen er rent administrativ og tjener udelukkende til at matche de tværministerielle kriterier for optagelse. SIPS foretager en helhedsvurdering med udgangspunkt i alder, modenhed, erhvervserfaring, uddannelse og anden erfaring. Vi vægter personlig modenhed og engagement højere end uddannelse. Kvote 1 Ansøgere har en lang eller mellemlang videregående uddannelse af psykologisk, pædagogisk eller sundhedsfaglig karakter. Eksempelvis psykolog, læge, lærer, sygeplejerske, socialrådgiver, ergo-/fysioterapeut eller pædagog. Herudover skal ansøgeren have efterfølgende praktisk anvendelse af uddannelsen i minimum 3 år eller anden relevant erhvervserfaring. Kvote 2 Ansøgere med en videregående uddannelse (minimum professionsbachelorniveau, 180 ECTS-point) der ikke er relevant og ikke af psykologisk, pædagogisk eller sundhedsfaglig karakter. Kvote 3 Ansøgere tilhørende andre faggrupper optages ud fra en helhedsvurdering af den enkeltes kvalifikationer. Alder Ansøgeren skal på optagelsestidspunktet være fyldt 25 år. Hvis man er under 25 år har man mulighed for at søge om optagelse på dispensation. Modenhed Ansøgeren skal på baggrund af sin livserfaring have lyst, vilje og være i stand til at reflektere over egne mønstre og udvikling, og til reflekteret at deltage i dialog og undervisning. 10
Engagement Studerende, der går på uddannelsen forventes at Involvere sig personligt i arbejdet med egne temaer Stille sig til rådighed i øvelsessituationer som klient/terapeut/supervisor for medstuderende under underviserens direkte supervision Bidrage med oplæg under hele uddannelsesforløbet Involvere sig aktivt i studie- og procesgrupper Evaluering og eksamen Løbende evaluering Hvert uddannelsesår afsluttes med eksamen og evaluering, der afspejler årets målsætninger og undervisningens teoretiske og metodiske indhold. På det sidste undervisningsmodul på hvert af uddannelsesårene er der afsat tid til at arbejde med evaluering og den studerendes fremadrettede lærings- og udviklingsmål. Evalueringen foregår i tre dele: Den studerendes egen refleksion over og evaluering af udvikling og personlig proces. Til selvevalueringen er udarbejdet en række spørgsmål, som den studerende skal reflektere over og besvare skriftligt inden evalueringen. Spørgsmålene relaterer til årets målsætning. Det Pædagogisk/Terapeutiske Teams evaluering Den dialogbaserede samlede evaluering, hvori også de medstuderende deltager. De 6 eksaminer Den studerende kan undlade at gå til eksamen og modtager i stedet et bevis for gennemført uddannelse. Kontakt studievejlederen eller uddannelseslederen herom. Hvis du ikke går til eksamen får du et mindre nedslag i prisen. År 1: Der afsluttes med en skriftlig eksamensopgave, der udarbejdes hjemme. Opgaven vedrører fortrinsvis teoretiske grundbegreber og anvendelsen af den fænomenologiske beskrivelse, analyse og refleksion. Udover at give den studerende mulighed for at opsamle og formidle årets læring er formålet at give underviseren indblik i den studerendes personlige arbejde og refleksion. Opgaven bedømmes bestået/ikke-bestået af holdets kontaktterapeut samt en anden gennemgående underviser. 11
År 2: Der afsluttes med en skriftlig eksamensopgave, der udarbejdes hjemme. Opgaven vedrører fortrinsvis anvendelsen af den teori, der har været arbejdet med i løbet af året. Den studerende skal vise sin evne til at reflektere teoretisk og metodisk relevant over en vist sekvens af en terapi-session. Opgaven bedømmes bestået/ikke-bestået af holdets underviser (eksaminator) og en ekstern censor. År 3: År 3 afsluttes med en teoretisk og en praktisk klinisk eksamen. Den teoretiske eksamen er en skriftlig hjemmeopgave. Opgaven består i en redegørelse for specifikke teoretiske og metodiske begreber, og en analyse af og refleksion over en case-beskrivelse og en terapisekvens (transskript). Formålet er professionelt terapeutisk, og den studerende skal derfor demonstrere, at hun/han behersker de teoretiske og refleksive kompetencer, der er nødvendige for at arbejde terapeutisk. Eksamensopgaven bedømmes bestået/ikke-bestået af holdets primære metode-underviser (eksaminator) og en intern censor. Den praktiske kliniske eksamen består af en 25 minutters terapisession med en ukendt klient. Den studerende skal vise sin evne til at etablere en bæredygtig her-og-nu relation med klienten, sin evne til at danne en begyndende arbejdshypotese baseret på fænomenologiske data og til at udmønte denne i en arbejdsalliance med klienten om et fokus for det videre arbejde. I dialogen med eksaminator og censor skal den studerende redegøre for og reflektere over det terapeutiske forløb. Eksamen bedømmes bestået/ikke-bestået af holdets primære metode-underviser (eksaminator) og en intern censor. Der gives begrundet og udviklingsorienteret feed-back. År 4: Den afsluttende, teoretiske og kliniske eksamen foregår i et eksamensforløb, der strækker sig over uddannelsens sidste 6 måneder. Formålet med eksamensforløbene er at sikre, at den studerende har de teoretiske og terapeutiske kompetencer, relationelle såvel som metodiske og refleksive, som er nødvendige for at virke som terapeut. Den studerende gennemfører to terapeutiske forløb med eksamensklienter og deltager sideløbende i en vejlednings- og supervisionsgruppe. 12
Det ene terapeutiske forløb er med en almen eksamensklient i individuel terapi. Det andet terapeutiske forløb er med et par med en sexologisk og/eller parterapeutisk problemstilling. Forløbet afsluttes med to mundtlige eksaminationer mellem den studerende, eksaminator og ekstern censor på baggrund af et skriftligt eksamensgrundlag. Eksaminationerne har karakter af faglige drøftelser. Det skriftlige eksamensgrundlag er en case-beskrivelse og et kommenteret transskript, samt en 10 minutters videosekvens fra den studerendes terapeutiske forløb med eksamensklienterne. Ved bedømmelserne anvendes 7-skalaen. Der gives tre karakterer, én for den skriftlige præstation og én for hver af de mundtlige. Gennemsnittet af disse tre karakterer udgør den endelige karakter. Censorer Der benyttes såvel interne som eksterne censorer. Ved 2. Års eksamen og den afsluttende teoretiske og kliniske eksamen benyttes eksterne censorer, mens der ved de øvrige tre eksaminer benyttes interne censorer. Eksamensbevis Når den studerende har gennemført uddannelsen med alle dens elementer, evalueringer og 6 eksamener udstedes uddannelsesbevis og eksamensbevis, og den studerende kan kalde sig eksamineret Sexolog og Psykoterapeut fra Syddansk Institut for Psykoterapi og Sexologi. Ved fravær over 10 % påføres dette eksamensbeviset. Det er muligt at fravælge eksamen. Herved afsluttes uddannelsen efter 2., 4. eller 8. semester og der udleveres alene bevis for gennemført uddannelse; basis-uddannelsen eller overbygningsuddannelsen. Evalueringerne skal gennemføres uanset du vælger ikke at gå til eksamen. Ved fravær over 10 % påføres dette uddannelsesbeviset. Modulerne Modul art 1: Enkelt-dage: finder sted på fredage kl. 9 17. Disse undervisningsdage (1-2 pr. semester) vil så vidt muligt have karakter af forelæsninger. 13
Modul art 2: Dag-undervisning, to sammenhængende dage: foregår primært lørdag/søndag. Lørdag kl. 9 17 og søndag kl. 9 16. Modul art 3: 3-dages internater (Ét pr. semester): fra fredag kl. 9 til søndag kl. 16. De studerende bor og opholder sig sammen på kursusstedet under hele internatet. Hver undervisningsdag er inddelt i 2 dele, der ikke nødvendigvis er lige store. Hver del kan have forskelligt emne og underviser. Kontrakt Kontraktmæssigt binder man sig for henholdsvis 1 og 2 år ad gangen: Basis 1 Basis 2 Overbygning 1 Overbygning 2 Samtidig med kontraktens indgåelse underskrives tavshedserklæring. Betaling Uddannelsens pris er 36.000 pr. år. Prisen indbefatter undervisning, evaluering og eksamen, samt udgifter til kost og logi i forbindelse med internater. Hertil må påregnes udgifter til litteratur og egenterapi. Du kan betale din uddannelse med en månedlig betaling forud på 2.775 kr. Hvis du vælger denne løsning, skal du betale et depositum på kr. 4.000 kr., som vil blive modregnet i dine månedlige betalinger (er fratrukket i de 2.775 kr.). Samlet betaling ved månedlig betaling er 37.300 kr. Du kan vælge at betale for et år af gangen, og der betales ikke depositum. Uddannelsen er ikke SU-berettiget. Din tilmelding til uddannelsen er bindende, og betaling for 1. år eller depositum, skal betales senest 4 uger før uddannelsesstart. Hvis du tilmelder dig senere end 4 uger før uddannelsesstart, forfalder beløbet til betaling straks. 14
Framelding Sexolog- og Psykoterapeutuddannelsen i Syddanmark Indtil 4 uger før start af uddannelsen kan der meldes afbud. Indbetalinger undtagen et gebyr på 1.000 kr. bliver returneret. Ved afbud efter denne frist returneres restbeløbet ikke. 15