3. sem. (FAG 1): Læring, arbejde og social forandring Om kurset Uddannelse Kursustype Undervisningssprog Pædagogik og Uddannelsesstudier Kandidat 2. modul Dansk Kursus starter 26-09-2016 Kursus slutter 30-10-2016 Formål Gennem kurset skal de studerende tilegne sig indsigt i, hvordan de kan anvende deres kritisk pædagogiske viden i praksis. Her stilles der skarpt på, hvad der kendetegner den pædagogiske faglighed, de har udviklet gennem studiet og med referencer til deres andet fag. I kurset præsenteres eksempler på, hvordan man med et pædagogisk udgangspunkt og et participatorisk perspektiv kan arbejde med sociale forandringsprocesser i institutionelle og ikke-institutionelle kontekster, herunder hvordan forskellige tilgange trækker på forskellige videnskabsteoretiske, teoretiske og metodiske inspirationer. På denne baggrund arbejder de studerende med spørgsmålet: Hvad vil det sige i praksis at skulle arbejde med at igangsætte, udvikle, understøtte og evaluere læreprocesser, der sigter mod social forandring og participation, og hvad er pædagogikkens muligheder og begrænsninger i forhold til dette? I forlængelse heraf arbejdes der med, hvordan de studerende kan anvende og videreudvikle de erfaringer og kompetencer, de har udviklet gennem deres uddannelse, med henblik på at skabe en arbejdsmarkedsorientering, som udspringer af faglige interesser og kompetencer. Dette foregår i tilknytning til konkrete undersøgelser af mulige jobområder, hvor de skal undersøge barrierer og muligheder for udfoldelse af deres pædagogiske faglighed. Viden Viden om kritisk pædagogisk faglighed i teoretisk og praktisk perspektiv. Viden om participatoriske og forandringsorienterede metoder Indblik i relevante arbejdsmarkedsområder Færdigheder Udvikle, planlægge og gennemføre undervisning, udviklings- og forandringspro-jekter med udgangspunkt i pædagogisk faglighed Anvende og videreføre tilegnet viden rettet mod udfoldelse i fremtidigt arbejdsliv Kompetencer Kritisk evne til at analysere og anvende pædagogisk viden i et forandrings-perspektiv Kompetence til at orientere sig ift. et komplekst arbejdsmarked Form Foredrag og hold-diskussioner kombineret med forskellige former for gruppearbejde. I gruppearbejde bearbejdes kursusindholdet og relateres til egne erfaringer og projekter. Der er gruppefremlæggelser med gensidig kritik og feedback. Eksamensform Prøveformen udmøntes ved aktiv tilfredsstillende deltagelse, som udmøntes ved, at den studerende løbende deltager og involverer sig i tilrettelæggelse af kursusgange, udarbejdelse af refleksionsnotater i grupper samt gruppefremlæggelse af de udfærdigede arbejdsmarkedsundersøgelser. Prøven vurderes ved bestået/ikke bestået. 2. kandidatmodul (7½ ETCS): De studerende som skal have kurset til 7,5 ects point skal deltage i de første 6 kursusgange, herunder med aktiv deltagelse i forberedelse af læringsaktiviteter til kursusgangene. Endvidere skal deltagerne skrive et refleksionsnotat på 7-10 sider, som behandles i undervisningen på den 6. kursusgang. Notatet oploades forud for kursusgangen på moodle.
De studerende som kun skal have kurset til 7,5 ects point må gerne følge kurset til ende, sammen med de øvrige deltagere. Dog skal dette af planlægningshensyn meddeles ved kursets start, og tilmelding til det resterende kursus er bindende, for så vidt angår aktiv deltagelse i kursusaktiviteter og udarbejdelse af arbejdsmarkedsundersøgelse som dog ikke indgår i bedømmelsen. Omprøve Ved manglende opfyldelse af ovenstående krav om aktiv, tilfredsstillende deltagelse bedømmes kurset ved en individuel skriftlig opgave på 13-16 normalsider. Hvis de(n) studerende overskrider det fastsatte maksimum afvises den skriftlige opgave. Besvarelsen skal afspejle den studerendes beherskelse af hele kursets pensum. Omprøve stilles af kursusansvarlig. Omfanget af opgaven er baseret på 2400 anslag (inkl. mellemrum) pr. normalside. Eksamenstidspunkt Ordinær prøve Prøveformen er aktiv, tilfredsstillende deltagelse. Se mere under Prøveform. Omprøve Opgaven udleveres mandag den 28.11.2016 kl. 09.00 via digitaleksamen. Opgaven afleveres fredag den 01.12.2016 kl. 09.00 via digitaleksamen. en til kurset er samlet i et kompendium. Teksterne er baggrundslæsning til de enkelte gange. Det forventes, at alle har læst teksterne, ikke mindst med sigte på kvalitetsniveauet i fælles diskussioner. Kompendiet købes i RUC s boghandel. Supplerende litteratur Wahlgren, Bjarne (2009): Transfer mellem uddannelse og arbejde. Viden der virker. Nationalt Center for Kompetenceudvikling. Undervisningsansvarlig Lene Larsen ( lenelars@ruc.dk ) Janne Gleerup ( gleerup@ruc.dk ) Kursussekretær Inge Stenholt ( stenholt@ruc.dk ) Charlotte Hansen ( charlha@ruc.dk ) Birger Steen Nielsen ( bsn@ruc.dk ) Kim Rasmussen ( kimras@ruc.dk ) Louise Jørgensen ( lojo@ruc.dk ) kursusgange 1. kursusgang - Pædagogisk faglighed i praksis indsigter fra udviklingsprojekter gevinster og lærepenge Tidspunkt 26/09-2016 kl. 08:15-12:00 Teorilokale i 12.1 Introduktion til det samlede kursusforløb. Fælles identifikation af hovedtema, gruppedannelser m.v. Oplæg ved Janne Gleerup om erfaringerne med at bruge pædagogisk faglighed i forsknings- og udviklingsprojekter som er blevet til i tæt samspil med praksis. Skal vi ikke opfinde en rullende læringscafe i Dansk Pædagogisk tidsskrift, 1. 14, februar Tema: Læring i et ufaglært arbejdsliv.
2. kursusgang - Hvad er social forandring i dag, og hvad kan pædagogiks rolle være i forhold til social forandring? Tidspunkt 03/10-2016 kl. 08:15-12:00 Teorilokale 27.1 Birger Steen Nielsen ( bsn@ruc.dk ) Gæsteoplæg ved professioner Birger Steen Nielsen som forelæser om, hvordan han gennem et langt arbejdsliv har tilrettelagt forskellige forsknings- og udviklingsprojekter som aktionsforskning, herunder med fokus på hvordan tilgangen kvalificerer spørgsmålet om, hvad vi kan forstå ved social forandring i dag, og hvordan vi kan arbejde med pædagogisk faglighed og social forandring. Nielsen, K. Aa. & B.S. Nielsen (2007): Demokrati og naturbeskyttelse. (Kap. 2: Social læring, s. 21-49, især: s. 34-42). Frydenlund; B. S. Nielsen & K. Aa. Nielsen: Critical Utopian Action Research. The Potential of Action Research in Democratization of Society, i: Hansen, H. P., B. S. Nielsen & N. Sriskandarajah, eds.: Action Research for Democracy, Volume Two (in Prep.) 3. kursusgang - Myndiggørelse og anerkendelse af mennesker med funktionshandicap om sociale forandringer i forståelse, syn og omgangsformer mellem os og dem Tidspunkt 05/10-2016 kl. 13:15-17:00 Kim Rasmussen ( kimras@ruc.dk ) Kim Rasmussen beretter om forskellige projekter hvor mennesker med funktionshandicap har været inviteret til at deltage og ytre sig om eget liv. Projekterne sættes ind i et historisk og socialt forandringsperspektiv: fra den store indespærring, over den store kategorisering/diagnostisering til den store frigørelse med henblik på at belyse nutidens forandringer i lyset af fortiden såvel som i lyset af aktuelle problemstillinger. Diskussion og gennemarbejdninger. Kap 15 18 i: Kim Rasmussen (2008): (Udviklingshæmmede) børns hverdagsliv. KLIM. s. 236-272. K. Rasmussen: Visuelle Ytringer i Social Kritik nr. 65-66 (1999). 4. kursusgang - Fra studier til arbejdsliv kompetencer i spil Tidspunkt 10/10-2016 kl. 13:15-17:00 Louise Jørgensen ( lojo@ruc.dk ) På kursusgangen arbejder vi at operationalisere den faglighed som studierne har dannet ramme om, så den kan bringes godt i spil i arbejdslivet fremover. Hvordan forstår, identificerer og formidler man egne kompetencer i bevægelsen fra studie- til arbejdslivskontekster. Vi får gæsteoplæg fra Louise Jørgensen, ekspert fra RUC s karrierevejledning som laver øvelser med os. Anders Siig Andersen (2012): Projektarbejdets kompetenceprofil: Mellem videnskab og profession. Tidsskriftet Spor. Niels Jakob Pasgaard (2015): Skolens formål? Kompetenceudvikling eller tilværelsesoplysning?. Nyt dansk udsyn, nr. 9. april 2015.
Madsen, Miriam (2015): Målstyrede universitetsuddannelser og kalkulerende studerende. Tidsskrift for arbejdsliv, 17. årg. Nr. 4. 5. kursusgang - Fagligheden og interessevaretagelse i et fagforeningsperspektiv Tidspunkt 13/10-2016 kl. 13:15-17:00 Denne kursusgang foregår i Dansk Magisterforening, København. Der indledes med oplæg ved Janne Gleerup om forskellige tilgange til fagets rolle i fagpolitisk udviklingsarbejde. Herefter oplæg af formand Camilla Gregersen om DM s syn på fagets rolle i interessevaretagelsen samt spørgsmål og diskussion. Anerkendelsesbehov og krænkelseserfaringer i sygeplejerskers arbejdsliv. I Bladet fra munden. Mod og vilje til et godt arbejdsliv. Dansk Sygeplejeråd 2015. Gleerup, Janne (2010) På vej mod nye infrastrukturer for ligelønskampen? En anerkendelsesteoretisk analyse af forløbet omkring OK08 Tidsskrift for arbejdsliv, 12. årg. Nr. 4 2010. Tema: Ulige løn. S.29-46 6. kursusgang - Læring og social forandring som nøglebegreber i en kritisk pædagogisk faglighed Tidspunkt 17/10-2016 kl. 08:15-12:00 Auditorie 3-30m.1-17 (50 pers.) Kursusgangen består i et fælles værkstedsarbejde med afsæt i refleksionsnotater som de studerende har udarbejdet forud for kursusgangen. Vi indkredser den pædagogiske faglighed ud fra spørgsmål som: Hvad har vi lært på Pædagogik og RUC? Hvad tager vi i det hele taget med os fra universitetet? Hvordan beskriver vi vores dannelsesforløb og kompetencer? De studerendes refleksionsnotater oploades på moodle og læses i grupper forud for kursusgangen. 7. kursusgang - Pædagogikkandidat fra RUC: udfordringer, muligheder og vanskeligheder. Kursusafrunding og evaluering Tidspunkt 27/10-2016 kl. 13:15-17:00 Auditorie 1-30k.0-01 (120 pers.) Et panel af kandidater fra Pædagogik vil fortælle om deres erfaringer med at komme ud fra universitetet og skulle bruge det de har med sig, i praktisk (erhvervs-) arbejde. Niels Jakob Pasgaard (2015): Skolens formål? Kompetenceudvikling eller tilværelsesoplysning? Nyt dansk udsyn, nr. 9. april 2015.
8. kursusgang - Pædagogikkandidat fra RUC: udfordringer, muligheder og vanskeligheder. Kursusafrunding og evaluering Tidspunkt 31/10-2016 kl. 08:15-12:00 Teorilokale 27.1 På kursusgangen fremlægges og diskuteres arbejdsmarkedsundersøgelserne og det samlede kursusforløb evalueres. Ingen, der lægges links samling på Moodle STADS stamdata Kandidat 1. modul Belastning : 10 ECTS Prøveform : Tilfredsstillende deltagelse Aktivitetskode : U40178 Bedømmelse : Bestået/ikke bestå Censur : Intern censur