Respondenter Procent Organisation IMADA sekretariat ,0% I alt ,0%

Relaterede dokumenter
Respondenter Procent Kvinde 0 0,0% Mand 7 100,0% I alt 7 100,0%

Respondenter Procent Kvinde 0 0,0% Mand 8 100,0% I alt 8 100,0%

I forhold til belastningen på andre kurser har din arbejdsbelastning i dette kursus været:

I forhold til belastningen på andre kurser har din arbejdsbelastning i dette kursus været:

Der er overensstemmelse mellem kursets målbeskrivelse, undervisningen og de faktiske eksamenskrav.

Software Engineering 11 28,9% Matematik-Økonomi 9 23,7% Datalogi 14 36,8% Fysik 2 5,3% Andet (angiv herunder) 2 5,3% I alt ,0%

Navn: DM534, F13, introduktion til datalogi Dato: :11:25

Anvendt matematik 2 10,0% Datalogi (hovedfag) 0 0,0% Datalogi (sidefag) 1 5,0% Matematik (hovedfag) 12 60,0% Matematik (sidefag) 5 25,0%

Navn: DM505, databasedesign- og programmering, F12

Under 10 timer 12 50,0% timer 5 20,8% timer 5 20,8% timer 1 4,2% Over 25 timer 1 4,2% I alt ,0% Meget let 2 8,3% Let 3 12,5%

Navn: DM536, E12, introduktion til programmering Dato: :16:03

I forhold til belastningen på andre kurser har din arbejdsbelastning i dette kursus været:

I forhold til belastningen på andre kurser har din arbejdsbelastning i dette kursus været:

I forhold til belastningen på andre kurser har din arbejdsbelastning i dette kursus været:

I forhold til belastningen på andre kurser har din arbejdsbelastning i dette kursus været:

I forhold til belastningen på andre kurser har din arbejdsbelastning i dette kursus været:

I forhold til belastningen på andre kurser har din arbejdsbelastning i dette kursus været:

Rapport: Besvarelser krydset med institut (NAT501 / NAT507)

Navn: DM515, F12, Introduktion til lineær og heltalsprogrammering

I forhold til belastningen på andre kurser har din arbejdsbelastning i dette kursus været:

- Denne perspektiverende funktion er vigtig at have på 1. år af datalogiuddannelsen

Studenteraktiverende undervisning og rollen som instruktor inden for de naturvidenskabelige uddannelser DUN-konferencen 2012

IMADA rapport NAT501. Hvor mange timer om ugen har du gennemsnitligt brugt på førsteårsprojektet? I forhold til andre kurser er førsteårsprojektet:

REFERAT af møde i Det Naturvidenskabelige Studienævn dag den 16. august 2011 kl i lokale IFK Kollokvirum

Evaluering af undervisning Folkeuniversitetet i København Foråret 2018

1. Hvor stor en del af forelæsningerne på dette modul har du deltaget i? 2. Hvor meget af det udleverede pensum har du læst?

REFERAT af møde i Det Naturvidenskabelige Studienævn tirsdag den 27. august kl i FKF s kollokvierum

Hvor mange år har du arbejdet som lærer/børnehaveklasseleder? Respondenter

Dokumentation af brugertilfredshed på Integros jobsøgningsforløb

REFERAT af møde i Det Naturvidenskabelige Studienævn tirsdag den 17. marts kl i lokale 097.

Evaluering af samarbejde gennem Projekt- & Karrierevejledningen

Introduktion til Datalogi

Læringsmålsætninger for semestret - Ved semestrets start blev der informeret klart om målene for de to moduler på semestret

REFERAT af møde i Det Naturvidenskabelige Studienævn torsdag den 15. august kl i mødelokalet på FKF

Introduktion til Datalogi

Hvor mange år har du arbejdet som lærer/børnehaveklasseleder? Respondenter

Bacheloruddannelser. Målbare standarder for kvalitet og relevans godkendt af dekanen og rektor efterår 2017

Referat af møde i Det Naturvidenskabelige Studienævn torsdag den 25. maj 2010 kl. 14 i O94

Forelæserne har alle virket meget engagerede og generelt set været gode til at formidle deres respektive emner.

STUDIEORDNING FOR DE NATURVIDENSKABELIGE UDDANNELSER VED ODENSE UNIVERSITET

41-45 år 46 år eller derover

Bacheloruddannelserne

Evaluering af Masteruddannelsen i Vejledning, efteråret 2010

faglig INfORmATION 2011/2012 bacheloruddannelsen I biologi science.au.dk

Overgangsordninger for kurser ved Det Naturvidenskabelige Fakultet

Evaluering af masteruddannelsen i Ledelse af uddannelsesinstitutioner, efteråret 2010

Helt uenig 0 0,0% Uenig 0 0,0% Hverken eller 2 9,5% Enig 16 76,2% Helt enig 3 14,3% I alt ,0%

Evalueringsrapport Master i Læreprocesser 3. semester. Studienævn for Uddannelse, Læring og Filosofi, AAU.

REFERAT af møde i Det Naturvidenskabelige Studienævn tirsdag den 26. juni kl i lokale 096

faglig INfORMATION 2011/2012 bacheloruddannelsen I matematik science.au.dk

7. semester: Kritik og Modkritik, Efterår 2011

BACHELOR ORIENTERING. Studievejleder Mette W. Frederiksen AARHUS UNIVERSITET

Kursus- og projektevaluering Efteråret 2014 Oecon. 5. semester

Djøfs studielivsundersøgelse (foråret 2016)

Semester- og uddannelsesevaluering for 6. semester Bacheloruddannelsen i Idræt

Sundhedsfremmende sygepleje, teori og metode

Desuden deltog Studievejleder Lene Aarenstrup Nielsen, Fuldmægtig Malena Heanni og Fuldmægtig Helene Kruse Rosenfeldt (referent)

Semesterevaluering for 2. semester Bacheloruddannelsen i Sundhedsteknologi

Evaluering af Masteruddannelsen i socialpædagogik

Den Naturvidenskabelige Bacheloruddannelse på RUC

Bachelor-, kandidat- og masteruddannelser

Epidemiologi og Biostatistik. 5. semester - Efterår Studienævnets evalueringsskema - Medicin

7. semester: Biografisk metode, Efterår 2011

Epidemiologi og biostatistik. 1. semester - Efterår 2015

Studiemiljøet blandt de studerende påvirkede mit udbytte af det faglige positivt

faglig INfORmATION 2011/2012 bacheloruddannelsen I kemi science.au.dk

Respondenter Procent Erhvervsjura 21 77,8% Regnskabsanalyse 25 92,6% Organisationsudvikling 25 92,6% Brancheanalyse 26 96,3% I alt ,0%

REFERAT af møde i Det Naturvidenskabelige Studienævn onsdag den 18. september 2013 kl i lokale 094

Studiestartsundersøgelsen 2018

Læsere af Socialrådgiveren

Evaluering af Masteruddannelsen i Underviser i dansk som andetsprog, efterår 2010

1.1 Er dine generelle forudsætninger for at følge faget tilstrækkelige?

Nye undervisningsformer i molekylært-orienterede biologiske bacheloruddannelser ved KU SCIENCE. Projektforslag Karen Skriver

Patologisk optik. 1. semester - Efterår Studienævnets evalueringsskema - Optometri og synsvidenskab. Svarprocent: 8/15 = svarprocent 53 %.

REFERAT afmøde i Det Naturvidenskabelige Studienævnonsdag den 23. maj kl i lokale 077

Danskerne kræver bogligt stærke børn

Semesterevaluering Efterår semester:

5. semester Evaluering: Del 1 E11 Sociologi

Medicinsk mikrobiologi og immunologi. 5. semester BA - Efterår Studienævnets evalueringsskema - Medicin. Svarprocent: 63/206 = svarprocent 30 %.

Ny studieordning fra september 2015 udfasning af 2010/2014 studieordningerne

Vi har brug for din feedback: Hjælp os med den løbende forbedring af UC Syddanmarks Itløsninger

S T U D I E N Æ V N E T S E V A L U E R I N G S S K E M A

Evaluering af Kandidatuddannelsen i Pædagogisk filosofi, foråret 2011

Kursus- og projektevaluering Efteråret 2013 Oecon. 3. semester

Under 25 år 13 39,4% år 16 48,5% 41 år og derover 4 12,1% I alt ,0% ,3% ,2% ,2% ,2% ,2% I alt ,0%

Om studiestarterne 2002 på nanoteknologistudiet på Københavns Universitet

REFERAT af møde i Det Naturvidenskabelige Studienævn torsdag den 11. april kl i lokale U82F

Abdomen. 2. semester KA - Efterår Studienævnets evalueringsskema - Medicin. Svarprocent: 40/191 = svarprocent 20 %.

S T U D I E N Æ V N E T S E V A L U E R I N G S S K E M A

FADLs 12. semesterundersøgelse efteråret 2013

Foreløbig generel rapport om KUBISbrugertilfredshedsundersøgelse

UndervisningsMiljøVurdering (UMV 2005) på Det naturvidenskabelige Fakultet.

Elevtrivselsundersøgelsen 2015 For de gymnasiale uddannelser

FOLKEUNIVERSITETET I KØBENHAVN

Resultat af undervisningsevalueringen på økonomiuddannelsen på Det Samfundsvidenskabelige Fakultet. Foråret 2014

Blandt nogle af søjlerne er angivet forskellige farver disse angiver forholdet mellem henholdsvis positive og negative svar.

Metoder til undersøgelse og dokumentation af klinisk sygeplejepraksis. 2. modul - Forår Studienævnets evalueringsskema - Master i sygepleje

Sundhed, Teknologi og Idræt

Relationer og interaktioner, kursus 3. Kandidatuddannelse i Sygepleje. 2. semester - Emdrup - Forår 2015 Svarprocent: 22/35 = svarprocent 62 %.

Rapportering (undersøgelsens resultater) - Lectio - Brøndby Gymnasium

Transkript:

Navn DM809, efterår 2008 Organisation Organisation IMADA sekretariat 10 100,0% Distributionsform Email 10 100,0% Papir 0 0,0% Brevfletning 0 0,0% Angiv dit køn Kvinde 0 0,0% Mand 10 100,0% Hvilken studieretning er du på? Anvendt matematik 0 0,0% Biokemi og molekylær biologi 0 0,0% Biologi 0 0,0% Biomedicin 0 0,0% Datalogi 8 80,0% Fysik 0 0,0%

Kemi 0 0,0% Lægemiddelvidenskab 0 0,0% Matematik 1 10,0% Matematik-økonomi 0 0,0% Nanobioscience 0 0,0% Andet, skriv hvilken: 1 10,0% Hvilken studieretning er du på? - Andet, skriv hvilken: Datalogi/Fysik Hvilket studieår er du på? 1. studieår 0 0,0% 2. studieår 2 20,0% 3. studieår 2 20,0% 4. studieår 6 60,0% Andet 0 0,0% Hvilket studieår er du på? - Andet Hvilket tilvalg har du valgt? (2. og 3. årsstuderende) matematik matematik Hvilken profil har du valgt? (4. årsstuderende) Forskning 4 66,7% Undervisning 0 0,0% Formidling 0 0,0%

Innovasion 1 16,7% Miljøforvaltning 0 0,0% Andet, skriv hvilken: 1 16,7% Hvilken profil har du valgt? (4. årsstuderende) - Andet, skriv hvilken: Ingen Hvor mange timer har du gennemsnitligt brugt om ugen på dit studium i dette kvartal? Op til 20 timer 0 0,0% 21-30 timer 3 33,3% 31-40 timer 2 22,2% 41-50 timer 3 33,3% 51-60 timer 0 0,0% Mere end 60 timer 1 11,1% Hvor mange timer om ugen har du gennemsnitligt brugt på det kursus, spørgeskemaet drejer sig om? Under 10 timer 2 20,0% 11-15 timer 2 20,0% 16-20 timer 5 50,0% 21-25 timer 0 0,0% Over 25 timer 1 10,0% I forhold til andre kurser er kurset: Respondenter Procent

Meget let 0 0,0% Let 2 20,0% Middel 4 40,0% Svært 4 40,0% Meget svært 0 0,0% I forhold til belastningen på andre kurser har din arbejdsbelastning i dette kursus været: Lille 0 0,0% Under middel 1 10,0% Middel 5 50,0% Over middel 2 20,0% Stor 2 20,0% Generelt om kursethvor enig er du i nedenstående udsagn?(1=helt uenig, 2=delvis uenig, 3=hverken/eller, 4=delvis enig, 5=helt enig) - Der er en god sammenhæng mellem kurset og studiet generelt 2 1 11,1% 3 1 11,1% 4 5 55,6% 5 2 22,2% Generelt om kursethvor enig er du i nedenstående udsagn?(1=helt uenig, 2=delvis uenig, 3=hverken/eller, 4=delvis enig, 5=helt enig) - Ved kursets afslutning vil jeg kunne opfylde kursets målbeskrivelse

3 1 12,5% 4 6 75,0% 5 1 12,5% I alt 8 100,0% Generelt om kursethvor enig er du i nedenstående udsagn?(1=helt uenig, 2=delvis uenig, 3=hverken/eller, 4=delvis enig, 5=helt enig) - Tilrettelæggelsen af kurset har overordnet set været i orden 1 1 11,1% 2 2 22,2% 3 3 33,3% 4 2 22,2% 5 1 11,1% Generelt om kursethvor enig er du i nedenstående udsagn?(1=helt uenig, 2=delvis uenig, 3=hverken/eller, 4=delvis enig, 5=helt enig) - Undervisningsmaterialet har været brugbart og relevant 2 2 22,2% 3 4 44,4% 4 2 22,2% 5 1 11,1%

Generelt om kursethvor enig er du i nedenstående udsagn?(1=helt uenig, 2=delvis uenig, 3=hverken/eller, 4=delvis enig, 5=helt enig) - Den forudgående information om kurset svarede godt til de faktiske omstændigheder 2 1 11,1% 3 2 22,2% 4 4 44,4% 5 2 22,2% Hvor enig er du i nedenstående udsagn:(1=helt uenig, 2=delvis uenig, 3=hverken/eller, 4=delvis enig, 5=helt enig) - Projektet har en passende størrelse 1 1 11,1% 2 1 11,1% 3 0 0,0% 4 6 66,7% 5 1 11,1% Hvor enig er du i nedenstående udsagn:(1=helt uenig, 2=delvis uenig, 3=hverken/eller, 4=delvis enig, 5=helt enig) - Projektet føles relevant for kursets mål 1 1 11,1% 3 1 11,1% 4 3 33,3% 5 4 44,4%

Hvor tilfreds er du med underviseren(1=meget utilfreds, 2=utilfreds, 3=hverken/eller, 4=tilfreds, 5=meget tilfreds) - Hvor godt blev stoffet generelt formidlet til forelæsningerne? 2 1 14,3% 3 4 57,1% 4 2 28,6% 5 0 0,0% Hvor tilfreds er du med underviseren(1=meget utilfreds, 2=utilfreds, 3=hverken/eller, 4=tilfreds, 5=meget tilfreds) - Hvordan vurderer du underviserens faglige niveau? 3 2 28,6% 4 4 57,1% 5 1 14,3% Hvor tilfreds er du med underviseren(1=meget utilfreds, 2=utilfreds, 3=hverken/eller, 4=tilfreds, 5=meget tilfreds) - Hvordan vurderer du underviserens pædagogiske kompetencer? 1 1 14,3% 3 3 42,9% 4 1 14,3% 5 2 28,6%

Hvor tilfreds er du med underviseren(1=meget utilfreds, 2=utilfreds, 3=hverken/eller, 4=tilfreds, 5=meget tilfreds) - Hvordan vurderer du underviserens forberedelse? 2 2 28,6% 3 1 14,3% 4 3 42,9% 5 1 14,3% Hvad er din vurdering af underviserens brug af:(1=alt for lidt, 2=for lidt, 3=tilpas, 4=for meget, 5=alt for meget) - Slides på projektor 1 2 28,6% 3 4 57,1% 4 1 14,3% 5 0 0,0% Hvad er din vurdering af underviserens brug af:(1=alt for lidt, 2=for lidt, 3=tilpas, 4=for meget, 5=alt for meget) - Overheads 3 6 85,7% 4 1 14,3% 5 0 0,0%

Hvad er din vurdering af underviserens brug af:(1=alt for lidt, 2=for lidt, 3=tilpas, 4=for meget, 5=alt for meget) - Tavle og kridt 3 4 57,1% 4 2 28,6% 5 1 14,3% Hvad er din vurdering af underviserens brug af:(1=alt for lidt, 2=for lidt, 3=tilpas, 4=for meget, 5=alt for meget) - Eksempler 2 2 28,6% 3 4 57,1% 4 1 14,3% 5 0 0,0% Hvad er din vurdering af underviserens brug af:(1=alt for lidt, 2=for lidt, 3=tilpas, 4=for meget, 5=alt for meget) - Faciliteter i Blackboard 3 6 85,7% 4 1 14,3% 5 0 0,0%

Hvor mange timer har du brugt på projektet: Under 15 timer 0 0,0% 16-30 timer 3 33,3% 31 50 timer 5 55,6% 51-100 timer 1 11,1% Over 100 timer 0 0,0% Dine forudsætningerhvor enig er du i nedenstående udsagn?(1=helt uenig, 2=delvis uenig, 3=hverken/eller, 4=delvis enig, 5=helt enig) - Jeg havde de nødvendige forudsætninger til at følge kurset 3 1 16,7% 4 1 16,7% 5 4 66,7% Dine forudsætningerhvor enig er du i nedenstående udsagn?(1=helt uenig, 2=delvis uenig, 3=hverken/eller, 4=delvis enig, 5=helt enig) - Kurset udnyttede ikke de forudsætninger, der var formuleret i adgangskravene 1 1 16,7% 2 2 33,3% 3 2 33,3% 4 0 0,0% 5 1 16,7%

Dig selvangiv hvor tilfreds du er.(1=meget utilfreds, 2=utilfreds, 3=hverken/eller, 4=tilfreds, 5=meget tilfreds) - Er du tilfreds med din forberedelse til undervisningen? 3 2 33,3% 4 3 50,0% 5 1 16,7% Hvor stor har din tilstedeværelse været ved forelæsningerne? Under 25 % 0 0,0% 26-50 % 0 0,0% 51 75 % 0 0,0% Over 75 % 6 100,0% Hvordan var din forberedelse til de forelæsninger, du har overværet? Forberedte mig inden hver forelæsning 0 0,0% Forberedte mig ofte 2 33,3% Forberedte mig en gang imellem 4 66,7% Forberedte mig aldrig 0 0,0%

Kurset er oprettet for at forøge bredden af instituttets valgfrie program yderligere i for studerende forhåbentlig interessante retninger. Til gengæld har underviseren mindre baggrundsviden inden for kursets område end ved vanlige valgfrie kurser.(1=helt uenig, 2=delvis uenig, 3=hverken/eller, 4=delvis enig, 5=helt enig) - Hvor enig er du i valget af at udbyde sådanne kurser? 3 0 0,0% 4 4 66,7% 5 2 33,3% Sprog Dansk 0 - English 0 - I alt 0 - Samlet status Ny 0 0,0% Distribueret 0 0,0% Nogen svar 1 10,0% Gennemført 9 90,0% Frafaldet 0 0,0% Måling Respondenter Procent

DM809, efterår 2008 10 100,0%