IMADA rapport NAT501. Hvor mange timer om ugen har du gennemsnitligt brugt på førsteårsprojektet? I forhold til andre kurser er førsteårsprojektet:

Transkript

1 IMADA rapport NAT501 Hvor mange timer om ugen har du gennemsnitligt brugt på førsteårsprojektet? I forhold til andre kurser er førsteårsprojektet: 1

2 I forhold til belastningen på andre kurser har din arbejdsbelastning i førsteårsprojektet været: Hvis kurset er blevet afsluttet med eksamen, besvar da hvor enig/uenig, du er i følgende udsagn: Der er overensstemmelse mellem kursets målbeskrivelse, undervisningen og de faktiske eksamenskrav 2

3 Generelt om kurset Hvor enig er du i nedenstående udsagn? (1=helt uenig, 2=delvis uenig, 3=hverken/eller, 4=delvis enig, 5=helt enig) - Der er en god sammenhæng mellem kurset og studiet generelt Generelt om kurset Hvor enig er du i nedenstående udsagn? (1=helt uenig, 2=delvis uenig, 3=hverken/eller, 4=delvis enig, 5=helt enig) - Der er en god sammenhæng mellem kurset og studiet generelt - Kommentarer: Som led af førsteåret giver den en god ide om hvad forskning går ud på, men visse studieretninger er kurset ikke optimalt for, da man efter kurset stadig ikke ved hvordan man forsker inden for ens felt og at dele af kurset ikke er hvad man gør indenfor feltet, f.eks. posterssession, selvom jeg personligt ikke havde noget imod den Der måtte meget gerne have været flere grupper med matematik-emner!! Generelt om kurset Hvor enig er du i nedenstående udsagn? (1=helt uenig, 2=delvis uenig, 3=hverken/eller, 4=delvis enig, 5=helt enig) - Tilrettelæggelsen og afviklingen af kurset har overordnet set været i orden 3

4 Generelt om kurset Hvor enig er du i nedenstående udsagn? (1=helt uenig, 2=delvis uenig, 3=hverken/eller, 4=delvis enig, 5=helt enig) - Tilrettelæggelsen og afviklingen af kurset har overordnet set været i orden - Kommentarer: vores vejleder var ikke nok inde i forløbet, hvilket skyldes at han var ny ansat ved minikurset om latex var der tit ikke styr på hvor undervisningen skulle foregå, for studerende og undervisere. Ikke alle vejlederene er pt. gode nok til at have en gruppe, da de ikke helt selv er sikre på hvad projektet gik ud på Midtvejsseminaret ødelagde lidt vores planlægning, da vi endte med at fremskynde vores proces og vise noget halvfærdigt, fremfor at få lov at arbejde stille og roligt, men mere i dybden. Det er hårdt når man samtidig kører et andet kursus, hvilket også giver lidt besvær i forhold til de andre medlemmer. Projektet kraevede en faglig viden som foerst opnaas paa andet og treje studie aar. Manglede vejledning i hvordan gruppearbejdet og det at skrive en rapport kunne effektiviseres og hvilke ting der skulle tages hensyn til. Derudover skulle vejlederne måske undervises i hvordan man vejleder. Generelt om kurset Hvor enig er du i nedenstående udsagn? (1=helt uenig, 2=delvis uenig, 3=hverken/eller, 4=delvis enig, 5=helt enig) - Undervisningsmaterialet har været brugbart og relevant Generelt om kurset Hvor enig er du i nedenstående udsagn? (1=helt uenig, 2=delvis uenig, 3=hverken/eller, 4=delvis enig, 5=helt enig) - Undervisningsmaterialet har været brugbart og relevant - Kommentarer: det ganske lille smule materiale vi fik brugte vi også, men resten var op til os selv. Dog var bogen omkring projektarbejde ikke så god, det var spild af penge at have købt den, da man nærmest på intet tidspunkt havde brug for den Vi fik ikke ret meget brugbart undervisningsmateriale - det vi fik udleveret blev brugt på 2. og 3. år som undervisningsmateriale. Det der var mest brugbart var det vi selv fandt. 4

5 Generelt om kurset Hvor enig er du i nedenstående udsagn? (1=helt uenig, 2=delvis uenig, 3=hverken/eller, 4=delvis enig, 5=helt enig) - Den forudgående information om kurset svarede godt til de faktiske omstændigheder Generelt om kurset Hvor enig er du i nedenstående udsagn? (1=helt uenig, 2=delvis uenig, 3=hverken/eller, 4=delvis enig, 5=helt enig) - Den forudgående information om kurset svarede godt til de faktiske omstændigheder - Kommentarer: kursets overordnede tilrettelæggelse passede meget fint med de faktiske omstændigheder, men i detaljer var der ganske store afvigelser, da ikke alle grupper fik den bedste vejledning lige fra starten! Vores projekt (18) var meget langt fra mange af de andre projekter med opbygning materialer m.m. Desuden skulle vi snævre vores projekt meget ind, hvilket gjorde det mindre tilgængeligt end mange af de andre projekter Vores beskrivelse af projektet (nr.8) var lidt vag. Der var ikke rigtig nogen af os, som vidste hvad vi gik ind til, eller vidste hvad det handlede om. Før første møde med vejlederen, så vi kunne ikke finde litteratur før det. Hvor relevant synes du, at kurset NAT501/NAT507 er for dit studium? - (1 = Slet ikke relevant, 5 = Meget relevant) 5

6 Var det muligt for dig at vælge et projektemne, som faldt inden for dit interesseområde? Hvor mange timer om ugen vurderer du, at din gruppe har arbejdet med projektet i gennemsnit? 6

7 Hvordan vurderer du dit faglige udbytte af projektarbejdet? Vil du gerne have mere projektarbejde i løbet af dit studium? Nævn hvilke fordele du ser ved denne undervisningsform sammenlignet med den øvrige undervisning på 1. år: jeg kan ikke se de store fordele ved gruppearbejde. Man fordyber sig meget mere i stoffet og har en meget bedre forståelse af emnet Man får lov til at være mere selvstændig, hvilket jeg godt kan lide. Man får samarbejdet mere med folk med andre kompetencer det giver mulighed for selv at disponerer over sin tid, og mulighed for at dreje emnet i den retning man ønsker. at man selv styre tiden, og selv skal tage initiativ til at der sker noget. Man er selv ansvarlig for at have en god rapport at bruge til eksamen. lærer at arbejde selvstændigt Ingen Man lære at samarbejde med ændre. Man øver sig i at skrive størrer opgaver 7

8 Nævn hvilke fordele du ser ved denne undervisningsform sammenlignet med den øvrige undervisning på 1. år: Man kommer som elev til at arbejde med materialet på en hel anden måde, hvilket giver mulighed for at komme (næsten) helt i dybden med et enkelt emne, hvor meget af det andet undervisning er mere overfladisk, dog er der så meget materiale i de andre fag der skal gennemgåes, så det vil ikke være muligt at gå mere i dybden end der gøres. Det forbedre ens samarbejdes evner inde for faget, hvilket er meget relevant at være god til på arbejds market. Vi skulle selv finde relevant litteratur og finde ud af hvordan vi skulle disponere vores tid. Det var meget selvstændigt. Hvor mange møder (aftalte såvel som uformelle) har din projektgruppe haft med din(e) vejleder(e)? Hvordan har du generelt oplevet den faglige vejledning? Evt. kommentarer til vejledningsforløbet iøvrigt: Nyansat, han havde ikke selv stillet spørgsmålene. 8

9 Evt. kommentarer til vejledningsforløbet iøvrigt: Meget ustruktureret! Vi blev nødt til i vores gruppe at tage en del kontakt til vores censor inden rapporten var afleveret så vi vidste hvad der overhovedet var krævet af os og også en del bagefter. Vores vejleder havde ikke rigtig tid til os pga. ikke at være i landet flere uger af forløbet Vores vejledere var ikke enige om notifikationen, hvilket skabte forvirring! Desuden antog den ene af vejlederne, at vi kendte til baggrundsteorierne, hvilket vi ikke gjorde, da vi ikke er blevet undervist i det (lineær algebra). Ellers var der god vejledning! Mette Gamst var meget konstruktiv i hendes kritik, som vi kunne bruge til meget. Det var svært at vide hvordan/til hvad vi skulle bruge vejlederen. Og det var svært at vide om vi var nået langt nok tidsmæssigt, om det vi havde var godt etc. vi har nok følt at vi ikke fik nær så meget hjælp som nogle andre grupper. fik næsten ingen vejledning, og vores vejleder så intet vi lavede. Jeg tror ikke, han var forberedt på, hvad det indebar for ham Til trods for at projektet var fuldstaendigt haabloest og paa et langt hoejerede fagligt niveau end det burde have vaeret, saa gjorde vejlederne rigtig meget for at hjaelpe os undervejs. Vi fik ikke udnyttet vores vejledere ordentligt, de blev stort set kun brugt til praktisk information, hvor jeg i hvert fald gerne ville have haft noget mere faglig sparring, evt. ved at stillede de spørgsmål der kunne skabe nogle gode diskussioner. Herunder følger en række udsagn om midtvejsseminaret. For hvert udsagn bedes du angive hvor enig eller uenig, du er i udsagnet: (1=helt uenig, 2=delvis uenig, 3=hverken/eller, 4=delvis enig, 5=helt enig) - Vi fik materialet klart til vores opponentgruppe 9

10 Herunder følger en række udsagn om midtvejsseminaret. For hvert udsagn bedes du angive hvor enig eller uenig, du er i udsagnet: (1=helt uenig, 2=delvis uenig, 3=hverken/eller, 4=delvis enig, 5=helt enig) - Vores opponentgruppe var godt forberedte Herunder følger en række udsagn om midtvejsseminaret. For hvert udsagn bedes du angive hvor enig eller uenig, du er i udsagnet: (1=helt uenig, 2=delvis uenig, 3=hverken/eller, 4=delvis enig, 5=helt enig) - Vi fik den nødvendige faglige respons på vores projekt 10

11 Herunder følger en række udsagn om midtvejsseminaret. For hvert udsagn bedes du angive hvor enig eller uenig, du er i udsagnet: (1=helt uenig, 2=delvis uenig, 3=hverken/eller, 4=delvis enig, 5=helt enig) - Jeg synes, det var svært at sætte sig ordentligt ind i en anden gruppes projekt Herunder følger en række udsagn om midtvejsseminaret. For hvert udsagn bedes du angive hvor enig eller uenig, du er i udsagnet: (1=helt uenig, 2=delvis uenig, 3=hverken/eller, 4=delvis enig, 5=helt enig) - Jeg fik ikke noget ud af at være opponent til en anden gruppes projekt Evt. kommentarer til midtvejsseminar og opponering: Det var rart at have en deadline midt i projektet så man ikke "slækker" på arbejdet i den første halvdel af projektet, dog var det meget svært at være opponent Gruppernes emner var alt for forskellige! Jeg kunne slet ikke bruge det til noget. Opponentgruppens emne havde ikke ret meget med matematik at gøre, hvorimod vores gruppeemne ikke handlede om andet! 11

12 Evt. kommentarer til midtvejsseminar og opponering: Vi gjorde ikke noget ud af midtvejsseminaret, fordi det ikke rigtig havde nogen betydning for vores eksamen, og fordi vi ikke kunne gennemskue hvad der blev forventet af os... pga. manglende vejledning, var vi på ingen måde klar til midtvejsseminaret Meget sjovt, men spild af tid Midtvejsseminaret var med til at bremse vores projektarbejde på et tidspunkt hvor det gik godt. Vi var tæt på at finde nogle gode problemløsninger, da vi i stedet skulle sætte tid af til at forberede fremlæggelsen til midtvejsseminaret. Dette gjorde at vi lidt mistede momentum. Du bedes angive hvor relevant hvert af disse minikurser har været for dig: - (vurder kun de kurser, du har deltaget i): (1=meget irrelevant, 2=irrelevant, 3=hverken/eller, 4=relevant, 5=meget relevant) - Projektarbejde (LaTex) Du bedes angive hvor relevant hvert af disse minikurser har været for dig: - (vurder kun de kurser, du har deltaget i): (1=meget irrelevant, 2=irrelevant, 3=hverken/eller, 4=relevant, 5=meget relevant) - Projektarbejde (Microsoft) 12

13 Du bedes angive hvor relevant hvert af disse minikurser har været for dig: - (vurder kun de kurser, du har deltaget i): (1=meget irrelevant, 2=irrelevant, 3=hverken/eller, 4=relevant, 5=meget relevant) - Litteratursøgning Du bedes angive hvor relevant hvert af disse minikurser har været for dig: - (vurder kun de kurser, du har deltaget i): (1=meget irrelevant, 2=irrelevant, 3=hverken/eller, 4=relevant, 5=meget relevant) - Signalanalyse 13

14 Du bedes angive hvor relevant hvert af disse minikurser har været for dig: - (vurder kun de kurser, du har deltaget i): (1=meget irrelevant, 2=irrelevant, 3=hverken/eller, 4=relevant, 5=meget relevant) - Matematiske metoder Evt. kommentarer til de enkelte minikurser, minikurserne generelt eller forslag til, hvordan minikurserne kan forbedres: Ups, jeg kom til at evaluere alle kurserne, også dem som jeg ikke har deltaget i, sorry! Jeg har givet dem et 3-tal reserver ordentlige lokaler til LaTeX-kurset i tide, så man ikke skal bruge tiden på at slås med forfærdentlige Maccomputere!!! Jeg synes det var rigtig relevant. Jeg kunne dog det vi lærte om i forvejen. Derimod var der en del i gruppen, som ikke kendte det. Så det var rigtig godt at der startede fra bunden af. Hvis underviseren ved HVEM han underviser, for han var tydeligvis ikke klar over at mere end halvdelen af holdet havde arbejdet meget i latex i forvejen... Til kurset "Projektarbejde (LaTeX)" ville det være en god idé at snakke med dem der stod for kurset i LateX fra IDA i maj 2011, da deres indgangsvinkel til stoffet gjorde det mere overskueligt at arbejde med LaTeX og gav nogle bedre redskaber til selv at arbejde videre med programmet. Dette gjorde at jeg var ekstremt glad for at have deltaget i dette kursus, da jeg ellers ville have haft svært ved at overskue at skulle skrive i LaTeX til 1. års projektet. Har du brugt den tildelte gruppearbejdsplads? 14

15 Hvor tilfreds er du med den tildelte gruppearbejdsplads? Evt. kommentarer til gruppearbejdspladsen og forslag til forbedringer vi sad mere hvor der var plads. Vi brugte vores institut istedet for Synes du, at der har været tilstrækkeligt med hjælp til computerrelaterede opgaver og problemer? 15

16 For hvert af nedenstående udsagn bedes du angive hvor enig eller uenig, du er i udsagnet. (1=helt uenig, 2=delvis uenig, 3=hverken eller, 4=delvis enig, 5=helt enig) - Jeg synes brugen af E-learn fungerer godt For hvert af nedenstående udsagn bedes du angive hvor enig eller uenig, du er i udsagnet. (1=helt uenig, 2=delvis uenig, 3=hverken eller, 4=delvis enig, 5=helt enig) - Jeg har været glad for brugen af grupperum, med gruppe discussionboards, File Exchange, Journal og Blog mm. 16

17 For hvert af nedenstående udsagn bedes du angive hvor enig eller uenig, du er i udsagnet. (1=helt uenig, 2=delvis uenig, 3=hverken eller, 4=delvis enig, 5=helt enig) - Jeg synes, det har været svært at finde ud af at bruge E-learn For hvert af nedenstående udsagn bedes du angive hvor enig eller uenig, du er i udsagnet. (1=helt uenig, 2=delvis uenig, 3=hverken eller, 4=delvis enig, 5=helt enig) - E-learn har været til gavn for mig og min gruppe i forbindelse med projektarbejdet Evt. uddybende kommentarer til brugen af E-learn: Vi har næsten ikke brugt e-learn til andet end at sende mails til folk i gruppen, da vi mødtes ca. hver 2. eller 3. dag og holdte kontakt over sms og mail Det er for besværligt i forhold til en "public"-mappe på IMADA's servere. Vi brugte ikke E-learn, men havde i stedet en dropbox, hvor vi delte alle vores filer 17

18 Evt. uddybende kommentarer til brugen af E-learn: E-learn er uoverskueligt, mærkeligt sat op, og så ville det være rart hvis ting blev kaldt det samme i "målsætning og krav", i undervisningen og på e-learn. Fx portfolio viste sig at være (tror jeg nok) blog på e-learn. vi brugte kun e-learn til kommunikation med opponentgruppen. Vi brugte sdu-mailen. Vi lavede en gruppe på facebook og brugte dette, sammen med Dropbox til filer, i stedet for, da vi alle var inde at tjekke facebook stort set hver dag alligevel og vi derfor syntes dette var mere overskueligt. Plus, facebook kan sættes til at sende en notifikation om nye beskeder i der bliver skrevet. Dropbox virkede meget godt til at dele filer, og alle kunne se når disse filer blev opdateret. Hvor tilfreds er du med eksamensforløbet? Evt. uddybende kommentarer: Kravene der var sat, stemte ikke overens med de faktiske omstændigheder til eksamen Eksamen var udemaerket, men det foeltes som om baade censorer og vejlederer moedte op uforberedte Jeg synes det var meget vagt det vi fik at vide om hvordan eksamen ville foregå. Jeg gik ind til eksamen med ingen idé om, om det jeg havde forberedt var det som censorer og vejledere forventede, i form af indhold. Er der andre ting, som du synes, vi skal vide, kan du skrive det her: 1.-års projektet kører over for kort tid - der er stort set kun tid til at opfylde formalia, men ikke at grave dybt i det emne man nu har fået: Projektet har fra starten kun chancen for at blive til en "billig" referering af diverse kilder. Hvis der er en del rod med mange skift af vejleren før et projekt, så burde man overveje om man ikke burde udskifte emnet med et andet som passer bedre til den nye vejleder i stedet for at udbyde et projekt hvor vejlederen ikke er helt fortrolig med det Der burde være bedre forklaring om hvad der ønskes til eksamen. vores gruppen hang slet ikke sammen, hvilket gjorde arbejdet meget hårdere. der var flere i gruppen, der ikke bidrog Jeg er klar over at jeg ikke har givet dette projekt saerlig hoeje karakterer, hvilket hovedsageligt skyldes at der ikke var nogle emner der var saerlig relevante for min uddannelse. Det var saa at sige bare noget der skulle overstaaes, og jeg foelte at jeg spildte min tid med dette projekt. Dette kunne maaske aendres hvis de studerende fik lov til at have lidt indflydelse paa projekt emnerne i fremtiden, og at der maaske er lidt flere emner at vaelge imellem for dem der IKKE laeser biologi, fysik og kemi! 18

19 Kursus (Optag) Projekt ved: Gruppearbejdsplads: 19

20 Opnået prioritet Har tilmeldt sig Fordeling i population uanset om skema er besvaret Kursus (Optag) 20

21 Projekt ved: Gruppearbejdsplads: 21

22 Opnået prioritet Har tilmeldt sig 22