Biologi A 2016 Evaluering af skriftlig eksamen biologi A stx Maj juni 2016 Ministeriet for Børn, Undervisning og Ligestilling Styrelsen for Undervisning og Kvalitet August 2016
Hermed udsendes evalueringsrapporten fra den skriftlige eksamen i biologi A ved stx i maj-juni 2016. Evalueringen indeholder kort omtale af opgavesættene, statistik for karakterfordelingen afgivet ved censormødet den 14. juni 2016, samt generelle bemærkninger ved bedømmelsen af opgavesættet. Med venlig hilsen Kresten Cæsar Torp fagkonsulenter i biologi August 2016 Indhold Kort om opgavesættene til den skriftlige prøve maj-juni 2016... 3 Statistikker... 3 Bemærkninger til opgaverne... Bemærkninger til besvarelserne... 2
Kort om opgavesættene til den skriftlige prøve maj-juni 2016 Der blev afholdt skriftlig prøve i biologi A den 30. maj og 1. juni 2016. Den skriftlige prøve i biologi er en timers individuel prøve. Opgavesættet vil senere blive tilgængeligt som pdf-fil på materialeplatformen http://materialeplatform.emu.dk/eksamensopgaver/. I tabellen nedenfor ses en oversigt over opgaverne i opgavesættet. Hver eksaminand besvarer 3 af de 4 opgaver i sættet: Opgave 1 Opgave 2 Opgave 3 Opgave 4 Opgave 1 Opgave 2 Opgave 3 Opgave 4 Opgavesæt 30. maj 2016 Variation hos lundsnegl Andemad Trehaloseproduktion i gærceller Adenosin og koffein Opgavesæt 1. juni 2016 Blåmuslinger som grisefoder Den afrikanske elefant Ufrivillig barnløshed Hovedlus Karakterne blev afgivet ved censormødet den 14. juni 2016. Fastsættelsen af en karakter sker ud fra en helhedsvurdering af opgavebesvarelsen i forhold til de faglige mål og bedømmelseskriterierne i biologi A, som de fremgår af læreplanen. Statistikker I tabellen nedenfor er vist en oversigt over antallet af eksaminander, der var til skriftlig prøve i biologi A i maj 2016. Eksaminander til skriftlig prøve 30. maj 2431 1. juni 23 Total 294 Eksaminanderne fordeler sig på stx studieretningsfag, stx valgfag, studenterkursus, vuc og htx. I 201 var der til sammenligning 266 eksaminander til skriftlig prøve. Eksaminandernes valg af opgaver Til den skriftlige prøve skal eksaminanderne besvare 3 af de i alt fire opgaver i sættet. Fordelingen af eksaminandernes valg på de to dage var som følger: Opgave 1 2 3 4 I alt 29. maj Antal 1882 2287 86 2234 7268 Frekvens 2,9 31, 11,9 30,7 100 1. juni Antal 44 323 341 31 1424 Frekvens 31,3 22,7 23,9 22,1 100 3
I sættet den 29. juni var opgave 3 og til dels opgave 1 altså underrepræsenterede i eksaminandernes valg. I sættet den 1. juni var opgave 1 let overrepræsenteret. Eksaminandernes karakterer Ved den skriftlige prøve i biologi A var der følgende foreløbige karakterfordeling fra censormødet: Karakterer -3 0 2 4 7 10 12 I alt Antal 148 373 746 909 83 190 294 Frekvensfordeling 0,2 12,6 2,3 30,8 19,7 6,4 100 Frekvensfordeling for eksaminander med beståetkarakter 13,3 26,6 32, 20,8 6,8 100 Fordeling i procent 3 30 2 20 1 10 0 Karakterfordeling blandt alle 30,8 2,3 19,7 12,6 6,4 0,2-3 0 2 4 7 10 12 Karakter Fordeling i procent 3 30 2 20 1 10 0 Karakterfordeling blandt beståede 32, 26,6 20,8 13,3 6,8-3 0 2 4 7 Karakter 4
Karaktergennemsnittet for alle eksaminander blev 6,16 (201: 6,13). Blandt eksaminanderne, som fik 02 eller derover, var gennemsnittet 6,0 (201: 6,0), og 94,8 % af eksaminanderne fik en karakter, så de bestod prøven (201: 94,4 %). Resultaterne afspejlede således tidligere års resultater. Bemærkninger til opgaverne På baggrund af tilbagemeldingerne fra den indledende censur, censormøde og evalueringer fra censorer, skønnes begge opgavesæt at være meget velegnede til en differentieret bedømmelse af eksaminanderne efter læreplanens faglige mål og bedømmelseskriterier. Der skønnes at være en alsidighed mellem spørgsmål, der kræver færdigheder, fagligt indblik og fagligt overblik. I Resultat af indledende censur i biologi A for de to opgavesæt, angives information til censorerne i forbindelse med bedømmelsen. Filerne kan ses på følgende adresse: http://uvm.dk/uddannelser/gymnasiale-uddannelser/information-til-censorer-paa-de-gymnasialeuddannelser/til-censorer-paa-stx-og-hf Bemærkninger til besvarelserne Ifølge tilbagemeldinger fra censorerne er der nogle generelle svagheder, som går igen i mange besvarelser og giver anledning til lave karakterer: Mange eksaminander ser ud til at have svært ved at læse opgaven, overveje mulige løsninger og inddrage opgavens oplysninger i besvarelsen. Mange eksaminander havde svært ved at anvende deres faglige viden relevant til at forklare de problemstillinger eller data de blev præsenterede for i opgaverne. I stedet valgte mange at beskrive data eller gengive ufokuseret teori, der ikke i sig selv svarede på de stillede spørgsmål. Eksaminanderne kunne generelt anvende deres matematikværktøjer, men mange havde svært ved at give biologiske forklaringer og begrundelser. Det er vigtigt, at eksaminanden husker at uddybe sine beregninger og i forklaringerne både inddrager den biologiske baggrund og matematiske forståelse. Der er på baggrund af censorernes tilbagemeldinger således vurderingen, at der kan opnås meget ved at arbejde med faglige forklaringer, argumenter og analyse i undervisningen.