Sygeplejerskeuddannelsen i VIA Klinisk studieplan 6. semester Herning Kommune Toftebo Centret Hammerum Hovedgade 14 7400 Herning Telefon nummer 9628 5800 Toftebo Centret udbyder 10 ugers praktikforløb fra den 1. februar og 1. september
1 Klinisk studieplan Den kliniske studieplan giver dig en præsentation af det kliniske uddannelsessted, dine læringsmuligheder, og bidrager til afstemning af gensidige krav og forventninger til den kliniske uddannelse. Det kliniske uddannelsessted udarbejder en studieplan pr. afdeling/område. 2 Organisatoriske forhold Organisatorisk placering På 6. semester, er du tilknyttet plejecenterets gruppe, som er en del af den primære sundhedssektor. Plejecentrene i Herning kommune er organiseret i afdelingen Sundhed og Ældre under forvaltningen Social, Sundhed og beskæftigelse. Adressen er: Toftebo Centret Hammerum Hovedgade 14 7400 Herning Telefon nummer 9628 5800 Se mere på www.herning.dk og Toftebo Centret Sundhed og Ældre i Herning Kommune Herning Kommunes visitation forestår visiteringen til en plejecenterbolig, og man kommer kun i betragtning til en sådan bolig, hvis man trods maksimal hjælp fra døgnhjemmeplejen ikke vurderes i stand til at klare sig i eget hjem. Vurderingen foretages på grundlag af borgerens totale situation, både fysisk, psykisk og socialt. Sundhed og Ældre omfatter ca. 1500 medarbejdere Yder sygeplejen i eget hjem Varetager hjemmeplejen i eget hjem Omfatter plejecentrene i Herning Kommune Trænings og aktivitet enhed med fokus på træning og sundhedsfremme Visitationsenheden Staben for sundhed og ældre Akut-team 2/14
Sygeplejen følger værdierne i kommunen, der sætter borgeren i centrum gennem åbenhed, nærhed og en levende demokratisk dialog. Toftebo Centret består af 5 bo-enheder med i alt 55 lejligheder, hvoraf 6 af lejlighederne er midlertidig pladser. Midlertidige pladser favner bredt fra præ-hospital målgrupper til hospice-målgrupper, akut-, vente- og vurderings ophold. Derudover består Toftebo Centret også af 10 ældreboliger, hvor plejen dækkes af personale fra centret. Toftebo Centret har også en skærmet afdeling med plads til 10 beboere heraf 1 aflastnings plads. Toftebo Centret har tilknyttet dag- og aktivitetscenter, hvor der er stor opbakning fra frivillige medhjælper, eksempelvis gåture, busture ud af huset og diverse aktiviteter på stedet. Et center hvor der foregår forskellige aktiviteter tilpasset dagcenterbrugernes behov. Borgere i eget hjem kan visiteres til dagcenter. Beboere fra Toftebo Centret kan deltage i aktiviteter i dagcenteret bl.a. gudstjeneste hver torsdag. På Toftebo Centret har eget vaskeri, køkken, pedelfunktion, administration, cafe/kiosk, frisør og tandlægeklinik. Toftebo Centret er med i en deleordning omkring en bus, som bruges flittigt til ture ud af huset. Plejepersonalet på Toftebo Centret Plejegruppen på Toftebo Centret omfatter: Sygeplejersker, social- og sundhedsassistenter, plejehjemsassistenter og social- og sundhedshjælpere. Organisering af indsatsen er opdelt efter kompetence. Derudover mange social- og sundhedshjælper elever, social- og sundhedsassistent elever samt sygeplejestuderende. Sygeplejersken er tovholder på plejeforløbet hos de enkelte borgere og varetager vurdering og uddelegering i den konkrete situation, samt udfører de komplekse sygeplejeopgaver. Varetager også den ledelsesmæssige del af sygeplejen. Social- og sundhedsassistenter/plejehjemsassistenter varetager opgaver forbundet med velkendte og stabile forløb, samt grundlæggende sygepleje i henhold til deres individuelle kompetenceniveau. Social- og sundhedshjælpere varetager grundlæggende plejeopgaver, praktiks bistand i hjemmet, samt opgaver efter individuel oplæring. Ufaglærte afløsere varetager elementære opgaver, specielt i ferieperioder. 3/14
Der er alle kategorier af personale i dagvagt, men forskellige kategorier i de forskellige dele af kommunen i aften og nattevagt. Elever og studerende Der sygeplejestuderende, social- og sundhedshjælper elever samt social- og sundhedsassistent elever. Der er sygeplejedækning i døgnets 24 timer Tværfagligt og tværsektorielt samarbejder vi med Kommunens akut team, ergoterapeuter og fysioterapeuter inden for vedligeholdelsestræning og genoptræning samt aktivitet og arbejdsmiljø. Rehabiliteringscenteret og Fuglsangsøcentret, Kommunens øvrige plejecentre og visitationsenheden, blandt andet i forbindelse med planlægning af udskrivelse og borgerens fremadrettede behov for sygepleje. Relevante sygehusafdelinger i Region Midt, Palliative team, praktiserende læger og speciallæger for at være med til at sikre det sammenhængende sundhedsvæsen for den enkelte beboer. 3 Sygeplejefaglige forhold Patient-/borger kategorier Der kan være flere grunde, til at borgeren bliver visiteret til plejecentre, f.eks.: Demenssygdomme Hukommelses svækkelse Psykiske lidelser Sociale forhold Apopleksi og følger heraf KOL Cancerlidelser Parkinson syge Tab af funktionsevne Terminale forløb Sklerose Borgere med en eller flere konkurrerende lidelser Alderssvækkede m.m. Borgerne på plejecenteret og midlertidige pladser har forskellige fysiologiske, psykologiske og /eller sociale problemstillinger og behov, som ofte har baggrund i alders- og livsstilsbetingede sygdomme, svækkelse eller sygeplejebehov opstået efter akut sygdom 4/14
eller ulykker. De har behov for sygepleje af varierende kompleksitet og har brug for såvel sundhedsfremmende og forebyggende, lindrende og behandlende tiltag. Fx sygepleje der omhandler komplekse instrumentelle opgaver samt pædagogiske og kommunikative opgaver. Borgere der modtager pleje er typisk Ældre som har brug for behandling og sygepleje. Borgere der er udskrives fra sygehuset og som fortsat har behov for behandling. Borgere med en eller flere kroniske lidelser fx KOL, diabetes, kredsløbslidelser og følgelidelser heraf. Borgere i palliative plejeforløb. Borgere med psykologiske og sociale problemstillinger, så som misbrugsproblemer fx alkohol og eller medicin og psykiatriske lidelser som depression, skizofreni, psykoser, fobier m.v. Borgere ved livets afslutning. Borgere i rehabiliteringsforløb, både i forbindelse med kroniske forløb, cancersygdomme og efter akut opstået sygdom eller ulykker. Borgere med demenssygdomme og andre neurologiske lidelser. Typiske kliniske sygeplejefaglige problemstillinger Ud over at udføre kompleks sygepleje, har sygeplejersken på Toftebo Centret til opgave at lede hjemmesygeplejen i vores ældreboliger. Herunder, at vurdere plejebehovet og igangsætte plejeydelser på baggrund af den sygeplejefaglige visitation og områdets rammebeskrivelser. Fx hvis der henvises en ny borger til hjemmesygeplejen under plejecenteret, er det sygeplejersken opgave at vurdere og planlægge sygeplejeydelsen samt at oprette og sikre dokumentationen i Care systemet. Det betyder sygeplejersken har ansvar for, at danne sig overblik over et konkret borger/beboer forløb og med udgangspunkt i sygeplejeprocessen at tilrettelægge en helhedsorienteret sygepleje og være med til at sikre det sammenhængende sundhedsvæsen for den enkelte borger/beboer og med inddragelse af ham/hende i den konkrete situation. Sygeplejersken indgår i plejegruppen og faciliterer såvel mono- som tværfagligt samarbejde. Sygeplejersken faciliterer ledelsen af sygeplejen. Sygeplejen tilrettelægges og udføres i tæt samarbejde med borgeren/beboeren, de pårørende og tilpasses de ressourcer og personalekompetencer, der er til stede. I primærsektoren udspringer de kliniske problemstillinger af de enkelte patientforløb og den enkelte patients behov og problemer. Kompleksiteten hos patienten er individuel. Sygeplejersken har ansvaret for at oprette og fastholde en tillidsfuld kontakt og samarbejde med både borgeren og hans eller hendes pårørende. 5/14
Sygeplejeopgaverne udføres i borgerens/beboerens hjem og tilpasses borgerens hverdagsliv. Eksempler på sygeplejefaglige problemstillinger: Planlægning og koordinering af sammenhængende plejeforløb fx. rehabiliteringsforløb, palliative forløb og sygepleje ved indlæggelse/ udskrivelse og indflytning på plejecenter. At hjælpe og støtte den enkelte beboer/borger i at mestre egen sundhed og egenomsorg. Observationer knyttet til sundheds- og sygdomsmæssige problemstillinger samt rapportering og dokumentation heraf. Information vejledning undervisning indenfor såvel sundhedsfremmende, sygdomsforebyggende, behandlende og lindrende problemstillinger til såvel borgere/beboere og personale. Sygepleje til borgere/beboere og deres pårørende i terminale forløb Medicin håndtering herunder administration dosering, injektion og I.V. behandling Sygepleje til demente borgere/beboere Sygepleje til borgere med smerter Sygepleje til borgere med ernæringsproblemer fx sondeernæring Sygepleje til borgere med inkontinens og kateterbehandling Sygepleje til borgere med sår Sygepleje ved udskillelsesproblemer fx stomipleje og obstipation At tilpasse og sikre hygiejniske principper/retningslinjer til plejen i hjemmet Sygepleje til borgere med særlige behov - fysisk/psykisk/socialt Sygeplejersken har mulighed for at hente hjælp hos kommunens Akut team f.eks. hvis en borger udskrives med en specialbehandling fra sygehuset, eller hvis der opstår akutte problemer i hjemmet. Metoder i klinisk praksis Sygeplejeprocessen med fokus på aktuelle og potentielle sundhedsproblemer, risikoområder og ressourcer Beboerens livshistorie, oplevelse af sundhed, sygdom, behandling og pleje Observation og refleksion i forhold til beboere med komplekse, akutte og kroniske sygdomme Identificere, reflektere og analysere sygeplejefaglige dilemmaer Didaktiske metoder ved vejledning og undervisning af patienter/borgere og pårørende Dokumentation og gensidig orientering i kommunens elektroniske journalsystem Vurdere og anvende relevant klinisk udviklings- og forskningsbaseret viden Videndeling og -udvikling på mono- og tværfaglige møder Tilrettelagt sundhedsfaglig undervisning 6/14
Supervision Vejledning og sparring med bl.a. kollegaer, områdelederen, kommunens akut team, farmaceut og den sundhedsfaglige konsulent Tidlig opsporing af begyndende sygdom Sikker mundtlig kommunikation om borgerens helbredstilstand Klinisk lederskab Klinisk beslutningstagen Model for Praktisk Færdighedsøvelse Medicinadministration Patientsikkerhed og registrering af utilsigtede hændelser Fælles Medicin Kort Herning Kommunes hjemmeside med tilbud til borgerne www.herning.dk Klik på Ældre i Herning dernæst på Sundhedstilbud. Herning Kommunes instrukser, på kommunens interne Intranet Kliniske retningslinjer, sundhedsloven, serviceloven og sundhedsaftaler 4 Uddannelsesmæssige forhold Nedenfor kan du læse hvordan du i vores praksis kan øve dig på og opnå selvstændighed i semestrets læringsudbytter. Den studerende kan selvstændigt håndtere organisere, vurdere, justere og dokumentere pleje- og behandlingsforløb i samspil med patient og borger på tværs af professioner, sektorer og organisationer og professioner i det hele sundhedsvæsen. Efter introduktionsperioden tildeles du en udvalgt gruppe patienter/borgere/beboere, hvor du medvirker i en helhedsorienteret sygepleje, og på sigt, selvstændigt varetager sygeplejen til 5-10 patienter/borgere/beboere afhængig af kompleksiteten. Du får mulighed for at øve dig i og udvikle selvstændighed og sikkerhed i at udføre konkrete pleje og behandlings opgaver både instrumentelle og andre opgaver knyttet til den aktuelle patient- og borgergruppe. Du vurderer sygeplejefaglige problemstillinger hos de tildelte patienter/borgere/beboere og øver dig i at tilrettelægge, prioritere, udføre og evaluere og justere plejeforløb. Du opretter handleplaner og koordinerer pleje og behandling i tæt samspil med patient/borger/beboer, pårørende og andre sundhedsprofessionelle. 7/14
Den studerende kan selvstændigt tage ansvar for og håndtere klinisk beslutningstagning samt inden for en rammedelegation ordinerer medicin i stabile, akutte og komplekse pleje- og behandlingsforløb, samt involvere patient, pårørende og andre fagprofessionelle. Du forestår rammedelegation, og vejledning i forhold hertil, fx administrationsform, virkning og bivirkning af ordineret medicin, til relevante plejepersonaler. Herunder også PN medicin. I kommunen øver dig i at administrere og dokumentere dine tildelte patienter/borgeres/beboeres medicin, fx ved medicindosering og i at samarbejde med patient/borger/beboer og egen læge omkring ordinationer og eventuelle justeringer. Du viser, at du anvender din viden fra såvel relevante fagområder til observationer og vurderinger samt administration af den medicinske behandling fx farmakologi og sygdomslære. Du viser og anvender din professionsfaglige viden om sygeplejerskers, og andre sundhedsprofessionelles ansvar og kompetencer som medicinal personer fx autorisationsloven. Den studerende kan indgå empatisk, etisk og refleksivt i sygeplejesituationer og patient/borger situationer præget af forskellige kulturelle, professionsmæssige, politiske, økonomiske og samfundsmæssige perspektiver, samt intervenerer inden for rammerne af gældende kodeks og lovgivning nationalt og internationalt Du indgår selvstændig i professionelle omsorgsrelationer med patienter/borgere/beboere og deres pårørende og øver dig i at tilpasse relationen til den aktuelle situation og patienten/borgerens/beboerens og de pårørendes forudsætninger, ønsker og behov. Du får mulighed for at indgå i og øve dig i professionelle relationer med patienter/borgere/beboere fra forskellige samfundsgrupper og etniske kulturer. Du indgår i sygeplejerskernes funktion i det nære sundhedsvæsen og opnår kendskab til primærkommunens rammer, tilbud og muligheder. Du øver dig i at agerer inden for gældende lovgivninger, etiske retningslinjer og internationale kodex og overordnede strategier fra WHO. Du indkredser etiske dilemmaer og indgår i refleksioner herover med personalegruppen og påtager dig medansvar for at videreformidle viden herom. Du øver dig i og indgår i det professionelle møde med mennesker fra andre samfundsgrupper og kulturer med andre holdninger end dig. 8/14
Den studerende kan selvstændigt håndtere og støtte patient, borger og pårørende i at mestre den enkeltes livssituation i pleje, omsorg og behandling ved sundhedsudfordringer og sygdomssammenhænge af rehabiliterende, pallierende, sundhedsfremmende og forebyggende karakter Du får mulighed for at indgå i tætte relationer, så du opnår at kunne støtte patienter/borgere/beboere med såvel fysiske, psykiske, sociale og åndelige problemstillinger, hen mod mestring af livssituationen. Du øver dig i at involvere patienter/borgere/beboere og deres pårørende og være opmærksom på deres behov og signaler og tilpasse din pædagogik og kommunikation til situationen. fx støtte til egenomsorg i forbindelse med rehabilitering og lindring og trøst, når der er behov for det. Dvs. at du øver dig i sygeplejerskens mange forskellige roller tilpasset situationen. Du anvender dine pædagogiske og kommunikative værktøjer til at støtte mestring. Den studerende kan selvstændigt håndtere klinisk lederskab samt sikre og udvikle kvalitet, der understøtter patient- og borgeroplevet sammenhæng i et samlet sundhedsvæsen og i patientens og borgerens hjem Du øver sig i overblik, samarbejde, formidling og uddelegering af pleje og behandlingsopgaver hos dine tildelte patienter/borgere/beboere Du støttes til at udvikle kompetencer til selvstændig kliniske beslutningstagen og klinisk lederskab. Du arbejder frem mod at kende rammer og muligheder i forbindelse med indlæggelser, udskrivelser, ambulante undersøgelser mm. Herunder også samarbejde med andre instanser i det samlede sundhedsvæsen. Du påtager dig medansvar i implementering af konkrete sygeplejeinterventioner og ordinationer mv., som du har været med til at iværksætte. Du øver dig i at identificere potentielle problemstillinger og iværksætte handlinger, der kan forebygge og imødekomme disse. Du forholder dig til fremadrettet sygepleje, der skal sikre implementering og koordinering i personalegruppen. Du øver dig i at påtage dig lederrollen, når du skal prioritere og uddelegere opgaver til plejepersonalet og sikre samarbejdet tværfagligt. 9/14
Den studerende kan selvstændigt håndtere teknologier i planlægning, udførelse og udvikling af pleje, omsorg om behandling Du indgår i og håndterer efterhånden organisationens dokumentationssystem sikkert og selvstændigt. Du anvender kommunens omsorgssystem og intranet fx FMK, fællessprog og regler omkring sundhedsaftalen. Du anvender stedets elektroniske redskaber og apparatur mv ift. instrumentelle sygeplejehandlinger. Fx måleinstrumenter og plejestøttende remedier. Den studerende kan selvstændigt tage ansvar for og anvende pædagogiske interventioner i vejledning, undervisning og formidling til patient, borger, pårørende og fagprofessionelle Du øver dig i og sikrer forventningsafstemning og identifikation af behov for læring hos patienter/borgere/beboere, pårørende og fagprofessionelle. Du anvender pædagogiske og kommunikative redskaber, når du skal informere, vejlede og undervise såvel patienter/borgere/beboere og pårørende som andet personale. Du øver dig i at argumentere for og begrunde samtalernes/vejledningernes målsætninger, så du opnår sikkerhed i professionel kommunikation. Du får mulighed for at planlægge og gennemføre undervisning til en mindre personalegruppe tilpasset tid og sted. Den studerende kan selvstændigt indgå i situationsbestemt kommunikation i forskellige kontekster, herunder indgå i ligeværdige, dialogbaseret og værdiskabende relation med borgere, patienter, pårørende og tværprofessionelle samarbejdspartnere Du øver dig i at mestre aktiv involvering af dine patienter/borgere/beboere og deres pårørende så I opnår et fælles udgangspunkt i pleje- og behandlingsforløbet. Du øver dig i at reflektere over magt aspektet i kommunikationssituationer. Du reflekterer over din egen professionalisme og rolle i relationer og kommunikationssituationer. Du reflekterer over, hvor langt du er kommet med din fagidentitet som sygeplejerske. Du viser mod til at påtage dig sygeplejerskens lederrolle og reflekterer over forskellige rollemodeller og herved arbejde bevidst frem mod en tydelig fagidentitet. 10/14
Den studerende kan selvstændigt håndtere at indgå i tværprofessionelt og tværsektorielt samarbejde og med afsæt i et helhedsperspektiv understøtter borgeren og patienten som en central og aktiv aktør i det individuelle forløb Du øver dig i at inddrage og formidle patientens/borgerens/beboerens perspektiv i samarbejde med de andre sundhedsprofessionelle. Du øver dig i at være tovholder i patient/borger/beboernes pleje- og behandlingsforløb og i at sikre, at både patient/borger/beboernes perspektiv og det sundhedsfaglige perspektiv indgår i de fælles kliniske beslutninger. Du øver dig i at formilde budskaber klart og tydeligt i forskellige faglige fora. Den studerende kan håndtere og påtage sig ansvar for kvalitetssikring og kvalitetsudvikling Du anvender sygeplejeprocessen til at sikre kvaliteten i den individuelle pleje, herunder ajourført sygeplejefaglig status og handleplaner, der sikre et målrettet pleje- og behandlingsforløb. Du øver dig i at anvende modeller til klinisk beslutningstagen til vurdering af kvaliteten i kliniske beslutninger. Du indgår i udviklingen af sygeplejen, fx du reagerer og følger op på undren eller problemstillinger du ser og arbejder innovativt med disse. Du viser din viden om innovation som metode til forandring af praksis og hvordan implementeringsmetoder kan anvendes. Du forholder dig til relevante lokale, nationale og internationale retningslinjer. Du viser og anvender din viden om metoder og standarder for kvalitetssikring, patientsikkerhed og kvalitetsudvikling. Den studerende udviser selvstændighed i at søge, vurdere og anvende national og international praksis-, udviklings- og forskningsviden i argumentation for og refleksion over semestrets tema Du viser ansvar for og søger viden fra fagstof og forskningsresultater og anvender dette i argumentation og refleksion af sygeplejen. Fx kliniske retningslinjer og procedurer, e-dok, PPS, kliniske kvalitets databaser fra sundhed.dk samt aktuelle fagartikler. 11/14
Den studerende udvise ansvarlighed og holde sig fagligt ajour ud fra en forståelse for og identifikation af egne læreprocesser og udviklingsbehov Du kender dine styrker og begrænsninger og formidler ærligt herom. Du arbejder aktivt med at udvikle din læringsstil. Du påtager dig medansvar for læringsmiljøet sammen med vejleder og personale. Du reflektere over, hvor langt du er kommet med dine læringsudbytter og du arbejder aktiv med planlægning og refleksion over dit studieforløb i praktikportalen. Planlægnings- og evalueringssamtaler Vi gennemfører Indledende planlægningsmøde mellem den kliniske vejleder og dig som studerende inden for de første to uger med gensidig forventningsafklaring og drøftelse af den individuelle kliniske studieplan og vi aftaler, hvordan vi bedst kan vejlede dig frem mod at opnå semestrets kompetencer. Vi planlægger med ugentlige planlægnings- og evalueringssamtaler med den kliniske vejleder til ajourføring af den individuelle kliniske studieplan i Praktikportalen. Vi vejleder og giver feedback i forbindelse med de obligatoriske studieaktiviteter og hjælper dig med at finde frem til en relevant personalegruppe, hvor du kan præsentere din poster ifm. udvikling af sygeplejen. Ved afslutning af det kliniske forløb afvikles afsluttende evalueringssamtale med den kliniske vejleder/uddannelsesansvarlige. Vejledning og refleksion Daglig drøftelse og refleksion med den kliniske vejleder eller andre daglige vejledere om plan for sygepleje og evaluering af den udførte sygepleje. I det omfang det er muligt, tilrettelægger vi fælles øvelser og refleksion sammen med andre studerende og evt. elever. Vi tilbyder før, under og efter vejledning i konkrete sygeplejesituationer af den kliniske vejleder eller den daglige vejleder. Du inddrages i sygeplejerskegruppen og indgår i faglige drøftelser i praksisfællesskabet. Deltage i teamets fælles opgaver og rutiner, parallelt med at du har mulighed for at forberede dig til nye opgaver og eller fordybe dig i aktuelle sygeplejefaglige problemstillinger. 12/14
Vi tilbyder dig relevante kliniske øvelser, der giver dig mulighed for at fokusere på udvalgte lærings opgaver. Fx at øve dig i innovative processer eller vurdere kliniske retningslinjer. Samarbejdsrelationer mellem den studerende, den kliniske vejleder og underviser fra sygeplejerskeuddannelsen I daglige læringssituationer kan du få vejledning af såvel din kliniske vejleder som andre daglige vejledere. Den individuelle kliniske studieplan, i praktikportalen, er et vigtigt samarbejdsredskab og udarbejdes af dig i samarbejde med klinisk vejleder og underviser. Studerende, klinisk vejleder og UC underviser samarbejder om den obligatoriske studieaktivitet. Derudover kan UC underviser deltage i uddannelsesaktiviteter i maximalt en time. Det afgøres lokalt mellem klinisk vejleder, studerende og underviser, hvordan det skal foregå. Krav vedrørende klinisk pensum Pensum består af opgivet litteratur fra det kliniske uddannelsessted og den studerendes selvvalgte litteratur. Det samlede pensum er 30 til 50 sider pr. ECTS point. På 6 semester opgiver vi 1/3, svarende til ca. 200 sider og du opgiver 2/3 af den samlede litteratur svarende til ca. 400 sider i et del forløb på 15 ECTS og tilsvarende opgiver vi 4-500 sider og du 8-1000 sider i et forløb på 30 ECTS. Vi lægger pensumlisten sammen med velkomstbrevet i praktikportalen og forventer at du undervejs i studieforløbet og senest før du indstilles til eksamen færdiggør din del af pensumlisten. Forudsætningskrav At være studieaktiv i klinikken er en forudsætning for at kunne deltage i semester prøven. At være studieaktiv vil sige, at du Gennemsnitligt er til stede 30 timer/uge i det kliniske undervisningsforløb og er studieaktiv svarende til gennemsnitligt 40 timer/uge Overholder den aftalte mødepligt der omfatter alle studierelaterede aktiviteter, som planlægges af den kliniske uddannelsessted og kan placeres på alle tidspunkter af døgnet Arbejder i den individuelle studieplan i praktikportalen som godkendes af den kliniske vejleder og kommenteres af UC underviseren Overholder aftaler beskrevet i den individuelle studieplan Deltager aktivt i sygeplejeopgaver 13/14
Deltager aktivt og får godkendt obligatorisk studieaktivitet af klinisk vejleder og UC underviser Identificerer og arbejder med egne udviklingsbehov Opgiver selvvalgt litteratur i individuel klinisk studieplan som godkendes af den kliniske vejleder 14/14