Krabber der napper KLF s socialrådgiver Ordinær generalforsamling Formandens beretning KØBENHAVNS KOMMUNESKOLE NR 8 19. SEPTEMBER 2012
spørgsmål til naturvejlederen fra Natur der Bevæger. Han hedder Martin Machado, og iført grønne vaders er han ved at hive et par fiskeruser i land ved Amager Strandpark. Elevernes begejstring stiger, og der er kamp om pladserne helt nede ved vandkanten, hvor Martin hælder nattens fangst over i store baljer. Eleverne hujer entusiastisk og tæller antallet af fisk og krabber, der ryger fra nettet over i baljerne. Orv, se de tre store krabber, den ene holder fast i nettet. Nøjj, hvor er den blå krabbe bare flot! 3. klasse fra Skolen ved Sundet undersøger dyrene i nærmiljøet. Krabber der napper og skrubber i bakker Eleverne stiller spørgsmålene og sanser mange af svarene på deres krop, når fagligheden bygger på deres egne oplevelser. Tekst og foto: Jacob Nøhr Schubart Drengegruppen afsøger havbunden for liv med med strygenet og vandkikkert. vad spiser en skrubbe, og hvem er Hdens værste fjende? Har krabber virkelig to tissemænd, og hvordan kender man forskel på pige- og drengekrabber? Hvordan kan man se, om den dér Roskildereje har rogn? Eleverne i 3. klasse fra Skolen ved Sundet undrer sig og stiller mange nysgerrige Krabber napper 3. klasse er sammen med Natur der Bevæger på Amager Strandpark for at lære om fisk og krabber i den lokale, bynære natur. Og Martin sætter hurtigt de supermotiverede elever i gang: Nu skal I sortere de forskellige fisk og krabber i bakker og baljer. Sørg for at krabber og skrubber kommer hver for sig, for krabbers livret er skrubber, siger han. Eleverne går i gang med stort gåpåmod. De tager krabber og fisk i hænderne og undersøger dem. Sanserne bombarderes med indtryk. Krabbens ben stikker, og kloen napper. Ålekvabben er faktisk glat som en ål, mens skrubben føles noget mere ru mod fingrene. Elever i dialog Da fangsten er sorteret og fordelt i baljer og undersøgelsesbakker, får eleverne i mindre grupper til opgave at sætte sig ind i fakta om den fisk, de har valgt, og derefter fortælle de andre om den. 2 KK KØBENHAVNS KOMMUNESKOLE NR 8 19. SEPTEMBER 2012
Eleverne får dyrene i hænderne, og læringen er bundet til en sanselig og kropslig oplevelse. De får udleveret faktaark om fiskene, og mange spørger også Martin om særlige detaljer ved deres fisk. Eleverne fortæller hinanden om deres fisk, og selv om det kan være svært lige at huske alle detaljer, opstår der mange gode snakke mellem eleverne. Så er det tid til frikvarter, og lynhurtigt er de spredt ud over stranden i fuld gang med at lege. Sanselig læring KK spørger klassens natur/teknik lærer, Christina Valskov Weichardt om, hvad elevernes faglige udbytte er på sådan en udeskoledag. I uderummet er der højt til loftet, der dufter af havvand, og alle sanser er i spil. Eleverne får kendskab til dyr, der lever i deres lokalmiljø. De lærer fx om dyrenes fødekæder, og fordi læringen er bundet til en sanselig og kropslig oplevelse, husker de det faglige stof bedre, end hvis de bare havde set billeder og læst om dyrene i en bog. De har tingene i hænderne og både rører, føler og lugter dyrene, og den oplevelse lagrer sig på en anden måde i ele- verne, siger Christina og fortsætter: Der er også en masse social læring på spil. Eleverne leger ikke nødvendigvis med de samme børn som hjemme på skolen, og drengene kan ikke spille fodbold, som de plejer. De bliver nødt til at være kreative og finde på andre lege, så der opstår nye lege, andre relationer og et andet samvær end hjemme på skolen. Elegant tangnål Efter pausen deles klassen i to grupper. Drengegruppen tager vaders på, og med strygenet og vandkikkerter begynder de at afsøge havbunden for liv. Eleverne fanger hurtigt teknikken med at stryge nettet løst henover sandbunden, og snart er undersøgelsesbakkerne fyldt med rejer, et par vandmænd, en lille skrubbe på størrelse med en femkrone og en elegant tangnål, der nærstuderes grundigt. Martin har tidligere lovet eleverne rejesushi, så de, der har lyst, får lov til at smage en helt frisk reje. Hovedet nives af rejen, og den stoppes i munden, der fyldes med den friske, salte smag af hav. KK KØBENHAVNS KOMMUNESKOLE NR 8 19. SEPTEMBER 2012 3
Børnenes interesse og engagement vækkes, og de kan være med til at tage stilling til og ansvar for vores natur. Ok at slå ihjel Pigegruppen er sammen med Martin ved at sænke fangstnet ned i vandet ude på molen. I fangstnettet lægges madding i form af en ålekvabbe, der er skåret i mindre stykker. Det afstedkommer en snak om det rimelige i at slå dyr ihjel for at bruge det til madding. Martin griber diskussionen og inddrager snart alle i debatten. Eleverne bliver bedt om at tage stilling til, om det er rimeligt i at slå dyr ihjel de skal stille sig på naturmåleren i form af et reb, der ligger på jorden. Stiller man sig i den ene ende af rebet, synes man, at det er ok, og stiller man sig i den anden ende, synes man, at det ikke er ok. Eleverne fordeler sig langs rebet, og Martin spørger ind til, hvorfor de har stillet sig dér, hvor de har. Snakken giver anledning til eftertanke og sammenligning mellem det at spise burgere og rødspættefileter, bruge en fisk som madding og så at hive hovedet af en reje og spise den. Natur bevæger Sådan en etisk diskussion siger egentligt meget godt, hvad Natur der Bevæger handler om: At give børn og unge en viden om de dyr og den natur der findes i deres lokalmiljø. At vække deres interesse og engagere dem følelsesmæssigt, og derved skabe grobund for, at de kan være med til at tage stilling til og ansvar for vores natur, dyr og planter, siger naturvejleder Martin Machado. Han forklarer, at navnet Natur der Bevæger har en dobbelt betydning: Det hentyder både til, at der er plads til masser af leg og bevægelse i naturen, men også til, at vi mennesker kan bevæges følelsesmæssigt i mødet med naturen. Natur der Bevæger tilbyder gratis aktiviteter med natur, bevægelse og friluftsliv til skoler, institutioner, familier og borgere generelt. Målet er at få flere børn og unge til at bevæge sig på bynære grønne og blå områder. Alt for mange er i dag inaktive foran skærm og computer. Natur 4 KK KØBENHAVNS KOMMUNESKOLE NR 18 18. 19. JANUAR SEPTEMBER 2012 2012
der Bevæger arbejder for at aktivere børn, unge og voksne og tilbyder sammen med det lokale foreningsliv mange udendørsaktiviteter for alle, forklarer Martin. Fisk kan ikke bakke Dagen er ved at være forbi, og inden eleverne går hjem, demonstrerer Martin, hvordan sådan en fiskeruse fungerer: Fiskene svømmer lige ind i nettet, og så kan de ikke finde ud af at bakke. Derfor svømmer de til en af siderne og når de så er svømmet gennem de små åbninger i fiskerusen kan de ikke finde tilbage igen, forklarer han. Eleverne er trætte og fyldt op med oplevelser. Et par af dem nævner det med at have vaders på som noget sjovt: Man kan mærke, hvordan vandet presser på benet, så de der vaders sugede sig helt tæt ind til benet. Nogle elever fortæller, at det var sjovt at holde en krabbe og sejt at kunne se, om det er en drengeeller en pigekrabbe. Andre igen hæftede sig ved det at smage en helt frisk reje, mens nogle stadig synes, at det var synd for ålekvabben, som måtte lade livet som madding. Mens hele banden går hjemad, stiller en elev endnu et spørgsmål: Christinaaaa, hvornår er vi hjemme? Natur der Bevæger er et treårigt projekt under DGI Storkøbenhavn. Det er projektets vision at bidrage til øget livskvalitet og trivsel hos børn og voksne gennem aktiviteter med natur og friluftsliv i tæt samarbejde med det frivillige foreningsliv. Alle skoler og institutioner kan deltage i gratis aktiviteter med Natur der Bevæger. Projektet er finansieret af Friluftsrådet, Trygfonden, Nordeafonden og Københavns Kommune. Læs mere på: naturderbevæger.dk Aktiviteter med børn i naturen stimulerer både det følelsesmæssige og det faglige. KK KK KØBENHAVNS KOMMUNESKOLE NR 8 NR 19. 1 SEPTEMBER 18. JANUAR 2012 5