Selvevaluering 2006/2007 Unge Hjem - Efterskolen i Århus Evalueringsgenstanden: Bestyrelsen for Unge Hjem - Efterskolen i Århus besluttede på sidste bestyrelsesmøde før sommerferien 2006, at evalueringsgenstanden i skoleåret 06/07 skulle være: Forholdet mellem et større fagfagligt pres og det kostskoleforbundne efterskoleliv for skolens 9. klasses elever. Beskrivelse af 9 klasserne: På Unge Hjem har der i dette skoleår været 43 9. klasses elever fordelt på 2 klasser. Klasserne har modtaget undervisning jf. skolens undervisningsplan i følgende fag: Dansk, matematik, engelsk, tysk, fysik/kemi, biologi, geografi, historie, samfundsfag, idræt og kristendom. Eleverne har gennemført flere projektuger og en studietur til København. Eleverne har året igennem været inddelt i studiegrupper a 2, 3 eller 4 elever, hvis opgaver har været, som navnet antyder, at studere og bl.a. hjælpe hinanden med at lave hjemmeopgaver til undervisningen. Begrundelse for valget af evalueringsgenstanden: Regeringen har som bekendt indført en lang række prøver på 9. klassetrin. Disse prøver har affødt et større pres på vores 9. klasses elever. De har i dette skoleår haft væsentligt flere undervisningstimer end 9. klasse plejer, og de er blevet undervist i flere forskellige fag end 9. klasse plejer. Denne forandring har selvfølgelig betydet, at eleverne har skullet bruge mere tid og energi på skolearbejde, - tid og energi, som er gået fra efterskolelivet. Det har selvfølgelig haft størst konsekvens for de fagligt svageste af vores 9. klasses elever, men vi har generelt oplevet en forandring i både vores og elevernes fokus, en forandring, der peger væk fra efterskolelivet og over til det fagfaglige skoleliv. Det er selvfølgelig en udvikling, vi som fri skole er meget opmærksom på, da vi jo er forpligtet til at leve op til skolens værdigrundlag. Hvori der bl.a. står. Institutionens formål er...gennem undervisning og samvær ønsker vi at give (eleverne) plads for den hele menneskelige udvikling og almene dannelse. Et efterskoleophold på Unge Hjem er ikke kun undervisning og ikke kun samvær, men netop både og. Vi vil ikke være en skole, som vægter den fagfaglige undervisning i folkeskolens prøvefag så højt, at der ikke gives eleverne plads for den hele menneskelige udvikling og almene dannelse. En udvikling og en dannelse, som bl.a. tilgodeses i elevernes samvær med hinanden og med skolens medarbejdere. Undervisning er teamtimer, liniefag, kursusfag, fortælletimer etc.. Efterskoletid er den resterende tid. Evalueringsplanen:
Ved skoleårets start afholdte Team 1 lærerne et møde for at udrede, afklare og brainstorme på evalueringsgenstanden. Efterfølgende blev det videre arbejde med selvevalueringen lagt over til 2 af teamets lærere, som fik til opgave at udarbejde et spørgeskema og gennemfør selve evalueringen og opsamlingen bagefter. Evalueringen blev gennemført i uge 21 på et familiemøde efter en kort gennemgang af evalueringens opbygning.
Selvevaluering skoleåret 2006/07 Unge Hjem - Efterskolen i Århus 1. For meget af dagen går med undervisning? 14 21 3 2. Der er for lidt undervisning? 1 4 4 29 3. Der stilles høje faglige krav i undervisningen 1 1 22 14 4. Der går for meget tid med at lave lektier? 5 2 15 15 5. Uden studietimen fik jeg ikke lavet lektier hver dag! 20 1 11 5 6. Studiegruppen har hjulpet mig, så jeg har fået lavet flere lektier end jeg ellers ville have gjort! 8 2 10 2 16 7. De mange forskellige undervisningsfag har betydet, at jeg ikke har haft tid nok til at være sammen med de andre elever i vores fritid! 8 1 19 2 8
8. At gå på Unge Hjem har været som at gå på en folkeskole med nat logi! 0 3 1 34 9. Jeg har brugt mere tid og energi på undervisning og lektier i år end jeg gjorde da jeg gik i folkeskolen! 9 1 11 17 10. Noget af det jeg har lært/er blevet præsenteret for til morgensang eller aftensang har haft positiv indvirkning på mit udbytte af undervisningen! 17 2 11 8 11.Gennem mit efterskoleår har jeg mødt andre mennesker, som har haft andre holdninger end jeg selv, det har bevirket at jeg i undervisningen har fået et større udbytte? 31 4 3 12. Hvor meget tid er der til samvær udenfor undervisningen på en skala fra 1 til 10! 5 8 3 7 6 8 1 Meget Lidt
13. Situationer fra efterskolelivet (samtaler, aktiviteter etc.) med andre elever eller lærere har haft positiv betydning for mit udbytte af undervisningen. 24 1 8 4 14. Jeg har oplevet, at jeg er blevet mere ansvarlig overfor mig selv og andre både i og udenfor undervisningen! 23 2 9 4 15. At kende hinanden godt er vigtigt, hvis man skal have mest muligt ud af undervisningen. 21 1 15 1 Sæt 5 ord på 1. Hvad skal en god undervisningstime indeholde? Stilhed, respekt for andre, kreativitet, positiv stemning Engagement Ro, overblik, god tone i klassen Diskussioner. Gode/positive lærere Godt miljø Varierede arbejdsformer Engagerede og dygtige lærere Forståelse lærer og elev imellem God karma Samarbejde Sjov og fis og ballade Koncentration Diskussioner respekt og debat Lærere, der er gode til at lære fra sig Plads til individuelt arbejde
Ro og koncentration Spændende undervisning Tingene i orden Udfordringer Komme til tiden Være forberedt At læreren laver en plan over, hvad man skal lave i timen Engagement En god lærer En disponeret time, man føler at man laver noget. At blive klogere - at det er forståeligt, hvad vi laver Respekt 2. Hvad er en god dag på Unge Hjem? Alle er åbne. Positiv stemning, alle respekterer hinanden, man giver hinanden muligheder og idéer til, hvad man kan lave. En dag, hvor der ikke er timer til kl. 16, så der er mere tid til at være sammen God undervisning i fag man holder af. Studietime, Fællestimer, morgensang. Jamen dog.en dag, hvor man vågner op og glæder sig til alt det, man skal at vennerne er der og skolen kører glat. Hygge med venner Hele skolen er sammen Socialt En dag, hvor folk er glade En dag hvor undervisningen ikke kommer til at fylde for meget tid og mange kræfter Sjove aktiviteter 3. Hvad er det vigtigste ved at være på efterskole? At have det sjovt og hyggeligt Man føler sig respekteret At man tør udfolde sig Man lærer forskellige typer at kende, og mange fordomme forsvinder. Man vokser personligt og bliver bedre til at snakke med fremmede. En god rumbo God mad At få noget ud af det sociale. En god familie (uhe-familie). Sammenhold Venner Forskellighed Respekt At blive mere ansvarlig Være væk hjemmefra
Møde nye mennesker At man får et fedt år med en masse oplevelser At man rykker sig både fagligt og personligt Møde nye mennesker Udvikle sig Blive mere selvstændig At man deltager socialt At møde nye mennesker 4. Hvad er en god efterskole? En skole, hvor man føler sig respekteret og giver hinanden plads, og man gider give lidt hver dag, og ikke stopper ned, når der er gået ½ år, fordi man har venner. En skole, hvor man føler sig respekteret. Et sted, der lægger op til, at man tager et initiativ og et ansvar at man taler om tingene Et sted, hvor man bor, uden at det er et fængsel. Gode lærere og gode elever. God undervisning Gode lærere både fagligt og socialt efter skoletid Uden mobning Fælles aktiviteter Rare lærere/elever Gode faciliteter Godt fællesskab Trygge rammer Brede regler