Undervisningsbeskrivelse Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin Institution Uddannelse Fag og niveau Lærer(e) Hold Termin hvori undervisningen afsluttes: maj-juni 2010 HTX Vibenhus Htx Kommunikation og it C Lotte Hallander Hvid 1 xy Oversigt over gennemførte og planlagte undervisningsforløb: Titel 1... 2 Spin... 2 Titel 2... 4 Powerpoint... 4 Titel 3... 5 Word... 5 Titel 4... 6 Folder til en anti-fedmekampagne... 6 Titel 5... 8 Drop det nu Lav en plakat med Photoshop... 8 Titel 6... 10 Lav en reklame for HTX Vibenhus... 10 Tværfagligt forløb med SO2... 10 Titel 7... 11 Hjemmeside om ungdom tværfagligt samarbejde mellem dansk og komm/it... 11 Titel 8... 12 Afsluttende opgave... 12 Side 1 af 13
Titel 1 Spin Et tværfagligt SO1 forløb om spin, hvor der i Kommunikation og IT skal laves en kampagne for et parti, som eleverne selv skal danne. Opgaveformuleringen er som følgende: Reklamekampagne for jeres parti I skal i grupper af 3-5 lave kampagnemateriale for jeres parti. Hver gruppe skal lave en plakat i A3 størrelse og en folder med 6 sider. Begge produkter skal laves i Publisher, og I skal selv tage billederne til jeres plakat, fx i vores fotostudie. Hvis I har brug for supplerende billeder, skal I oprette en profil på fotosiden, www.sxc.hu, hvor I kan downloade billeder i god kvalitet. Sidst i forløbet, skal I præsentere materialet for klassen, hvor I også kommer ind på nogle af de overvejelser, I har gjort jer. Når man laver kampagnemateriale, skal man tænke meget over, hvordan det skal bruges. I skal forestille jer, at folderen skal deles ud i metroen, og at jeres plakat skal hænge langs vejene. Teorier og begreber, der gennemgås: Kommunikationsmodeller til forståelse af kommunikation. Harold Lasswells sætning: Hvem siger hvad til hvem i hvilken kanal med hvilken effekt Støj i kommunikation Hvordan man måler kommunikation Målgrupper og kommunikation der målrettes Den udvidede kommunikationsmodel Maslows behovspyramide Segmentering Side 2 af 13
Farver og farvecirklen Litteratur: Claus Bangsholm: Kommunikation medier, journalistik og reklame Erhvervsskolernes forlag 2006 S. 7-19 Michael Bregendahl, Morten Haase og Jan Hansen: Reklame Lærebog Schønberg 1999 S. 137-141 Peder Meyhoff: Kommunikation/IT C Systime 2006 S. 27-31 Henrik Birkvig og Kim Pedersen: Sådan laver du smukkere design grundbog i grafisk formlære Forlaget Grafisk Litteratur, 2004 S. 52 59. Michael Bregendahl, Morten Haase, Jan Madsen: Reklame en lærebog Schönberg forlag 1999 S. 111-141 Skrifttyper & Typografi: http://3wave.dk/ 30 lektioner Tilrettelæggelse af budskab Væsentligste arbejdsformer Klasseundervisning / skriftligt arbejde/ Side 3 af 13
Titel 2 Powerpoint Powerpoint som medie, formål og begrænsninger. Hvordan man skaber holdepunkter for tilhørerne med Powerpoint. Afgrænsning af tekster til slides. 6 lektioner Kompetencer, læreplanens mål, progression: Præsentationsteknik, herunder også udarbejdelse af manuskript i tilknytning til præsentation. Væsentligste arbejdsformer Klasseundervisning/projektarbejdsform Side 4 af 13
Titel 3 Word Layout i Word At lave layout, opstille indholdsfortegnelse, lave noter m.m, indrykning, spalter m.m. Læringsmål: at opnå kendskab til bestanddelene i Word, terminologi og funktionalitet Fodnotesystemet i Word til angivelse af relevante kilder i de skrevne rapporter. Automatisk generering af indholdsfortegnelser i programmet Word. Øvelser i at strukturere tekster og i at kende forskel på brødtekst og overskrifter i Word. 2 lektioner Rapportopbygning, krav til kildeangivelse Væsentligste arbejdsformer Klasseundervisning /annvendelse af fagprogrammer/ Side 5 af 13
Titel 4 Folder til en anti-fedmekampagne Fagligt mål: Der skal laven en folder, som skal indgå i en antifedmekampagne Kommunikationsteori: fokus vil være på sammenhængen mellem afsender, modtager og budskab. Introduktion af begrebet målgruppe. Spørgsmålene er: Hvem skal læse folderen? Og hvordan formidles til modtagerne? Kernestof: Appelformerne AIDA-modellen Grafisk design i forhold til målgrupper (skrift, typografi, layout) Farvelære At forholde sig til kommunikationssituationen Programmet, som eleverne skulle lære at bruge, var Publisher Litteratur: Ellen Holmboe Kort og godt om at argumentere for en holdning Dansklærerforeningens Forlag 2008 S. 3-10 10 lektioner Kompetencer, målrettet kommunikation. Målgruppeanalyse. Kritik af medieprodukter. Indesign til brug af grafisk arbejde. Væsentligste arbejdsformer Klasseundervisning/projektarbejdsform/anvendelse af fagprogrammer/skriftligt arbejde/eksperimentelt arbejde. Det indgik i et tværfagligt forløb med titlen Kommunikation og IT og Sundhed i tæt samarbejde med teknolo- Side 6 af 13
gi. Side 7 af 13
Titel 5 Drop det nu Lav en plakat med Photoshop Lav en plakat til kampagne for at nedbringe antallet af trafikdræbte. De forskellige faser i grafisk og multimedieproduktion. Opbygning af en rapport 1. Foranalyse: 2. Undersøgelse 3. Design/layout 4. Realisering 5. Økonomi 6. Evaluering 7. Konklusion og perspektivering AIDA-modellen Farver og layout, herunder gestaltlovene og Webers lov om stimulus Antikva og groteske skrifter Litteratur: Bo Fibiger: AIDA-modellen http://imv.au.dk/~bfib/mkf/strategi/marketing.html Skrifttyper: http://www.3wave.dk/skrifttyper.pdf Henrik Birkvig: Smukkere grafisk design Forlaget Grafisk Litteratur S. 41-50 16 lektioner Photoshop Opbygning af rapport Væsentligste arbejdsfor- Side 8 af 13
mer Side 9 af 13
Titel 6 Lav en reklame for HTX Vibenhus Tværfagligt forløb med SO2 Filmoptagelse og formater Klippeteknik Narrative modeller Reklamefilms æstetik og indhold Adobe Premiere Elements 10 lektioner Narrativitet i korte formater Væsentligste arbejdsformer Klasseundervisning/projektarbejdsform/anvendelse af fagprogrammer/gruppearbejde. Side 10 af 13
Titel 7 Hjemmeside om ungdom tværfagligt samarbejde mellem dansk og komm/it En tekst til en hjemmeside, som henvender sig til unge. Hjemmesidens overordnede emne er ungdom. Emnet er valgfrit, men det skal være relevant for læserne af hjemmesiden. Det skal handler om et emne, der optager jeres egen målgruppe. Fokus på hvordan man udarbejder en hjemmeside ved anvendelse af programmet Stones Webwriter 6 lektioner Introduktion til Stones Webwriter Lær at arbejde i HTML Fokus på opbygning af hjemmesider, herunder grafik og layout Væsentligste arbejdsformer Klasseundervisning/anvendelse af fagprogrammer/individuelt arbejde. Side 11 af 13
Titel 8 Afsluttende opgave Kommunikation/it C - Afsluttende opgave Der skal udarbejdes et medieprodukt, som skal indgå i en bestemt kommunikationssituation. Problemet og målgruppen skal defineres. Der skal argumenteres for, at problemet faktisk er et problem for målgruppen. Der kan arbejdes individuelt eller i grupper med max. tre (3) elever. Hvis der arbejdes i grupper, skal arbejdet fordeles tydeligt mellem gruppens medlemmer, således at den enkeltes bidrag til projektet kan vurderes (navn på de enkelte afsnit). Oplæg A: Teknologisk formidling Vores samfund fungerer som en maskine med mange tandhjul, som griber ind i hinanden. Det er vores teknologi som gør, at det hele kører, og derfor kan denne sammenligning også opfattes som en primitiv model for vores teknologi. Den repræsenterer selvfølgelig en kraftig forenkling af virkeligheden, og i faget Teknologi B arbejder vi med en mere nuanceret model for begrebet, teknologi. Vi siger, at teknologi består af fire delelementer: teknik, produkt, organisation og viden. Fremstil et medieprodukt, der formidler en teknologisk problemstilling eller tema til en veldefineret målgruppe. Vælg selv det medium, der er mest hensigtsmæssigt for sammenhængen. Oplæg B: Reklamekampagne eller oplysningskampagne Frit valg af enten reklame- eller oplysningskampagne. Find et produkt/en sag/varer (det kan være alt fra humanitære organisationer, profilering af højskoler, museer m.m. eller produktreklame), som skal formidles til en målgruppe efter eget valg. Tag evt. udgangspunkt i en eksisterende kampagne fx Røde Kors indsamling, som først evalueres og afprøves i forhold til udvalgte målgrupper. Find ud af, hvilken målgruppe produktet skal henvende sig til, i hvilke medier og hvilket budskab, der skal formidles. I planlægningen skal der som minimum inddrage to forskellige medier og redegøres for synergieffekten; fx annonce, hjemmeside og nyhedsartikel eller annonce og plakat. Der skal kun udarbejdes et medieprodukt. Krav til produktet Produktet er valgfrit. Det skal naturligvis vælges ud fra målgruppe og kommunikationssituation. 15 lektioner Side 12 af 13
Væsentligste arbejdsformer Klasseundervisning/projektarbejdsform/anvendelse af fagprogrammer/individuelt arbejde eller gruppearbejde. Side 13 af 13