UMV Sådan! Undervisningsmiljøvurdering for Karlebo Skole Dato: 17. aug. 2009 Denne undervisningsmiljøvurdering, UMV, er gyldig frem til: 310712 UMV en indeholder de fire faser, som tilsammen udgør en hel UMV: Fase 1: Kortlægning af undervisningsmiljøet Fase 2: Beskrivelse og vurdering af resultaterne fra kortlægningen Fase 3: En handlingsplan til forbedring af undervisningsmiljøet Fase 4: Retningslinjer for opfølgning på handlingsplanen UMV en er tilgængelig på skolens hjemmeside (www.karlebo-skole.skoleintra.dk) Vi har indberettet vores UMV til Undervisningsmiljøkortet (www.um-kort.dk): ja x nej UMV en er udarbejdet i et samarbejde mellem: Nicolai 3.kl., Mathias 6.kl. Michael Wagner-Tingrupp Anne-Tove Jepsen Undervisningsmiljørepræsentanterne Sikkerhedsrepræsentanten Skolens ledelse Side 1 af 8
Fase 1: Kortlægning af undervisningsmiljøet Sådan greb vi kortlægningen an Anvendte værktøjer og metoder, tidsramme for kortlægningen samt angivelse af hvem der var involveret 1.-6-klasse har gennemført den elektroniske undervisningsmiljøundersøgelse fra www.termometeret.dk i marts 2009. Klasselærerne for de respektive klasser har været ansvarlige for gennemførelsen. Fase 2: Beskrivelse og vurdering af resultaterne fra kortlægningen Det viste kortlægningen De overordnede resultater af kortlægningen Klasser aug. 2009 2.kl.: 18 elever har deltaget. Testen viser generel tilfredshed. Gennemgående er en enkelt elev utilfreds, ked af det, opgivende. 14 ud af 18 giver udtryk for, at der er for rodet i lokalet. Indtrykket er, at eleverne blev trætte mod slutningen af testen, hvilket kan have indflydelse på de sidste besvarelser. 3.kl. 21 elever har deltaget. Testen viser generel tilfredshed. En enkelt elev giver udtryk for, at regler ikke overholdes, eller selv ikke overholder regler. Side 2 af 8
Testen viser gode indbyrdes relationer. 4.kl. 18 elever har deltaget. Testen viser særdeles god tilfredshed. En enkelt elev giver udtryk for at føle sig udenfor, deltager ikke i klassens sociale liv. Hyppigst beskrivende ord om skolen: 5.kl. 15 elever har deltaget. Testen viser generel tilfredshed. Gennemgående er en enkelt elev i dårlig trivsel, både med hensyn til sociale relationer og indlæringssituationer. To angiver, at de er blevet mobbet af elever fra andre klasser. Hyppigst beskrivende ord om skolen: hyggelig, velholdt, lys, indbydende, pæn, rar. 6.kl. 17 elever har deltaget. Testen viser generel tilfredshed. 2 falder udenfor med hensyn til klasserelationer, - er sjældent sammen med klassekammerater, der tales et grimt sprog. 2-5 angiver at kammerater bryder klasseregler. 4 er blevet mobbet af klassekammerater. Hyppigst beskrivende ord om skolen: hyggelig, velholdt, lys, indbydende, rar. Vi kan konstatere følgende positive og negative sider ved undervisningsmiljøet Dét er positivt Dét kan vi forbedre (eventuelle undervisningsmiljøproblemer) Side 3 af 8
Generel tilfredshed i alle klasser. Enkelte elever, der føler sig uden for klassefællesskabet. Overvejende gode relationer til kammerater. Et klasselokale, der er for rodet. Overvejende gode relationer til lærere. Enkelte elever, der føler sig mobbet af elever fra andre klasser. Overvejende kendskab til og accept af regler. Enkelte elever, der anfører, at der tales et grimt sprog. Skolen omtales som rar og hyggelig. et godt sted at være. Enkelte anfører, at kammeraterne bryder klassereglerne. Eleverne kender forholdsregler ved brand. En enkelt er opgivende i undervisningssituationen. Tilfredshed med udendørs faciliteter. Andre bemærkninger til resultatet af kortlægningen Side 4 af 8
Sådan drøftede vi resultaterne fra kortlægningen Hvordan resultaterne blev bearbejdet, og hvem der var med til at kommentere resultaterne Resultaterne er gennemgået i de enkelte lærerteam og på lærermøde d. 4/6 2009. Gennemgås på Elevrådsmøde 300909. Fase 3: Handlingsplan til forbedring af undervisningsmiljøet Side 5 af 8
Opgaver, som vi har valgt at arbejde videre med Opgave/ tiltag Ønsket mål Start /slut Ansvarlig Øget opmærksomhed på den enkelte elev, der føler sig udenfor. Alle føler, at de deltager i klassens sociale liv, og ingen føler sig udenfor. Forbedring skal fremgå af næste UVM-vurdering Sept 09/primo marts Klasseteam/SL Klassesamtaler med fokus på at involvere alle i klassens sociale liv. --------------- Samtaler med 2-3 "stærke elever - med henblik på, at disse skal have øget opmærksomhed på at inddrage alle. --------------- Sept.09/juni-10 Sept.09/primo marts -10 Klasseteam, SL Klasseteam, SL Samtale med- og observation af eleverne. Øget teoretisk viden om konflikter/ sociale spørgsmål. Begreber som omsorg, humor, anerkendelse og empati undersøges og diskuteres Fortsat fokus på den gode tone på Karlebo Skole Kodeks for sms`er og beskeder på internettet udarbejdes af 6.kl. --------------- Eleverne kan bruge tilegnet viden til at håndtere sociale problemer bedre. At alle giver udtryk for trivsel, og at ingen føler sig generede af andres sprog og adfærd. Sept 09/juni -10 Klasseteam, SL Sept 09/ultimo juni Klasseteam/SL Sept 09/ juni-10 Alle medarbejdere/ 6.kl.team Sådan lavede vi handlingsplanen Beskrivelse af fremgangsmåden, og hvem der var med til arbejdet Side 6 af 8
Handlingsplanen er et fælles arbejde fra de enkelte klasseteam. Lærergruppen og elever har præciseret de emner, der skal arbejdes videre med. Fase 4: Retningslinjer for opfølgning på handlingsplanen Vores retningslinjer for opfølgning på handlingsplanen Opgave Gennemføre samtaler og vurdering i de enkelte klasser. Hvem står for opfølgning? Hvornår? Hvordan? Klasseteam. Skoleåret 09/10 Ved samtaler i klassen, med elever enkeltvis, ved skole/hjemsamtaler. Ved observation. Status for UVM-handleplanen Overordnet vurdering af UVM-arbejdet Klasseteam, elevråd, sikkerhedsgruppe og skoleledelse. Udviklingsrådet Sikkerhedsgruppen Min. to gange årligt. April 2010 Ved samtaler mellem lærerteam og skoleledelse. Skoleledelsens deltagelse i elevrådsmøder. Sikkerhedsgruppens vurdering Vurdering af tilbagemelding fra de enkelte klasseteam. Behandles i Lokaludvalget Behandles i Skolebestyrelsen Side 7 af 8
Sådan lavede vi retningslinjer for opfølgning på handlingsplanen Beskrivelse af fremgangsmåden, og hvem der var med til arbejdet Fremgangsmåden er aftalt i lærer- og sikkerhedsgruppe samt skoleledelse. Vi har indberettet vores UMV til Undervisningsmiljøkortet (www.um-kort.dk) den 220909 Vi vil påbegynde arbejdet med vores næste UMV : forår 2012. Side 8 af 8