Undervisningsbeskrivelse Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin maj-juni 2014, skoleåret 2013/2014 Institution VBC Vejen Business College Uddannelse Fag og niveau Lærer(e) Hold HHX Samfundsfag C Henrik Holst HH13 Virksomhedsøkonomi Oversigt over gennemførte undervisningsforløb Titel 1 Introduktion og metoder i samfundsfag Titel 2 Socialisering og identitetsdannelse, familie, socialisering, sociale grupper, livsformer m.m. Titel 3 Det politiske system i Danmark - Demokrati, regering, folketing, politiske partier m.m. Titel 4 Internationale forhold. Titel 5 Samfundsøkonomi Side 1 af 6
Titel 1 Introduktion til faget og metoder i samfundsfag Artikler om virksomheden Danish Crown og Vejen Kommune Kureer og Frederiksen, Samfundsfag C, 3. Udgave, 2012, SYSTIME. Kapitel 25 (samfundsfaglig metode). Væsentligste arbejdsformer 8 lektioner Eleverne er blevet introduceret til fagets indhold og forskellige discipliner. Desuden blev eleverne introduceret til fagets metoder. Klasseundervisning Individuel opgaveløsning. Gruppeopgaver.. Side 2 af 6
Titel 2 Socialisering og identitetsdannelse, familie, socialisering, sociale grupper, livsformer m.m. Kureer og Frederiksen, Samfundsfag C, 3. Udgave, 2012, SYSTIME. Kapitlerne 9,10, 11, 12 i denne bog. Samt diverse artikler og Internet hjemmesider. Væsentligste arbejdsformer 26 lektioner Socialisering og identitetsdannelse, herunder var der et særligt fokus på nye normer og værdier i informationssamfundet samt et fokus på opdragelse i informationssamfundet. Livsformer og familie, herunder var det et fokus på single og singlekultur og i den forbindelse på fænomenet individualisering. Social arv, herunder var der et særligt fokus på, hvordan man vil kunne bryde den sociale arv. Opgaveløsning i grupper. Gruppefremlæggelser Side 3 af 6
Titel 3 Det politiske system i Danmark - Demokrati, regering, folketing, politiske partier, de politiske ideologier m.m. Kureer og Frederiksen, Samfundsfag C, 3. Udgave, 2012, SYSTIME. Kapitlerne 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7 (siderne 118 123), kapitel 8 i denne bog. Samt diverse artikler og Internet hjemmesider. 28 lektioner Vi har arbejdet med følgende emner: Hvad er demokrati? Magtens tredeling og grundloven, herunder Folketing/ Regering/Domstole, de politiske ideologier, de politiske partier og mediernes rolle. Vi har arbejdet med et projekt om de politiske partier, hvor eleverne gruppevis har præsenteret et af politiske partier, som er repræsenteret i Folketinget. Væsentligste arbejdsformer Opgaveløsning i grupper. Internetsøgning Projektarbejde Side 4 af 6
Titel 4 Internationale forhold Kureer og Frederiksen, Samfundsfag C, 3. Udgave, 2012, SYSTIME. Kapitlerne 22 og 23. Samt diverse artikler og internetsider m.v. 14 lektioner Vi har arbejdet med EU, navnlig med vægt på emnerne: EU s historiske baggrund, Den politiske og økonomiske integration i EU (de forskellige traktater), herunder især det indre marked, de forskellige institutioner i EU, herunder Europaparlamentet. Desuden har vi arbejdet med Danmark og dansk sikkerhedspolitiske, herunder med et fokus på FN og Nato. I forbindelse hermed blev magtbegrebet i international politik inddraget. Væsentligste arbejdsformer Opgaveløsning i grupper. Elevfremlæggelser. Internetsøgning. Side 5 af 6
Titel 5 Samfundsøkonomi Kureer og Frederiksen, Samfundsfag C, 3. Udgave, 2012, SYSTIME. Kapitlerne 13, 14, 17, 18, 19, 20, 21. Samt diverse artikler og Internet hjemmesider. Væsentligste arbejdsformer 22 lektioner Vi har arbejdet med de samfundsøkonomiske mål, økonomisk politik og Danmark i verdensøkonomien Derudover har eleverne intensivt arbejdet med velfærdssamfundet i samfundsøkonomisk område. Eksempler på emner fra det samfundsøkonomiske område er: Begrebet velfærd, velfærdsaktører, velfærdsmodeller, trusler mod den universelle velfærdsstat, forskellige løsningsmodeller mod disse trusler, herunder truslen fra den økonomiske globalisering, udviklingen i arbejdsløsheden og forskellige arbejdsløshedsformer, osv. Opgaveløsning i grupper/parvis. Dokumentarfilm. Elev fremlæggelser. Internetsøgning. Aflevering af individuel projektopgave i det samfundsøkonomiske område. Side 6 af 6