Logbog: 1hbk hold 1 og 2 (NS og LF) Efterår 2006 Dato Indhold/opgave Lektie Kompetence 17.08 Intro til faget via forskellige billedudsnit http://fc.nrsbgym.dk/~lf/2006aby/intro Erik Hagens: Vinterbanen opdelt i 9 forskellige udsnit. Hver elev får et udsnit og skal skrive sine egne personlige oplevelser. Billedet skal gemmes i portfolio-mappen. Eleverne sættes i grupper på 5 og hver især fortæller om egne oplevelser med udsnittet. En elev pr. gruppe fortæller ved tavlen, hvad gruppens synspunkter var. 21.08 Vinterbanen betydnings- og socialanalyseres. Portrætterne systematiseres og vi diskuterer hvordan portrætter kan bruges og hvad de siger om personerne. Portfoliomapper klargøres. 24.08 Fundne portrætter grupperes i 1) enkeltportrætter 2) dobbeltportrætter 3) gruppeportrætter Eksemplariske portrætter analyseres ud fra 1)formalanalye 2)betydningsanalyse 3)socialanalyse Omvendttegning efter Betty Edwards metode med højre hjernehalvdel. Picassotegning. 28.08 I lektionen arbejdes videre med tegneprocessen. Der tegnes lår, underben og fod. Forkortelsens vanskelige kunst. 31.08 Lårtegningen færdiggøres. Omvendttegningen af Picassos Stravinsky og lårtegningerne evalueres. I lektionen ser vi på portrætter, og vi begynder at tegne portrætter i profil efter klassisk/naturalistisk gengivelsesstrategi. Se hjemmesidens opgave 3 om portrættegning i profil. Orientering i FirstClass studiebogen. Holdets hjemmeside http://fc.nrsbgym.dk/~ns/2006hf Find portrætter i aviser/blade/magasiner og af jeres familie. Klip ud (et eller to stk) og medbring dem til timen. Gør omvendttegningen af Picassos tegning af Stravinsky færdig hjemme. Læs den udleverede kopi af indledningen til Gombrichs: Kunstens historie, der diskuteres i lektionen. Portrættegning i profil bearbejdes hjemme. Individuelt arb. pararbejde, Fremlæggelse intro til portfolio: http://fc.nrsbgym.dk/~ns/2006hf/portfolioer Lektielæsning
04.09 Profiltegningen (2D til 2D) færdiggøres efter hjemmesidens anvisninger. Print evt. siden ud. Tegningen ophænges og evalueres. I lektionen tegner vi 3D til 2D. Profiltegninger af hinanden. 15-20 min hver. Også her tegnes et kvadrat, hvori hele modellens hoved indtegnes til kant. 11.09 Færdiggørelse af halvprofil, der vurderes i lektionen 14.09 Gennemgang af Gombrichs indledning til Kunstens Historie. Se på hjemmesiden mosaikken fra Ravenna (se linket) Vi ser på gotisk madonna. 18.09 Vi ser på to andre "Madonna"er som formalanalyseres og sammenlignes. 21.09 Gennemgang af Madonnabillerne. Intro til Renæssancens perspektivforståelse. Se linket: http://fc.nrsbgym.dk/~lf/fov1-00021c8a/ og linket omkring perspektiviske måder at se rummet på: http://fc.nrsbgym.dk/~ns/rumgengivelse Vi tegner kasser med to forsvindingspunkter. 1) fugleperspektiv 2)normalperspektiv 25.09 Artiklen om Renæssancens arkitektur fra bogen Arkitekturens historie. Fra Antikken til i dag (Könemann 1998) (side 42-47). Vi gennemgår renæssancens hovedtanker og sammenligner med de forudgående perioder. Resten af lektionen ser vi igen på portrætter, der formalanalyseres. Opgaven ligger på jeres hjemmeside under Portrættets historie (portrætanalyse). http://fc.nrsbgym.dk/~ns/portrætanalyse Læs igen indledning til Gombrich, som udgangspunkt for diskussion om god og dårlig kunst. Lav formalanalysen af Madonna færdig hjemme. Tegn jeres perspektivtegninger færdige. Evalueres i lektionen. Læs artiklen om Renæssancens arkitektur fra bogen Arkitekturens historie. Fra Antikken til i dag (Könemann 1998) (side 42-47). Det vil være en vanskelig tilgængelig tekst for jer, men prøv alligevel at finde hovedpointerne i den. Individuelt arbejde Pararbejde Foredrag Individuelt arbejde Lektielæsning 28.09 Præsentation af portrætterne Formalanalyser den udleverede portrætanalyse færdig til fremlæggelse i grupperne. Billederne ligger på http://fc.nrsbgym.dk/~ns/portrætanal Fremlæggelse i grupper og enkeltvist
02.10 Farve. Udgangspunktet er : http://www.dendigitalebilledskole.dk/komposition/ind ex.html der kort præsenteres i lektionen. Der arbejdes med farvecirklens primære, sekundære, tertiære, brækkede og grå farver. 05.10 Ved tavlen skal I kunne præsentere brugen af farver i ikke før sete (ekstemporale) billeder. Dvs. at I skal læse og kunne gengive den digitale billedskoles forskellige farvekontraster. I lektionen nærlæser vi de forskellige billeder. 09.10 Vi færdiggør farvecirklen og begynder at kigge på portrætter. 12.10 Lektionen er virtuel. Dvs. at I laver nedenstående opgave individuelt på et eller andet tidspunkt inden fredag aften den 13. oktober. http://fc.nrsbgym.dk/~ns/farveportraet I skriver i noteform navnet på kunstneren og derefter de farvekontraster I ser i hans billede. Udgangspunktet er lektien fra forrige lektion, hvor I var inde på Den digitale Billedskole og lære om farvekontraster. Det indlærte skal nu bruges. Når I har afleveret jeres besvarelser elektronisk i First Class fredag, bruger I efterårsferien på at overveje, hvilke farvekontraster I har lyst til at bruge i jeres oliekridtarbejde med jeres eget selvportræt, som vi så starter på mandag efter ferien. Efterårsferie 23.10 Alle har deres foto med i A4 format (sort/hvid) printet ud fra studiebogen. I har overvejet nøje, hvilke yse. Se også på http://www.dendigitalebilledskole.dk Sæt jer ind i www.dendigitalebilledskole.dk Om farve Til lektionen skal I have været inde i jeres First Class studiebog og højreklikke på jeres portræt. Kopier. Åbn derefter et word dokument og sæt fotografiet ind. Træk i hjørnet så fotoet fylder hele A4 arket. Det SKAL være grynet. Tag et eller to prints med til lektionen. Husk jeres A4 selvportræt. Foredrag Præsentation, fremlæggelse
farvekontraster I vil benytte jer af i jeres portræt, som vi starter på at farvelægge (oliekridt). Medbring jeres færdige farvecirkel til inspiration for at finde netop den farve I ønsker. 26.10 Den virtuelle opgave, der skulle have været afleveret inden ferien, skal genbearbejdes efter rettelser og lægges i portfolioentil lektionen skal I have valgt et portræt fra opgavebesvarelserne, som I har med i farveprint. Billedets kontraster føres over på et nyt selvportræt (sort/hvid) i lektionen. 02.11 Lektionen afholdes virtuelt. Gå ind via linket til Den digitale Billedskole - og læs om "Bevægelse". Lær de begreber, der karakteriserer "bevægelse" i et kunstværk. Når du har læst om - og lært begreberne, skal du løse opgaven nederst på sitet - under knappen "Prøv selv". Her skal du besvare øvelsen via et worddokument (husk at indsætte de to billeder), som afleveres elektronisk senest torsdag aften kl. 20.00 (torsdag d. 2. november) http://www.dendigitalebilledskole.dk/komposition/bev aegelse.html 09.11 Bevægelsesopgaven afleveret som virtuel lektion sidste uge gennemgåes og tilbageleveres. Jeres forskellige portrætter i portfolien analyseres to og to sammen mhp bevægelse. 13.11 Opsamling http://fc.nrsbgym.dk/~ns/2006hf/ under logbog 16.11 Skulptur: Portrætbuster: Kejserinde Livia, Rom omkring Kristi Fødsel Freddys: Sexparalysappeal http://fc.nrsbgym.dk/~ns/toolsbk/buster 20.11 Ekspressive portrætbuster. Læs: Tiemensma et al: Grundbog til billedkunst: Tre dimensioner i tre Se indhold. Få styr på jeres portfolioer. Der skal gives fagkommentarer inden 15.11. og mapperne danner udgangspunkt for evalueringerne. Kommentarerne vil kunne ses i jeres studiebog under fagkommentarer bk. Skriv ned hvad I oplever og beskriv skulpturerne så nøje I kan. Pararbejde Læs: Tiemensma et al: Grundbog til billedkunst: Tre dimensioner i tre It kompetencer. Virtuelt arbejde Du skal have alt klar i din portfoliomappe til mand igang med at skrive fagkommentarer på baggrund i mappen. Du kan se, hvad der skal være i portfo klikke dig ind på vores hjemmeside. Se linket. http://fc.nrsbgym.dk/~ns/2006hf/ under logbog
dimensioner (s 169-180) Læg især vægt på afsnittene Tilskueren og Konveks, konkav, som vi skal bruge i vores praktiske arbejde 23.11 Spørgsmål til teksten 3 dimensioner i 3 dimensioner. Paperclay-skulpturer (ekspressive portrætbuster) 27.11 Ekspressive portrætbuster fortsat 30.11 Opsamlingsheat portrætbuster. Resten, der er færdig analyserer portrætbuster 04.12 07.12 11.12 14.12 18.12 21.12 Juleferie dimensioner (s 169-180) Læg især vægt på afsnittene Tilskueren og Konveks, konkav, som vi skal bruge i vores praktiske arbejde med egne små 15x15x15 buster, som skal have et naturalistisk udgangspunkt men som skal gå over i et mere ekspressivt formsprog.