Resultatlønskontrakt for rektor på Fredericia Gymnasium 2013/14 Formål Resultatlønskontrakt for rektor er et af bestyrelsens styringsredskaber. Den understøtter dialogen mellem bestyrelsen og ledelsen om fastsættelse og gennemførelse af væsentlige lang- og kortsigtede målsætninger. Kontrakten medvirker endvidere til at styrke åbenhed og gennemskuelighed i gymnasiets opgavevaretagelse. jf. Ministeriet for Børn og Undervisnings (MBU) Bemyndigelse til at indgå resultatlønskontrakter med institutionens øverste leder og øvrige ledere, samt retningslinjer herfor af 27. juni 2013. Parter og gyldighedsperiode Kontrakten er indgået mellem bestyrelsen for Fredericia Gymnasium og rektor Poul Erik Madsen. Kontrakten er gældende i perioden fra 1. august 2013-31. juli 2014. Indsatsområder og økonomiske rammer Indsatsområderne er opdelt i basisramme og ekstraramme jf. bemyndigelsen. Den maksimale basisramme er 70.000 kr., og ekstrarammen 50.000 kr. PÅ FG udnyttes den samlede ramme. Bestyrelsen prioriterer, at der sker en vægtning af rektors indsats i forhold til FG 2016 vision og handlingsplan vedtaget marts 2013. Basisramme 1. Studieparathed (Udgør 20% af basisrammen). a. Studieparatheden vurderes på baggrund af karakterer og gennemførselsprocenter. Målet er, at karakterniveauet på FG generelt skal ligge på eller over landsgennemsnittet. FG har stor fokus på Almen studieforberedelse. Karakterniveauet skal her ligge over landsgennemsnittet. Hvis de landsdækkende karaktergennemsnit ikke foreligger på opgørelsestidspunktet anvendes karaktergennemsnittene fra det foregående år som sammenligningsgrundlag. Karakterniveauet skal generelt ses forhold til, hvor mange der gennemfører stx og hf uddannelsen. Målet er her, at gennemførselsprocenten skal ligge på eller over landsgennemsnittet. b. FG udvikler fortsat samarbejdet med de videregående uddannelser. FG skal indgå i et antal samarbejdsprojekter med de videregående uddannelser.
c. Optagelsestallene til KOT en for 2013 skal min. svare til gennemsnittet af de sidste 3 års dimittender fra FG. a. Studenternes eksamensgennemsnit lå ved sommereksamenen 2014 på 6,9 (landsgennemsnittet var i 2013 på 7,1). For AT lå karaktergennemsnittet på 8,22 svarende til 9,0 på den gamle skala (landsgennemsnittet lå i 2013 på 8,0). Hf ernes gennemsnit lå på 6,1 (landsgennemsnittet lå i 2013 på 6,0). For stx var gennemførselsprocenten på 89,7% og på hf på 72,2% Karaktermæssigt ligger FG på stx lige under og på hf lige over landsgennemsnittet, hvis 2014-landsgennemsnittet svarer til 2013. Resultatet er for stx ikke helt tilfredsstillende, men der kompenseres ved, at gennemførselsprocenten på stx er 89,7%. UNIC s analyse fra 2009 viser gennemførselsprocenter på 83% på stx og 72% på hf. Set under ét ligger FG på landsgennemsnittet, når karakterer og gennemførselsprocenter ses i sammenhæng. b. FG har gennem de senere år etableret en række samarbejder med de videregående uddannelser. FG samarbejder med flere videregående uddannelser i hf-praktikken, i forbindelse med talentarbejdet og ikke mindst i regionsprojektet Uddannelse med perspektiv. FG står her i spidsen for, at der udvikles et samarbejde mellem samtlige ungdomsuddannelser og de store videregående uddannelsesinstitutioner i regionen. c. Ifølge optagelsestallene fra Den Koordinerede Tilmelding (KOT en) blev der i 2013 optaget 316 elever fra FG. Der dimitterede i alt 319 i 2013 og færre de foregående år. Overgangsfrekvenserne fra FG til de videregående uddannelser er absolut tilfredsstillende. Samlet er målet om studieparathed indfriet. 2. Renovering af bygningsmassen (udgør 20 % af basisrammen) Med udgangen af skoleåret 2013/14 forventes Fredericia Gymnasium at afslutte de store renoveringsopgaver. Der forestår renovering af D-fløjen samt mindre udendørsjusteringer. Målet er, at renoveringen bliver i god kvalitet med en finansiering, der sikrer gymnasiet en fortsat god bygningsøkonomi. Brugerne skal efterfølgende værdsætte de nye rammer. De planlagte renoveringsopgaver D-fløjen og indgangspartiet er afsluttet. Resultatet er tilfredsstillende og økonomien holder sig inden for budgettet. 2
I de forudgående elevtrivselsundersøgelser er eleverne særdeles tilfredse med de fysiske forhold. Målene er opfyldt 3. Implementering af FG 2016 (udgør 60%) FG 2016 står centralt i arbejdet på FG. Specielt de 3 fyrtårne Nytænkning af skoledagen, Skriftlighed og Pædagogisk IT. På alle 3 områder skal den konkrete implementering være iværksat i relation til målsætningerne og handlingsplanerne. I forlængelse af bestyrelsens vedtagelse af FG 2016 (marts 2013) blev der nedsat en lang række arbejdsgrupper, der skulle omsætte de mange planer til konkret handling. Arbejdsgrupperne har arbejdet igennem skoleåret 2013/14, og der er helt overordnet realiseret mange af de udstukne handlingsplaner. Det må samtidig konstateres, at det gik langsommere end planlagt i efteråret 2013. Én af forklaringerne er nok, at der i den periode var meget fokus på implementeringen af den nye overenskomst og dermed mindre overskud til at gå i gang med de mange nye opgaver. Nytænkning af skoledagen. Omlægningen med justerede studieretninger og nye valgfagsblokke er indfaset over skoleårene 2013/14 og 2014/15. De skematekniske mål med færre valgblokke og dermed et mere overskueligt skema i især 2.g og 2.hf er i det væsentligste blevet opfyldt. En del af forenklingen har også været at gå fra 14 dages skemaet (med 2-3 årlige justeringer) til et ugeskema, der justeres 4 gange om året. I skoleåret 14/15 udvides arbejdet med at skabe mere kontinuitet og endnu mere plads til den enkeltes planlægning gennem et nyt stort anlagt skemaforsøg, der løber i 2 perioder i 2014/15. Den nye skemastruktur med 3 x 90 minutter og 3 x 45 minutter blev etableret i skoleåret 2013/14, som ét af midlerne til at skabe kontinuitet. Der er for få erfaringer med enkeltstående 45 minutters lektioner i skoleåret 13/14 til at kunne foretage en egentlig evaluering. Der er mange tiltag rettet mod enkelte elever eller mindre grupper af elever. Nogle er realiserede, andre er planlagt, udviklet og realiseres i 14/15. Der realiseres studiemoduler om eftermiddagen for dygtige elever (Cambridges certificering i engelsk, tysk-certificering fra Goethe-instituttet, matematik tilrettelagt for dygtige elever). Gennem hele 2013/14 har samtlige lærere været tildelt 3 timer pr. hold til svage elever. På hf er skoledagen udvidet betragteligt, idet der er indlagt en række lektielæsningsmoduler. Den omlagte skriftlighed rummes også inden for den nye skoledag. Skriftlighed Udvikling og tilpasning af Skrivemetroerne er en fortsat proces, hvor der er en løbende dialog med brugerne. Generelt er der sket markante forenklinger og opstramninger i det forløbne år. Der er stor fokus på den formative evaluering af det skriftlige arbejde. Der udvises et stort engagement og interesse for omlagt skriftlighed og nye evalueringsmuligheder i relation hertil. 3
De faglige skriftlighedsambassadører har været i gang i det forløbne år, men vi har måske ikke helt fundet modellen for arbejdet. Pædagogisk it Arbejdsgruppen har fået justeret beskrivelserne til elevernes it-kompetencer og bearbejdet disse, så de kan indlægges som en streng i skrivemetroen. Efterfølgende er det besluttet, at de skal placeres særskilt. Der er i det forløbne år derudover arbejdet med at gøre klar til at Google skal ind som FG s læringsplatform. En række lærere har fået oparbejdet erfaringer i det forløbne år. Der er tilsvarende i udvalgte fag etableret gode fag-sites. Generelt har skoleåret på dette område været præget at være forberedende i forhold til 2014/15. Samlet er målene opfyldt for Nytænkning af skoledagen og Skriftlighed, mens fremdriften i Pædagogisk it har været for langsom. Der er stadig et stort potentiale i Nytænkning af skoledagen, og der forventes nye initiativer i løbet af 14/15. De 3 områder er realiseret med 80%. Ekstraramme 4. Fravær og mindre frafald (30%) Målet på FG er, at nettoelevfrafaldet skal være mindre end på landsplan. Frafaldet opgøres for alle årgange ved skoleårets udgang. Med hensyn til fravær indarbejdes der fortsat nye procedurer vedrørende elevfravær og manglende skriftlige arbejder. Det samlede fravær skal reduceres. Målet vedrørende de ansatte er, at sygefraværet blandt disse skal være markant mindre end på landsplan blandt offentligt ansatte. For stx var gennemførselsprocenten på 89,7% og på hf på 72,2%. UNIC s analyse viser gennemførselsprocenter på 83% på stx og 72% på hf. Samlet ser det fornuftigt ud på FG, men målet er at forbedre gennemførselsprocenten på hf. Det samlede fravær (fysisk fravær og manglende skriftlige opgaver) er reduceret, men reduktionen ligger entydigt på skriftligt fravær. Arbejdet intensiveres i 14/15 på begge områder. Sygefravær blandt medarbejderne. Sygefraværet har de seneste år ligget meget lavt. Arbejdsmiljøudvalget kunne i 2012 konstatere, at sygefraværet var på 4,31 dage inkl. langtidssygemeldte og 3,30 dage pr. årsværk ekskl. langtidssygemeldte. I 2013 er fraværet reduceret yderligere til 2,74 dage pr. årsværk inkl. langtidssygemeldte og 2,27 dage ekskl. langtidssygemeldte. Det er et usædvanligt lavt sygefravær. Målet er opfyldt med 85%, da hf-gennemførslesprocenten kunne højere og det fysiske fravær lavere. 4
5. Implementering af overenskomst 2013 (10%) Med overenskomst 2013 ophæves de hidtidige bestemmelser for lærernes arbejdstid. Det fører til ændringer. Der er på FG enighed om, at måden, vi implementerer OK13 på, skal understøtte den faglige og pædagogiske udvikling på skolen. Det er et klart mål at fastholde og udvikle et meget dynamisk, fagligt og pædagogisk læringsmiljø. I FG 2016 er der sat fokus på den enkelte elevs læring både for de dygtige og de svage elever. Med Nytænkning af skoledagen og Skriftlighed er der sat fokus på dette område både gennem flere individuelle forløb og mere feedback. Den lokale implementering af OK 13 skal understøtte dette. Der lægges vægt på, at implementeringen af OK 13 kan ske i en kultur præget af gensidig tillid. Implementeringen af overenskomst 2013 har også på FG givet anledning til adskillige drøftelser. Udgangspunktet har fra alle sider været en enighed om, at det er vigtigt, at vi fastholder et meget dynamisk, fagligt og pædagogisk læringsmiljø. Arbejdet med FG 2016 understreger dette. Med Nytænkning af skoledagen og Skriftlighed er der sat fokus på nye pædagogiske tiltag både gennem flere individuelle forløb og mere feedback. Den lokale implementering af OK 13 har understøttet dette. De ændrede arbejdstidsregler er et markant brud med de tidligere aftaleformer. De løbende samtaler mellem medarbejdere og ledelsen har ført til nye forståelsesrammer, og det har været muligt i det væsentligste at fastholde den tillidskultur, der har præget arbejdet på FG de sidste mange år. Den samlede vurdering er, at vi på FG er kommet fornuftigt igennem ændringerne, men så store ændringer implementeres ikke på et enkelt skoleår. Målet vurderes realiseret med 75% 6. Implementering af FG 2016 (udgør 60%) Arbejdet med FG 2016 står centralt i arbejdet på FG. På de 3 strategiske områder: FG og det interkulturelle, FG og de videregående uddannelser og FG og lokalsamfundet samt på de 3 driftsområder: Skolekulturen på FG, FG en god arbejdsplads og Rammer for undervisningen er der udarbejdet målsætninger og handlingsplaner. Der skal på alle 6 områder være iværksat en række af de initiativer, der er beskrevet i handlingsplanerne. 5
De 3 strategiske områder samt De 3 driftsområder På alle 6 områder har der været arbejdsgrupper i gang og meget er allerede realiseret. Der er løbende i bestyrelsen rapporteret fra forskellige områder, og rapporteringen vil fortsætte også gennem det kommende år. Målet vurderes realiseret til 90%. Resultatvurdering og evaluering Ved kontraktens udløb udarbejder rektor en rapport, der beskriver realiseringen af de angivne mål i kontrakten. I rapporten beskriver rektor, i hvilken udstrækning kontraktens mål er opfyldt. På baggrund af rapporten drøfter bestyrelsen, i hvilken grad der er sket målopfyldelse af kontrakten. Graden af målopfyldelse svarer til udbetalingsprocenten. Godkendt af bestyrelsen 17.9.14 med en udmøntningsprocent på 88 % af basisrammen og 87 % af ekstrarammen. - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - Jane Findahl Bestyrelsesformand 6