Svend Wiig Hansen. Mennesket - det ensomme dyr.



Relaterede dokumenter
1. Find skulpturen. Danserindebrønden

Min mor eller far har ondt

Svend Wiig Hansen rå figur Undervisningsmateriale klasse. Introduktion

Anden påskedag Livet er som en vandring, i et landskab, der hele tiden forandrer sig.

Prædiken til 9. søndag efter trinitatis, Jægersborg kirke Salmer: v. 583 // v.7 697

INSPIRATIONSMATERIALE

Sidste søndag i kirkeåret d Matt.11,25-30.

Er det virkelig så vigtigt? spurgte han lidt efter. Hvis ikke Paven får lov at bo hos os, flytter jeg ikke med, sagde hun. Der var en tør, men

Kursusmappe. HippHopp. Uge 4. Emne: Superhelte og prinsesser HIPPY. Baseret på førskoleprogrammet HippHopp Uge 4 Emne: Superhelte og prinsesser side 1

Analysemodeller og -metoder

Når mor eller far har en rygmarvsskade

Kursusmappe. HippHopp. Uge 17. Emne: Sund og stærk HIPPY. Baseret på førskoleprogrammet HippHopp Uge 17 Emne: Sund og stærk side 1

Undervisningsbeskrivelse

Kursusmappe. HippHopp. Uge 13. Emne: Min krop HIPPY. Baseret på førskoleprogrammet HippHopp Uge 13 Emne: Min krop side 1

mening og så må man jo leve med det, men hun ville faktisk gerne prøve at smage så hun tog to af frugterne.

Kursusmappe. HippHopp. Uge 9. Emne: Nørd HIPPY. Baseret på førskoleprogrammet HippHopp Uge 9 Emne: Nørd side 1. Uge9_nørd.indd 1 06/07/10 11.

Sådan styrker du samarbejdet med lægen. - og får bedre behandling og livskvalitet

Forslag til skulptur for Inger Christensen Creator Projects 2018

Christfulness: Ingen er glemt af Gud

Når mor eller far har piskesmæld. når mor eller far har piskesmæld

MORTEN BRASK EN PIGE OG EN DRENG

På en og samme tid drømmer man, og frygter, at man ikke kan indfri den andens drømme, eller for den sags skyld sine egne.


Hvordan kommer man i Himlen?

Prædiken til 14. s. e. trin. 21. sept kl

Kursusmappe. HippHopp. Uge 6. Emne: Eventyr HIPPY. Baseret på førskoleprogrammet HippHopp Uge 6 Emne: Eventyr side 1

Kursusmappe. HippHopp. Uge 3. Emne: Min krop HIPPY. Baseret på førskoleprogrammet HippHopp Uge 3 Emne: Min krop side 1

Dansk. Tekst- og opgavesamling B. Til elever, der læser og skriver på dansk som stærkeste sprog. Afdækning af litteracitet

Men det var altså en sommerdag, som mange andre sommerdage med højt til himlen og en let brise. Aksene stod skulder ved skulder og luftes tørhed fik

Læreplanstemaer. Page 1 of 10. Alsidig personlig udvikling. Kan med hjælp

SKULPTURJAGT FIND SKULPTUREN OG SVAR PÅ SPØRGSMÅLENE

Undervisningsmateriale klasse. Drømmen om en overvirkelighed. Engang mente man, at drømme havde en. stor betydning. At der var et budskab at

Kursusmappe. HippHopp. Uge 16. Emne: Eventyr HIPPY. Baseret på førskoleprogrammet HippHopp Uge 16 Emne: Eventyr side 1

2) En anden vigtig betydning er at sætte noget eller nogen i en bestemt tilstand, beskrevet med et adjektiv (se dog 4 nedenfor):

Jesus Guds gave til os -4

Valdemar Foersom Hegndal og Lars Hegndal på Hirtshals Fyrs efterårsudstilling

Feltpræst Ulla Thorbjørn Hansen: Tale ved den militære begravelse af konstabel Mikkel Jørgensen fra Toreby Kirke den 3. november 2010 klokken 11

Tusnelda. Marie Kongsted Møller.

7 enkle råd. - til at få det bedre. Henriette Hagild.dk

2. interview. Bilag 2. Interview med Bente, ca. 50, pædagog. Så kunstværket Helena på Trapholt ved udstillingen i 2000.

Studie. Døden & opstandelsen

Kursusmappe. HippHopp. Uge 2. Emne: Her bor jeg HIPPY. Baseret på førskoleprogrammet HippHopp Uge 2 Emne: Her bor jeg side 1

Gud ske lov for al hans nåde, Som mig giver sådan magt, At jeg skal i ingen våde Gå bedrøvet og forsagt.

2) En anden vigtig betydning er at sætte noget eller nogen i en bestemt tilstand, beskrevet med et adjektiv (se dog 4 nedenfor):

Uddrag fra Min lillebror en morgen i himlen, i

Side 1. Lys i håret. historien om santa lucia.

Klovnen. Manuskript af 8.b, Lille Næstved skole

Større skriftlige opgaver i Microsoft Word 2007 Indhold

The Personification of Tragedy Originalt fragment af en af de skulpturer der stod ved Dionysus teatret ved Akropolis

UNDERVISNINGSMATERIALE

SKULPTURJAGT FIND SKULPTUREN OG SVAR PÅ SPØRGSMÅLENE

Surrealisme - Drømmen om en overvirkelighed

Kommunikation for Livet. Uddannelse til Fredskultur 3 eksempler. Her gives nogle eksempler på anvendelse af IVK i praksis (alle navne er ændrede):

Bjarke Schjødt Larsen SKJ LD DE UDØDELIGE. Illustreret af Kristian Eskild Jensen

Den vandrette og den lodrette akse.

Prædiken af sognepræst Christian de Fine Licht

515 B SYVENDE BOG 265. Syvende bog

Når I konfirmander mødes i morgen til blå mandag, så forestiller jeg mig, at det er noget, mange af jer vil høre jer selv sige og spørge de andre om.

Kropsrejsen. Bemærkninger: Beskrivelse af øvelse:

Hvem passer på, at du trives, når du ikke er hjemme? Ved Psykolog Bente Høngsmark Seahealth Denmark

1. Skulpturen som medie. 2. Cronhammar og skulpturer

ALLE BØRN HAR RETTIGHEDER. Pixi-rapport nr. 2 / 2014 UNGE OG MEDIER BØRNERÅDETS BØRNE- OG UNGEPANEL

Dyrestudier Billedhuggeren Anne Marie Carl-Nielsen

Isa i medvind og modvind

Indeni mig... og i de andre

... booker du dine møder

Kursusmappe. HippHopp. Uge 20. Emne: Venner HIPPY. Baseret på førskoleprogrammet HippHopp Uge 20 Emne: Venner side 1

Snik og Snak Hulahop rundkreds

ugepraksis et billede på dit liv

ARBEJDSTITEL: BARNEPIGE. 7. udkast. BIRGER (50) sidder i sofaen med benene oppe på sofabordet. Han ser fodbold.

Hvad er en gruppe, og hvorfor er det vigtigt at være en del af gruppen?

Marte Meo metoden anvendt i en pårørendegruppe til demente.

Guide. hvordan du kommer videre. Læs her. sider. Se dit liv i et nyt perspektiv Sådan får du det godt med dig selv

(f. 1960) Lenticula To skulpturer i sort diabas Højde 15 cm, diameter 170 cm Skibelund Krat 6600 Vejen

Tema: UMV undervisningsmiljø

Prædiken til Nytårsdag, 1. januar 2014 kl. 17, Vor Frue kirke. Tekster: Sl. 90 og Matt. 6,5-13. Salmer: 712, 434, 586 / 588, 125, 718, 716.

14. søndag efter trinitatis 21. september 2014

TOBIAS For helvede da! Pludselig får TOBIAS øjenkontakt med SANKT PETER. SANKT PETER smiler, ser inviterende ud. TOBIAS går over til ham.

Dyrestudier Billedhuggeren Anne Marie Carl-Nielsen

Kursusmappe. HippHopp. Uge 26. Emne: Eventyr HIPPY. Baseret på førskoleprogrammet HippHopp Uge 26 Emne: Eventyr side 1

Børn på 12 og 13 (selvrapporteringsformat)

Professoren. og Kattemor's Skattekort! FORKORTET LÆSEPRØVE - DEN RIGTIGE BOG HAR 66 SIDER. Skrevet ud fra virkelige hændelser.

Udsagn til konflikt trappen. Konflikt 1:

Den måde, maleren bygger sit billede op på, kaldes billedets komposition.

Når vi bevæger os ud på rejsen mod vores mål, støder vi på frygt barrieren.

Vejens digte. Inger Jakobsen

GO TUR PÅ KUNSTMUSEUM INSPIRATION TIL BØRNEHAVER HORSENS KUNSTMUSEUM

Nej sagde Kaj. Forløb

Eksempler på spørgsmål C + B niveau

Salon des Refusés Tina Maria Nielsen

Interviewer: Ej, vi skal lige gå en god tur i det dejlige vejr. Hvor bor du henne? I forhold til.

til lyden af det. Men jeg kan ikke høre andet end folk, der skriger og udslynger de værste ord. Folk står tæt. Her lugter af sved.

Gode råd om hvordan man kommer af med stress

Bilag 6: Transskribering af interview med deltager nr. 1

2. søndag i fasten I. Sct. Pauls kirke 1. marts 2015 kl Salmer: 446/38/172/410//158/439/557/644. Åbningshilsen

SKYLD. En lille sød historie om noget, der er nok så vigtigt

G-MAIL (GOOGLE)

Samtaleguiden TIPS TIL SAMARBEJDET OM SAMTALEGUIDEN

Transkript:

Svend Wiig Hansen. Mennesket - det ensomme dyr. Svend Wiig Hansens "Mennesket det ensomme dyr" (1992/93), er opstillet på Viborg Katedralskole. i Tegningen er fra en serie tegninger fra 1991 med samme titel ii. Med titlen svarer SWH tilsyneladende på spørgsmålet, inden det er stillet. Men selve svaret er måske selv et spørgsmål hvad er et menneske? Et dyr? Oven i købet et ensomt dyr? På en måde bliver det svært at skelne mellem spørgsmål og svar, og måske også uvæsentligt at gøre det. Hans Edvard Nørregård-Nielsen siger det sådan: " bronzeskulptur [en] tematiserer i høj grad de mere eksistentialistiske [eksistentielle? JT.] aspekter i menneskets livsvilkår, som W kredsede om livet igennem i sin kunst iii. Med ordet tematiserer rammer Nørregård-Nielsen præcist, hvad skulpturen siger. Temaerne er i grunden hv-spørgsmål, og nogle af disse skal opregnes nedenfor, og i spøg kan jeg tilføje det alvorlige: find selv på flere. Ifølge SWHs navngivning af skulpturen er figuren lig mennesket, dvs. når der i det følgende står figur eller skulptur, uspecificeret, gælder udsagnet på en vis måde også for mennesket. Hvor kommer vi fra? Hvor er vi? Hvor går vi hen? Disse klicheagtige spørgsmål, som europæisk litteratur og filosofi siden Homer, den græske tragedie og Sokrates har stillet igen og igen, er bemærkelsesværdige derved, at vi automatisk placerer mennesket i tid. Mennesket skal finde sin plads på plads? i tiden. SWH lader figuren gro op af noget formløst en klippe? En klump jord? En amorf masse af en eller anden art. Eller er figuren snarere ved at synke ned i, blive opslugt af samme amorfe masse? Det Nu, der er figurens tilstand, har som understøttelse af figuren den selvsamme amorfe masse. Intet er færdigt: støtten er groft modelleret, figuren er groft modelleret med ridser, huller og krakeleringer, - er der forskel på figuren og den amorfe masse? Ironisk nok er de jo af samme materiale, oprindeligt gips, her bronze. Teknisk set er støtten unødvendig, bronze kan sagtens bære sig selv, altså må den indgå i en tolkning. Se om støtten senere.

Standben base nærbillede. På afstand ser figuren dog ud som en glatpoleret, helstøbt, kompakt masse, der hviler i sig selv og stort set ikke optager mere plads i rummet end den rektangulære papkasse, den kunne pakkes ned i, - eller positivt udtrykt mennesket udfylder den plads, der er det tilmålt? Passive sætninger uden eksplicit subjekt giver altid anledning til at spørge: hvem har tilmålt mennesket den plads? Gud? er det naturlige religiøse spørgsmål, men Guds tilstedeværelse antydes på ingen måde, så det er ikke nødvendigvis svaret, eller er det?: af jord er du kommet, til jord skal du blive og af jorden... Figuren, mennesket, er altså lige så amorft som det, den vokser ud af. Frontalt Højre Venstre Men hvem er mennesket da? Set forfra en person, der står eller sidder? nedbøjet? lukket om sig selv? skærmer sig selv med sin egen krop iv? stor og kraftig? bærer en tung byrde? ingen hænder, ellers menneskets karakteristiske værktøj, homo faber? Så selv om du med forfatteren til artiklen nævnt i note iv som tilskuer har lyst til at hjælpe, tage personen i hånden og sige: Kom med mig, så har man ingen hånd at tage i det er da ensomt, uhjælpeligt. Set fra højre side en balletdanser, der hviler sig? Snører sko i en pause, som en af Degas' dansepiger? Eller er hun faldet i søvn af træthed? Men set fra venstre hviler personen tydeligvis med benene over kors? Eller står jo på sit venstre ben, og det, vi før troede, var et ben over kors, er i virkeligheden lægmusklen? Kan vi nu ikke engang med sikkerhed afgøre, om et menneske slæber eller holder pause med et lille

hvil? (En grum kommentar i betragtning af at skulpturen er opstillet på en skole, - dog udendørs!). Kan vi ikke det, hvordan tør vi så afgøre, hvad der er menneske er det et foster uden hænder og fuldt erkendelige lemmer? Altså et stykke affald? Et foster i fiskestadiet? Hvilket dyr skal fostret blive til? En skildpadde? (jf. note iv) Et ensomt dyr? der kræver en støtte? Dette er noget af det paradoksale ved statuen: den er nogen/noget uden at vi kan bestemme hvem/hvad. Den er i tiden (den står jo tre konkrete steder) og er dog uden for tiden, for vi kan ikke bestemme, om den er i Nuet, er i sin vorden eller i opløsning, og dens eksistentielle problemer har eksisteret før og efter dens egen eksistens. Venus fra Willendorf Skulpturen "snakker" imidlertid også med sin egen skulpturtradition (se eksempler længere nede) og dermed også med traditionens forsøg på at besvare det altoverskyggende spørgsmål: hvad er et menneske? En af samtalepartnerne er Venus fra Willendorf, som skal være over 20.000 år gammel, - hun må siges at være kropslig i eminent forstand, lemmerne er rudimentære, fødderne er ganske vist brækket af, men det er svært at forestille sig at de skulle være særlig markante, og hun bøjer (måske?) hovedet lidt fremad. Begge er svulmende, men hvor Venus er rund og gærende ud over alle grænser som bolledej, er Det ensomme dyr stiv, firkantet og indadvendt. Går vi tættere på vor egen tid, er de græske arkaiske statuer (og de ægyptiske forbilleder) de næste samtalepartnere. Arkaiske statuer er frontale, statiske og udtryk for idealisme: sådan er det smukke og gode menneske. Disse statuer inviterer ikke til at gå en tur rundt om dem, vi skal blive stående foran dem og kigge stift på dem, som de på os. Tvillingerne Kleobis og Biton, som de traditionelt kaldes efter Herodots berømmelige historie, men som sikkert er Dioskurerne, er gode eksempler på denne massive, symbolske idealisme, glem alt om gamle dages primitivitet, det er højt specialiseret brugskunst. Anderledes med Det ensomme dyr : det slår blikket ned, og vi kan ikke lade være at gå til en af siderne for at få kontakt. Eller ansigtet her tager vi det rayetske hoved fra Glyptoteket i København som samtalepartner, det arkaiske smil, som er et karakteristisk kendemærke hos de græske, er i Det ensomme dyr stivnet i en grimasse, og hvor de store, karakteristiske øjne smiler udad hos grækerne, får vi et tomt, indadvendt blik hos SWH. Man kan ikke just sige at han er optimistisk. Samme tomme blik finder vi hos bokseren fra Palazzo Massimo, men han sidder dog

udmattet efter kampen, - hvilken kamp har Det ensomme dyr deltaget i? eller skal det deltage i? Også den kolossale Herakles fra Nationalmuseet i Napoli står træt efter sine heltegerninger og ser frem for sig uden at se nogen/noget, og han gør det samme kropslige og massive indtryk på beskueren som Det ensomme dyr - er vi bare en stor kødmasse, hvis indsats i verden er nihil? En drilsk lille detalje: en støtte en træstub eller lignende er næsten altid tegn på at vi har at gøre med en romersk kopi af et græsk værk (ikke altid, men ofte), for en bronzestatue kan sagtens bære sig selv, fordi den er hul, mens en kopi i massiv marmor kræver støtte, - altså i overført forstand tegn på noget uselvstændigt, noget, der henviser til noget mere originalt, selvstændigt, - som kan stå selv betyder det jo. Derfor er støtten en integreret del af Det ensomme dyr af mennesket. Bemærk at tegningen ikke har nogen støtte, altså har Svend Wiig Hansen eksplicit villet have den med som eksistentiel symbol, men også traditionsmarkerende. Kleobis & Biton Rayethovedet. Bokseren (Museo Nazionale Romano - Palazzo Massimo)

Herakles Nat. Mus. i Napoli. Donatellos David Michelangelos David Thorvaldsen Adonis og hans Jason. Abildgaard Den sårede Filoktet Det ensomme dyr taler også sammen med et par andre helte: Donatellos David og Michelangelos David og lad os bare tage vores egen Thorvaldsen med, både Adonis og Jason - nej, det er måske bedre at sige, at Det ensomme dyr taler imod disse dådrige helte (nå ja, Adonis heltegerning består jo dog kun i at være smuk som en Adonis!). Hele tiden kan vi se Svend Wiig Hansens statue en protest mod, en korrektion af hele traditionens menneske(mands-)billede en råben op i det offentlige v rum om: Kan det nu også passe? Er mennesket virkelig sådan, som kunsten har fremstillet det i flere tusind år? Er det ikke snarere tværtimod? To samtalepartnere er dog solidariske så at sige med vort ensomme dyr: Abildgaards sårede Filoktet den massive krop vrider sig i smerte, det er dog en heltekommentar, der vil noget! og Rodins Tænkeren, der naturligvis også gør opmærksom på både den romerske bokser og den overlæssede Herakles fra Napoli, men dog tænker over sin tilværelse.

Rodin Tænkeren Nogle kunstværker stiller spørgsmål til den, der ser på, og kan ved deres udnyttelse af formen og af formens tradition antyde, i hvilken retning svaret/-ene skal findes. Med hele sin minutiøse referenceramme (som jeg ikke gør krav på at have udfyldt!) er Svend Wiig Hansens statue i særklasse i dansk skulptur. Et eksempel på, hvor galt det kan gå, når der skal sælges, er en anden skulptur i Viborg: "Hans Tausen" af billedhuggeren Bjørn Nørgaard opstillet i 2004 i anlægget Hans Tausens Minde i Viborg vi. Skulpturen er overlæsset med symboler og henvisninger til den religiøse tradition og vil være en "lærd" kommentar til 475-året for reformationen, men når man har læst de opstillede teksters forklaringer af monumentet, er man færdig og tænker ikke mere på værket som andet end en nørdet bunke symbolik, der nyder sin egen lærdom. Vælger man den mere positive tilgang til monumentet og tager ordet i sin egentlige betydning: et minde om -? Ja, det hedder Hans Tausen, men det minder faktisk kun om sig selv, hvilket er en sær form for egocentricitet. i To andre findes på Kunstmuseet i Tønder og foran Svendborg Museum. Skænket af Ny Carlsbergfondet. SWH er her dybt ironisk: hvordan kan et ensomt dyr findes i tre eksemplarer? Godt set af Ny Calsbergfondet at placere de tre eksemplarer så langt fra hinanden! ii I et lille hæfte - så vidt jeg kan spore fra Kunstforeningen i Esbjerg (1991) har Svend Wiig Hansen samlet 13 tegninger under titlen Mennesket det ensomme dyr, og nr. 7 (på side 13) er viste tegning, der året efter (?) skal blive til en gipsfigur og senere støbt i bronze i tre eksemplarer. iii i Dansk kunst: tusind års kunsthistorie. p.642 iv Jf. beskrivelsen i Museum Sønderjyllands årbog 2009, side 52 v Det er særdeles på sin plads, at alle tre eksemplarer er opstillede tilgængeligt for offentligheden. vi http://viborg.dk/db/kommune.nsf/pdf/hans_tausens_minde_web/$file/hans_tausens_minde_web.pdf