Undervisningsbeskrivelse

Transkript

1 Undervisningsbeskrivelse Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin Maj/juni 2018 Institution Uddannelse Fag og niveau Lærer(e) Hold HF & VUC København syd HF2 Dansk A Karin Rasmussen og lærerkandidat Stine Wolff (1.år) Pernille Frøsig Poulsen (2. år) Q16 Oversigt over gennemførte undervisningsforløb Titel 1 Kreativ skrivning Titel 2 Folkeviser Titel 3 Retorik, stilistik og grammatik Titel 4 Historisk læsning - oldtid til og med romantisme Titel 5 Medieværk Titel 6 Argumentationsanalyse 1 Titel 7 SoMe Titel 8 Billed- og reklameanalyse Titel 9 Det moderne gennembrud Titel 10 Kortfilm Titel 11 Retorik og argumentation 2 Titel 12 Realismer - Modernismer Titel 13 Lyrik.- Sprog Titel 14 Nyhedsformidling Titel 15 Minimalisme Titel 16 Ny lyrik og stilistik Titel 17 Skriftlighed og repetition

2 Beskrivelse af det enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb) Titel 1 Kreativ skrivning Munk-Jørgensen og Hjelskov Larsen. Kreativ skrivning, Dansklærerforeningen (herefter: Dlf.), s.5-6, 17-25, 28-30, 44-45, 49, lektioner af 50 minutter Sprog Målet er at kursisten efter forløbet kan: Udpege forskellige litterære teknikker, som en forfatter kan gøre brug af, når han/hun skriver. Selv kan fortage bevidste valg i en skønlitterær skriveproces Kunne give feed-back på andres produktioner. De faglige mål ifølge læreplanen, der fokuseres på, er at: Udtrykke dig præcist, nuanceret og formidlingsbevidst Få viden om danskfagtes identitet og metoder Beherske skriftsproget grammatisk korrekt Progression: Grundlæggende skriveteknik. Sproglig bevidsthed. Pararbejde, individuelt arbejde, klassediskussioner. Aflevering af selvskrevet novelle.

3 Titel 2 Folkeviser Hr. Bøsmer i Elverhjem German Gladensvend Ebbe Skammelsen Charlotte Weitze: Villy, 1999 Ungen Svejdal eller Elverskud (skriftlig aflevering) Supplerende stof: Baggrundslæsning i Michaelsen og Langdahl: Litteraturens perioder Gyldendal 2011, (herefter Litt. perioder), s Østergaard. Billedbog uden billeder, Samvirke lektioner af 50 minutter Målet er, at kursisten efter forløbet Kender til middelalderens normverden. Kan læse, forstå og analysere vores ældste litteratur i form af folkeviser. Kan relatere visernes "forlovelsesalder" til vor nutid. De faglige mål ifølge læreplanen, der fokuseres på, er at: Demonstrere indblik i sprogets funktion og variation, herunder samspil med kultur og samfund. Demonstrere viden om fagets identitet og metoder. Analysere, fortolke og perspektivere fiktive tekster. Demonstrere viden om træk af den danske litteraturhistorie med eksempler på samspil mellem tekst, kultur og samfund. Klasseundervisning, gruppearbejde, skriftlig hjemmeopgave (evaluering af den faglige indlæring).

4 Titel 3 Retorik, stilistik og grammatik Darger, Birgitte m.fl: Begreb om dansk side (kommunikation, det retoriske pentagram), Dansklærerforeningens forlag 2009 Jensen, Henrik Borg og Elmose, Agnete m.fl: Sprogets veje, side 111 og 112 (appelformer), Systime 2005 Holmboe, Ellen: Kort og godt om at argumentere for en holdning side side 4-10 (appelformer), Dansklærerforeningens forlag 2006 Johanne Schmidt Nielsen 1. maj tale Dronningens nytårstale 2015 Statsministerens nytårstale 2016 Obamas sejrstale YES WE CAN fra 2008 Uddrag af: Ulla Dahlerups tale ved Dansk folkepartis 8.årsmøde 2003 Lærerudarbejdet kompendie til grammatik Supplerende stof: Diverse øvelser fra Dansk sprognævn, Studieportalen/ Grammatik for dummies + lærerudarbejdede små skriftlige øvelser og tests. 16 lektioner af 50 minutter Kursisterne skal efter endt forløb kunne redegøre for centrale begreber inden for retorik og stilistik. kunne lave en retorisk og stilistisk analyse af en tale. kunne vurdere talens funktion i den sammenhæng den er talt ind i samt perspektivere dine iagttagelser. med formidlingsbevidsthed selv skrive og holde en tale. elementær grammatik m.h.p. grammatisk kommatering Klasseundervisning, individuelt arbejde, gruppe- og pararbejde samt skrivning og fremførsel af egen tale.

5 Titel 4 En overordnet titel for undervisningsforløbet Gisl Illugeson Af Egils saga (Sønnetabet, prosa + kvad) Prins Hvidbjørn Kong Lindorm Rødhætte H.C Andersen: Fyrtøjet, 1834 Thomas Kingo: Keed af verden, kær af himlen,1681 Brorson: Hvorledes tør jeg møde og favne dig min skat, 1733 Brorson: Far herud urene ånd, 1739 Ludvig Holberg: af Erasmus Montanus, 1723 Schack Staffeldt: Indvielsen, 1804 Adam Oehlenschläger: Guldhornene, 1803 N.F.S.. Grundtvig: I gamle dage det var engang, 1834 N.F.S. Grundtvig: Nu falmer skoven trindt om land, 1844 N.F.S. Grundtvig: Hvad solskin er for det sorte muld, 1856 Thomasine Gyllembourg: Den lille Karen, 1834 St. St. Blicher: Sildig opvaagnen, 1823 (1. fælles værk) Emil Aarestrup: Paa sneen, 1838 Emil Aarestrup: Angst, 1838 Billedanalyse af: W.Marstrand: Heibergs hjem, 1870 C.D. Friedrich: Månen står op over havet, 1823 Supplerende stof: Litt. perioder, (relevante afsnit) P. Værum: Hunden og guldet..., Samvirke 1984 M. Ammitzbøll: Eventyret og den tabte sjæl, Samvirke 1996/Den skjulte skat lektioner af 50 minutter Målet er, at kursisten efter forløbet Kan forstå ældre tekster på baggrund af deres litteraturhistoriske periode Kan analysere de forskellige tekstgenrer, de har mødt Har indarbejdet brugen af analysemodeller til forskellige tekstgenrer De faglige mål, der her fokuseres på, er: Demonstrere viden om træk af dansk litteraturs historie i samspil mellem tekst, kultur, samfund. Demonstrere indblik i sprogets funktion og variation, herunder samspil med kultur og samfund Det første af de 3 værker, der læses fælles på holdet 5 kanonforfattere (Holberg, Oehlenschläger, Grundtvig, H.C. Andersen, Blicher) Klasse-, gruppe-, -par, -individuelt arbejde. Udvalgte afsnit af dokumentarserien: 1800 tallet på vrangen. Diverse videoer fra bl.a. studieportalen, DR.Dk.undervisning.

6 Titel 5 Medieværk S. Bennike, L. Nyborg, M. Tangbæk Hammer: Faglige forbindelse i dansk, s , , Dlf Blinkende lygter instrueret af Anders Thomas Jensen, 2000 (Medieværk) 6 lektioner af 50 minutter Målet er, at kursisten efter forløbet Ved hvordan man analyserer en spillefilm. Kan beskrive en spillefilms virkemidler. De faglige mål ifølge læreplanen er: Demonstrere kendskab til og forholde sig til det moderne mediebillede. Analyse af et fælles medieværk. Udtrykke sig præcist, nuanceret og formidlingsbevidst såvel mundtligt som skriftligt. Gruppearbejde med klassefremlæggelser

7 Titel 6 Argumentationsanalyse 1 Haugaard Petersen: Sproglig analyse, om denotation og konnotation S. Lindskog, S. Maarbjerg: Skriv godt -skriv i genrer, Alfabeta 2012, s E. Meier Carlsen: Privatlivets fred truet, BT, august 2003 Toulmins model for argumentation M. Lønborg: Hvem dræbte politibetjenten? Jyllands-posten d M. Pelch: Cheanne -de elsker, de griner og de kæmper, Blogindlæg på bt.dk d S. Krarup: De sprogløse børn, Politiken d Fire taler fra Youtube Kursistfremstillet folder/facebook opslag om at være kursist på KBHSYD 12 lektioner af 50 minutter Målet er, at kursisten efter forløbet Kender til en række grundliggende argumentationsteknikker Kan analysere en argumenterende tekst Selv kan skrive argumenterende De faglige mål ifølge læreplanen er: Demonstrere indblik i sprogets funktion og variation, herunder dets samspil med kultur og samfund. Anvende centrale mundtlige fremstilingsformer med formidlingsbevidsthed. Analysere og vurdere primært ikke-fiktive tekster i alle medier (...) kunne analysere og vurdere teksters kommunikative betydning samt mediets rolle i kommunikationen. Klasseundervisning, par- og gruppearbejde, individuelt arbejde.

8 Titel 7 SoMe Trines statusopdateringer på Facebook, (fra eksamenssæt i dansk 2013 Jacob Fuglsang, Jakob Stig Jørgensen, Elever lever i frygt for mobning på Facebook og sms, politiken.dk, 2016 Lotte Thorsen, Sprog-krig på Facebook, politiken,dk, 2014 Tanja Juul Christiansen, Sunde mænd og glade kvinder elitens selvfremstilling på nettet, (20. nov på videnskab.dk) Supplerende stof: Uddrag af Netværker. Digitale medier i dansk, Charlotte Bork Høvsgaard, Gitte Lautrup, Mads Pedersen og Dorthe Wang Powerpoint om SoMe ved med fokus på sproget på Facebook, multikommunikation, online paradigmeskifte, performance på nettet og det sociale teater DR1, Ung, nøgen og udstillet 2016 DR2, Danmark - en nation af facebookjunkies, 2014 Facebooks fællesskabsregler 16 lektioner af 50 minutter Målet med undervisningen er at: blive klogere på sociale mediers indhold, opbygning og funktion undersøge måden vi bruger de sociale medier på undersøge sociale mediers indflydelse på kommunikation, sprog og os selv forholde os kritisk til sociale medier som kommunikationsmedier Par- og gruppearbejde, mindre skriveøvelser, læreroplæg, diskussionsøvelser, individuelt arbejde.

9 Titel 8 Billed- og reklameanalyse J. Kristensen, J. Riber Christensen: Billedanalyse, Dlf.1989 s tilhørende billedeks. fra bogen Asger Liebst: Reklamedrøm si det 21.årh., informations forlag 2004 s. 9-13, 28-34, 38-41, Lærerudarbejdet billedhistorisk oversigt Supplerende stof: Diverse reklamer er analyseret Billeder af Willumsen, Niels Strøbæk, Søren Hagen, Edvard Hopper og Helene Schjærfbeck er analyseret 8 lektioner af 50 minutter Efter dette forløb forventes det, at kursisten kan : Lave en billedanalyse med de dertilhørende fagbegreber. Foretage en reklameanalyse hvori der indgår sproglig analyse og billedanalyse, desuden skal kursisten kunne inddrage viden om reklamens medie og adressaternes segment. De faglige mål ifølge læreplanen, der er i fokus, er: Demonstrere indblik i sprogets funktion og variation, herunder dets samspil med kultur og samfund. Analysere og vurdere primært ikke-fiktive tekster i alle medier. Kendskab til det moderne mediebillede, herunder kunne analysere og vurdere teksters kommunikative betydning samt mediets rolle i kommunikationen Gruppearbejde, klasseundervisning

10 Titel 9 Det moderne gennembrud Kernestof : Brandes, Georg: Hovedstrømninger i det 19de aarhundredes litteratur (uddrag), (1971) Pontoppidan, Henrik: En stor dag, (1899. ) Pontoppidan, Henrik: Sandinge menighed (uddrag), (1883) Sædelighedsfejden fra Impressionisme fra Litteraturhåndbogen Naturalisme fra Litteraturhåndbogen Det realistiske og naturalistiske drama i det moderne gennembrud fra Bang, Herman: Impressionisme en lille replik, (1890) Bang, Herman: Frøkenen, (1883) Ibsen, Henrik: Et dukkehjem, (1879) 2. Fællesværk Supplerende stof: Kjærulff-Schmidt, Palle: filmatisering af Et dukkehjem (1974) Nora (kortfilm) Intro til de tre stilegenrer 24 lektioner af 50 minutter At kunne redegøre for det moderne gennembrud som litteraturhistorisk periode samt at kunne pege på vekselvirkningen mellem litteraturhistorien og "den store historie". At kunne analysere og fortolke tekster fra perioden med udgangspunkt i periodes særlige karakteristika. At kunne diskutere ældre tekster ud fra både et historisk og et nutidigt perspektiv. Derudover arbejder vi i dette forløb med skriftlighed: Kendskab til de tre stilegenrer At kunne skrive en dansk stil med nogenlunde overskud Klasseundervisning, solo, par, gruppe, skriftligt arbejde, mundtlige fremlæggelser.

11 Titel 10 Kortfilm Raskind, Richard: Fortællekunst i kortfilmen - Retningslinier for begyndere file:///c:/users/bruger/downloads/fortaellekunst%20i%20kortfilmen.pdf Håndbog i filmiske virkemidler: Filmiske virkemidler (forkortet), Dansk filminstitut, 2003 Fælles: Kom Balance The Hire Hostage Ten minutes Gruppearbejde og matrixfremlæggelse: Valgaften Eksamen: Life is a bitch: 8 lektioner af 50 minutter At kunne redegøre for centrale træk ved kortfilmsgenren At kunne analyserer en kortfilm med baggrund i relevant teori At kunne diskutere funktionen af filmens virkemidler samt at kunne perspektivere til andre "tekster" Klasseundervisning, solo, par, gruppe, skriftligt arbejde, mundtlige fremlæggelser.

12 Titel 11 Retorik og argumentation 2 Stilesættet Sprog som påvirkning fra maj 2008 Ca. 16 lektioner af 50 minutter At få genopfrisket hvad eleverne ved om retorik og argumentation fra 1. år. Fokus på: Toulmins udvidede argumentationsmodel Argumentationskneb Appelformer Retoriske virkemidler Debat At kunne lave en argumentationsanalyse Selv at kunne argumentere for et synspunkt Skriftlighed (intro til den introducerende og den argumenterende artikel) Klasseundervisning, solo, par, gruppe, skriftligt arbejde, klassediskussion, paneldebat

13 Titel 12 Realismer - Modernismer Kjær-Hansen, Barbera m.fl.: Litteraturhistorien - på langs og på tværs. Systime, 2014 (uddrag) Sørensen, Mimi m.fl.: Brug litteraturhistorien, Systime, 2014 (uddrag) Fibiger, Johannes m.fl.: Litteraturens veje, Systime, (uddrag) Auring, Steffen mfl.: Realismer-Modernismer, Systime, 2010 (uddrag) Aakjær, Jeppe: Jens Vejmand, (1905) Nexø, Martin Andersen: Lønningsdag, (1900) Söedergran, Edith: Vierge moderne, (1916) - svensk Jensen, Johannes V.: Interferens, (1906) Kafka, Franz: Foran loven (1915) Broby-Johansen, Rudolf: Bordelpige dræber ufødt, (1922) Kristensen, Tom: Henrettelsen, (1922) Kristensen, Tom: Det blomstrende slagsmål, (1920) Seeberg, Peter: Patienten (1962) Blixen, Karen: Babettes gæstebud, (uddrag) (1952) Hansen, Martin A.: Agerhønen (1947) Rifbjerg, Klaus: Terminologi (1960) Supplerende stof: Omvisning på Statens Museum for kunst - Modernisme Digtere divaer og dogmebrødre, Ca. 27 lektioner af 50 minutter At kunne redegøre for forskelle og ligheder mellem modernisme og realisme At kunne beskrive forskellige karakteristika inden for udvalgte litterære ismer At kunne analysere tekster med udgangspunkt i deres særlige genretræk At kunne diskutere litterære tekster med udgangspunkt i forholdet mellem modernisme og realisme. Klasseundervisning, solo, par, gruppe, skriftligt arbejde, mundtlige fremlæggelser.

14 Titel 13 Lyrik - Sprog Thomsen, Søren Ulrik: Rystet spejl. (2011) 6 lektioner af 50 minutter At bliver mere fortrolig med genren lyrik At få trænet den sproglige bevidsthed At kunne pege på særlige kendetegn og fællestræk i digtsamlingen "Rystet spejl" Klasseundervisning, solo, par, gruppe, skriftligt arbejde, mundtlige fremlæggelser. Titel 14 Nyhedsformidling Langdahl, Berit Riis, m.fl.: Krydsfelt grundbog i dansk (uddrag). Gyldendal, (2011). Rikke Viemose: Journalistens værktøj, (uddrag), (2006) Dager, Birgitte: Begreb om dansk - litteratur, sprog og medier. (uddrag). DLF, (2009) Mediernes ideelle rolle vs. Mediernes kommersielle rolle En række store avisers hjemmeside Nu er det officielt: USA s præsident er racist. Information den 15. januar 2018 Trump efter lortelande -ballade: - Jeg er ikke racist. Ekstra Bladet den 15. januar 2018 Klip med Sidney Lee fra Godmorgen Danmark: g Trailer til AFR af Morten Hartz Kapler: Æresdrab: Et alt for kort ægteskab. Politiken den 14. maj 2006 Tv-avisen på DR den TV2 nyhederne den Ca. 24 lektioner af 50 min At kunne analysere og diskutere skrevne og levende nyhedstekster. At kunne redegøre for det moderne mediebillede samt dets funktion i samfundet. At kunne forholde sig kritisk og reflekteret til eget brug af nyhedsmedierne. nyhedskriterier, layout, kilder, komposition, fakta- og fiktionskoder Klasseundervisning, solo, par, gruppe, skriftligt arbejde, mundtlige fremlæggelser.

15 Titel 15 Minimalisme Kjær-Hansen, Barbera m.fl.: Litteraturhistorien - på langs og på tværs. Systime, 2014 (uddrag) Hemingway, Ernest: Til salg: babysko - aldrig brugt. Hemingway, Ernest: Bjerge som hvide elefanter, (1927) Fruelund, Simon: Personlige, (2002) Helle, Helle: Køreplaner, (1996) Helle, Helle: Mere kaffe, (2000) Helle Helle: Af: Noter (2000) Askildsen, Kjel: Et dejligt sted (1996) Norsk Klip med Helle Helle: estregen/helle_helle_modtager_tankestregen_2011 Ca 14 lektioner af 50 minutter At kunne karakterisere, analysere og diskutere minimalistiske tekster. At kunne perspektivere teksterne til den tid, de er skrevet i. At få skærpet den sproglige opmærksomhed At være en sikker bruger af den litteraturanalytiske værktøjskasse Klasseundervisning, solo, par, gruppe, skriftligt arbejde, mundtlige fremlæggelser.

16 Titel 16 Ny lyrik og stilistik Kjær-Hansen, Barbera m.fl.: Litteraturhistorien - på langs og på tværs. Systime, 2014 (uddrag) Sørensen, Mimi m.fl.: Brug litteraturhistorien, Systime, 2014 (uddrag) Ajrulovski, Özcan: Jeg vågner op som fremmed, (2017) Ajrulovski, Özcan: Sort gæld, (2017) Ajrulovski, Özcan: Tving mig ikke, (2017) Ajrulovski, Özcan: Jeg er en flygtning, (2017) Hassan, Yahya: Barndom, (2013) Hassan, Yahya: Uden for døren, (2013) Hassan, Yahya: Langdigt (uddrag) (2013) Hørslev, Lone: Jeg ved ikke om den slags tanker er normale (2009) Eric, Caspar: Jeg har en samtale, (2014) Supplerende stof: Forfatterforedrag med Özcan Ajrulovski Portrætvideo om Yahya Hassan: Himlen over os Yahya Hassans Facebookprofil Mig jeg er digter. Weekendavisen den 3. januar 2014 Ca. 16 lektioner af 50 minutter Selvbiografi, selviscenesættelse og dobbeltkontrakt Fortrolighed med lyrikanalyse Fortrolighed med de stilistiske virkemidler Klasseundervisning, solo, par, gruppe, skriftligt arbejde, mundtlige fremlæggelser.

17 Titel 17 Skriftlighed og repetition Rasmussen, Lars Løkke: Valgaftenstale den 15. september 2011 Thorning-Smidt, Helle: Valgaftenstale den 15. september 2011 (uddrag) Jalving, Mikael: Farvel til finken, (Blog ) Supplerende: Ved det grønne bord Deadline fra 10. januar 2017 om Obamas og Trumps retorik Ca 28 lektioner Arbejde med stilegenrene At få skrevet At få etableret et overblik At blive tryg ved eksamen At få genopfrisket retorik og argumentation Klasseundervisning, solo, par, gruppe, skriftligt arbejde, mundtlige fremlæggelser.