Brug for alle unge. Status og erfaringer

Transkript

1 Brug for alle unge Status og erfaringer 1

2 Hvem er vi? Brug for alle unge er et udgående konsulentteam i Styrelsen for Undervisning og Kvalitet i Undervisningsministeriet 2

3 Vejledningsindsatsen er et samarbejde med Ungdommens Uddannelsesvejledning bygger videre på de erfaringsbaserede metoder og redskaber fra BFAU s hidtidige arbejde og viden om muligheder og udfordringer i arbejdet med at motivere unge til uddannelse er finansieret af satspuljen 3

4 Mål med vejledningsindsatsen at bidrage til, at flere ikke-uddannelsesparate unge bliver rustet til at påbegynde og gennemføre en ungdomsuddannelse at styrke UU s arbejde med ikke-uddannelsesparate unge at styrke aktørsamarbejdet omkring de unge, herunder forældresamarbejdet at støtte og inspirere UU-vejledere til at udvikle egen praksis 4

5 Overblik over indsatserne INDSATSER Fremskudt indsats Gruppevejledning Brobygning med karrierelæring Dialogredskaber Forebyggende indsatser Forældreindsatser UU-CENTRE UU Kolding UU Silkeborg UU Vallensbæk UU Vestegnen UU Øresund UU Djursland UU Guldborgsund UU Herning UU Jammerbugt UU Skive UU Sydfyn UU Mors UU Vestsjælland UU Aalborg UU Randers UU Sydfyn UU København UU København UU Sydfyn UU Jammerbugt UU Sønderborg UU Aalborg UU Herning UU Viborg UU Aabenraa UU Ikast UU Skive UU Kolding UU Guldbergsund UU Sydfyn UU Vestsjælland UU Silkeborg UU Nord UU Bornholm UU Herning UU Ikast UU Øresund UU Vestsjælland UU Skive UU Odense og Omegn UU Skive UU Silkeborg UU Åbenrå UU Sjælland Syd 5

6 Indsats 1 Lokale udviklingsinitiativer Foregår som et samarbejde mellem BFAU og 9 UU-centre Initiativerne er lokalt forankrede i UU-centrene Lokale aktører inddrages aktivt 6

7 7

8 Indsats 1 Status UU-center Tema Processtatus UU Vestegnen UU København Fremskudt vejledning i udsatte boligområder gennemføres i Taastrup og Albertslund for unge og forældre i udsatte boligområder. Indsatsen inkluderer også en opkvalificering af klub- og boligsociale medarbejdere. Fokuserede karriereforløb gennemføres for ikkeuddannelsesparate elever i 8. klasse, som vurderes at ville kunne have gavn af et fokuseret karriereforløb i forhold til at arbejde med deres uddannelsesparathed. Midtvejsevaluering foregår i augustseptember Forud for dette er konceptet blevet udviklet på en række workshops og kvalificeringsseminarer, ligesom uddannelsesbasarer og vejledningscaféer m.m. er blevet afholdt. Midtvejsrapporten afsendes i august Forud for dette har der bl.a. været afholdt workshops og gruppevejledningsforløb. Disse fungerer som en del af forberedelsen til karriereforløbet, som foregår i fem distrikter i majjuni

9 Indsats 1 Status - fortsat UU-center Tema Processtatus UU Sjælland Syd Mor, far og uddannelsesparatheden gennemføres for børn, der i 7. klasse vurderes at være i risiko for at blive erklæret ikkeuddannelsesparate, og deres forældre. Indsatsens pilotprojekt blev afviklet i januar-februar 2017 og efterfølgende evalueret. Indsatsen for skoleåret 17/18 er i gang med at blive planlagt. UU Lolland-Falster Bussen til fremtiden udføres for ikke-uddannelsesparate elever i 8. klasse gennem oprettelsen af en række anerkendende ungetænketanke. I januar 2018 foretages en ny parathedsvurdering. 9

10 Indsats 1 Status - fortsat UU-center Tema Processtatus UU Bornholm Delindsats I COME BACK gennemføres for elever med højt fravær i 7. klasse for at forebygge ikkeuddannelsesparathedsvurderinger. Indsatsen foretages på fire skoler i tæt samarbejde med kommunens socialrådgivere (Det Gule Team). I efteråret 2016 blev der afholdt unge-, forældre- og skolehøringer. Erfaringerne fra disse danner sammen med metoden, procesbeskrivelsen og beredskabsplanen, base for projektets videngrundlag. Forløbet gennemføres i efteråret UU Bornholm Delindsats II Unge i job næste step uddannelse gennemføres for unge under 25 år, der er i job, men ikke har gennemført en ungdomsuddannelse. I efteråret 2017 videreudvikles de aktiviteter, som blev udviklet i det første halve års indsats, hvor bornholmske virksomheder og Campus Bornholm, blandt andre, har været samarbejdspartnere. Aktiviteterne implementeres i praksis i foråret

11 Indsats 1 Status - fortsat UU-center Tema Processtatus UU Sydfyn Sydfyn-modellen gennemføres for ikke-uddannelsesparate unge i 9. klasse. Modellen omfatter også et kompetenceløft af UU-vejledere og folkeskolelærere i forhold til metodetilgangen Milife. Første forløb afvikles fra august 2017 på Ørstedsskolen og Langelands Ungdomsskole. Forud for dette har Milife-kurser for vejledere og strategi- og forældremøder m.m. været afholdt. UU Randers Klar-Parat udføres for ikkeuddannelsesparate elever i klasse gennem et skræddersyet vejledningskoncept for motiverende vejledningsforløb. Indsatsen skulle oprindeligt forløbe på fire skoler, men efterfølgende er yderligere to skoler blevet tilføjet. I efteråret 2017 igangsættes anden omgang vejledningsforløb, som bygger på erfaringer fra første runde, der foregik i foråret Forud for dette er der blevet udarbejdet et koncept og afholdt elev-/forældreforløb samt forandringsteori- og inspirationsdag m.m. 11

12 Indsats 1 Status - fortsat UU-center Tema Processtatus UU Herning UU Djursland Alle skal med, som er en videreførelse af Herning-modellen, gennemføres på tre skoler for børn og unge i klasse, som vurderes at være i risiko for at blive vurderet ikke-uddannelsesparate. Vejledning i fællesskaber og øget forældreinddragelse gennemføres for ikke-uddannelsesparate 8. klasses-elever og deres forældre på Mols skolen og Vestre skole. I foråret 2017-efteråret 2018 afprøver UU de nyudviklede/tilpassede indsatser, som er blevet udviklet i efteråret Disse inkluderer dialogværktøjer (5.-8. klasse) og gruppevejledningsforløb (8.-9. klasse). Vejledningsforløbet bestående af syv moduler afprøves på de to skoler i foråret og efteråret Disse afsluttes med en ny parathedsvurdering. Et kompetenceudviklingsforløb for UU-vejlederne har fundet sted forud for dette. 12

13 Indsats 2 Metodeudvikling via forskningscirkler Et samarbejde mellem BFAU og 15 UU-centre Fokus på at udvikle og afprøve vejledningsmetoder og koncepter i tre forskningscirkler med hver deres målgruppe: Cirkel 1: Unge fra uddannelsesfremmede miljøer UU Vestsjælland UU Nord UU Vallensbæk UU Odense og Omegn UU Øresund Cirkel 2: Forældre UU Silkeborg UU Ikast-Brande UU Sønderborg UU Aabenraa UU Kolding Cirkel 3: Psykisk sårbare unge UU Mors UU Jammerbugt UU Skive UU Aalborg UU Viborg 13

14 Indsats 2 - Faserne Output fra hver fase anvendes som input i næste fase Fase 1: Refleksion og kompetenceløft Kompetenceløft i UUcentrene gennem en form for efteruddannelse af UU-vejlederne via forskningscirkler Ny viden genereres via deltagernes refleksion over og undersøgelse af egen praksis Månedlige møder i halvandet år Fase 2: UU-indsatser Resultaterne af forskningscirklerne fra fase 1 bliver til konkrete indsatser i en større skala Erfaringer og metoder fra arbejdet i fase 1 afprøves og konkretiseres Indsatserne kan foregå som individuelle projekter eller som et samarbejde mellem flere UU-centre Fase 3: Forankring af viden Den samlede viden formidles og udbredes således, at udviklingen kommer alle UU-centre til gavn Brug for alle unge spiller sammen med de involverede UU-centre en aktiv rolle i udbredelsen og forankringen af de opnåede resultater 14

15 Indsats 2 Pilotprojekter i overskrifter Forskningscirkel 1: Unge fra uddannelsesfremmede miljøer Netværk, kommunikation og opsøgende vejledning i henholdsvis grundskolen og på ungeområdet Vejledning i fællesskaber og gruppevejledning Fra Jobcenter til Klar til uddannelse Forskningscirkel 2: Forældre til unge Tidligere UPV-samtaler med fokus på ressourcer UU Tættere på + nye mødeformer Bedre overdragelse fra grundskole til 10. klasse/ produktionsskole Forskningscirkel 3: Psykisk sårbare unge Gruppevejledning Tryghedsmanual Styrker og motivation 15

16 Indsats 2 Pilotprojekter i cirkel 2 Deltagere Pilotprojekt Mål Vejledere fra UU Aabenraa og UU Sønderborg. Bedre overdragelse fra grundskole til 10. klasse/produktionsskole. At inddrage forældrene for dermed at sikre en bedre overdragelse til den modtagende vejleder/institution gennem en individuel vejledningsindsats og vha. VækstModellen og værdi/styrkekort. 16

17 Indsats 2 Pilotprojekter i cirkel 1 Deltagere Pilotprojekt Mål Vejledere fra UU Odense, UU Nord, UU Vestsjælland, UU Øresund. Vejledere fra UU Vallensbæk, UU Øresund og UU Nord. Netværk, kommunikation og opsøgende vejledning i grundskolen. Vejledning i fælleskaber og gruppevejledning. At nedbringe fravær i grundskolen. I den forbindelse har gruppen udviklet et værktøj kaldet Fraværstrappen, som har det formål at nedbringe elevernes fravær, så de ikke bærer fraværskulturen med over i ungdomsuddannelsen. At de unge betragter vejledning som et positivt fælleskab og en styrkende aktivitet. Dette vil gruppen opnå gennem et gruppevejledningsforløb i 9. og 10. klasse kaldet KATCH. Forløbet fokuserer på at udvikle de unges karaktertræk og sociale og personlige kompetencer. 17

18 Indsats 2 Pilotprojekter i cirkel 1 Deltagere Pilotprojekt Mål Vejledere fra UU Nord, UU Odense, UU Vestsjælland og UU Vallensbæk. Vejledere fra UU Odense. Netværk, kommunikation og opsøgende vejledning på ungeområdet. Fra Jobcenter til Klar til uddannelse. At skabe fornyet kontakt til ledige unge mellem år, som ikke har svaret på gentagne henvendelser om vejledning. Dette gøres gennem udsendelsen af motivationsbreve samt samtaleindkaldelser med tid og sted. At forbedre selvopfattelsen for uddannelsesparate unge mellem og øge deres bevidsthed om meningsfuldheden af uddannelse gennem individuelle samtaleforløb og gruppevejledning. Vejledere fra UU Ikast- Brande og UU Kolding. Tidligere UPV-samtaler med fokus på ressourcer. At fokusere på ressourcer frem for udfordringer for unge i 8. klasse, som er i risiko for at blive vurderet ikkeuddannelsesparate. Dette gøres ved at afholde tidligere UPV-samtaler end hidtil. Til at styre samtalen har gruppen udviklet værktøjet Ressourceguiden. 18

19 Indsats 2 Pilotprojekter i cirkel 2 Deltagere Pilotprojekt Mål Vejledere fra UU Kolding. UU Tættere på + nye mødeformer. - Projekt 1 At komme i dialog med de forældre, UU normalt ikke møder ved at rykke vejledningen ud af kontorerne, hvor der skabes mulighed for en uformel vejledning med de unge og deres forældre. Vejledere fra UU Silkeborg. UU Tættere på + nye mødeformer. - Projekt 2 At komme i dialog med de forældre, UU normalt ikke møder, gennem en forældre/elevcafé for elever i 8. klasse og et tættere samarbejde med de boligsociale Bydelsmødre. Vejleder fra UU Aabenraa. UU Tættere på + nye mødeformer. - Projekt 3 At komme i dialog med de forældre, UU normalt ikke møder. Dette gøres gennem en forældrecafé for elever i 8. klasse. Gruppen planlægger at udvide initiativet til 9. klasses-elever. 19

20 Indsats 2 Pilotprojekter i cirkel 3 Deltagere Pilotprojekt Mål Vejledere fra UU Aabenraa og UU Sønderborg. Vejledere fra UU Aalborg. Vejledere fra UU Mors og UU Skive. Bedre overdragelse fra grundskole til 10. klasse. Gruppevejledning. - Projekt 1 Gruppevejledning. - Projekt 2 At sikre en bedre overdragelse fra grundskole til 10. klasse/produktionsskole. gennem en individuel vejledningsindsats, med fokus på opfølgning, fastholdelse og opretholdelse af kontinuerlig kontakt med en primær vejleder. At etablere en ny samarbejdsform og måde at organisere vejledningen af sårbare unge med en lav grad af robusthed, ensomme unge samt unge med misbrug på. Der blev bl.a. anvendt styrkekort, JUMP-kort og Lego Education. At gøre elever i 8. klasse bevidste om, hvad uddannelsesparathedsvurderingen indeholder og at vejlede sårbare unge uden at ekskludere dem fra fællesskabet. Vejledningen tog udgangspunkt i lektor Marianne Tolstrups ressourcefokuserede vejledning. 20

21 Indsats 2 Pilotprojekter i cirkel 3 Deltagere Pilotprojekt Mål Vejledere fra UU Aalborg, UU Jammerbugt og UU Jammerbugt. Vejleder fra UU Skive. Vejledere fra UU Viborg og UU Jammerbugt. Tryghedsmanual. Styrker og motivation. - Projekt 1 Styrker og motivation. - Projekt 2 At skabe et konkret og overskueligt værktøj, der hjælper den psykisk sårbare unge med at føle tryghed i overgangen mellem grundskole og ungdomsuddannelse. Med udgangspunkt i en ressourceorienteret tilgang har målet være at hjælpe psykisk sårbare piger i brobygningen med at blive bevidste om deres styrker og udvikle et selvværd og en selvtillid, der motiverer dem til skole og uddannelse. Gennem en anerkendende og opsøgende tilgang at bringe målgruppen spil-drenges styrker i forhold til computer- og elektroniske spil ind i vejledningen, for at motivere dem til skole og uddannelse. 21

22 Indsats 2 projekter 2017/18 Med udgangspunkt i forsknings-cirklernes arbejde og pilotprojekterne, har de 15 deltagende UU-centre etableret 15 indsatser. 22

23 Indsats 2 - Vejledernetværk Forskningscirklerne fortsætter som tre vejledernetværk Samme overordnede temaer: Unge fra uddannelsesfremmede miljøer, Forældre og Psykisk sårbare unge Fire møder lokalt i hvert vejledernetværk (12 møder i alt) Fire større møder på tværs 23

24 Indsats 3 Kommunikation, viden og netværk Understøtter videndeling af resultater fra indsats 1 og 2 Formidling gennem netværkssamarbejde og kompetenceudvikling Udarbejdelse af vejlednings- og undervisningsmateriale Kommunikation om status, nyheder, mv. Fem publikationer er på vej Overordnet evaluering ved Epinion, CeFU m.fl. 24

25 Evaluering 25

26 Evaluering Fremskudt vejledning: Vejlederne når ud til flere unge og forældre, når de er synligt tilstede i lokalområdet, og giver bedre mulighed for at skabe kontakt til unge over 18 år. Holdforløb og gruppevejledning: Bidrager til at de unge oplever ikke at stå alene med usikkerhed og problematikker. Skaber basis for nye fællesskaber og bidrager til udvikling af de unges (faglige) selvtillid, samt styrker deres valgkompetence og afklaring. Dialogredskaber: Sikrer fokus på ressourcer i dialogen med den unge og styrker koordinering af indsatsen mellem aktørerne omkring den unge. Hjælper de unge til at hjælpe sig selv. 26

27 Evaluering Brobygning med karrierelæring: Refleksioner før og efter brobygning styrker de unges valgprocesser. Nogle elevers motivation øges så meget af brobygningen at deres fravær i skolen mindskes, fordi de bedre kan se formålet med at gå i skole. Tidlige indsatser: Indsatser rettet mod mellemtrinet muliggør forebyggende indsats og mindsker stigmatisering, og giver vejledere og lærere mere tid til at udvikle samarbejdet omkring den unge. Tidlig indsats ser ud til at mindske fraværet blandt de unge. Forældreindsatser: Tættere forældresamarbejde bidrager til øget forældreinvolvering i de unges skolegang. Inddragelse af (lokale) aktører med tæt kendskab til de unge og deres forældre styrker UU s kontakt til målgruppen. 27