Industrien som karrierevej. - Adoptionskoncept

Transkript

1 Industrien som karrierevej - Adoptionskoncept

2 Adoptionskoncept Baggrund Adoptionsklassekonceptet er en del af projektet, Industrien som Karrierevej. Projektet bygger videre på tankerne fra Den åbne skole og folkeskolereformen om at åbne folkeskolen op over for det omgivende samfund. Den grundlæggende idé er at bygge bro mellem industrien og folkeskolen med henblik på at synliggøre produktion som en attraktiv karrierevej over for elever. Projektet er støttet af Region Syddanmarks uddannelsespulje. Hvad er adoption? Kernen i adoptionstanken er, at skoleklasser bliver adopteret af lokale virksomheder. Adoptionsklasserne starter i 5. klasse og fortsætter som udgangspunkt til og med 9. klasse (der kan være undtagelser til denne hovedregel). Klasserne og virksomhederne følges ad gennem hele forløbet, og elever samarbejder med virksomhederne to gange årligt. Klasserne får mulighed for at tænke virksomheden ind i mange forskellige undervisningssammenhænge i løbet af et forløb. Det giver derved mulighed for at lave parallelle undervisningsforløb, hvor undervisningsplan og praktiske opgaver hos virksomhederne tænkes sammen.

3 Hvad får... - eleverne ud af det? Eleverne får mulighed for at opleve virkelighedsnære opgaver i virksomheden, så de kan danne sig billeder af, hvad det vil sige at arbejde i en produktionsvirksomhed. Eleverne får mulighed for at danne relationer og netværk med virksomhederne i lokalområdet. Eleverne kan få nedbrudt eventuelle fordomme om arbejdet i industrien. Eleverne får mulighed for at opleve dele af deres fag i praksis. - skolerne ud af det? Skolerne får mulighed for at leve op til målsætningerne omkring Den åbne skole. Skolen bliver koblet sammen med en industrivirksomhed, der fuldt ud er committed til at adoptere en 5. klasse og følge den i årene op til og med 9. klasse. Skolen og underviserne får tilknyttet en lokal tovholder (UU-vejleder/skolekonsulent) og en kontaktperson hos Trekantområdet Danmark, der hjælper med koordinering af adoptionsklassekonceptet. Underviserne får inspiration til opgaver, der er tilpasset læringsmålene for eleverne. - virksomhederne ud af det? Virksomhederne får mulighed for at gøre sig synlig overfor fremtidig arbejdskraft. Virksomhederne tager et socialt ansvar for lokalområdet. Virksomhederne får mulighed for at præge elevernes, skolernes og vejledernes syn på virksomhederne. Virksomhederne finder ud af, hvilke forventninger elever har til et job i industrien.

4 Sådan kan et år med adoption forløbe Skoleårets start Andet planlægningsmøde Første virksomhedsbesøg Første planlægningsmøde Andet virksomhedsbesøg Igangsætningsmøde Igangsætningsmøde Lokation: Hos virksomheden. Mulige deltagere: Virksomhedsrepræsentant, skolelærer, skoleleder og repræsentant fra enten UU, skoleforvaltning, Trekantområdet Danmark eller det lokale erhvervskontor. Forslag til agenda: Virksomhedsrepræsentant giver en rundvisning og introduktion til virksomheden Drøftelse af hvordan første interaktion mellem klasse og virksomhed kan forløbe. Virksomheden byder ind med hvad der kan lade sig gøre, og læreren byder ind med, hvad der er relevant ift. elevernes alderstrin Hvad skal virksomheden og skolen forberede op til næste gang Drøftelse af holdstørrelse. Skal det være hele klassen på én gang? Skoleårets start i august På forældremøde i forbindelse med skoleårets start kan forældre blive præsenteret for adoptionsforløbet. En repræsentant fra virksomheden, der adopterer, kan evt. deltage i mødet.

5 Første planlægningsmøde Lokation: Hos virksomheden. Deltagere: Virksomhedsrepræsentant, skolelærer, skoleleder og repræsentant fra enten UU, skoleforvaltning, Trekantområdet Danmark eller det lokale erhvervskontor. Forslag til agenda: Skolen har på baggrund af igangsætningsmødet forberedt et forslag til, hvordan første besøg af klassen kan forløbe. Virksomheden byder ind med hvad der kan lade sig gøre, og læreren byder ind med, hvad der er relevant ift. elevernes alderstrin Datofastlæggelse for første virksomhedsbesøg Hvad skal virksomheden og skoleklassen forberede op til næste interaktion Første virksomhedsbesøg Deltagere: Virksomhedsrepræsentant, skolelærer og elever. Forslag til program: Virksomhedsrepræsentant giver en rundvisning og introduktion til virksomheden. Her er det vigtigt, at virksomheden viser, at der behov for mange forskellige funktioner for at drive en virksomhed Spørgsmål fra eleverne Eleverne bliver præsenteret for case Hands on-opgave til eleverne. Eleverne må meget gerne lave/ løse en opgave hands on, så det ikke kun er snak, ord og billeder. Andet planlægningsmøde Lokation: Hos virksomhed eller telefonmøde. Deltagere: Virksomhedsrepræsentant og skolelærer. Efter behov kan der evt. suppleres med skoleleder eller repræsentant fra UU, skoleforvaltningen, Trekantområdet Danmark eller det lokale erhvervskontor. Forslag til agenda: Evaluering af første virksomhedsbesøg. Er der noget der skal justeres? Beslutning af hvordan anden interaktion mellem klasse og virksomhed skal forløbe. Virksomheden byder ind med hvad der kan lade sig gøre, og læreren byder ind med, hvad der er relevant ift. elevernes alderstrin Datofastlæggelse for anden interaktion Hvad skal virksomheden og skoleklassen forberede op til næste interaktion Andet virksomhedsbesøg Lokation: Kan evt. foregå på skolen, hvis dette giver mening. Deltagere: Virksomhedsrepræsentant, skolelærer og elever. Forslag til program: Eleverne præsenterer deres løsninger på casen Eleverne modtager tilbagemelding/evaluering fra virksomheden på deres løsninger

6

7 Inspiration til opgaver i Industrien som Karrierevej NEK Værktøjsfabrik: Eleverne skal (i samarbejde med Styropak) fremstille enten madkasser i flamingo, som de selv designer, eller at de skal lave emballage til ældreplejen. HN Group: Eleverne skal assistere med at lave en YouTube-kampagne i forbindelse med rekruttering. Leman: Profilering af virksomheden set med en 5. klasses øjne. På dansk og engelsk og på forskellige kommunikationsplatforme. Arla Foods: Workshops omkring dagligdagsudfordringer inden for fem områder: Produktion, lager, logistik, vedligehold, administration. Veksø A/S: Eleverne arbejder med et produktudviklingsprojekt om intelligent terrorsikring i byrummene. AGA A/S: Optimering/forbedring af lager i forbindelse med et LEAN-projekt Møldam Elektro: Eleverne skal arbejde med små elektromotorer. UB-Let: Adoptionsklassen skal se på nye måder at sætte motorer på transportudstyr. Certex: Eleverne har arbejdet med produktioninnovation og bygget Tarzan-baner med i miniformat. Zebicon: Gruppesvis skal elverne lave en bestilling af en beholder/form med målspecifikationer, som en anden gruppe efterfølgende skal bygge.

8 Evaluering Region Syddanmark har ansat et eksternt konsulentfirma, der gennemfører en før- og eftermåling af eleverne, der deltager i adoptionsforløbet. Timeregistrering Projektet er støttet økonomisk af Region Syddanmark, hvorfor skolelærere og skoleledere skal registrere anvendte timer i projektet. Vi er indgået i adoptionssamarbejdet, da vi har meget fokus på at rekruttere de rette medarbejdere. Som industrivirksomhed er vi heller ikke særlig kendt i lokalområdet, og via dette samarbejde gør vi således noget godt for lokalområdet samtidig med, at vi gør os synlige overfor fremtidens arbejdskraft. Majbritt Petersen ADMINISTRERENDE DIREKTØR, CERTEX Vi er gået ind i samarbejdet omkring adoption, da vi kan se, at det er med til at skabe nye måder at tænke læring på og på samme tid fremmer elevernes kompetencer i forhold til samarbejde og problemløsning. Derudover er det en unik mulighed for at imødekomme rammerne for den åbne skole, hvor eleverne får indsigt i lokalområdets industrivirksomheder. Nina Christensen VICESKOLELEDER, BILLUNDSKOLEN Kontaktpersoner Peter Engel-Andreasen Projektleder heeng@trekantomraadet.dk Martin Broberg Projektmedarbejder mabro@trekantomraadet.dk Industrien som karrierevej - Adoptionskoncept