IA Sprog. Årsberetning MÅLSÆTNING RESULTAT

Transkript

1 Årsberetning 2017 MÅLSÆTNING RESULTAT

2 2017 ET SKÆBNEÅR 2017 blev slutningen på en 40 år lang historie for oprindeligt Invandrernes Aftenskole hvor et respektfuldt menneskesyn, undervisningskvalitet og innovation har været de centrale værdier Denne beretning bliver sandsynligvis den sidste for en skole, der altid har kunnet være sig selv bekendt. s driftsaftale med Københavns Kommune ophører pr. 31. juli var derfor præget af store forandringer, men skolen var velforberedt. Administrativt betød det bl.a. at Ludus-systemet blev optimeret, så det kunne klare nye opgaver som betalingstilsagn og depositum samt prøvehåndtering. Men først og fremmest arbejdede skolen på at forny og optimere undervisningen af den stadig store strøm af kursister. Et nyt undervisningsmateriale blev introduceret, baseret på den nyeste erfaring og forskning i blended learning, og føjede sig til den række af materialer, skolen har introduceret gennem årene. Skolens online læringsportal mit.iasprog.dk blev yderligere udbygget med mange former for læringsmateriale og kommunikationsmuligheder, så kursisterne har uanede muligheder for at lære dansk uafhængigt af tid og sted. Uværgeligt blev navnlig efteråret dog præget af det store arbejde, som skolens ledelse og en række medarbejdere udførte i forbindelse med udarbejdelsen af skolens tilbudsmateriale til det kommunale udbud af danskundervisningen. 2

3 VIRKSOMHEDSPLANEN 2017 og andre fokusområder Ny lovgivning og Københavns Kommunes beslutning om at sende danskundervisningen i udbud prægede naturligvis Men det betød ikke, at udviklingen på skolen gik i stå: Underviserne arbejdede til stadighed for at udvikle pædagogik og undervisningsmaterialer her var fokus navnlig på nye metoder og digital undervisning. Administrativt søgte skolen som før at strømline og optimere forretningsgangene. Målet for 2017 var bl.a. at udvikle et it-værktøj, der ud fra Ludus database kunne give et nærmere indblik i omfanget af kursistfrafald og dermed give skolen en mulighed for at sætte en målrettet indsats i gang. I første omgang blev der udviklet en prototype på et værktøj, der kunne måle frafald midt i et modul, uddannelsesstop eller fortsættelse efter et modul. Dette arbejde blev dog sat på standby i forbindelse med efterårets fokus på udbudet af danskundervisningen. Håndteringen af prøver fik en kærkommen lettelse med et nyt Ludus-modul: Selv om implementeringen foregik nærmest mens sommereksamen stod på, viste det sig, at mange administrative arbejdsgange og rutiner i forbindelse med DU-prøver, medborgerskabsprøver og indfødsretsprøver blev mærkbart lettede. Også lærerne kunne mærke de nye tider; de kunne selv indskrive prøveemnerne og via Ludus også se prøveresultaterne for deres kursister. Sprogcentrene fik en ny opgave i 2017 nemlig håndteringen af kursisternes betalingstilsagn i forbindelse med det depositum, alle kursisterne nu skal betale for undervisningen. Også her kunne skolen via en opdatering i Ludus sikre, at opgaven blev overskuelig og at fejlene i kursisternes betalingstilsagn blev minimeret. 3

4 Fokus på nye materialer og læringsmetoder Udviklingsarbejdet fortsatte i 2017, hvor et nyt undervisningssystem Vibevej med udgangspunkt i nyeste viden om indlæring af et andetsprog så dagens lys og fortsat blev udviklet på. I det hele taget blev året præget af tendensen mod at se læring som blended learning, hvor indlæring kan foregå når som helst og hvor som helst og hvor adgangen til online undervisning er essentiel. Vibevej et nyt system Sproget læres bedst i interaktion med andre og i meningsfulde sammenhænge, hvor indlæringen er koblet til hverdagen på arbejdet eller studiet. fortsatte i 2017 arbejdet med udvikling af sit nye undervisningensmateriale Vibevej, hvor målet er at skabe et tidssvarende, fleksibelt materiale rettet mod arbejdsmarkedet. I 2017 blev Vibevej fortsat udviklet, afprøvet og tilpasset til de første moduler på DU2 og DU3. I første omgang er Vibevej lanceret i bogform og delvist som blended learning, hvor en del af aktiviteterne sker online. Denne udvikling er fortsat i 2018, hvor en udviklingsgruppe er nedsat for at udvikle de digitale aktiviteter. Læring kan være en aktiv og social proces også online, hvor aktiviteterne skal invitere til samarbejde, interaktion, selvevaluering samt evaluering af andre kursister og af materialet. Blended learning-gruppen ledes af en ekspert i it- og andetsprogs-pædagogik. Basisgrammatikken en fælles reference s egen Dansk Basisgrammatik for udlændinge skal give skolens kursister et fælles udgangspunkt for opbygningen af det danske sprog, og målet med videreudviklingen af grammatikopgaver til alle niveauer har været at give kursisterne et fælles, nemt overblik over terminologier og regler i dansk grammatik. Dansk Basisgrammatik for udlændinge blev i løbet af 2017 suppleret med en lang række online opgaver, udarbejdet af skolens egne lærere, inden for de forskellige grammatikområder og til forskellige kursistniveauer. Resultatet er en omfattende base af online-opgaver tilgængelige på IA Sprogs læringsportal mit.iasprog.dk. Autentisk materiale til fortsætterne med I gang Målet med udvidelsen af undervisningsmaterialet I gang var at give kursisterne endnu større mulighed for at kommunikere på dansk om de emner, deres danskuddannelse først og fremmest retter sig mod, nemlig arbejde og studier. I gang -materialet, der i forvejen består af videoer og opgaver rettet mod fortsættermodulerne på DU2 og DU3, blev i 2017 udvidet med en række arbejdsportrætter autentiske profilartikler, skrevet af en journalist, om danskere og nydanskere og deres arbejde og fritidsinteresser. Portrætterne blev suppleret med opgaver og baggrundsinformation, der skal understøtte mere interaktion og aktivitet i klasserne. Det hele ligger på s onlineportal mit.iasprog.dk. mit.iasprog.dk onlineportalen vokser Målet for s onlinelæringsportal mit.iasprog.dk var i 2017 at udvide og optimere portalen med flere funktioner, opgaver og materialer, så skolen har et attraktivt og indbydende pædagogisk værktøj til understøttelse af undervisningen. Portalen blev i løbet af 2017 endnu mere omfattende og dermed har skolens kursister nu i mit.iasprog.dk en skattekiste af muligheder i forbindelse med selvstudier og blended learning. Stort set alt undervisningsmateriale ligger nu på platformen, ligesom der er adgang til basisviden f.eks. om grammatik og til at kommunikere med lærere og andre kursister. Erhvervsrettet undervisning og andre virksomhedsrettede tiltag Målet med s danskundervisningstilbud til virksomheder var i 2017 var at skabe en bred vifte af tilbud til udlændinge i job og at målrette undervisningen til virksomheder og brancher, så kursisterne opnår øgede jobmuligheder. Det er en fordel, når virksomhederne rekrutterer udenlandske medarbejdere, at de også kan tilbyde danskundervisning til de nye ansatte. udvidede da også i 2017 sin portefølje af virksomheder, som benytter sig af danskundervisning på arbejdspladsen. Navnlig teknologi-virksomheder havde bud efter. 4

5 kom bl.a. tættere på virksomhederne på Træfpunkt HR, hvor skolen var repræsenteret med en stand her blev der skabt nye kontakter og fundet samarbejdspartnere. Skolen havde også fokus på, at det skulle være mere lønsomt at tilbyde undervisning til virksomhederne med en minimumstørrelse på holdene og klare samarbejdsaftaler med virksomhederne om finansieringen med en kombination af kommunal betaling og egenfinansiering. Den brancherettede undervisning på skolen særlige hold for f.eks. ingeniører - blev i 2017 afløst af karriereworkshops med eksterne oplægsholdere med branchekendskab. Jobsøgning, sundhed og kommunalvalg, bl.a. med et rigtigt vælgermøde, var nogle af emnerne på fællessamlingerne arrangeret af kursistrådet for alle skolens kursister. Andre aktiviteter, som kursistrådet tog initiativ til, var en fotokonkurrence, en samtalecafe på tværs af niveauer samt en foreningsdag hvor kursisterne kunne møde lokale organisationer og foreninger af mange forskellige slags. Foreningsdagen skabte en uvurderlig kontakt mellem nydanskerne og foreningslivet og førte desuden til udarbejdelsen af bogen Foreninger. Lær dansk hurtigere bliv medlem af en forening, som mange kursister bidrog til. Et levende og engageret kursistmiljø Et sprogcenter skal ikke kun være et undervisningssted, men også et sted, hvor kursisterne motiveres og styrkes til at tage del i samfundet ved hjælp af deres danskkundskaber og deres engagement i samfundslivet i det hele taget. Det har været målet med den styrkelse af kursistmiljøet, som har brugt kræfter på i de senere år. Kursistmiljøet er blomstret op, siden i 2016 tog initiativ til oprettelsen af et kursistråd. Støttet af en gruppe aktive lærere lancerede rådet også i 2017 mange events og aktiviteter, som engagerede kursisterne og har gjort til andet og mere end et sprogcenter. 5

6 Kontakten til lokalsamfundet har været vigtig for og de seneste år har skolen været en væsentlig del af bydelsfesten Nordvestfestivalen, således også i 2017, hvor kursister og lærere sammen stablede en gård- og gadefest på benene som start på festen i Nordvest med levende musik, madboder og lancering af foreningsbogen. Som et sidste indslag i skolens lokale engagement vil IA i juni 2018 endnu engang deltage i Nordvestfestivalen. Altid fokus på kompetenceudvikling Underviserne på har altid arbejdet for at være opdateret med nyeste viden om pædagogik og didaktik, om it-kompetencer og mulighederne for at bruge forskellige medier i undervisningen. Det var også målet for kompetence-udviklingen i En række pædagogiske dage henover året understøttede arbejdet. Her kunne underviserne bl.a. gå i dybden med forskellige relevante emner i forhold til udviklingsprojekterne på skolen it og ordforrådstilegnelse, målstyret undervisning, stilladsering i andetsprogsundervisningen, funktionel respons, optagelse og redigering af undervisningsvideoer m.m. En af de pædagogiske dage var dedikeret metoderne for skolens nye grundmateriale Vibevej. Underviserne skulle på egen krop opleve den metode, materialet bygger på: Interaktion, sprogbrug allerede fra første dag, afprøvning. Sproget var naturligvis ikke dansk, men deltagerne måtte prøve krafter med andre sprog, hvor de selv var nybegyndere det var grænseoverskridende for nogle, men sjovt og lærerigt. Underviserne deltog desuden i Undervisningsministeriets kurser for eksaminatorer og censorer, ligesom en række lærere også videreuddannede sig til undervisere i dansk forvoksne udlændinge på KU og DPU.

7 UNDERVISNING Danskuddannelse 1 Antallet af DU1-kursister i 2017 var stabilt. Tilgangen af nye kursister var dog beskeden efter indførelsen af det kommunale dansktilbud til dagpenge- og kontanthjælpsmodtagere. tilbyder både dag- og aftenundervisning til DU1-kursister med 15 lektioner på dagholdene og otte på aftenholdene. Foruden undervisning i s lokaler kan skolen tilbyde en blandet gruppe af DU1- og DU2-kursister danskundervisning i samarbejde med boligområdet Tingbjerg. Undervisningen foregår i beboerlokalerne. og 3F har endvidere et samarbejde om danskundervisning for metroarbejdere, der også er DU1- eller DU2-kursister. DU1-kursister har generelt en svag skolebaggrund nogle kender ikke det latinske alfabet. Derfor får DU1-kursisterne en individuelt tilpasset undervisning. Materialet er udviklet af lærerne selv, det er ofte autentisk og it-baseret. Danskuddannelse 2 Kursisttallet på DU2 var stabilt i 2017 i forhold til året før dog med en lille tilbagegang på de sene aftenhold. Tilbuddet lyder på 12 lektioner pr. uge på dagholdene og skes på aftenholdene plus to frivillige værkstedstimer. Udslusningholdene om aftenen fik dog otte undervisningstimer i klassen ugentligt. tempo og med forskellige indgangsvinkler. Derfor er det ikke så vanskeligt for kursister at skifte fra det ene tilbud til det andet, hvis det passer bedre. Blended learning lær dansk om lørdagen Blended learning er en kombination af online undervisning og klasseundervisning om lørdagen. Mange travle kursister benytter sig af denne form for undervisning, som kan forenes med en krævende arbejdstid eller studier. Der er mulighed for at møde lærer og andre kursister i et online klasserum, ligesom lørdagskursisterne får tilbudt individuel coaching to gange ugentligt. DU3 online Undervisningen her foregår kun virtuelt. Kursisterne har ofte meget travlt, de rejser i udlandet og er på anden måde forhindret i at deltage i almindelig klasseundervisning. Alligevel gennemfører de oftest uddannelsen med meget gode resultater. Onlinekursisterne har mulighed for individuel coaching to gange ugentligt online, naturligvis. IA Intensiv På Intensiv går det stærkt kursisterne gennemfører normalt DU3-uddannelsen på halvandet år. Derfor visiteres kursisterne også kun til Intensiv, hvis de har selvstændige, gode studievaner samt gode engelskkundskaber. Intensiv har oplevet en større tilstrømning i Materialet på DU2 er for de første tre moduler skolens eget materiale Ny Skolegade 1 og 2, mens I gang-materialet, som også er skolens eget, introduceres på modul 4 ligesom der er fokus på grammatik med Grammatik i brug. Danskuddannelse 3 Kursistinteressen for DU3 var på niveau med året før og tilgangen var helt klart størst i forhold til de andre danskuddannelser. DU3 på er fordelt på forskellige specialtilbud ud over den klassiske DU3-uddannelse. Det gælder Intensiv, Blended learning-lørdag, online, dansk for skandinaver foruden danskkurser på universiteter og andre uddannelser. DU3-uddannelserne kører med samme curriculum og materialer Skolegade, I gang samt Vibevej - i forskelligt 7

8 opkvalificeringskursus i mundtlige kompetencer og kunne også senere søge ind på FVU-læsning eller den pædagogiske assistentuddannelse. s FVU-afdeling har tidligere også haft succes med forsøgsundervisning for to-sprogede og med undervisning i FVUstart, der har til formål at udvikle kursisternes mundtlige kommunikative færdigheder. Begge muligheder er nu fra januar 2017 skrevet ind i FVU-bekendtgørelsen, ligesom afdelingen også har sat sit præg på udarbejdelsen af den nye undervisnings- og prøvevejledning til FVUstart. Skandi Norsk- og svensktalende kursister kan få en særlig målrettet danskundervisning på. Skolen har udviklet et særligt emnebaseret materiale til denne gruppe ligesom undervisningen benytter et særligt målrettet udtalesystem. IA på uddannelsessteder sørger for undervisningen i dansk på DU3-niveau til mange udenlandske studerende og ansatte på en række uddannelsessteder i København Copenhagen Business School, Aalborg Universitet, ITU og Metropol University. I løbet af 2017 blev også s læringsportal mit. iasprog.dk implementeret med opgaver, staveregler og skriveskabeloner til kursister og lærere. Udover til undervisningen i mundtlig dansk kunne FVUafdelingen også notere god søgning til de ordinære FVUhold, inklusive FVU-matematik, et hold i Tingbjerg og virksomhedshold eksternt. Afdelingen havde 550 kursister i gennemsnit i s værksteder s studieværksted står åbent mandag til torsdag morgen og aften for individuelle kursister, der vil træne dansk, også når det gælder målrettet træning til test og eksamen. De får støtte til sprogtræningen af erfarne lærere. Et særligt udtaleværksted har også været åbent to gange ugentligt, hvor kursisterne har kunnet træne udtale sammen med en specialuddannet lærer. I 2017 har skolen desuden haft et ugentligt Samtaleværksted, der har været meget populært hos kursisterne. Her har en af skolens lærere hver uge præsenteret et forskelligt tema, f.eks. argumentation, uformel samtale eller kursisterne har spillet, sunget m.m. FVU - Forberedende Voksenundervisning Hvor FVU traditionelt og ifølge FVU-bekendtgørelsen har haft fokus rettet mod forbedring og supplering af kursisternes færdigheder i læsning, stavning og skriftlig fremstilling, kunne s FVU-afdeling i 2017 introducere undervisning i mundtlig dansk på basis-, mellem- og topniveau. Der var allerede fra start stor søgning til disse hold og et pilotprojekt i samarbejde med Børne- og Ungeforvaltningen i Københavns Kommune kunne yderligere føje erfaringer til området: Pædagogmedhjælpere fra institutioner på Bispebjerg og Nørrebro blev her tilbudt et sprogligt 8

9 KURSISTER Unikke kursister fordelt på DU og Introdansk DU 1 DU 2 DU 3 Introdansk I alt var 6222 unikke kursister knyttet til i En del af dem skiftede fra Introdansk til de ordinære danskuddannelser i løbet af året, hvor Introdansk i øvrigt blev afviklet. Det samlede antal kursister var en smule lavere end året før, hvor Introdansk løb over hele året. Interessant nok steg antallet af DU1-kursister en smule i forhold til året før, hvor de kommunale sprogskoler ellers overtog kursister på dagpenge og kontanthjælp. DU2 og DU3 lå på et stabilt antal kursister i forhold til DU-kursister fordelt efter forsørgelse 1% 1% 14% Selvforsørgende Ydelsesmodtagere Integrationskursister 84% Selvbetalere Langt størstedelen af kursisterne på var i 2017 selvforsørgende, dvs. 84%, en lille stigning i forhold til året før. Andelen af kontanthjælps- og dagpengemodtagere var minimal - 1% af kursisterne - og på samme niveau som selvbetalere. Integrationskursister, dvs. familiesammenførte kursister, lå på en andel af 14% af kursisterne. 9

10 Kursister fordelt efter nationalitet EU (uden Polen og Tyskland) 29% 30% <Tyskland Polen <Pakstian 3% 4% 8% 7% 7% 5% 7% Indien Nepal Kina EU var også i 2017 den største leverandør af kursister til IA Sprog. Selv uden Polen og Tyskland udgjorde europæiske kursister 30% af s kunder. Tyskland og Polen stod alene for 7% og 5% af skolens kursister. Dertil kom kursister uden for Europa. Ligesom tidligere år kom store grupper fra Nepal, Indien og Pakistan. 10