Referat fra møde i Uddannelsesforum den kl

Transkript

1 Referat fra møde i Uddannelsesforum den kl Deltagere: Bente Rubow, Karen Møller, Karin Larsen, Anne Marie Elsborg, Ole Svejstrup, Irene Sommer, Irene Winther, Karin Bonde Kjærsgaard, Anne-Lisbeth Pedersen, Lilian Gade Abrahamsen, Anne Brandborg, Peter Errboe, Anne Munck, Carsten Nielsen. Afbud: Referent: Inge Jensen, Naja Aagaard Lomstein, Pennie Teglborg. Carsten Nielsen 1. Godkendelse af dagsorden Dagsordenspunkt 4 og 5 flyttes længere frem i drøftelsen, da vi ikke nåede disse på sidste møde. 2. Opfølgning fra sidste møde Intet at tage op. 3. Den forestående uddannelsesrevision Status/sidste nyt. Arbejdet med fælles studieordning for VIA Sygeplejerskeuddannelsen pågår, selv om præmisserne for planlægningen endnu ikke er på plads. Der arbejdes med læringsudbytter og fordeling af ECTS-point for de to første studieår. Denne fordeling kan først falde endelig på plads, når en vedtaget bekendtgørelse foreligger. En endelig bekendtgørelse og Fællesdelen af studieordningen for de to første studieår kommer måske i uge 19 eller 20. Forslag til placering af klinisk undervisning er ikke endelig på plads, hvilket bl.a. hænger sammen med usikkerhed om, hvorvidt NSL i mindre omfang kan erstatte egentlig klinisk undervisning på bl.a. 1. semester. Afklaringen sker først på møde i samarbejdsfora mellem region, kommuner og VIA i juni. Organisering af justeringsprocessen Der er nedsat Uddannelsesspecifik udviklingsgruppe, som har det overordnede ansvar for, at der udvikles en fælles studieordning for VIA Sygeplejerskeuddannelsen for de to første studieår. Det er planen, at den fælles studieordning for de to første studieår skal være på plads ultimo maj I udviklingsgruppen indgår uddannelsesrepræsentanter og repræsentanter fra regionen og kommunerne. Deltagere i den Uddannelsesspecifikke udviklingsgruppe: Lilian Gade Abrahamsen (Region Midt/Psykiatrien); Laila Merete Holm (Region Midt), Bente Rubow (FTF/Aarhus Kommune); Lone Geertsen Kolbæk (Region Midt); Gitte Nørgaard (Herning Kommune); Lisbeth Sørensen (Uddannelseslederne); Annette Rosenkilde Jensen (Uddannelseslederne); Kirsten Mathiesen Bjerg (Uddannelseslederne), 2 underviserrepræsentanter fra udbudsstederne Til at forestå det egentlige udviklingsarbejde er der nedsat en arbejdsgruppe med en repræsentant fra hvert af udbudsstederne i VIA Sygeplejerskeuddannelsen og kliniske repræsentanter fra regionen og kommunerne i Region Midt. Arbejdsgruppen skal komme med forslag til placering af læringsudbytter, ECTS, prøvebeskrivelser, studieaktiviteter, Udarbejdet af: Carsten Nielsen Side 1 af 6

2 klinikfordeling m.v. Forslagene fra arbejdsgruppen sendes til den Uddannelsesspecifik udviklingsgruppe. Fra de kliniske undervisningssteder er der ønske om harmonisering af tilrettelæggelsen og beskrivelsen af de kliniske studier, så studerende kan afvikle kliniske studier på tværs af regionen og kommunerne. Da der er kliniske ECTS-point i alle semestre, skal det afklares, hvordan den fælles beskrivelse af kliniske forløb skal foregå og i hvilket regi. Uddannelsesforum har jævnfør gruppens kommissorie en central rolle i justerings- og implementeringsprocessen. Med respekt for, at ledelsen ved SIA har det overordnede ansvar for uddannelsen, skal Uddannelsesforum medvirke til at sygeplejerskeuddannelsen tilrettelægges og gennemføres i henhold til gældende bekendtgørelser og studieordningen samt interne retningslinier på sygeplejerskeuddannelsen i Aarhus. Uddannelsesforum skal træffe de overordnede beslutninger om den teoretiske og kliniske uddannelses indhold, pædagogiske tilrettelæggelse, obligatoriske opgaver samt interne og eksterne prøver. I forhold til 2008 bekendtgørelsen er der ved denne uddannelsesjustering indskudt et mellemled mellem bekendtgørelsesniveauet og den lokale beslutningsmulighed i og med kravet om en fælles studieordning for de to første studieår for VIA Sygeplejerskeuddannelsen. Denne fælles studieordning vil for Uddannelsesforum være rammen, der skal respekteres, når der træffes beslutninger af didaktisk karakter nu og i forhold til fremtidige justeringer af uddannelsen. Selv om præmisserne for uddannelsesplanlægningen ikke er på plads, er der nedsat en Lokal udviklingsgruppe på SIA til beskrivelse af 1. og måske også 2. semester. I denne gruppe indgår 2 repræsentanter fra AUH, en fra Aarhus Kommune, 2 studerende og undervisere, der repræsenterer de væsentligste fag på semesteret. Gruppen havde sit indledende møde den 4.5. og der er planlagt en intensiv arbejdsproces i foråret 2016, da et færdigt uddannelsesprogram skal være på plads ved studiestart september Deltagere i den Lokale udviklingsgruppe for 1. og måske 2. semester: Irene Sommer (AUH), Mette Seeberg Kitnæs (AUH); Bente Rubow (Aarhus Kommune); Lone Krog (studerende SIA), Naja Aagaard Lomstein (studerende SIA), Sine Støy Jessen (studerende SIA), Gorm Bennedsen (SIA AF), Birgitte Sørensen (studievejleder), Jette Westenholz (underviser sygepleje), Christine Damsbo Olivarius (underviser sygepleje), Hanne Ramløv Ivarsen (underviser sygdomslære/farmakologi), Karin Kjærgaard Bonde (afsnitsansvarlig SIA), Carsten Nielsen (uddannelseskoordinator SIA) Forslag fra den Lokale udviklingsgruppe skal forelægges Uddannelsesforum til drøftelse og godkendelse, før forslagene kan træde i kraft. Uddannelsesforum skal medvirke til kvalitetssikre uddannelsen og sikre en nødvendig ensartethed og implementering af overordnede principper på tværs af semestre. Uddannelsesforum vil fungere som sparringsog høringsgruppe for de Lokale udviklingsgrupper. Der er endnu ikke nedsat udviklingsgrupper for semester 3 og fremefter, men udviklingsarbejdet for disse semestre skal igangsættes i løbet af efterårssemesteret 2016, da alle studerende pr skal overgå på den nye uddannelse. På Uddannelsesforums møde den skal den lokale organisering af udviklingsarbejdet for de sidste semestre drøftes og bestemmes. Indholdsmæssige og pædagogiske drøftelser Der skal arbejdes med en tolkning af de nye begreber klinisk beslutningstagning, klinisk lederskab, diagnosticering m.fl. Det kan blive tematikker på kommende temaeftermiddage. Udarbejdet af: Carsten Nielsen Side 2 af 6

3 Der udtrykkes ønske om at styrke det eksisterende samarbejde og samspil mellem teoriundervisning og klinisk undervisning. Måske kan undervisere i højere grad følge studerende i praksis og efterfølgende indgå i teoretiske refleksioner på baggrund af hændelser og patientsituationer med studerende og kliniske vejleder. Det kan være givtigt at fortsætte og eventuel udbygge praksis med deltagelse af klinikere som medundervisere i NSL. Kliniske repræsentanter kan eventuelt indgå som medeksaminatorer ved nogle interne prøver. Klinikere kan varetage teoretisk undervisning i udvalgte elementer i semestrene og fungere som medvejledere på opgaver/projekter. De gode erfaringer med kombinerede forløb på Modul 13/14 bør videreføres i en justeret uddannelse. Det vil være spændende, hvis teoriundervisningen i større grad kunne bygge på erfaringer/empiri, som de studerende har med fra klinisk undervisning ind i teorirummet. Forskellige studieforløb på samme semestre (forskellig placering af teorietisk og klinisk undervisning) kan være en oplagt pædagogisk mulighed også i en justeret uddannelse. Undervisere kunne med fordel indgå i afviklingen af tværprofessionelle forløb i klinikken. Der er afsat 3 kompetencedage på SIA, hvor undervisere kan have studiebesøg i praktikken. Der kan arbejdes mere med prøvehandlinger, hvor forskellige forslag til undervisningsafvikling i teoretisk og klinisk undervisning afprøves for en delmængde af de studerende, før det eventuel opskaleres til hele studenterholdet på et givet semester.. Brugen af de kliniske undervisningssteder skal revurderes, så de anvendes der, hvor det giver mest mening i forhold til læringsudbytterne på semestrene. 4. Patient-/borgerforløb og patientovergange (udsat fra sidste møde) På møde i Uddannelsesforum den blev det besluttet, at alle kliniske udbudssteder skulle beskrive minimum et tværgående studieforløb, som senest skulle effektueres i efterårssemesteret 2015 i form af såkaldte prøvehandlinger. Ligeledes blev det bestemt, at de kliniske undervisningssteder skulle indsende en evaluering af deres forløb, så der i foråret 2016 kunne gennemføres fælles opsamling på prøvehandlingerne med henblik på deling af erfaringer samt udvikling af tanker om videre udviklingsmuligheder. I alt 16 tværgående studieforløb med inddragelse af i alt 30 kliniske undervisningssteder er afrapporteret og opsummering af evalueringerne er samlet i bilag, som var udsendt forud for mødet. Erfaringerne fra forløbene blev delt mellem kliniske vejledere, uddannelsesansvarlige og undervisere på afholdt temaeftermiddag den De studerende evaluerede, at de tværgående studieforløb gav dem en øget forståelse af patientforløb ud fra såvel et patient- som et sygeplejerskeperspektiv. De tværgående studieforløb var forskellige i forhold til anvendt tid, inddragede samarbejdspartnere og i forhold til overskridelse af sektorgrænser. Nogle forløb var mere logistisk krævende end Udarbejdet af: Carsten Nielsen Side 3 af 6

4 andre. Nogle kliniske undervisningssteder beskriver, at de vil arbejde videre med tværgående studieforløb på baggrund af de indhøstede erfaringer. På baggrund af de gennemførte prøvehandlinger kan der ikke peges på en bestemt organisationsform, som vil være brugbar for alle. Der var til mødet udarbejdet forslag til kriterier for en studieaktivitet på modul 11 eller 12 med fokus på tværgående studieforløb (bilag 1). Der er enighed om, at det er vigtigt, at sygeplejestuderende får øget indsigt i patientforløb og overgange, hvorfor vi fortsat skal have opmærksomhed på dette. Der var enighed om, at de udarbejde kriterier gav rum for organisationsformer, som kan tilpasses alle kontekster og kan gøres til en stor eller en mindre omfangsrig studieaktivitet. Beslutning: Der indføres en ny planlagt studieaktivitet på modul 11 eller 12, som de kliniske undervisningssteder tilpasser til de lokale forhold. Information i Info til klinikken. Den nye studieaktivitet indføres fra september Etisk kontrakt (udsat fra sidste møde) Studerende på netbaseret sygeplejerskeuddannelse underskriver kontrakt om brug af udstyr til optagelse af billede, film og lyd. Telefoner og tablets giver disse muligheder, og det er teknologierne som er kommet for at blive og som bruges i øget omfang. Da det ikke kun er studerende på netuddannelsen, der vil have gavn af at kunne optage billeder, film og lyd, er det relevant, at alle vores studerende underskriver en sådan kontrakt ved studiestart på lige fod med underskrift knyttet til tavshedspligten. Måske kan en erklæring om brug af mobilteknologier under de kliniske studier sammenskrives med eksisterende dokument om tavshedspligt, som de studerende underskriver ved studiestart. Det skal være en etisk kontrakt, som gælder for alle kliniske undervisningssteder og VIA Sygeplejerskeuddannelsen. Beslutning: Det undersøges, om dokument om brug af mobilteknologier kan sammenskrives med dokument om tavshedspligt, som de studerende underskriver ved studiestart. VIA s jurist inddrages i sagen. 6. Gensidig orientering Karin: Modul 2 har haft kliniske vejledere i Nursing Skill Lab som medundervisere i efterårssemesteret, og det gentages i forårssemesteret. Der er gennemført evaluering med fokusgruppeinterview med kliniske vejledere og undervisere. Alle deltagere beskriver et stort udbytte af at have fælles undervisning. Der har været nogle praktiske aspekter som kan virke udfordrende. Peter: En rigtig stor gruppe studerende har valgt den kombinerede løsning på deres Modul forløb i efteråret 2016, hvilket betyder, at der oprettes færre valgforløb. Valgforløbet Patientinvolvering bliver derfor ikke oprettet. Det store antal studerende i kombinerede forløb betyder, at studerende i større omfang vil eftersøge projektideer under deres kliniske studier på Modul 12 her i foråret Der er et bachelorprojekt i foråret, hvor studerende arbejder med private aktør/firma. Anne-Lisbeth: På modul 9 (empirisk pilotprojekt) har 3 grupper været engageret i dataindsamling på AUH og 3 grupper i Aarhus Kommune og det er forløbet uden problemer. Udarbejdet af: Carsten Nielsen Side 4 af 6

5 Anne: SIA s nye hjemmeside er gået i luften og kan findes på Ole: Der skal findes studieplads til ENM studerende 2x3 dage fra i næste ude, men det er ikke lykkedes. De kan tale engelsk. Er der nogen, der kan hjælpe? Henvendelse til Ole. 7. Eventuelt Ingen punkter Udarbejdet af: Carsten Nielsen Side 5 af 6

6 Bilag 1 Patient-/borgerforløb og overgange Formål At den studerendes kan beskrive interne og/eller tværsektorielle patient-/borgerforløb herunder patientovergange. At den studerende kan reflekterer over interne og/eller tværsektorielle patient-/borgerforløb ud fra et patient-, sygeplejerskeperspektiv samt.et organisatorisk perspektiv Form og rammer Individuel eller gruppebaseret studieaktivitet. De studerende tilbydes at følge patient-/borgerforløb på tværs af afdelinger og/eller sektorer. Det kan være knyttet til konkrete patienter eller arrangeres i forhold til grupper af patienter med parallelle forløb. Forløbene kan arrangeres som en samlet periode eller spredes over flere delforløb. Den studerendes rolle i planlægningen og afviklingen af forløbet aftales ved den indledende planlægningssamtale. Beskrivelser af og refleksioner over af patient-/borgerforløb og overgange formidles til det kliniske undervisningssted i en form der aftales mellem studerende og klinisk vejleder. Eksempler på formidling kan være skriftligt i Praktikportalen, mundtlig ved konference på det kliniske undervisningssted og seminaroplæg. Vurdering Studerende og klinisk vejleder evaluerer i fællesskab proces og udbytte af studieaktiviteten. Udarbejdet af: Carsten Nielsen Side 6 af 6