1. Kompetenceudviklingsspor og udvikling i UCL

Transkript

1 Notat Afdeling/enhed Oprettelsesdato IT, HR og Kommunikation Odense 27-sep-2017 Udarbejdet af SVNA Journalnummer Dokumentnavn Kompetenceudviklingsspor og kompetenceudvikling i UCL Dokumentnummer 1. Kompetenceudviklingsspor og udvikling i UCL UCL har i den nye kompetencestrategi beskrevet en række strategiske udviklingsspor. I dette overblik er udviklingssporene gengivet sammen med de generiske kompetencer, som knytter sig til de enkelte udviklingsspor. Du kan følge flere udviklingsspor, men følger som minimum 1 spor. Ved MUS drøfter du og din leder flg.: - Hvilke(t) udviklingsspor følger du nu? - Hvilke generiske kompetencer, knyttet til det nuværende udviklingsspor, har du allerede, og hvilke kompetencer skal udvikles? - Udviklingsaktiviteter, der understøtter udviklingen af de generiske kompetencer, der knytter sig til udviklingssporet/erne. - Hvilket andet/hvilke andre udviklingsspor der på sigt kan være interessante for dig, og som understøtter behovet i afdelingen. Både du og din leder kan give bud på det. side 1/5

2 1.1 Udviklingsspor Herunder er udviklingssporene fra kompetencestrategien gengivet: Ledelse (Uddannelses-, afdelings-, projekt- og teamledelse eller -koordinering) For de medarbejdere der arbejder med, eller på sigt skal arbejde med, uddannelses-, afdelings-, team-, og projektledelse herunder forskningsprojekter og strategiske projekter (Særligt moveprojekter). Undervisning For de medarbejdere, der ønsker at specialisere sig i undervisning på grund- og/eller efteruddannelsesområdet. Forskning For de medarbejdere, der ønsker at deltage i eller lede forskningsprojekter. Specialist For de medarbejdere der vil dygtiggøre sig indenfor et særligt fagligt felt, som understøtter organisationens kerneopgave. Konsulent eller partner For de medarbejdere, der gerne vil anvende deres kompetencer til at rådgive om processer og/eller fagspecifikke spørgsmål samt fungere som strategiske sparringspartnere for ledelsen. 1.2 Kompetencer Ledelse Uddannelses- og teamkoordinering Strategisk forståelse - Har kendskab til og kan omsætte forskellige krav og forventninger, som medarbejdere, kolleger, ledelse samt øvrige interessenter stiller til varetagelsen af teamlederrollen og teamet. Kender teamets og medarbejderens bidrag til kerneydelsen og argumentere for det opad og indad i teamet. Kan udvikle teamets opgaveløsning i overensstemmelse med virksomhedens vision, mission og værdisæt Digitalisering Har overblik over relevante digitale platforme i organisationen, så de kan bringes i spil i teamets opgaveløsning. Opgavekoordinering - Kan koordinere de daglige opgaver under hensyntagen til ressourcer og kompetencer. Kan skabe struktur over opgaveportfolio og status på dem Understøtte trivsel - Kan skabe synergi, fællesskabsfølelse og sammenhold i teamet Udvikle praksis - Kunne kvalificere og udvikle praksis (Undervisning, processer og ydelser) og se værdien af det forventningsafstemning, en klar dagsorden, mødeledelse der sikre udveksling af per- side 2/5

3 spektiver og relevante inputs, grundig opfølgning (referat) og den rigtige deltagersammensætning. Kommunikation Kan formidle beslutninger og information opad og indad i teamet. Kan give feedback opad og indad i teamet om status, trivsel, problemer mv Projektledelse Strategisk forståelse - Kan sætte sig ind i organisationens vision, mål, værdier og udviklingstendenser, og omsætte det til relevante projekter og aktiviteter, der understøtter målopfyldelsen. Organisationsforståelse Har forståelse for interne ressourcer, organisationsopbygning, beslutningsgange, ansvarsfordeling og organisationens forretningsområde. Projektledelsesredskaber- Kan anvende projektmodeller og værktøjer samt sætte klare mål. Netværk Kan skabe, vedligeholde og udvikle sit faglige netværk, og bringe viden fra dem i spil i organisationen. Situationsbestemt ledelse - Kan lede og motivere projektdeltagere forskelligt ud fra forskellige behov og situationer. Sikker beslutningstager Kan skabe et sikkert beslutningsgrundlag gennem afdækning af fordele og konsekvenser ved en beslutning. Økonomiforståelse Kan forstå vigtigheden af et budget, samt kan lægge og følge op på det.. Målrettet og vedholden Holder fokus på projektets mål og succeskriterier Undervisning Viden Kan anvende nyeste forskning indenfor de relevante faglige områder i undervisningen og didaktik Tværprofessionelt samarbejde Kan håndtere komplekse tværfaglige, nationale og internationale samarbejder og tværfaglige processer side 3/5

4 Læringsmål Kan skabe læringsscenarier og miljøer, der understøtter de studerendes læringsmål - Den gode lærer reflekterer over egen praksis. Kommunikation - Kan formidle sin faglige viden til andre, og skabe en klar forventningsafstemning med de studerende. Relationer og netværk Kan skabe, vedligeholde og udvikle relationer og sit faglige netværk, og bringe viden fra det i spil i undervisningen og organisationen. Digitalisering Kan inddrage nyeste digitale didaktiske metoder Sprog Kan håndtere undervisning på dansk og engelsk alt efter behov Forskning Forskningsprojekter - Kan lave projektbeskrivelser, projektansøgninger, budgetter, gennemføre fundraising, og evaluere projekterne. Samarbejdsaftaler Kan udarbejde kvalificerede samarbejdsaftaler med partnere i forskningsprojekterne Samarbejde Kan håndtere komplekse nationale og internationale samarbejder og tværfaglige processer Videnomsætning Kan skrive forskningsartikler og kender til krav om inddatering i UC-viden Faglig specialisering Organisationsforståelse Har forståelse for interne ressourcer, arbejdsgange, organisationsstruktur, beslutningsgange, ansvarsfordeling og organisationens forretningsområde. side 4/5

5 Kommunikation - Kan formidle sin faglige viden til andre, og anvende forskellige spørgeteknikker til at afdække behov samt lytte aktivt. Digitalisering af arbejdsprocesser- Kan bidrage til hvordan processer internt kan digitaliseres. Ydelser - Kan få øje på samt afdække nye behov og omsætte dem til nye ydelser. Samarbejde Kan se og udnytte muligheder i tværfagligt samarbejde og bringe sin faglige specialistviden i spil i samarbejdet Konsulent/partner Strategisk forståelse - Kender til og forstår organisationens mission, vision og strategier, har organisatorisk overblik og kan bruge kendskab og forståelse til at agere konstruktivt gennem handlinger og aktiviteter i forhold til organisationens strategi Forretningsforståelse - Har forståelse for og kan handle i overensstemmelse med organisationens kerneopgave og økonomisk grundlag for vækst Forandringsprocesser - Kan identificere udviklingsbehov og tage ledelse af forandringsprocesser med afsæt i analyser og data om aktuel praksis Kommunikation - Kan kommunikere på konstruktive måder og er lydhør og åben for andre perspektiver og andres forslag til handlinger. Mestrer aktiv lytning og forskellige spørgemetoder. Organisationsforståelse - Kan se og forstå organisatoriske forandringer og konsekvenserne heraf og handle på baggrund heraf. Kan balancere i feltet mellem organisationens og medarbejdernes perspektiver. Digitalisering Kan inddrage teknologi i løsningsforslag samt anvende digital didaktik Opfølgning Kan følge op og holde fast i samarbejds- og udviklingsprocesser og indgåede aftaler Forventningsafstemning - Kan indgå klare aftaler, som tydeliggør de gensidige forventninger til samarbejdet side 5/5