Generel Klinisk Studieplan for modul 6 For Sundhedsplejen i Herning Kommune

Transkript

1 Den Sundhedsfaglige Højskole Sygeplejerskeuddannelsen Campus Holstebro Generel Klinisk Studieplan for modul 6 For Sundhedsplejen i Herning Kommune Beskrivelse af organisatoriske og ledelsesmæssige forhold Organisatorisk placering Sundhedsplejen i Herning Kommune er organiseret i Børne- og familieafdelingen. Rådhuset, Torvet, 7400 Herning Sundhedsplejen har fælles lokale med kontorfaciliteter, hvor der afholdes telefontid og rådgivning. Samarbejdsrelationer Internt i sundhedsplejen arbejdes der i teams med gensidig faglig sparring, afløsning og mulighed for kendskab og overlapning af hinandens arbejdsområder (fælles familier). Internt i kommunen: PPR, sagsbehandlere, lærer og pædagoger på skoler/ daginstitutioner, børnetandplejen. Eksternt: praktiserende læger, jordemødre, fødeafdelingen, børneafdelingen. De fleste mødre føder på Herning Centralsygehus. Patient/borger kategorier Børn, 0-16 år og deres forældre, bosat i Herning Kommune. Besøg til småbørnsfamilier med 0-4 årige børn. Skolesundhedspleje primært på skolen til børn 6-16 år. Centrale kliniske problemstillinger Rådgivning og vejledning til forældre vedr. børns sundhed og trivsel. Det er fx amning, mad, samspil, relationer, om barnet tager på i vægt, opdragelse. I forhold til barnets normale udvikling på det psykiske, sociale, motoriske og sproglige område ydes vejledning, så forældre kan stimulere deres børn og varetage forældrerollen. Oprettelse af grupper for mødre/ forældre. Åbent hus. Interne ressourcepersoner/ og grupper i sundhedsplejen, f.eks. overfor forældre med præmature børn, unge mødre. Tiltag overfor forældre, evidensbaserede metoder f.eks. Marta Meo, De Utrolige År. Screening, sundhedsvejleding og sundhedspædagogiske tiltag/ undervisning til enkelte personer og grupper af skolebørn. Konsulentfunktion i forhold til kommunale institutioner, vuggestuer, børnehaver. Generel forebyggelse af fejludvikling, sygdomme, skader. Sundhedsfremme set som afdækning, støtte og styrke af individuelle, familie-/ netværks relaterede samt lokalsamfunds ressourcer. September 2010 Side 1 af 5

2 Tværfaglige og tværsektorielle forhold 23 sundhedsplejersker, 1 ledende sundhedsplejerske, 1 faglig koordinator, 1 sekretær. Afdelingen er uddannelsessted for sygeplejestuderende og sundhedsplejerskestuderende. Internt er sundhedsplejen organiseret i 4 Teams, der er opdelt i Nord, Syd, Øst, Vest, efter kommunens geografi og population. De enkelte Teams har forskellige teamdage og telefontider, så det er muligt at træffe en sundhedsplejerske mellem kl. 8-9 på hverdage. Sundhedsplejen arbejder efter retningslinjer for kommunens børne- ungepolitik Beskrivelse af sygeplejefaglige forhold Patientforløb/ patientsituationer/patientfænomener Familierne tilbydes besøg i hjemmet efter sundhedsplejens serviceniveau. Nuværende servicetilbud tilbyder 1.gangsfamilier syv besøg og flergangsfamilier to besøg i perioden 0-4 år. Desuden tilbydes ekstra besøg, såfremt der er behov for dette. Oprettelse af mødregrupper. Åbent Hus tilbud. Sundheds pædagogiske tiltag. Sygeplejefaglige opgaver Sundhedsplejen kræver en special efteruddannelse, og kan derfor tilbyde sygeplejestuderende en praktik, hvor en stor del er observationspraktik. Der vil være mulighed for at indgå i afgrænsede delopgaver både i småbørn- og skolesundhedsplejen. Fx at måle og veje et barn, vejlede i specifikt emne og lave små opgaver med det 2 og 4 årige barn, som en del af disse besøg. I skolesundhedsplejen vil der også være mulighed for at lave sundhedssamtaler, veje og måle skolebarnet, samt foretage en synsprøve. Den sygeplejestuderende følger en sundhedsplejerske i det daglige arbejde. Studiet dækker følgende områder: Fokus på det normale barns udvikling 0-16 år. Primært gennem besøg i familiernes hjem, med observation af barnets trivsel, udseende, udvikling (motorik), socialt samspil og tilknytning til primære omsorgspersoner (især med fokus på tidlig kontakt) og andre; rådgivning og vejledning til forældre. Kommunikation, formidling, etik. Mulighed for at observere, reflektere over og lære grundlæggende principper omkring: Vejledning af forældre omkring det normale barns udvikling og behov Barnets behov for tryghed, nærhed, stimulation, leg Barnets pleje Spædbarnets ernæring, især med fokus på god en ammestart, overgangskost, familien måltider og spisekultur Observation og beskrivelse af forældre- barn samspil, barnets relationer med søskende og andre Sikkerhed i hjemmet Indeklima og hygiejne Skolebarnet og den unges trivsel og udvikling (vækst, fysiologisk, socialt, emotionelt). Sundhedssamtaler og vejledning til elever; individuelt, i grupper og klassevis. Undervisning, f.eks. om pubertet, seksualitet, prævention, efter aftale med lærer Screening af årgange af elever efter retningslinjer (syn/ hørelse/farvesyn/højde/ vægt). September 2010 Side 2 af 5

3 Samtaler, vejledning af forældre til skolebørn evt. hjemmebesøg efter behov Rådgivning og vejledning af pædagoger/ lærer Indblik og refleksion over sundhedsfremmende metoder i sundhedsplejerskens arbejdsfelt: Individuel vejledning og undervisning, i grupper, Åbent hus. Kendskab til kulturelle forskelle og normer og etik i hjemmebesøg Sundhedsplejersken arbejder tværfagligt med andre faggrupper i kommune, region og private område. Der vil i vist omfang være muligt at deltage i tværfaglige møder. Internt holder sundhedsplejen faglige møder evt. med undervisning fra andre faggrupper. Udviklings- og forskningsområder og -tiltag I sundhedsplejen arbejdes der med forskellige evidensbaserede tilbud: Ammescore og vejledning Marte Meo, en vejledingsmetode med afdækning af styrker i samspil mellem forældre/ barn De Utrolige År, et undervisning tilbud, forløb til familier med opdragelsesmæssige vanskeligheder. Grupper af unge mødre Grupper med præmature børn Du bestemmer, Aktive vurderinger, SundhedsEksperimentarium til skoleelever Der arbejdes med Novax elektronisk børnejournaler Sygeplejens metoder, herunder kliniske metoder, refleksionsmetoder samt udviklings- og forskningsmetoder Sundhedsplejen modtager og udøver supervision Der er forskellige tværfaglige teams hvor sundhedsplejersken deltager. Vi arbejder udfra sygeplejeprocessen. Hjemmebesøg og samtaler med skolebørn dokumenteres i Novax. Mundtlig og skriftlig refleksion over sundhedsplejens arbejdsfelt, ses som et vigtigt element i praktikken. Beskrivelse af uddannelsesmæssige forhold Undervisningens organisering og tilrettelæggelse Vi tilbyder at den studerende følger en sundhedsplejerske i det daglige arbejde. Den studerende har tilknytning til en sundhedsplejerske der fungerer som praktikvejleder og det Team hvor vedkommende arbejder. Det er muligt at følge andre sundhedsplejersker i andre teams. Perioden er så vidt muligt tilrettelagt ved praktikperiodens start, med et vist hensyn til den studerendes ønsker om udbytte. Studie tiden er planlagt til at ligge på hverdage mellem kl Der er mulighed for at deltage i hjemmebesøg, mødregrupper, åbent hus, skolearbejdet, samt arrangere praktikbesøg på f.eks. fødegangen, børneafdelingen, i daginstitutioner, hos andre faggrupper f.eks. PPR. Der vil være vejledning ved klinisk vejleder ved praktikkens start, midtvejs og med slut evaluering. I perioden vil der være mulighed for vejledning efter behov. Vi forventer at den studerende forbereder sig i forhold til det fastlagte dagsprogram. September 2010 Side 3 af 5

4 At den studerende forholder sig refleksivt til det oplevede praktikken, og meget gerne stiller (kritiske) spørgsmål. Den sundhedspædagogiske opgave aftales og tilrettelægges i samarbejde med praktikvejleder og klinisk vejleder. Læringsmiljø /Studiemiljø Der er adgang til IT, sundhedsplejens bibliotek, pjecer og andet materiale som udleveres til brugerne. Forberedelse kan foregå på sundhedsplejens kontor Vejlednings- og evalueringstilbud Den studerende deltager i planlægning og udfører under vejledning, sundhedsfremmende og forebyggende tiltag. Før - under og efter vejledning og evaluering vil foregå i forbindelse med dagens program. Der arbejdes hovedsageligt ud fra systemisk vejlednings og læringsmodel. Kliniske vejlederes sygeplejefaglige - og pædagogiske kvalifikationer Birthe Husum Trier, sundhedsplejerske, Faglig koordinator i sundhedsplejen. Litteratur - bestemmelser og anbefalet litteratur Sundhedsloven (lov nr. 546 af 24. juni 2005) Forebyggende sundhedsydelser til børn og unge Sundhedsstyrelsen Pædiatrisk sygepleje og pædiatri (2000, 5.udg.): Barnets vækst og udvikling s.39-41, s Det normale barns udvikling af centralnervesystemet s Børn i fremmede kulturer s Anne Brodersen, Bente Pedersen: Grundmotorik, Testning og træning. Margareta Berg Brodén, Mor og barn i ingenmandsland (194): s Sundhedsstyrelsen (2008), Amning, en håndbog for sundhedspersonale: s.31-42, s Sundhedsstyrelsen (2008), Anbefalinger for spædbarnets ernæring: s.12-19, s.36-42, s.49-62, s.65-72) Sundhedsstyrelsen (2005), Skolesundhedsarbejdet: s , s.47-66, s Torben K. Jensen & Tommy Johnsen (2000), Sundhedsfremme i teori og praksis: s.9-10, s.15-22, s Bestemmelser vedrørende studerendes studieaktivitet og bedømmelser Uddannelsesinstitutionens retningslinjer følges Deltagelsespligten svarer til gennemsnitlig 30 timer om ugen eksklusiv de aftalte studiedage. Det vil sige 1 uge svarer til 30 timers klinisk undervisning og en studiedag, dette udgør 1½ ECTS. Den studerende tilrettelægger i samarbejde med den kliniske vejleder indholdet af studiedagen, som f.eks. kan anvendes til eksterne relevante studiebesøg eller litteraturstudier. September 2010 Side 4 af 5

5 For at den studerende kan indstille sig til den kliniske prøve i slutningen af modulet, kræves der at den studerende har deltaget i de fastlagte studieaktiviteter, Henvisning til modulbeskrivelse, modul 6. Såfremt den studerende ikke har været der gennemsnitlig 30 timer om ugen, må klinisk vejleder bedømme (udfra den studerendes individuelle studieplan) hvorvidt den studerende på trods af dette, kan indstilles til den kliniske prøve. Godkendelse som klinisk undervisningssted Undervisningssted: Sundhedsplejen Herning Kommune, Rådhuset, Torvet, 7400 Herning Dato: Underskrift af klinisk vejleder: Uddannelsesansvarlig: Nærmeste overordnede leder: Sygeplejerskeuddannelsens godkendelse: Uddannelsesleder: Lisbeth Sørensen September 2010 Side 5 af 5