Faglige tiltag. Når dit barn starter i børnehaveklasse starter vi med sen klassedannelse

Transkript

1

2 Bavnehøj Skole er en lokal profilskole. Vi har fokus på at sammenkoble faglig læring med fysisk aktivitet og en kreativ tilgang. Vores profil Læring i bevægelse kundskaber, krop og kreativitet udvikles i tæt samarbejde med vores KKFO Børneborgen. Skolen og Børneborgen har fælles ledelse. Læring i bevægelse skal forstås på 2 måder. Vi bevæger os mere, mens vi lærer i alle fag, og vi skal alle voksne som børn reflektere over vores læring til gavn for fagligheden og fællesskabet. Når dit barn starter i børnehaveklasse starter vi med sen klassedannelse Vi vil gerne have klasser, der trives og derfor arbejder vi med sen klassedannelse. Det betyder, at vi først danner de endelige børnehaveklasser ved efterårsferien. Børnene bliver ved skolestart delt op i små grupper, og elevsammensætningen i disse grupper varieres flere gange i forløbet. På den måde har børnehaveklasselederne mulighed for at observere elevernes styrkesider i forbindelse med samvær, leg og faglighed. Med sen klassedannelse får vi et øget kendskab til det enkelte barn en styrket mulighed for at danne nogle harmoniske klasser trygge elever, der får et tæt kendskab til alle de voksne i børnehaveklasserne og til alle børnene på deres årgang dannet basis for fremtidens samarbejde på tværs af klasserne Vores tilknyttede skolepædagoger og pædagogerne i Børneborgen deltager i sen klassedannelse. De børn, der er tilknyttet Børneborgen og Idrætsinstitutionen Bavnehøj, vil derfor allerede fra skolestart møde kendte voksne, der indgår i skolens hverdag. Vi har et tæt samarbejde med børnehaverne i området, så vi kan skabe en tryg overgang til skolegangen og derved bygge videre på de positive erfaringer. Faglige tiltag På Bavnehøj Skole foregår undervisningen i udvalgte perioder på tværs af klasserne. Det giver mulighed for øget holddeling og undervisningsdifferentiering, så alle børn kan blive fagligt udfordret. Undervisning på tværs gør det desuden muligt for vores lærere at specialisere sig inden for de fagområder, de brænder mest for. Det giver vores elever en ekstra engageret undervisning. Vi arbejder i team omkring klasserne og på tværs af klasserne. Vi har en lang tradition for, at en meget stor andel af undervisningen i fagene varetages af linjefagsuddannede lærere. De sidste 3 år har lærerne gennemgået en massiv efteruddannelse i evidensbaserede læringsmetoder så vi kan fokusere intensivt på læringsmål og evaluering og derved forfine lærerhåndværket. Fx er aktionslæring og didaktiske samtaler almen praksis blandt lærere og pædagoger på Bavnehøj. Den pædagogiske udviklings-proces sker i tæt samarbejde med konsulenter fra UCC. Vi kan allerede se en forbedret faglig fremgang i forhold til de nationale tests.

3 Krop og bevægelse Den nye reform giver rum for mere bevægelse, mens man lærer. Dette har vi i 2 år arbejdet med på skolen, og derfor er bevægelse allerede en integreret del af den faglige undervisning. Vi starter med motorisk screening, når børnene bliver indskrevet på vores KKFO og følger op med at screene alle børn efter skolestart. Det er vigtigt for os på skolen, at vores elever får sunde og aktive fritidsvaner. Derfor prioriterer vi et tæt samarbejde med lokale institutioner, skoler, idrætsforeninger og kulturinstitutioner. Vi har et forbilledligt samarbejde med vores lokale foreningsliv. Vi har foreningsguider ansat på skolen, som kan guide og følge eleverne til aktiviteter efter skoletid. De sidste år har vi brugt mange ressourcer på indretning af skolens inde- og udearealer, som går hånd i hånd med vores profilarbejde og giver vores elever endnu bedre rammer for læring i bevægelse.

4 Kreativitet og innovation Vi vægter den kreative dimension og prioriterer ressourcer til kreative projekter, der integrerer kreativiteten i fagene og bryder de almindelige rammer for undervisningen. I indskolingen har vi særligt fokus på drama og bevægelse. Det gør vi for at styrke elevernes samarbejde og trivsel på tværs af klasserne samt styrke elevernes forskellige måder at lære på. På mellemtrinnet har vi særligt fokus på designprocesser og videreudvikling af elevernes evne til kreativ problemløsning i fagene. Vi har også fælles morgensang i indskolingen samt en årlig forårskoncert, hvor vores klasser i indskolingen og på mellemtrinnet optræder. På udskolingsniveau har vi oprettet linjer/valgfag i : Innovation, med et naturfagligt fokus Idræt med fokus på teamspirit, udholdenhed og koncentration Design og designprocesser Arabisk sprog og kulturforståelse i samarbejde med Ungdomsskolen Linjerne i innovation og design sker i samarbejde med det Åbne Gymnasium, det lokale erhvervsliv og andre eksterne samarbejdspartnere. Samarbejdet skal styrke elevernes omverdensforståelse og give dem indsigt og kundskaber i forhold til deres valg af ungdomsuddannelse. Idrætslinjen samarbejder med lokale samarbejdspartnere fx Game LIvsbanen, som er et kreativt skrive- og musikværksted har til huse på skolen. Vi har vores helt eget musikstudie. Livsbanen tilbyder ekstra undervisning i fritiden for primært mellemtrins- og udskolingselever. I udskolingen har vi stor succes med programmet Smart Stars, som betyder en udvidet praktikperiode i tæt samarbejde med det lokale erhvervsliv at alle elever i 8. og 9. klasse har deres egen bærbare pc til rådighed i den daglige undervisning. Smart Starsforløbet er bl.a. med til at sikre, at de fleste af vores elever fastholdes i en ungdomsuddannelse herunder også gymnasiet. I udskolingen arbejder alle klasser med projektopgaveforløb, som ellers kun er obligatorisk for 9. kl.

5 Trivsel og tryghed Eleverne på Bavnehøj Skole er særdeles trygge og tilfredse. Det har vi opnået, fordi vi prioriterer et stærkt fællesskab, hvor større elever tager ansvar for de yngre i forpligtende sammenhænge. Vi har uddannet legepladspatruljer og elevmæglere, som har været med til at gøre trivslen i frikvartererne endnu højere og vi griber hurtigt ind, når vi er vidende om mistrivsel. Bavnehøj Skole har sin egen KKFO Børneborgen og vi har et tæt samarbejde med Sjælør Fritidscenter og Idrætsinstitutionen Bavnehøj, som ligeledes er tilknyttet skolen. Vi afholder hvert efterår fælles skole-hjemsamtaler med Børneborgen og øvrige fritidshjem. Fritidsklubben Rubinen har sin egen afdeling på skolen. To gange ugentligt deltager medarbejdere fra Rubinen i frikvarterer og særlige trivselsindsatser. Det nære samarbejde med vores KKFO, fritidshjem og klubber sikrer et helstøbt arbejde omkring det enkelte barn og hele børnegruppen. Boserup skolens egen lejrskole Som en af meget få skoler i København har Bavnehøj Skole sin egen lejrskole. Boserup ligger i naturskønne omgivelser nær skov og fjord og tilbyder fantastiske rammer for udfoldelse, som understøtter vores profil. Vi tager på lejrskole flere gange i løbet af elevernes skoletid og benytter desuden Boserup i undervisningen samt til sociale arrangementer i klasserne. Vi prioriterer dette, fordi vi tror på, at den daglige undervisning også bør foregå uden for klasselokalet. I er altid velkomne til at besøge skolen og høre lidt mere om de mange gode grunde til at vælge Bavnehøj Skole. På skolens vegne Pia Grevelund Skoleleder Læs mere på skolens hjemmeside

6 Det siger forældre Vi har to drenge og en pige i hhv. 4., 2. og 0. klasse på Bavnehøj Skole. Vi har bevidst valgt vores lokale folkeskole, så vores børn mødes med børn fra naboområdet og fordi skolen afspejler de forskellige socioøkonomiske og kulturelle baggrunde, som familier kommer fra, når vi bor i Valby og Sydhavnen. Som forældre er vi opmærksomme på, om vores børn lærer nok, trives socialt og udvikler sig som hele mennesker. Vi oplever Bavnehøj Skole, som en skole der hver dag lytter og tager ros og ris alvorligt; lærerne, pædagogerne og lederen. Det er en skole, hvor vores børn bliver fyldt med faglighed, arbejder på tværs af klasser og møder nye venner. Det er også en skole, som vender blikket ud mod samfundet med temauger om cirkus, bæredygtighed og kreativitet, farve- og kompositionslære mm. i samarbejde med bl.a. kulturhuse, foreningsliv, billedskoler. Der er en åben kultur i klasserne om, hvad eleverne er gode til, hvad de skal arbejde med at blive bedre til, og hvordan de kan hjælpe hinanden. Vi vil til enhver tid anbefale Bavnehøj Skole en skole hvor vores børn til fulde opnår de faglige færdigheder og som i vores øjne får den bedste start på livet til at kunne begår sig i dialog og anerkendelse af forskellighed. Henning og Anja, forældre til Ian, Asta og Nikolai Vi anbefaler skolen til alle, der synes, at faglighed, forskellighed og fællesskab skal spille en vigtig rolle i deres børns skoleliv. Vi vælger Bavnehøj af to grunde: det faglige niveau samt den sociale -og etniske mangfoldighed. Bavnehøj lærer vores børn at navigere blandt børn, der er forskellige fra dem selv. De får invitationer til fødselsdage i murermestervillaer, andelslejligheder og almennyttige boliger og de får venskaber med Lars, Mehmet, Julian og Igor. Fagligt klarer vores børn og deres klasser sig godt. Det kan vi se i det daglige og i resultaterne af de nationale tests. Vores børn har en tryg skolegang på en folkeskole med fagligt fokus og forståelse på tværs af sociale og etniske forskelle. Majken Lundberg og Anders Skriver, forældre til to drenge i 5. og 8.klasse

7 Det siger forældre Førskolegruppen på børnebogen har givet vores dreng den bedste start på skolelivet. Han kendte ingen da han startede og med de voksnes hjælp fandt han sig hurtigt til rette og fik en masse nye gode venner og dermed den bedste start, som vi kunne ønske for ham. Han er utrolig glad for at gå på Børneborgen. Børnebogen er et helt fantastisk fristed hvor børnene kan slappe af i trygge rammer og være sig selv eller lege med deres venner efter en lang skoledag. Der er altid et væld af aktiviteter, så der er lidt for en hver smag, og altid søde, imødekommende og hjælpsomme voksne som står til rådighed, både for børnene og os forældre. Alt i alt et dejligt fritidshjem med en skøn atmosfære. Maria mor til Noah 0. årgang Børneborgen er et meget passende navn/begreb for det, jeg som forælder oplever, at min pige både kan, og får mulighed for, da rammerne er der. Hun indtager, sammen med sine venner i klassen og på årgangen samt fra de andre ældre klasser, hver dag Børneborgen efter skole, hvor de kendte voksne giver hende mulighed for at dyrke sit netværk. Hun gives mulighed for at afprøve nye færdigheder, i trygge rammer og miljøer, men har også mulighed for at frit vælge til og/eller fra af de mange tilbud, der er i løbet af ugen. Der er i perioder temaer, eller projekter, som de voksne styrer men der er også mulighed for fri leg. Børneborgen er et kreativt fristed med fokus på fysisk udfoldelse inde som ude, samt mulighed for fri leg i små eller større grupper. Der er rummelige rammer, og venskaber knyttes på tværs af årgangene. Helena mor til Maja-Luna 0. Årgang Det siger forældre om Jeg har to vidt forskellige drenge på 10 og 6 år. Men begge har fået et fuldstændig fantastisk med- og modspil på Bavnehøj Børnehave og Fritidshjem. Min ældste, som elsker computerspil, lærte nærmest uden at jeg opdagede det at stå på rulleskøjter. Og lidt efter lidt hørte vi ham gå op i reglerne i rollespil og kunne se ham organisere temmelig komplicerede idrætslege og vinde i sport stacking konkurrencer. Fritidshjemmet har hele vejen igennem været med til at opmuntre og skabe rum for de forskellige aktiviteter. Han er fortsat en computernørd, men han har også lært en masse gode regler for samvær omkring computeren. Min yngste som er mere fysisk aktiv, er begyndt at spille skak og vinde. Og så elsker han at danse til wii, når han ellers bliver inviteret af pigerne, for det er pigernes wii. Jeg kan godt lide at fritidshjemmet på den måde tildeler ansvar til forskellige grupper af børn. De store børn passer på de mindre, når de er på tur, og månedens fødselarer inviterer resten af fritidshjemmet til en lækker fødselsdagsanretning. Det ansvar man får ved sådanne lejligheder er med til at give rigtig meget selvtillid. Min yngste elsker også parkour, som er én af de nye aktiviteter i fritidshjemmet, der siger noget om hvordan der hele tiden tænkes nyt. Samtidig er personalet bare så erfarent, at jeg aldrig har oplevet at sygdom eller problemer af nogen art er gået ud over børnene. Det siger alligevel lidt, når man har haft børn i institutionen i 5 år. Mikkeline, mor til Vilhelm

8 Kontaktoplysninger: Bavnehøj Skole Natalie Zahlesvej København SV Pia Grevelund Skoleleder telefon mail@bav.kk.dk Nicolé Pehrson Leder af KKFO Børneborgen telefon mail@boerneborgen.kk.dk kundskaber, krop og kreativitet Idrætsinstitutionen Bavnehøj Leder Lena Quist Bavnehøj Allé 40, 2450 SV telefon mail@bavnehoej.kk.dk Illustrationer og vignetter: Gitte Skov Layout: Linda Friis