Tekst starter uden Sted og Sproglig (u)klarhed Enhedens

Transkript

1 Sproglig (u)klarhed

2 Vigtigheden af sproglig klarhed HUSK: arbejdsproces >< formidlingsproces specialet = en rapport (et stykke formidling) Specialerapporten er resultatet af dit arbejde og ALT hvad censor har at bedømme dig på à Sproget er afgørende for din formidling: En sprogligt uklar opgave à en indholdsmæssigt uklar opgave.

3 Typiske sproglige problemer i skriftlige opgaver Undgå tro og fornemmelser (jeg tror, man kan mærke) antagelser uden belæg (jeg synes) [belæg kan findes i forskningslitteraturen eller i egen undersøgelse] rapportering af subjektive oplevelser ifm. arbejdet (det overraskede mig meget da jeg fandt ) forkert stil, skriv det som hypoteseafprøvning (min indledende hypotese var, men ). at bruge faste udtryk forkert at bruge talesprog, slang, ironi, sarkasme at bruge overdrevet kancellistil uklar metakommunikation Gør spørg din vejleder!

4 Læs mere her...

5 Indholdselementer og struktur i specialet

6 Den akademiske opgaves struktur Følg konventionerne og det faste strukturmønster Skal ikke blive en spændetrøje, men alle elementer skal på en eller anden måde inkluderes i opgaven Diskuter strukturen med din vejleder Det generelle struktureringsprincip for videnskabelige tekster: 1. Det overordnede niveau (Teori, metode, historik, sammenhæng, struktur) 2. Det detaljerede niveau (Analyser af empiri) 3. Det overordnede niveau (Detaljerne og analysen placeres ift. det overordnede)

7 Den akademiske opgaves struktur Opgavens struktur Indholdsfortegnelse Indledning Teori, state of the art Metode Undersøgelsen Resultater Diskussion Sammenfatning Konklusion Anbefalinger Perspektivering Litteratur Bilag Indhold

8 Den akademiske opgaves struktur Opgavens struktur Indholdsfortegnelse Indledning Teori, state of the art Metode Undersøgelsen Resultater Diskussion Sammenfatning Konklusion Anbefalinger Perspektivering Litteratur Bilag Indhold Den overordnede ramme Præsentation af emnefelt og problemstilling Formål (Hvorfor vil du undersøge det, du vil?) Problemformulering Et videnshul, en mangel Pentagonets 5 hjørner teori, empiri og metode Afgrænsning af emnet Opbygning af opgaven

9 Den akademiske opgaves struktur Opgavens struktur Indholdsfortegnelse Indledning Teori, state of the art Metode Undersøgelsen Resultater Diskussion Sammenfatning Konklusion Anbefalinger Perspektivering Litteratur Bilag Indhold Præsentation af teori Begrundelser for valg af teori ift. PF Begrebsdefinitioner Tidligere undersøgelser Hvad har andre sagt om emnet? Og hvad kan man indvende mod det? Hvor står du selv?

10 Den akademiske opgaves struktur Opgavens struktur Indholdsfortegnelse Indledning Teori, state of the art Metode Undersøgelsen Resultater Diskussion Sammenfatning Konklusion Anbefalinger Perspektivering Litteratur Bilag Indhold Præsentation af undersøgelsesmetode(r) Sætte i relation til PF Begrundelse for valg af undersøgelsesmetode(r) Beskrivelse og legitimering af undersøgelsesdesign Præsentation af empiri Begrundelse for valg af empiri ift. PF

11 Den akademiske opgaves struktur Opgavens struktur Indholdsfortegnelse Indledning Teori, state of the art Metode Undersøgelsen Resultater Diskussion Sammenfatning Konklusion Anbefalinger Perspektivering Litteratur Bilag Indhold Analyse af empiri Fx kildeudsagn, statistikker, feltarbejde, tekstanalyse Resultater Delfortolkninger Sammenligninger Sammenfatning Delkonklusioner

12 Den akademiske opgaves struktur Opgavens struktur Indholdsfortegnelse Indledning Teori, state of the art Metode Undersøgelsen Resultater Diskussion Sammenfatning Konklusion Anbefalinger Perspektivering Litteratur Bilag Indhold Opsummering af undersøgelsens forskellige resultater (Er typisk en del af undersøgelseskapitlet)

13 Den akademiske opgaves struktur Opgavens struktur Indholdsfortegnelse Indledning Teori, state of the art Metode Undersøgelsen Resultater Diskussion Sammenfatning Konklusion Anbefalinger Perspektivering Litteratur Bilag Indhold Diskussion af resultaterne fra undersøgelsen og analysen Fx ift. teori, andre undersøgelser eller andet Vurdering (inkl. kritik) af den valgte metode og undersøgelsesdesign

14 Den akademiske opgaves struktur Opgavens struktur Indholdsfortegnelse Indledning Teori, state of the art Metode Undersøgelsen Resultater Diskussion Sammenfatning Konklusion Anbefalinger Perspektivering Litteratur Bilag Indhold Den afsluttende opsummering Er ofte en del af diskussionsafsnittet eller begyndelsen af konklusionen

15 Den akademiske opgaves struktur Opgavens struktur Indholdsfortegnelse Indledning Teori, state of the art Metode Undersøgelsen Resultater Diskussion Sammenfatning Konklusion Anbefalinger Perspektivering Litteratur Bilag Indhold Fungerer opsummerende ift. hele opgaven De vigtigste pointer og konklusioner fra opgaven Opgavens påstand Relater til PF skal svare på PF Skrives så det hænger tæt sammen med indledningen og særligt problemformuleringen Vurderinger mht. fx gyldighed, betydning, begrænsninger Evt. handleanvisninger

16 Den akademiske opgaves struktur Opgavens struktur Indholdsfortegnelse Indledning Teori, state of the art Metode Undersøgelsen Resultater Diskussion Sammenfatning Konklusion Anbefalinger Perspektivering Litteratur Bilag Indhold I en produkt-opgave kan dette være et kapitel inden konklusionen Ellers er det ofte en del af konklusionen. Hvilke konsekvenser får opgavens resultater for det, man har undersøgt og måden at betragte det på?

17 Den akademiske opgaves struktur Opgavens struktur Indholdsfortegnelse Indledning Teori, state of the art Metode Undersøgelsen Resultater Diskussion Sammenfatning Konklusion Anbefalinger Perspektivering Litteratur Bilag Indhold Perspektivering af opgaven Hvordan har resultaterne betydning i andre især fremtidige sammenhænge? Brugbarhed Betydning Konsekvenser Fremtid Hvad kunne du også have gjort? Further research is needed.

18 Den akademiske opgaves struktur Opgavens struktur Indholdsfortegnelse Indledning Teori, state of the art Metode Undersøgelsen Resultater Diskussion Sammenfatning Konklusion Anbefalinger Perspektivering Litteratur Bilag Indhold Fx interviewudskrifter, større tekstmængder, som man har analyseret, video, cd-rom etc. Spørg din vejleder Skal have selvstændig indholdsfortegnelse Alle bilag skal have et nummer Sidetal på bilagene Henvis til bilagene inde i opgaven, fx se bilag 5 eller (bilag 5)

19 Metakommentarer mørtel mellem mursten Får opgaven, kapitlerne og afsnittene til at hænge sammen Ordner og strukturerer indholdet og styrer læserens opmærksomhed Fra dine tanker til papir Kapitlets indledning - oplæg Hvad er kapitlets emne? Hvordan og hvorfor er det relevant i forhold til PF? Hvordan forholder dette kapitel sig til/knytter an til de andre kapitler? Hvordan er kapitlet bygget op? Kapitlets midte Sammenkæder afsnit, skabe sammenhæng og rød tråd Kapitlets afslutning - nedlæg Opsummering, hvad har vi hørt om? Hvad er hovedpointerne? Hvad skal vi nu læse om og hvorfor?

20 Tids- og processtyring - og brug af vejledning

21 Arbejdsprocessen styr den, så den ikke styrer dig Skriv på de tekstdele, som du har mest lyst til hvor der er mest energi Skriv straks og hele tiden Skriv samtidig med at du læser. Udskyd ikke skrivningen Sæt realistiske dagsmål Vær indstillet på at skrive om og skrive om igen Arbejde både på de små detaljer og på det overordnede niveau Fasthold overblikket både hvad angår teksten og processen Brug logbog til at opsamle alle dine ideer og tanker

22 Arbejdsopgaver i specialeprocessen Undersøge krav til specialet Overblik over arbejdsopgaver Udarbejdelse af tidsplan Udfylde pentagon Formulere problemformulering Litteratursøgning Vejledning Læsning af teori Læsning af metodelitteratur Indsamling af empiri I nogle tilfælde transkribering af fx interview Analyse af empiri

23 Arbejdsopgaver i specialeprocessen Skrive udkast til kapitler/afsnit: Indledning Teori Metode og empiri Analyse Diskussion Konklusion Feedback fra andre studerende Gennemskrive og færdiggøre kapitler Litteraturliste Bilag Korrektur og lay-out

24 Brug af vejledning undervejs Typisk: Indledende s og møder ifm. specialekontrakt Ud- og omarbejdelse af problemformulering Råd til litteratursøgning Råd til metodevalg Diskussion af analyser Læsning af næsten-færdigskrevne afsnit (bed evt. selv om sproglig feedback) Ellers: Ø Når du har brug for grønt lys til at gå videre med noget Ø Når du ikke kan komme videre selv NB! Tag selv kontakt til din vejleder når du oplever problemer.

25 Ønsker til specialevejledning Hvad ønsker du af din specialevejledning? Skriv stikord på denne padlet: 08/11/2018 Dias 70

26 Ønsker til specialevejledning Hvad ønsker du af din specialevejledning? Min vejleder skal helst være Ekspert inden for mit specialeområde En guide i specialeprocessen 08/11/2018 Dias 71

27 Brug af vejledning undervejs Husk: 20 timer til vejledning alt inklusive Så tidligt som muligt: Forventningsafstemning (form, hyppighed. Hvis vejlederbrev: læs grundigt + bemærk krav) Dit ambitionsniveau Brug din vejleder! Vejledningen er IKKE en eksamen: Det er her, du kan tage fejl, være usikker, dumme dig og eksperimentere udnyt det! Kritik er godt! Kritik er hjælp til forbedring + opøvelse i at bruge kritik konstruktivt. Husk: Udspillet er dit. Vejleder reagerer på det, du skriver og siger.

28 Proces- og tidsstyring i specialeprocessen Et halvt år, 26 uger Mål: Styre processen, have overblik, prioritere og planlægge

29 Proces- og tidsstyring i specialeprocessen Et halvt år, 26 uger Mål: Styre processen, have overblik, prioritere og planlægge Elefanten kan ikke ædes i én stor bid Man må starte et sted og arbejde sig igennem elefanten

30 Detailplanlægning Få overblik over, hvilke konkrete arbejdsopgaver der ligger foran dig I begyndelsen: Læse teori Skrive teorikapitel Indsamle empiri

31 Detailplanlægning Få overblik over, hvilke konkrete arbejdsopgaver der ligger foran dig I begyndelsen: Læse teori Skrive teorikapitel Indsamle empiri Derefter: Nedbryde arbejdsopgaverne i mindre bidder Læse teori bliver til: 1. Læse Giddens 2. Læse ny ph.d.-afhandling fra RUC 3. Skimme Frans Gregersens lærebog fra 1994 Nedbryd i konkrete overskuelige arbejdsopgaver for at få et klart overblik over, hvad du skal nå, og for at blive i stand til at planlægge

32 Detailplanlægning Hvor meget tid er der til rådighed til at løse opgaverne? Begynd med at strege de dage ud, hvor du af en eller anden grund ikke kan arbejde på specialet. Fordel derefter dine arbejdsopgaver i kalenderen. Overvej nøje hvor lang tid den enkelte arbejdsopgave skal tildeles, og hvornår du mener, den skal placeres i specialeforløbet. Indsæt deadlines for, hvornår dine arbejdsopgaver skal være færdige. Jo længere du kommer i forløbet, jo mere detaljeret kan din tidsplan blive.

33 Detailplanlægning En tidsplan holder aldrig helt præcist og slet ikke når man forsøger at planlægge arbejde seks måneder frem Planen er stadig vigtig. Den skal blot justeres og genovervejes løbende for at fungere optimalt i forhold til din proces- og tidsstyring

34 Detailplanlægning En tidsplan holder aldrig helt præcist og slet ikke når man forsøger at planlægge arbejde seks måneder frem Planen er stadig vigtig. Den skal blot justeres og genovervejes løbende for at fungere optimalt i forhold til din proces- og tidsstyring. En halv time hver fredag inden fyraften til at kigge på din tidsplan over en kop kaffe: Hvad har du nået i denne uge? Hvad har du ikke nået? Hvad skal du justere? Flytte rundt på arbejdsopgaver Udsætter noget til næste uge eller senere Evt. droppe planlagte arbejdsopgaver PUT GLIMMER PÅ OG SÆT PÅ KAMINHYLDEN!

35 Projektplan overblik over hele processen (Harboe 2013)

36 Planlægning af din tid Få overblik over, hvilke opgaver der ligger foran dig Prioriter dem Skriv dem ind i skemaet Skab sammenhængende tid til de ting, du prioriterer som vigtige

37 Når det ikke liiiige går så let Gå i gang med en lettere opgave (fx litteraturlisten) hav overspringshandlinger der bringer dig fremad! Hold en pause snak med nogen om noget andet og om specialet Hurtigskrivning skriv på det svære afsnit uden at monitorere dig selv Vid at det gælder os alle og trøst dig med at du kommer ud på den anden side J Mere end du selv kan klare? Se fx her

38 Her kan du læse mere Lotte Rienecker og Peter Stray Jørgensen: Den gode opgave. Samfundslitteratur Peter Stray Jørgensen, Lotte Rienecker og Signe Skov: Specielt om specialer. Samfundslitteratur

39 Her kan du læse mere Vibeke Ankersborg: Specialeprocessen. Samfundslitteratur Annegrethe Jørgensen: Sådan planlægger og styrer du specialet. Samfundslitteratur

40 Her kan du læse mere Bente Kristiansen (2017) Om at skrive på Universitetet. Syddansk Universitetsforlag Mette Bjørn (2012) Lynspeciale sådan gør du! Frydenlund

41 Download Word-skabelon til dit speciale

42 Download Word-skabelon til dit speciale

43 Referencer, NORS Kontakt à Studienævn, f.eks: Eksamen à Før eksamen à Referencehåndtering, f.eks: g/sider/default.aspx Akademia og studieteknik à Studieteknik, f.eks: default.aspx Hjemmeside som gennemgår APA-referencesystemet fra A til Z

44 Hvad skriver andre specialer om? Se på REX (vælg Speciale under Afgræns til > Materiale)

45 Reklame #1 Hvad skriver andre specialer om? Specialefremlæggelser Kommunikation, Medier og Sprogpsykologi Sprogvidenskabelig Studenterkonference (SSK) Bliv klogere på: Hvad skriver de dygtigste studerende specialer om? Hvad har de undersøgt? Hvad har de fundet frem til? Og hvad kan det bruges til?.. og få en masse input til dit eget speciale Hold øje med NorSNyt for indkaldelse til begge arrangementer

46 Reklame #2 Speciale Kick-Off på NorS Dato: Torsdag d. 29. november Kl /11/2018 Dias 91