Semesterkatalog. HA 1. semester Aalborg Universitet. Modulbeskrivelser Info om første projekteksamen Litteraturliste Og meget mere

Transkript

1 Semesterkatalog HA 1. semester 2018 Modulbeskrivelser Info om første projekteksamen Litteraturliste Og meget mere Aalborg Universitet 1

2 Forord Velkommen til de Erhvervsøkonomiske studier (HA) på Aalborg Universitet. I dette semesterkatalog kan du læse om projektarbejde og kurser på HA s 1. semester. Du kan læse om læringsmålene, forventninger til projektrapporterne, afleveringsfrister, samarbejdet med vejlederen, gruppedannelse samt adskilligt andet. Information fra studiet til studerende på HA 1.semester kan ses på Moodle eller på din AAU-mail. Moodle er vores intranet. Din AAU og tilhørende kode er brugernavn og adgangskode til Moodle. Du skal bruge din AAU-mail til kommunikation med studiesekretær, vejledere og andre på AAU. Det er dit eget ansvar løbende at følge med i opdateringerne på Moodle samt læse mails til din AAU-mail fra studiet. God læse- og studielyst! Lærergruppen på HA 1. semester Jonna Langeland Christensen, semesterkoordinator. Anne Jørgensen, studiesekretær. Henrik Find Fladkjær, studienævnsformand. Studiesekretærens kontaktinfo Fibigerstræde 2, lokale: 104 Tlf: Mail: ajo@business.aau.dk Kontortider: Mandag - fredag kl Onsdag - kun henvendelser på mail og telefon 2

3 Indholdsfortegnelse HA 1.semester. 4 Modul 1. Problemformuleringsprojekt: Definition af en virksomhed 6 Modul 2. Mikroøkonomi 10 Modul 3. Virksomhedsprojekt: Økonomi, innovation og bæredygtighed. 12 Vejledning i projektmodulerne 1 og Gruppesamarbejde.. 19 Arbejdsindsats og afleveringer.. 20 Praktiske oplysninger 21 Litteraturliste. 22 Her kan du finde information 23 3

4 HA 1. semester Uddannelserne på Aalborg Universitet er kendetegnet ved det problemorienterede og gruppebaserede projektarbejde. Derfor fylder projektarbejdet størstedelen af 1. semester. Det er i projektarbejdet du får erfaringer med at arbejde problemorienteret og det er her du omsætter og anvender forelæsningerne. Det er i projektgruppen, du får dine primære faglige sparringspartnere. Hver gruppe har tilknyttet en vejleder(= underviser), de mødes med ca en gang om ugen. Vejlederen er også en vigtig faglig sparringspartner for projektgruppen. På HA-studiet har du ansvaret for egen læring. I.f.t. kurserne vælger underviserne relevant litteratur. Du har selv ansvaret for at forberede og bearbejde kurserne, og at deltage aktivt/opmærksomt i kurserne. I projektarbejdet er der en endnu højere grad af ansvar for egen læring. F.eks vælger projektgruppen selv dens projektemne inden for det i studieordningen fastlagte tema. Ligesom I selv vælger litteratur og tilrettelægger gruppesamarbejdet. På 1. semester er der særlig fokus på at i får viden om metoder til gruppesamarbejde og får grundlagt gode arbejdsvaner. Derfor afholder vi tirsdag d. 4.september kl 9-21 en studiestartscamp, hvor gruppemedlemmerne får chancen for at lære hinanden af kende i en faglig kontekst. Samarbejdsmetoderne fra studiestartscampen bliver forklaret og uddybet i forelæsningerne om gruppe- og arbejdsproceskompetencer. Semesteroverskrift: Introduktion til erhvervsøkonomi og det gruppeorganiserede og problemorienterede projektarbejde. Semesteret skal give dig kompetencer til at gennemføre et problembaseret projektarbejde på et grundlæggende niveau, herunder problemformulere, begrunde valg af videnskabelig metode, gennemføre en problemstyret analyse samt konkludere. Dette er færdigheder du skal anvende og udvikle i kommende projektarbejder. Til at understøtte udviklingen af projektfærdigheder udbydes en række kurser i: problemorientering og videnskabelig metode, gruppe- og arbejdsproceskompetencer, beskrivende statistik, litteratursøgning og kildehåndtering samt IT. Semesteret introducerer dig til mainstream mikroøkonomi, herunder husholdningernes og virksomhedernes adfærd på de enkelte markeder, samt teorier og analyseredskaber med virksomheden som analyseenhed, herunder strategi og organisation. Ligeledes introduceres til innovation og bæredygtighed i et virksomhedsperspektiv. 4

5 1. semester er opdelt i 3 moduler(m1, M2, M3). Modul 1: Problemformuleringsprojekt. Tema: Definition af en virksomhed. (M1) Modul 2: Mikroøkonomi.(M2) Modul 3: Virksomhedsprojekt. Tema: Økonomi, innovation og bæredygtighed. (M3) M1 og M3 er projektmodulet, hvilket betyder at alle studie- og undervisningsaktiviteter understøtter projektarbejdet. For at understøtte projektarbejdet tilknyttes der en projektvejleder til hver gruppe. Her ud over afholdes der seminarer, forelæsninger og øvelser. Projektmodulerne afsluttes med aflevering af en projektrapport og efterfølgende mundtlig gruppeeksamen. M2 er et kursus-modul bestående af forelæsninger og øvelser. M2 afsluttes med en 4- timers skriftlig eksamen. M1 varer fra d. 3/9- d. 2/10. M2 og M3 varer fra d. 3/10 til d. 31/1. 5

6 Modul 1. Problemformuleringsprojekt: Definition af en virksomhed. Modulbeskrivelse: Mål Målet for modul 1 er at introducere til projektarbejde inden for modulets tema, og give den studerende en grundlæggende viden om udarbejdelse af en problemformulering og en forståelse af, hvordan studerende kan arbejde med problembaseret læring, samt give den studerende erfaring med problembaseret projektarbejde i en gruppe. Læringsmål: Viden: Reflektere over, hvordan en problemformulering udarbejdes dvs begrunde, dokumentere og afgrænse en problemstilling inden for modulets tema Redegøre for definitioner af hvad en virksomhed er. Redegøre for problemformuleringens relevans inden for et afgrænset emne. Færdigheder: Begrunde og vælge en problemformulering med relevans for modulets tema. Udarbejde en præcis, klar og operationaliserbar problemformulering Udarbejde noteapparat og litteraturliste korrekt. Anvende og henvise korrekt til kilder samt kritisk vurdere andres brug af kilder, herunder formidle og vurdere statistisk data af relevans for projektrapporten. Vurdere og håndtere den litteratur projektrapporten bygger på. Kompetencer: Redegøre for erfaringer med måden gruppen har samarbejdet på (incl samarbejdsaftaler) samt hvordan gruppen har samarbejdet med vejlederen. Vurdere hvilken betydning samarbejdet i gruppen og med vejlederen har haft for projektarbejdet. Argumentere for den valgte problemformuleringstype. Fagindhold og sammenhæng med øvrige moduler/semestre Gruppen skal udarbejde en projektrapport, der indeholder en problemformulering og en redegørelse for de erfaringer, de studerende har haft med samarbejdet i gruppen. Modulets kurser og vejledning understøtter dette arbejde. 6

7 Modul 1 er det første af en række problemorienterede projekter på uddannelsen og skal give den studerende de problemformuleringsfærdigheder, vedkommende skal anvende i modul 3- projektet og følgende projektmoduler. Kurserne i modul 1 er grundlæggende projektfærdigheder, der skal anvendes i Modul 1 projektet og følgende projektmoduler. Omfang og forventet arbejdsindsats + modulaktiviteter 5 ECTS svarer til 135 timer. Hovedparten af arbejdsindsatsen lægges i det gruppeorganiserede og problemorienterede projektarbejde. Der må forventes en del gruppemøder. Gruppen planlægger selv gruppemøderne og fordelingen mellem gruppemøder og forberedelse til møderne. Grupperne mødes med deres vejleder ca en gang om ugen. Projektarbejdet understøttes af flg kurser: (underviserens navn i parentes) 2 x 2 timer problemorienteret metode (Pernille Gjerløv-Juel) 1 x 2 timer gruppe- og arbejdsproceskompetencer (Jonna Langeland Christensen) 2 x 2 timers kildehåndtering (Annemarie Østergaard og Louise Faber) 1 x 2 timers beskrivende statistik (Roman Jurowetzki) 2 x 2 timers IT (Henrik Find Fladkjær) 2 x 2 timers temarammeintroduktion (Henrik Find Fladkjær) Skema, kursuslitteratur og beskrivelse af de enkelte kursusgange kan ses i Moodle. Hertil lægges velkomstarrangement d. 3. september, studiestartscamp samt evt deltagelse i studiesociale aktiviteter arrangeret af tutorer. Eksamen Mundtlig gruppeeksamen, hvor der tages udgangspunkt i den afleverede projektrapport. Eksamen er med intern censur. Bedømmelsesformen er bestået/ikke bestået. Bedømmelsen godkendt gives for den præstation, som demonstrerer en grundlæggende forståelse af modulets læringsmål. Gruppemedlemmerne bedømmes individuelt. 2-3 grupper er til eksamen sammen, hvor grupperne fungerer som opponentgrupper for hinanden. Bedømmelsen bestået/ikke-bestået gives ud fra en vurdering af den enkelte studerendes bidrag til diskussionen af såvel eget som opponentgruppens projekt. Der afsættes 1 ½ time til 2 gruppers fælles mundtlige eksamen Forudsætning for deltagelse i eksamen er rettidig aflevering af projektrapporten. Aflevering i uge 39. Præcis afleveringsfrist og skema for eksamen vil fremgå af moodle. Projektrapporten må højest fylde 25 normalsider, heraf ca 5 sider til procesdelen. 7

8 Hvad bør en Modul 1-projektrapport typisk indeholde? Rapporten bør typisk indeholde følgende (den logiske opbygning af rapporten i form af overskrifter og sammenhæng bestemmer gruppen selv). Nedenstående skal derfor ikke ses som en kogebog til rækkefølge og overskrifter, men som en indholdsmæssig inspirationsliste: En kort redegørelse for emnet. Hvad er der tidligere skrevet om emnet/problemstillingen empirisk og/eller teoretisk? Overvejelser over forskellige typer af problemformuleringer, samt en argumentation og begrundelse for den valgte problemformulering. En diskussion af problemformuleringens relevans. Hvorfor er den interessant? Hvad er problemet? Dokumentation af problemformuleringen, det vil sige en redegørelse for den viden/teori, der problematiseres, samt empirisk dokumentation for påstande om faktiske forhold. Kvantificerede data præsenteres i grafer og/eller tabeller. En præcis problemformulering, det vil sige en kort og klar formulering af rapportens hovedspørgsmål. Diskussion og definition af problemformuleringens centrale begreber. Argumentation for afgrænsninger, for valg og fravalg mht. tid, kontekst o. lign. Overvejelser om en (eller flere) fremgangsmåde(r), hvis gruppen skulle gennemføre en analyse/besvare rapportens hovedspørgsmål. Projektrapporten skal have en klar struktur og være formuleret i et sagligt og fagligt præcist sprog. Formelle krav til kildeangivelse og litteraturliste skal være opfyldt. Endvidere skal formelle krav til præsentation af citater, tabeller og figurer være fulgt. Indhold i procesdelen af M1-rapporten M1 Procesdelen skal indeholde en redegørelse for erfaringer med: Hvordan gruppen har samarbejdet, herunder hvilke samarbejdsaftaler gruppen har haft? Hvordan har gruppen samarbejdet med vejlederen? (Dvs hvad gruppen har gjort for at få mest muligt ud af samarbejdet med vejlederen.) Ovenstående skal vurderes ift hvilken betydning det har haft for projektarbejdet, herunder: Hvad har været godt og hvorfor? og hvad kan forbedres? Aflevering samt forberedelse og afvikling af M1-eksamen M1-rapporten skal afleveres således: 2 papireksemplarer til din storgruppesekretær, som samtidig registrerer, at rapporten er afleveret til tiden. 1 eksemplar på til hvert medlem i opponentgruppen. Aflevering i digitaleksamen. (Der kommer mere info om dette på Moodle) 8

9 Af forsiden skal det fremgå: at det er en Modul 1-rapport udarbejdet på 1. semester på HA-studiet, AAU. rapportens titel. hvilken klynge og projektgruppe der har udarbejdet rapporten. navne på gruppens medlemmer. årstal for aflevering. Forberedelse til eksamen Gruppen udarbejder i fællesskab et mundtligt oplæg. Oplægget vil typisk være opdelt i flere korte dele, der hver fremføres af én eller flere gruppemedlemmer. Vær obs på at alle deltagere i eksamen har læst jeres projektrapport, og at det derfor er overflødigt blot at referere den. Udvælg centrale aspekter ved projektet, som det kan være interessant at diskutere yderligere. Gruppen udarbejder i fællesskab en konstruktiv kritik af opponentgruppens rapport til mundtlig og skriftlig fremlæggelse. Medbringes til M1-eksamen Hver studerende medbringer en trykt udgave af egen og opponentgruppens projektrapport. Hvis gruppen bruger PowerPoints el. lign til fremlæggelse af oplæg er det en god idé også at medbringe trykte udgaver af slides. Gruppen skal medbringe en A4-side med kommentarer til opponentgruppens rapport. (et eksemplar til hver person i egen gruppe, hver person i opponentgruppe, vejleder og censor) Praktisk Det er projektgruppernes ansvar: at borde og stole er opstillet smart (feks. i en firkant) og at lave navneskilte. Hvis gruppen vælger at bruge PowerPoints eller tavle til deres fremlæggelse, er det gruppens ansvar at fremviseren virker og at der er kridt. Forløbet af M1-eksamen Gruppen starter med at fremlægge sit forslag til dagsorden. Vejleder og censor beslutter, om der skal ske ændringer i dagsordenen. Gruppen holder max 10 minutters mundtlige oplæg. Opponentgruppen udleverer en A4-side med skriftlige kommentarer til projektrapporten. Den vigtigste kritik fremlægges mundtligt, herunder skal der fokuseres på styrker og svagheder ift læringsmålene for modul 1. Projektrapporten, gruppeoplæg og opponentgruppekommentarer diskuteres. Vejlederen er ordstyrer og ansvarlig for at alle læringsmål diskuteres. Det betyder også at fordelingen af ordet ikke nødvendigvis går efter hvem der først har hånden oppe, ligesom man også kan blive spurgt selv om man ikke har hånden oppe. Vejleder og censor kommenterer projektrapporten. Når den første gruppes rapport er diskuteret, holdes en kort pause inden den næste gruppes rapport diskuteres. Bedømmelsen sker til sidst, efter at begge projektrapporter er diskuteret. 9

10 Modul 2: Mikroøkonomi Modulbeskrivelse Mål Viden Have viden om husholdningernes og virksomhedernes adfærd. Have viden om antagelserne bag fuldkommen konkurrence samt efficiencen af den tilhørende markedsligevægt. Identificere og eksemplificere mikroøkonomiske problemstillinger relateret til markedsimperfektioner. Have indsigt i teorier, modeller og analyseredskaber inden for strategi og organisationsanalyse. Færdigheder Anvende komparativ statik i forbindelse med ændringer pa et givet marked. Vurdere efficiencen samt effekterne af beskatning. Analysere problemstillinger relateret til markedsimperfektioner. Anvende spilteori til at analysere strategisk adfærd. Anvende teorier, modeller og analyseredskaber pa specifikke problemstillinger inden for strategi og organisationsanalyse. Kompetencer Identificere mikroøkonomiske problemstillinger. Argumentere for anvendelse af mikroøkonomisk teori pa eksempler og praktiske problemstillinger. Argumentere for anvendelse af teorier, modeller og analyseredskaber pa strategiske problemstillinger og organisationsanalyse. Fagindhold og begrundelse Den ene del af modulet introducerer den studerende til grundlæggende begreber inden for den mikroøkonomiske teoribygning. Markedsefterspørgslen, markedsudbuddet og markedsligevægten under fuldkommen konkurrence udledes ud fra antagelser omkring husholdningernes og virksomhedernes adfærd. Den studerende sættes i stand til at anvende komparativ statik samt at vurdere efficiencen af markedsligevægten under fuldkommen konkurrence samt ved forskellige former for ufuldkommen konkurrence (herunder monopol, oligopol og monopolistisk konkurrence) og øvrige markedsimperfektioner (herunder eksternaliteter, asymmetrisk information og offentlige goder). Årsager og løsninger til disse markedsimperfektioner, herunder økonomisk politik og regulering, diskuteres med udgangspunkt i den mikroøkonomiske teori og ud fra praktiske eksempler. Denne del fokuserer derfor på virksomhedens omgivelser, hvilket også tages op løbende på de efterfølgende semestre. 10

11 Den anden del af modulet fokuserer pa virksomheden som analyseenhed i stedet for markedet. Her introduceres specifikke teorier og en bred vifte af analyseredskaber relateret til strategi og organisationsanalyse, som den studerende kan anvende i det problem-baserede projektarbejde på det første semester. Spilteori vil blive introduceret og anvendt i forbindelse med strategiske problemstillinger, som de økonomiske aktører kan stå overfor. Ydermere analyseres og diskuteres hvorfor og hvornår markedstransaktioner foretages inden for organisationen eller pa et givet marked. Adfærden af individer og grupper både indenfor og uden for organisationen analyseres i forbindelse med, hvordan incitament-strukturer både kan motivere men også begrænse de økonomiske aktører. Under organisationsanalyse analyseres og diskuteres forskellige former for organisationer. Analyseredskaberne vil blive videreudviklet pa de efterfølgende semestre. Omfang og forventning 10 ECTS svarer til 270 timers arbejdsindsats fordelt på følgende måde: 20 dobbeltforelæsninger: 40 timer Læsning og forberedelse til forelæsninger: 230 timer Undervisere Kristian Nielsen (lektor, ph.d.) Arnim Decker (lektor, ph.d.) Eksamen Skriftlig stedprøve (4 timer) med intern censur Yderligere info om pensum, øvelser og eksamen følger på Moodle. 11

12 Modul 3: Virksomhedsprojekt. Økonomi, innovation og bæredygtighed. Modulbeskrivelse Mål Modulet har til formål at give de studerende viden om og færdigheder i at arbejde gruppeorganiseret og problemorienteret med et virksomhedsprojekt inden for økonomi, innovation og bæredygtighed. Læringsmål Viden: Demonstrere viden om, hvad en virksomhed er. Demonstrere viden om økonomi, innovation og bæredygtighed Demonstrere viden om videnskabsteoretiske begreber og videnskabelige metoder på et grundlæggende niveau (bla paradigme, ontologi og epistemologi). Demonstrere viden om problemorienteret projektarbejde (problemformulering, projektmetode, problembehandling/analyse og konklusion). Demonstrere viden om forskellige litteratursøgningsmetoder. Redegøre for teori og metoder til optimering af gruppe- og arbejdsprocessen, bl.a i forbindelse med organisering af gruppearbejdet, møder, samarbejde med vejleder, kommunikation, konflikthåndtering og forskelle i roller. Demonstrere viden om centrale og relevante IT-løsninger på det erhvervsøkonomiske område Færdigheder: Identificere, formulere og analysere en erhvervsøkonomisk problemstilling inden for modulets tema Begrunde teori- og metodevalg med inddragelse af videnskabsteoretiske begreber. Vurdere kvaliteten af den valgte dokumentation set i relation til projektets problemstilling. Formidle projektarbejdets resultat mundtligt og skriftligt i et klart og korrekt sprog, der overholder videnskabelige konventioner med hensyn til kildehåndtering, dokumentation, litteraturliste og noteapparat. Bevidst anvende metoder til tilrettelæggelse og gennemførsel af gruppe- og arbejdsprocesser, samt analysere og vurdere de valgte metoders betydning for egen læring, gruppens læring og projektarbejdets kvalitet. Reflektere over og forholde sig kritisk til brugen af statistisk dataanalyse. Indsamle og manipulere relevante data, foretage simple beregninger samt opstille og fortolke tabeller og visualiseringer. 12

13 Forstå og gennemskue IT baserede løsninger (procesmodellering, relationsdatabase og datamodellering) og vurdere deres relevans ift den valgte problemstilling Kompetencer: Perspektivere den valgte problemstilling, teori og metoder til andre erhvervsøkonomiske problemstillinger, teorier og metoder. Gennemføre et problembaseret projektarbejde på et grundlæggende niveau. Reflektere over, hvordan erfaringer med projektarbejdet kan omsættes til forbedring af praksis. Forholde sig refleksivt til måden tilrettelæggelse og gennemførsel af gruppeog arbejdsprocesser fungerer. Fagindhold og sammenhæng med øvrige moduler/semestre Modul 3-projektet er det første hele projekt på HA-studiet, hvor gruppen både skal problemformulere, begrunde valg af videnskabelig metode, gennemføre en problemstyret analyse(dvs problembearbejdning) og konkludere. Hvor modul 1- projektet omhandler problemformulering, omhandler modul 3-projektet altså både problemformulering og problembearbejdning. Modul 3 skal give de studerende kompetencer til at gennemføre et problembaseret projektarbejde på et grundlæggende niveau. Dette er færdigheder de studerende skal anvende og udvikle i kommende projekter. Der udbydes en række kurser, der understøtter udviklingen af projektfærdigheder. Temaet for modul 3 s virksomhedsprojekt er: Økonomi, innovation og bæredygtighed. Teorier, modeller og analyseredskaber fra modul 2 (Mikroøkonomi) kan indgå i projektarbejdet. Det samme gør sig gældende for modul 3-kurset i økonomi, innovation og bæredygtighed. Statistik og IT indgår i projektarbejdet i det omfang det er relevant for det valgte problem. Omfang, forventet arbejdsindsats og modulaktiviteter 15 ECTS svarende til 405 timer. Hovedparten af arbejdsindsatsen lægges i det gruppeorganiserede og problemorienterede projektarbejde. Der må forventes en del gruppemøder. Gruppen planlægger selv gruppemøderne og fordelingen mellem gruppemøder og forberedelse til møderne. Studieaktiviteter i modulet: - Projektarbejde, hvor gruppen arbejder med deres valgte projektemne. - Vejledermøder, hvor gruppen mødes med deres vejleder og diskuterer 13

14 projektarbejdet. - Klyngemøder, hvor alle grupper i klyngen samt vejlederen mødes. - Statusseminar, hvor 2-3 grupper og 2 vejledere mødes og diskuterer gruppens arbejde. - Forelæsninger, der understøtter projektarbejdet. - Øvelsesopgaver i relation til forelæsningerne. Grupperne mødes med deres vejleder ca en gang om ugen. Det kan være i form af vejledermøde, klyngemøde eller statusseminar. Projektarbejdet understøttes af følgende kurser: (underviserens navn i parentes) 4 x 2 timer Problemorienteret og videnskabelig metode. (René Nesgaard Nielsen) 6 x 2 timer Virksomheden: Økonomi, innovation og bæredygtighed. (René Nesgaard Nielsen og Annemarie Østergaard) 3 x 2 timer Gruppe- og arbejdsproceskompetencer (Jonna Langeland Christensen) 2 x 2 timer Beskrivende statistik. (Roman Jurowetzki) 3 x 2 timer Litteratursøgning og kildehåndtering (Annemarie Østergaard, AUB) 3 x 2 timer IT (Henrik Find Fladkjær) Skema, kursuslitteratur og beskrivelse af de enkelte kursusgange kan ses i Moodle Deltagerforudsætninger Såvel projektarbejdet som kurserne i modul 3 bygger videre på modul 1 Eksamen Mundtlig gruppeeksamen, hvor der tages udgangspunkt i den afleverede projektrapport. Eksamen er med intern censur. Bedømmelsen er efter 7 trins-skalaen. Gruppemedlemmerne bedømmes individuelt. Der afsættes 20 minutter pr studerende, dog max 1 ½ time pr gruppe. Forudsætning for deltagelse i eksamen er rettidig aflevering af projektrapporten samt godkendelse af: midtvejsprocesrapport, øvelsesopgave i beskrivende statistik, øvelsesopgave i IT og øvelsesopgave i litteratursøgning og kildehåndtering. Projektrapporten afleveres i uge 51 og eksamineres i januar. Se moodle for afleveringsdato for projekt, midtvejsprocesrapport og øvelsesopgaver, samt eksamensskema. Projektrapporten må højest fylde 60 normalsider, heraf 7-10 sider til procesdelen. 14

15 M3 projektrapport Hvad en Modul 3-projektrapport typisk bør indeholde: Rapporten bør typisk indeholde følgende (I bestemmer selv sammenhæng og rækkefølge i præsentationen af projektarbejdets indhold i rapporten). Nedenstående er ikke en kogebog til rapportens indholdsfortegnelse, men en indholdsmæssig inspirationsliste: En kort redegørelse for emnet, empirisk og/eller teoretisk. Hvad er der tidligere skrevet om emnet/problemstillingen, ud fra forskellige faglige synsvinkler, blandt andet i kursuslitteraturen? En præcis problemformulering. Det vil sige en kort og klar formulering af projektets hovedspørgsmål. Definition og diskussion af problemformuleringens centrale begreber. Dokumentation af problemformuleringen. Der skal gøres rede for den viden/teori, der problematiseres, samt dokumentation for empiriske påstande. Kvantificerede data præsenteres i grafer og/eller tabeller. En diskussion af problemformuleringens relevans. Hvorfor er den interessant? Hvad er det for et problem? Argumentation for valg af metoder til empirisk dokumentation, og for fortolkning af den valgte empiri. Argumentation for afgrænsninger, for valg og fravalg mht. tid, rum o. lign. Overvejelser omkring videnskabsteoretisk paradigme samt en redegørelse for og diskussion af projektmetoden, det vil sige den systematiske fremgangsmåde til besvarelse af problemformuleringen. Hvordan skal problemformuleringen behandles eller analyseres, og hvorfor med netop denne videnskabelige tilgang? Følgende skal indeholdes: Argumentation for valg og fravalg af anvendte teorier i form af centrale begreber og forklaringer. Argumentation for valg og fravalg af empiri. Argumentation for eventuel opstilling af underspørgsmål eller hypoteser. Projektrapporten udarbejdes på grundlag af eksisterende litteratur og empirisk materiale. Selvstændig indsamling af empiri (såsom egen spørgeskemaundersøgelse) indgår ikke i bedømmelseskriterierne for M3. I forbindelse med analysen er det et krav, at der sker en vurdering af den videnskabelige litteratur i relation til problemformuleringen. På hvilken måde er litteraturens problemstillinger, argumenter og resultater relevante? Er resultater dokumenterede? Er fortolkninger rimelige? Holder argumentationen? En konklusion, der giver svar på problemformuleringen, gerne suppleret med vurderinger af fordele og ulemper ved den valgte fremgangsmåde. Overvej f.eks. om gruppen ville være nået til en anden konklusion, hvis den havde valgt en anden projektmetode. Projektrapporten skal have en klar struktur, og være formuleret i et sagligt og fagligt præcist sprog. Formelle krav til kildeangivelse og litteraturliste skal være opfyldt. Det gælder også præsentation af citater, tabeller, grafer og figurer. 15

16 Indhold i procesdelen af M3-rapporten Procesafsnittet i modul 3-projektrapporten bør fylde 7-10 sider for en gruppe og 2-4 sider for en individuel studerende. Procesafsnittet skal indeholde beskrivelse, analyse og vurdering af gruppe- og arbejdsprocessen. Herunder vurdering af de anvendte gruppe- og arbejdsprocesmetoders betydning for den individuelle læring og gruppens produkt. Der skal anvendes relevant teori/begreber fra kurset eller tilsvarende. I procesafsnittet skal også indgå overvejelser over, hvordan erfaringerne kan omsættes til forbedring af praksis i kommende projektarbejder. Gruppen prioriterer selv, hvilke emner det er mest relevant for dem at inddrage i procesafsnittet. Alle nedenstående emner indgår dog som læringsmål i forbindelse med modul 3 projekteksamen. (Dvs at det er muligt at få spørgsmål til eksamen i alle emner uanset om de er inddraget i jeres procesafsnit) 1. Gruppens organisering af projektarbejdet (f.eks. samarbejdsaftaler, forberedelse, afholdelse og efterbehandling af gruppemøder) 2. Rolle- og opgavefordeling i gruppen 3. Kommunikation og konflikthåndtering i gruppen 4. Samarbejde med vejlederen Du får i løbet af semestret mere udførlig information om retningslinjerne for projektaflevering og afvikling af M3-eksamen. 16

17 Vejledning i projektmodulerne 1 og 3 Din gruppe vil ved semesterstart være tildelt en vejleder, der også er vejleder for flere andre grupper. En samling af (typisk 4) grupper med samme vejleder udgør en klynge. Klyngen er en administrativ enhed, hvilket betyder, at alle grupper i din klynge deltager i gruppedannelse, øvelser m.m. sammen. Klyngeopdelingen bliver også anvendt ved tutorernes arrangementer. Når Modul 3 starter er der mulighed for at danne nye grupper. Du vil sandsynligvis også få ny vejleder. Vejledningen foregår som en vekselvirkning mellem møder mellem din gruppe og vejlederen (vejledermøder) og møder mellem klyngen og vejlederen (klyngemøder). Desuden afholdes et statusseminar, hvor der stilles specifikke krav til, hvor langt I bør være nået med projektarbejdet, hvad der skal afleveres skriftligt, og hvad der skal være genstand for diskussion. Her deltager 2 vejledere. Ved vejledermøder er gruppen i dialog med egen vejleder. Ved aktiviteter for hele klyngen og statusseminarer deltager du i diskussioner af egne og andre gruppers foreløbige resultater, samt spørgsmål af relevans for flere gruppers projektarbejde. Retningslinjer for vejledning Ligesom det er vigtigt, at gruppemedlemmerne indbyrdes har nogle klare spilleregler, er det også vigtigt, at gruppe og vejleder har en fælles forståelse af, hvad der kan forventes af vejlederen og hvad der kan forventes af gruppen. Gruppen er principielt selvstyrende (vejlederen kan hjælpe med styringen, men skal ikke). Den overordnede styring af projektarbejdet består i, at gruppen skal overholde afleveringsfrister til statusseminar, øvelsesopgaver, midtvejsprocesrapport og projektet. Det skal fremhæves her, at vejlederen ikke er medlem af gruppen. Det er ikke din vejleders ansvar, hvis gruppen ikke når frem til en genial problemformulering, eller arbejdet går for langsomt fremad. Nedenstående retningslinjer er ment som en hjælp, der kan medvirke til at forebygge misforståelser. Vejlederne er forskellige, så aftal hvordan I vil samarbejde. Du kan forvente, at vejlederen: kan mødes med gruppen ved enten vejledermøder, klyngemøder eller statusseminar gennemsnitligt en time om ugen. Dette gælder dog kun for grupper af normal størrelse, dvs. 6-mandsgrupper. Smågrupper og individuelle studerende må påregne markant mindre vejledningstid. En 3-mandsgruppe tildeles halvt så meget vejledning som en 6-mandsgruppe. En individuel tilbydes et statusseminar og et vejledermøde. ved projektperiodens start aftaler med gruppen, hvordan samarbejdet skal foregå, f.eks.: - hvordan møder aftales. - hvordan oplæg og dagsorden for vejledermøder skal afleveres. - hvor lang tid før mødet, vejleder skal have oplæg. 17

18 - hvor hurtigt, der kan forventes svar på en mail. læser gruppens oplæg og kommenterer/diskuterer indhold med gruppen. når det skønnes nødvendigt, giver idéer til, hvordan gruppen kommer videre. Det kan f.eks. være råd om, hvordan gruppen finder relevant litteratur. på gruppens opfordring, hjælper med at løse samarbejdsproblemer i gruppen. kender studieordningen for HA 1.semester. forholder sig til de krav, der stilles til projektarbejdet og til projektmodulets læringsmål, og vejleder gruppen i overensstemmelse dermed. Du kan ikke forvente, at vejlederen: læser og kommenterer samme oplæg flere gange. fungerer som en ordbog eller et opslagsværk. retter oplæg til projektet for sproglige fejl (selv om denne påpeger sproglige mangler). inden aflevering bedømmer projektrapporten efter 7-trinsskalaen. står til rådighed efter projektets afleveringsfrist. Læser oplæg og svarer på mail uden for normal arbejdstid. Vejlederen kan forvente at gruppens medlemmer: deltager aktivt både mundtligt og skriftligt. selv er ansvarlige for projektrapportens endelige udformning. aflyser et planlagt møde, hvis det viser sig, at gruppen ikke har behov for mødet. har forberedt sig til vejledermøderne, herunder at alle i gruppen har læst de oplæg, som vejlederen skal forholde sig til. Følger op på vejlederens kommentarer. holder sig orienteret om 1. semesters indhold, og selv har styr på eget skema. forholder sig aktivt til vejledningsprocessen, og så tydeligt som muligt fortæller vejleder, hvilke faglige og procesmæssige problemer de tumler med ellers får vejleder svært ved at hjælpe gruppen. Oplever gruppen et problem i samarbejdet med vejlederen, så sig det til denne. Løser en samtale med vejleder ikke problemet kan gruppen henvende sig til semesterkoordinatoren, som så vil hjælpe. Vær opmærksom på, at de fleste vejledere har mange andre opgaver, og derfor ofte kan være svære at få fat på uden for aftalte mødetidspunkter. Der er ingen garanti for hurtig respons på mail. Derfor bør man aftale vejledermøder i god tid. 18

19 Gruppesamarbejde Gruppesammensætning I modul 1 og til studiestartscampen er grupperne administrativt sammensatte. Du møder din gruppe første gang, når du deltager i studiestartscampen. Grupperne er på 6-7 personer. I studerende sammensætter selv jeres Modul 3 projektgruppe. Vejlederne hjælper med at organisere gruppedannelsen, sådan I får tid og mulighed for at diskutere faglige interesser og samarbejdspræferencer, inden I vælger gruppe. I skemaet er der afsat en dag, hvor vejlederne guider jer igennem gruppedannelsen. I modul 3 er gruppestørrelsen på 6 personer. (7-mands grupper kan tillades). Det er sammen med din gruppe du skal udarbejde og aflevere projektrapporterne. Ligesom du går til projekteksamen sammen med din gruppe. I Modul 3 er det i projektgruppen du udarbejder øvelsesopgaver. (Som skal godkendes inden du kan gå til projekteksamen) Samarbejdsvanskeligheder i projektgruppen Et væsentligt element i det problemorienterede projektarbejde er, at I studerende lærer at samarbejde i grupper. På 1.semester afholdes der kurser i, hvordan I kan tilrettelægge jeres samarbejde. Opstår der samarbejdsvanskeligheder i projektgruppen, er det gruppens ansvar at løse disse(gerne med inddragelse af vejlederen). I de ekstraordinære tilfælde, hvor projektgruppen ikke kan løse samarbejdsvanskelighederne, er det op til semesterkoordinatoren, efter skriftlig udtalelse fra projektvejlederen at vurdere, om der er grund til deling af projektgruppen eller udelukkelse af studerende. Har semesterkoordinator godkendt deling eller udelukkelse, vil der hurtigst muligt etableres en løsning, så alle har vejleder. Ved gruppeopsplitning har alle i gruppen ret til gruppens samlede arbejde/skriftlige oplæg, der er udarbejdet inden opsplitningen. 19

20 Arbejdsindsats og afleveringer Oversigt over afleveringer på HA 1. semester Aflevering foregår gruppevis. Præcise afleveringstidspunkter fremgår af semesterplanen. Krav til afleveringerne kommer løbende på Moodle. Opgaveformuleringerne til: Beskrivende statistik, litteratursøgning og kildehåndtering, midtvejsprocesanalyse og IT offentliggøres 1 1 ½ dag før afleveringsfristen. M1-projektrapport afleveres mandag d. 24/9 (uge 39). Opgave i beskrivende statistik i uge 42(afleveres individuelt). Opgave i litteratursøgning og kildehåndtering i uge 44. Midtvejsprocesanalyse afleveres i uge 45. Statusseminaret afvikles i uge 46 med aflevering mandag d. 12/11 kl 10. IT-opgave afleveres i uge 48. M3-projektrapport afleveres torsdag d. 20/12 kl 12(uge 51). Ca en gang om ugen afleveres dagsorden og evt. skriftlige oplæg til vejledermøder. (Aftal nærmere med jeres vejleder) Arbejdsindsats hvad forventer studiet af dig? For universitetsstuderende handler det i høj grad om at lære at arbejde selvstændigt. Dvs at tage ansvar for egen læring. Det betyder at læringen af fagligt stof i høj grad er dit eget ansvar. Det handler om at forberede sig til den skemalagte undervisning og bearbejde den efterfølgende, og i høj grad om projektarbejdet, der ikke er skemalagt. I projektarbejdet skal din gruppe selv styre tidsforbruget og arbejdsmængden. Et fuldtidsstudium er normeret til 30 ECTS (European Credit Transfer System) pr. semester. Omregnet til timer/arbejdsindsats giver det 27 timer pr. ECTS, svarende til 810 arbejdstimer pr. semester, ligesom alle andre fuldtidsstillinger i det danske samfund. Arbejdsmængden er tilpasset en forventning om, at du har dit studie som fuldtidsarbejde 10 måneder om året. Juli og august tæller ikke med. Bemærk, at Aalborg Universitet ikke holder ferie i uge 8 og 42. Antallet af ECTS angiver både den forventede arbejdstid på de enkelte moduler og med hvilken vægt de enkelte eksamener indgår i beregningen af eksamensgennemsnittet for bacheloruddannelsen. Hele uddannelsen er normeret til i alt 180 ECTS Tabel 1 Arbejdsomfang for de enkelte moduler på 1. semester ECTS Arbejdstimer Modul 1: Problemformuleringsprojekt Modul 2: Mikroøkonomi Modul 3: Virksomhedsprojekt

21 Praktiske oplysninger Eksamenstilmelding På 1. studieår er du automatisk tilmeldt alle prøver, første gang de udbydes. Som førsteårsstuderende skal du deltage i prøverne, første gang de udbydes, og det er ikke muligt at framelde sig. Bliver du syg til eksamen eller dumper, kan du i samme semester gå til syge- eller reeksamen. Sygdom skal dokumenteres ved indsendelse af lægeerklæring. Studiesekretæren kan informere nærmere om tilmelding til syge- og reeksamen samt tilmeldingsfrister. Har du en funktionsnedsættelse? Det kan dreje sig om en psykisk lidelse, et fysisk handicap eller ordblindhed. Har du brug for hjælp kan du finde yderligere information på SU-kontorets hjemmeside, Du kan også kontakte din decentrale studievejleder, der kan hjælpe dig med at finde ud af, hvilke muligheder der er. Decentral studievejleder Den decentrale studievejleder på HA/cand.merc. Fibigerstræde 2, lokale 6, 9220 Aalborg Ø Tlf.: ha-studievejl@business.aau.dk 21

22 Litteraturliste Følgende bøger forventes du at anskaffe dig: (Alle bøger kan købes i Factum Books, Fibigerstræde 15, 9220 Aalborg Ø. N. Gregory Mankiw and Mark P. Taylor (2017). Microeconomics. 4. udgave, Cengage Learning EMEA. Richard L. Daft, Jonathan Murphy, Hugh Willmott, William M. Pride, Robert J. Hughes and Jack R. Kapoor (2017) Introduction to Business, Custom Edition, ISBN René Nesgaard Nielsen (2018) Videnskabsteori og projektarbejde for erhvervsøkonomer, DJØF Forlag. Anita Mac og Peter Hagedorn-Rasmussen(red) (2015). Projektarbejdets kompleksitet. Viden, værktøjer og læring. 1. udgave. Samfundslitteratur. Joe Tidd and John Bessant (2016). Strategic innovation Management. Østergaard, A., & Østergaard, P. (2016). Mål: 12. Fjerritslev, Forlag1.dk Her ud over kommer der en række kortere tekster og artikler, der lægges på Moodle. Dele af ovenstående litteratur kan også anvendes i projektarbejdet, yderligere litteratur til projektarbejdet afhænger af, hvilket emne din gruppe vælger at arbejde med. Det meste af litteraturen til projektarbejdet vil du kunne låne på biblioteket. 22

23 Her kan du finde information om, hvad du skal lære på 1.semester og undervisningen: Undervisningen på HA-studiet er tilrettelagt på grundlag af Studieordning for Bacheloruddannelsen i HA ved Aalborg Universitet. September Her kan du se de overordnede bestemmelser om mål, indhold og eksamener. ( For alle 6 semestre er der en semesterbeskrivelse ( I semesterbeskrivelsen kan du se hvad den overordnede idé med semesteret er. 1.semester er delt op i 3 moduler. Modulbeskrivelserne uddyber og præciserer studieordningens læringsmål. Det er også her du kan se, hvilke læringsaktiviteter (vejledning, forelæsninger, øvelser osv.) der er på modulet. ( På forsiden af Moodle finder du en kalender, der indeholder et skema for alle de aktiviteter, der er fælles for alle studerende, f.eks. forelæsninger, øvelsesopgaver og afleveringstidspunkter. I den resterende tid forventes du enten at arbejde med dig projekt eller at forberede forelæsninger. Kalenderen opdateres løbende. Informationer om projektarbejdet, eksamener m.m. kan du se på Moodle under: 1. semester HA - A - Sekretariat - E2018. På Moodle er der et kursus for hver af forelæsningsrækkerne: - Beskrivende statistik - Gruppe og arbejdsproceskompetencer - IT og virksomhedsspil - Litteratursøgning og kildehåndtering - Problemformuleringsmetode - Modul 1 temaramme - Mikroøkonomi - Problemorienteret og videnskabelig metode - Virksomheden: Økonomi, innovation og bæredygtighed. Her finder du formål med forelæsningsrækken. For hver forelæsning kan du se en overskrift, pensum, supplerende litteratur og slides. (Slides lægges typisk først ud efter forelæsningen). 23