Alsidig personlig udvikling:

Transkript

1 Modul 1 vuggestuen Alsidig personlig udvikling / sociale kompetencer Fokuspunkter Fællesskab/Bevægelse. Periode Januar-april 2017 Tovholdere Nini, Emilie, Tina, Bente Overordnede mål Dette læreplansmodul er en fundamental del af vores pædagogiske praksis. Alsidig personlig udvikling: Barnets identitet, selvopfattelse, selvoplevelse og selvtillid er vigtige i forhold til den generelle udvikling og barnets mulighed for at tilegne sig og lære nye ting. Derfor skal barnet føle sig værdsat og anerkendt som et selvstændigt individ og føle at det har indflydelse på egen dagligdag. 0-3 årig: Alsidige personlige udvikling foregår i stort omfang gennem imitation. Barnet hører, hvad de andre siger og ser, hvad de andre gør. Barnet skal have plads og mulighed for at udfolde sig, og opleve at kunne selv. Barnet får dermed mulighed for at udvikle sig som et selvstændigt, stærkt individ, der kan tage initiativ og have medbestemmelse. Færdigheder som barnet skal erhverve sig: At sidde og at kravle. At spise med hånden og drikke selv. At rejse sig op ved at støtte sig til genstande og begynde at gå. At begynde at spise med bestik. At udvise interesse og opmærksomhed for andre børn. At efterligne andres handlinger og sætte ord på enkelte handlinger. At lege ved siden af de andre, parallelleg. At lege simple rollelege og danne venskaber. Udvikle selvhjulpenhed. Tro på egne evner. Udvikle koncentration og fordybelse. 3-6 årige: Børnene skal lære at: Kunne give udtryk for egen mening Fortælle om oplevelser Bidrage med forslag og idéer i hverdagen Sige til og fra Være nysgerrige Kunne give udtryk for egne følelser Være ansvarlig overfor sig selv og andre Modtage og forstå en besked, både

2 enkelvis og kollektivt Udvikle selvhjulpenhed Udvikle koncentration og fordybelse Udvikle troen på egne evner Overordnede mål: Sociale kompetencer: At kunne agere, samarbejde og indgå i sociale sammenhænge og fællesskaber er vigtigt i forhold til det enkelte barns udvikling. Derfor skal barnet have mulighed for at lege, samarbejde og løse opgaver i relation med andre børn, således at barnet får følelsen af at kunne indgå i meningsfyldte fællesskaber. 0-3 årige Børnene skal udvikle evnen til at: At udtrykke følelser og se og forstå andres behov. At kunne skabe kontakt til andre og etablere gensidige relationer til andre børn og voksne. At kunne argumentere, forhandle og samarbejde om fælles mål i fx legen. At vide, hvordan man handler i forskellige situationer. At kunne danne kammeratskaber og indgå i venskaber. 0-6 år Udover ovenstående skal de 3-6 årige børn lære at: Kunne give udtryk for egen mening Fortælle om oplevelser Bidrage med forslag og idéer i hverdagen/fællesskabet. Sige til og fra Være nysgerrige Kunne føle og udtrykke medfølelse for andre. Være ansvarlig overfor sig selv og andre. Modtage og forstå en besked, både enkelvis og kollektivt Respekterer andres forskelligheder. Kunne aflæse en leg og invitere sig ind i et fællesskab. Gå på kompromis og tilsidesætte egne behov. Være aktive i fællesskabet med andre. Være omsorgsfulde og tage hensyn. Opbygge relationer og venskaber. Løse konflikter konstruktivt. Metode I denne periode vil vi på stuerne have focus på Hvem er jeg? Hvem er du? Hermed vil børnene opnå en forståelse

3 for sig selv og hinanden.børnene kommer til at forstå sig selv i forskellige kontekster. F.eks kan det være i udklædning/maling,selvhjulpenhed, fællesskaber og relationer til de andre børn. Og på den måde kommer de til at lære hinanden og sig selv at kende. Vi vil på stuerne tager udgangspunkt i børnegruppen, og planlægger herefter. Mandag, onsdag og fredag er der læseleg. Fordelt på stuerne med 1 voksen og 2-3 børn. På stuerne har vi fokus på sproget sammen med de andre børn. Vi vil benytte os af biblioteket på Abildvænget om tirsdagen, når der er mulighed for det. Dette gøres for at give børnene mulighed for at opleve at de kan gå hele vejen til biblioteket. På den måde lærer børnene også hinanden at kende og fællesskaber opstår. Samtidig giver det børnene mulighed for selv at finde bøger, at kigge i. D. 24/1-7/3.- 21/3. er der film på biblioteket der vil vi gå ned med 4 børn og 1 voksen fra hver stue. I uge7 vil vi begynde at lave lidt fastelavspynt og pynte op i fællesrummet og stuerne. Vi vil benytte os af Sommerfuglestuen bl.a om morgenen til kreativ værksted. (Nini). Dette gør vi for at børnene mulighed for at fordybe sig i kreativiteten og sanserne. Uge 8 og 9 Bobler (ingen læseleg): Uge 8 maler vi fastelavstønden med de største børn fra stuerne. Laver masker, tønder, katte. Blive malet i ansigtet og udklædning. På denne måde kan børnene bidrage til fællesskabet og gentage de kreative oplevelser fra uge 7. Fredag d. 24/2. slår vi katten af tønden i fællesrummet, hvor vi forventer at alle børn er klædt ud hjemmefra kl Uge 9 Har vi fokus på udklædning og ansigtsmaling. Vi vil bruge spejle, så børnene kan se sig selv forandre sig. Vi laver indianerbånd på stuerne, for at gentage tidligere erfaringer med indiatertema. Vi afslutter med fælles indianerfest med instrumenter i vuggestuen kl Uge 13 og 14

4 Påsketema på stuerne Vi laver påskekyllinger,sår karse, maler påskeæg, bager boller på stuerne og pynter op. Når børnene oplever de bidrager til at skabe noget. Som det at dyrke karsen vande og pleje det, se det vokse, mærke og dufte til den.være med til at bage boller (lave et produkt/transformation) i fællesskab med andre. Fredag d. 7/4. finder vi alle sammen påskeæg og slutter af med påskefrokost på stuerne. Evaluerings- spørgsmål Ser vi børnene bliver opmærksomme på sig selv og hinanden? Ved at udforske sig selv og sin verden. Ser Vi en forstærket identitet hos børnene? Hvad kan jeg lide/ ikke lide? Hvad sker der når jeg græder/griner? Hvad sker der når jeg er sammen med andre børn? Kan jeg selv sætte ord på mine følelser? Ser vi børnene deltage aktivt og sker der en udvikling i deres deltagelse? Sker der en udvikling sansemæssigt,når børnene gentager forskellige aktiviter? Ser Vi et større fællesskab? Kamerat skaber på tværs af stuerne? Evaluerings-resultat Vi synes det har været godt med Boblerne de to uger hvor Vi har kunne fordybe os på stuerne. Hvor læseleg er trukket ud af skemaet. Det har styrket fællesskabet på tværs af stuerne. Både for børn og voksne. Styrker og udforsker ved gentagelser og afspejle sig i de andre børn. Børnene har selv fået lov til at vælge om man har lyst til, kan lide/ ikke lide f.eks atdeltage i ansigts maling, fastelavns pynt, så karse etc. I forløbet kunne vi se en udvikling, dem der var tilbageholdende i starten, blev mere modige og deltog mere aktivt tilsidst. Udklædnings tøjet nåede vi ikke at få ordnet og vasket, men børnen har haft mulighed for at lave indianerbånd og blive malet i ansigtet. Fastelavnsfesten forløb rigtig godt og alle børn var klædt ud hjemmefra. Da vi sluttede påskeugerne af med påskejagt, valgte vi at dele børnene op

5 for at tilgode se alle børns behov. Således at de mindste var inde og lave sanse aktiviter, og de største var på påskejagt på legepladsen. Vi har taget udgangspunkt i sidste års evaluering i vores planglægning for at sikre alle børn og voksne kunne deltage. Og hvor vigtigt det er at have tovholdere på til planlægningen og tage ansvar. Det var en stor succes at bage på stuerne. Børnene deltog aktivt og kunne se hvordan bollerne blev. Det vil vi gerne gentage og eventuelt selv lave dejen på stuerne.