Faglig udvikling i praksis - italiensk

Transkript

1 Faglig udvikling i praksis - italiensk Lyngby Gymnasium, 3. april 2017 Lene Kirk-Sørensen, lekir1@stukuvm.dk Side 1

2 Dagens program Den politiske proces og det videre forløb Gymnasieloven og Bekendtgørelsen Gennemgang af de nye læreplaner Interkulturel kommunikativ kompetence Netværksgrupper Særtræk ved gode eksamensbesvarelser til skriftlig eksamen Side 2

3 Den politiske proces og det videre forløb December - januar Februar - marts Maj juni Aflevering af endelige udkast til læreplaner Ekstra nedsat læreplansgruppe Den politiske forligskreds Høringfase til 27/3 FIP kurser i fagene Evt. justeringer af læreplanerne Udstedelse af Bekendtgørelsen Udstedelse af læreplaner på uvm.dk Vejledninger sommer 2017 Side 3

4 Lov og bekendtgørelse Gymnasieloven vedtaget i december Én samlet bekendtgørelse for de gymnasiale uddannelser Bekendtgørelsen skal læses i sammenhæng med loven Ingen bestemmelser fra loven gentages Bekendtgørelsen fastsætter nærmere regler, hvor loven giver hjemmel til dette Læreplanerne er bilag til bekendtgørelsen NYT: læreplaner udgives fremadrettet kun online på Der arbejdes på en vejledning til lov og bekendtgørelse Eksamensbekendtgørelsen er under udarbejdelse og offentliggøres forår 2017 Side 4

5 Overordnede principper Regelforenkling Fra 5 uddannelsesbekendtgørelser (samt valgfag, merit, kvalitet) til 1 gymnasiebekendtgørelse, fra 598 paragraffer til 76 paragraffer Sikring af det faglige niveau og uddannelsernes profiler Undervisningstimetal i fag og forløb fastholdes som udgangspunkt Hovedparten af fordybelsestiden fordeles på fag og niveau Større frihedsgrader Flere muligheder for samlæsning, bl.a. i sprogfag Side 5

6 Undervisningstid og fordybelsestid 1 (de treårige uddannelser) + 32 (hf) Fordelingen af undervisningstiden og fordybelsestiden mellem de enkelte fag og omfanget af den tid, som institutionen fordeler, fremgår af bekendtgørelsens bilag 1. Fordybelsestiden er som udgangspunkt reduceret som følge af den individuelle timepulje spansk A fra 110 til 80 timer Dansk, matematik, naturvidenskab og engelsk er prioriteret med tid Side 6

7 Kommissorium - læreplaner Forligsteksten Gymnasieloven med tilhørende bemærkninger Hovedindhold: Styrkelse af profilerne Opdatering og styrkelse af fagligheden (faglige mål og indhold) Opdatering af prøverne Side 7

8 Kommissorium Innovative kompetencer Digitale kompetencer Globale kompetencer Karrierekompetencer Demokratisk forståelse Skriftlig formidling Nytænkning af samspil mellem fagene Særlig indsats i matematik En række særfaglige ændringer m.m. Side 8

9 Nye læreplaner stx og valgfag 1. Identitet og formål - videns- og kundskabsfag, færdighedsfag og kulturfag, ligeværdige, betinger gensidigt hinanden og sikrer faglig dybde - interkulturel kommunikativ kompetence (tydeliggøres i emnelæsningen) - globale og digitale kompetencer - studie- og karrierekompetencer - demokratisk bevidsthed og almen dannelse - faget sætter eleverne i stand til at reflektere over egen kultur i mødet med spansksprogede kulturer 1 Side 9

10 2. Faglige mål og kernestof - Den fælles europæiske referenceramme for sprog (CEFR) - små justeringer - skønlitteratur og sagprosa/litterære og ikke-litterære tekster -> fiktive og ikke-fiktive tekster - oversættelse taget ud - behandle problemstillinger i samspil med andre fag - fagets centrale hjælpemidler, tilføjet digitale hjælpemidler - nyt afsnit 2.4: det forventede omfang, A s., B s. Side 10

11 Den fælles europæiske referenceramme (CEFR) Sprogfærdigheder Anvendelse af markørord fra den europæiske sprogramme Italiensk A slutter for den dygtige elev på B1 Italiensk B slutter for den dygtige elev på A2 Side 11

12 Omfang Det forventede omfang af fagligt stof er normalt svarende til sider. Normalsider vs. sider Niveau A sider Niveau B sider Ny normalsidenorm 2400 anslag inklusive mellemrum (1300) 1 ns svarer til 3 minutters afspillet tekst og 30 linjer lyrik Side 12

13 3. Tilrettelæggelse - hensigtsmæssig anvendelse af fagets hjælpemidler - krav til emnerne uddybes -> organiseres med udgangspunkt i en eller flere kernetekster samt flere supplerende tekster, forskellige genrer og teksttyper, interkulturel forståelse - der indgår arbejdsformer og opgavetyper, som udvikler elevernes innovative evner - det skriftlige arbejde -> der arbejdes med forskellige genrer - it i italienskundervisningen, det globale og det digitale - samspil med andre fag, AP og de flerfaglige forløb der forbereder eleverne til SRP Side 13

14 A-niveau 4. Evaluering SKRIFTLIG PRØVE - beskrivelse af den nye prøveform MUNDTLIG PRØVE - 60 minutters forberedelse a) paralleltekst på én ns. (2.400 enheder/tre minutter), præsentation og perspektiverende samtale, introduktion og instruks på italiensk, der angiver, hvordan eksaminanden skal arbejde med teksten b) billede (eksaminationstid 30 minutter) Side 14

15 B-niveau MUNDTLIG PRØVE - 60 minutters forberedelse a) paralleltekst på en halv ns. (2.400 enheder/tre minutter), præsentation og perspektiverende samtale, introduktion og instruks på italiensk, der angiver, hvordan eksaminanden skal arbejde med teksten b) billede (eksaminationstid 30 minutter) Side 15

16 Revidering af vejledningerne Ny slankere version Udfolder nye aspekter Eksempler flyttes til EMU Temaer FAQs Eksamen Nyhedsbreve fra fagkonsulenten Vejledning EMU Læreplan Side 16

17 Netværksgrupper Hvilke konsekvenser får de nye læreplaner for undervisningen i italiensk? Hvordan integreres interkulturel kommunikativ kompetence i italienskundervisningen? Hvad er der behov for at forklare/udfolde i vejledningen til de nye læreplaner? Pointer/noter til lekir1@stukuvm.dk Side 17