Casemateriale. fra pædagogiske institutioner til brug for. Bachelorprojekter. ved pædagoguddannelserne i UCC. 1. udgave den 17.

Transkript

1 Casemateriale fra pædagogiske institutioner til brug for Bachelorprojekter ved pædagoguddannelserne i UCC 1. udgave den 17. september 2014 Deadline for at afgive ønske er onsdag den 1. oktober 2014 Tjek hvordan på UCC-portalen: Generel Studieinfo/BA med praksistilknytning Send dit ønske for hele bachelorgruppen via den mail du har modtaget på din UCC-mail eller dette link 1

2 Kbh. september 2014 Kære kommende bachelorprojektskriver Her har du en samling med case-materiale, som pædagogiske institutioner har formuleret til brug for bachelorprojekter på pædagoguddannelserne i UCC. Samlingen opdateres løbende med tilkommende emner helt frem til bachelorstart. UCC har gennem flere år haft samarbejdsaftale med praksis, der giver 7. semesterstuderende på pædagoguddannelserne mulighed for at gennemføre bachelorprojektforløb, der har udgangspunkt i den konkrete virkelighed. Ideen er, at pædagogiske institutioner beskriver cases, problemstillinger, pædagogiske dilemmaer m.v. fra deres praksis, som de kunne ønske at få større indsigt i, og at institutionerne åbner deres institution for de bachelorstuderende. Jeres opgave som studerende er at indsamle datamateriale i form af iagttagelser, interview o.a. vedrørende problemstillingen og således tilvejebringe empirisk materiale til brug for jeres teoretiske bearbejdning og faglige refleksioner. Institutionen har til opgave at vejlede jer i forhold til bachelorprojektskrivning; den deltager hverken i godkendelse af problemformulering eller i projektets bedømmelse. Det er alene institutionens opgave at komme med case-materiale og aftale rammerne for jeres arbejde i institutionen. Bachelorprojektet er altså stadig dit. Det er dit ansvar i samarbejde med din vejleder fra uddannelsesenheden at udarbejde problemformulering som ramme for dit bachelorprojekt. Problemformuleringen skal ikke godkendes eller accepteres af den pædagogiske institution. Kravene til projektets indhold er de samme som ved øvrige bachelorprojektforløb og også vejledningen har samme timetal og forløb som andre bachelorprojekter. Hvis du skriver bachelorprojekt med afsæt i et emne fra kataloget her, skal du indgå aftale om dit samarbejde med praksis og aflevere både det færdige bachelorprojekt og et kort skriftligt resume af projektet til institutionen. Endelig kan det aftales, at du formidler pointer fra bachelorprojekt ved et personalemøde. Datoplan for fordeling af emner Fristen for at søge bacheloremne er onsdag den 1.oktober. Der søges via den mail du har modtaget på din UCC-mail eller dette link: Mandag den 6. oktober meddeles fordelingen pr mail til både studerende og pædagogisk praksis Efter den 6. oktober og frem til projektstart fordeles resterende emner løbende efter først-til-mølleprincippet. Kataloget opdateres jævnligt med oversigt over ledige emner. Hvis der opstår spørgsmål undervejs er I velkommen til at kontakte mig pr mail. Venlig hilsen Birte Mynborg, bim@ucc.dk 1

3 Indholdsfortegnelse Dagtilbudspædagogik 1. Forældresamarbejde og kommunikation, Pædagogiske ugeplaner eller Legepladsen som læringsrum - Udflytter Børnehaven SPANAGER 2. Det frie rum indendørs mellem vuggestue og børnehave - Daginstitutionen Ådalen 3. Fri for mobning - Daginstitutionen Ådalen 4. Det essentielle i hverdagspædagogik - Daginstitutionen Ådalen 5. Motorik ude og inde - Daginstitutionen Ådalen 6. Sprogarbejde med forskellige aldersgrupper - Daginstitutionen Ådalen 7. Vuggestuepædagogik - Daginstitutionen Ådalen 8. Læring i en daginstitution - Daginstitutionen Ådalen 9. Sprogarbejde i vuggestuen - Børnehuset Nansensgade 10. Indkøring af det lille vuggestuebarn - Børnehuset Nansensgade 11. Arbejdet med primære børn - Vuggestuen Skattekisten 12. Fællesrummets funktion - Vuggestuen Skattekisten 13. Anerkendende pædagogik - Vuggestuen Skattekisten 14. #UDiSPROGET - Børnehaven Bellahøj 15. Kroppen i bevægelse - bevægelse i kroppen - Stenurten 16. Gør vi det vi siger vi gør - sprog i vores institution? - Integreret daginstitution Skuldshøj 17. Kulturel integration - Integrerede institution Slottet 18. Værdier - Børnehuset Klatretræet 19. Anerkendelse og anerkendte pædagogik - Børnehuset Klatretræet 20. Kreativ tænkning - Børnehuset Klatretræet 21. Overgang fra den ene arena til en anden - Børnehuset Klatretræet 22. Inklusion i teori og praksis - Børnehuset Klatretræet 23. Sprog og sprogstimulering - Børnehuset Klatretræet 24. Forældresamarbejde - Børnehuset Klatretræet 25. Udeliv, natur og minibus - Børnehuset Klatretræet 26. Indretning og æstetik - Børnehuset Columbus 27. Planlægning og dokumentation - Børnehuset Columbus 28. Udflytterpædagogik i en struktureret ramme - Børnehuset Columbus 1

4 Skole og fritidspædagogik 29. Hvordan fastholder man et fagligt fokus, når personlige interesser er i spil? - SFO 1: Slottet 30. Samspil mellem skolereform- den frie leg og fritidspædagogikken - Rødovre Byggelegeplads 31. Hvorfor gør vi som vi gør, og hvad får børnene ud af det? - O.H. Bærentzens Fritidshjem 32. Økologi - Kirkebjerggaard KKFO 33. Ungdomsliv Fritidspædagogik - inklusion mm. - Espergærde Fritidscenter 34. Børn og dyr - Byggelegepladsen Broparken 35. Børn og byggeri - Byggelegepladsen Broparken 36. Udeliv - Byggelegepladsen Broparken 37. Krop og bevægelse - Byggelegepladsen Broparken 38. Børns leg og udvikling - Byggelegepladsen Broparken 39. Hvad definerer en byggelegeplads? - Byggelegepladsen Broparken 40. Skolereform. Hvad vil det sige for børn i 0-1 klasse? - Akeleje KKFO I,II,III 41. Pigekonflikter - Fritidshjemmet i Dronning Louisegårdens Børneby 42. Københavnermodellen - Fritidshjemmet i Dronning Louisegårdens Børneby 43. Arbejde/dagtilbud - Autisme centret Vestsjælland Social- og specialpædagogik 44. Netværk - Autisme centret Vestsjælland 45. Selvforvaltning - Autisme centret Vestsjælland 46. Flere mulige emner - Ungeskolen i Valby 47. Flere temaer: Børn med hørenedsættelser i fritidstilbud - SPK/Langelinieskolen 48. Positiv psykologi - Fritids-ungdomsklubben LAVUK 49. Arbejde med misbrug og udsatte unge Arbejde i nærmiljø - Den Flyvende Hollænder 50. Fra individuel vejledning til gruppevejledning - Trollesbro støtte og vejledning 51. Voksne med funktionsnedsættelser og seksualitet - Trekløveret 52. Man kan ikke selv bestemme sin nabo, når man bor på botilbud. - Trekløveret 53. Hvordan arbejde med livsudfoldelse/ aktivitet, når borgeren er svært hjerneskadet - Taxhuset 54. Inklusion - Taxhuset 55. Institutionalisering og ordenes betydning - Taxhuset 56. Selvbestemmelse - Taxhuset 57. Tværfagligt/ tværsektorielt samarbejde - Taxhuset 58. Omsorg og magt - Søvænge 59. Aktiviteter - Søvænge 60. Anvendelsen af metoden Åben Dialog - Skibbyhøj, Bo og beskæftigelsestilbud 1

5 61. Handicap og Teknologier - Pensionat Kamager 62. Samarbejde mellem bo og dagtilbud for voksne udviklingshæmmede - Pensionat Kamager 63. Selv- og medbestemmelse for voksne udviklingshæmmede - Pensionat Kamager 64. Udviklingshæmmede og seksualitet - Pensionat Kamager 65. Metode og dokumentation eller Deltagelse - Orion, Bo- og Rehabiliteringstilbud 66. Støtte de yngre borgere i at indgå i et socialt samspil med hinanden - Gefion Bo- og Dagtilbud 67. Læringsrum i pædagogens hverdagspraksis. - Center Nørrebro 68. Mange mulige emner - se nedenfor - Botilbuddet Vibegården 69. Beboerens selvbestemmelse/egenforvaltning - Bocenter Ringbo 1

6 1. Forældresamarbejde og kommunikation, Pædagogiske ugeplaner eller Legepladsen som læringsrum - Udflytter Børnehaven SPANAGER Dagtilbudspædagogik Udflytter Børnehaven SPANAGER Spanagervej 14A, 4623 Lille Skensved Mail: ZF1K@buf.kk.dk, tlf.: Forældresamarbejde og kommunikation, Pædagogiske ugeplaner eller Legepladsen som læringsrum Vores tid og kommunikation med forældrene er meget begrænset pga. at vi er ud hele dagen. Vi ønsker os at vores kommunikation med forældre i den korte tid om morgenen og om eftermiddagen er mere konstruktiv og givende for begge partner. Vores institution har ikke en praksis at lave Pædagogiske ugeplaner som en del af dokumentation. Projekt: 1 af 1 Udflytter Børnehave der kører hver dag kl. 9 fra opsamlingssted og er hjemme igen kl. 16 fra Titangade 7 Der er 40 indskrevne børn Kontaktperson: Sasa Krak / ZF1K@buf.kk.dk / Kontaktperson: Tove Khan / ZF1K@buf.kk.dk /

7 2. Det frie rum indendørs mellem vuggestue og børnehave - Daginstitutionen Ådalen Dagtilbudspædagogik Daginstitutionen Ådalen Ådalsparken 1, 3600 Frederikssund Mail: jbare@frederikssund.dk, tlf.: Det frie rum indendørs mellem vuggestue og børnehave I Ådalen er vi stueopdelt men vi er meget bevidste om at børnehavebørn og vuggestuebørn kan færdes i hele huset Vi har et stort fælles areal imellem stuerne som vuggestuen i øjeblikket har brugsret over, vi har lagt mærke til at dette har skabt et bindeled mellem stuerne. Projekt: 1 af 7 Bedste træffetid: 9:00-15:00 Integreret 0-6 år normalområdet Kontaktperson: Jan Barenholdt / jbare@frederikssund.dk / Kontaktperson: Ulla Rohde / /

8 3. Fri for mobning - Daginstitutionen Ådalen Daginstitutionen Ådalen Ådalsparken 1, 3600 Frederikssund Mail: jbare@frederikssund.dk, tlf.: Dagtilbudspædagogik Fri for mobning Vi starter januar 2014 med at arbejde med Maryfonden/børnefondens forløb Fri for mobning på den stue der har flest kommende skolebørn. Senere forestiller vi os at den anden børnehavestue og vuggestuen skal på kursus så vi arbejder forbyggende i hele institutionen. Projekt: 2 af 7 Bedste træffetid: 9:00-15:00 Integreret 0-6 år normalområdet Kontaktperson: Jan Barenholdt / jbare@frederikssund.dk / Kontaktperson: Ulla Rohde / /

9 4. Det essentielle i hverdagspædagogik - Daginstitutionen Ådalen Daginstitutionen Ådalen Ådalsparken 1, 3600 Frederikssund Mail: jbare@frederikssund.dk, tlf.: Dagtilbudspædagogik Det essentielle i hverdagspædagogik I Ådalen har vi forskellige pædagogiske projekter hen over året men det største pædagogiske felt er hverdagen med alle dens dagligdags interaktioner mellem børn og voksne og det er dette felt der er grundlaget i vores pædagogiske arbejde, det er her at vi gør den største forskel og her vi høster de største sejre Projekt: 3 af 7 Bedste træffetid: 9:00-15:00 Integreret 0-6 år normalområdet Kontaktperson: Jan Barenholdt / jbare@frederikssund.dk / Kontaktperson: Ulla Rohde / /

10 5. Motorik ude og inde - Daginstitutionen Ådalen Daginstitutionen Ådalen Ådalsparken 1, 3600 Frederikssund Mail: jbare@frederikssund.dk, tlf.: Dagtilbudspædagogik Motorik ude og inde I Ådalen har vi ramper og trapper i de fleste rum + en meget kuperet grund og vi synes selv vores børn er motorisk veludviklede helt nede fra vuggestuen og op. Projekt: 4 af 7 Bedste træffetid: 9:00-15:00 Integreret 0-6 år normalområdet Kontaktperson: Jan Barenholdt / jbare@frederikssund.dk / Kontaktperson: Ulla Rohde / /

11 6. Sprogarbejde med forskellige aldersgrupper - Daginstitutionen Ådalen Dagtilbudspædagogik Daginstitutionen Ådalen Ådalsparken 1, 3600 Frederikssund Mail: jbare@frederikssund.dk, tlf.: Sprogarbejde med forskellige aldersgrupper I Ådalen arbejder vi målrettet med børnenes sprog og Frederikssund kommune har valgt at sprogvurderingerne er obligatorisk både for de 3 årige, når de er kommende skolebørn og senere i indskolingen. Vi arbejder blandt andet med sproggrupper, dialogisk læs Projekt: 5 af 7 Bedste træffetid: 9:00-15:00 Integreret 0-6 år normalområdet Kontaktperson: Jan Barenholdt / jbare@frederikssund.dk / Kontaktperson: Ulla Rohde / /

12 7. Vuggestuepædagogik - Daginstitutionen Ådalen Daginstitutionen Ådalen Ådalsparken 1, 3600 Frederikssund Mail: jbare@frederikssund.dk, tlf.: Dagtilbudspædagogik Vuggestuepædagogik I Ådalen arbejder vi med at børnene skal blive så selvhjulpne som muligt, og giver gode muligheder for det 0-3 årige barns udvikling med dets egen integritet i behold. Og vi er af den overbevisning at det er i perioden 0-3 år der sker den største udviklin Projekt: 6 af 7 Bedste træffetid: 9:00-15:00 Integreret 0-6 år normalområdet Kontaktperson: Jan Barenholdt / jbare@frederikssund.dk / Kontaktperson: Ulla Rohde / /

13 8. Læring i en daginstitution - Daginstitutionen Ådalen Daginstitutionen Ådalen Ådalsparken 1, 3600 Frederikssund Mail: jbare@frederikssund.dk, tlf.: Dagtilbudspædagogik Læring i en daginstitution I Ådalen synes vi selv vi er gode til at lære af hinanden, kurser eller anden input men vi er blevet nysgerrige på hvordan man kan blive bedre til at tage imod læring i en daginstitution. Projekt: 7 af 7 Bedste træffetid: 9:00-15:00 Integreret 0-6 år normalområdet Kontaktperson: Jan Barenholdt / jbare@frederikssund.dk / Kontaktperson: Ulla Rohde / /

14 9. Sprogarbejde i vuggestuen - Børnehuset Nansensgade Børnehuset Nansensgade Nansensgade 46, 1366 København K Mail: 37511@buf.kk.dk, tlf.: Dagtilbudspædagogik Sprogarbejde i vuggestuen 0 Projekt: 1 af 2 Bedste træffetid ml og til 6 år Kontaktperson: Gro Arvedsen / 37511@buf.kk.dk / Kontaktperson: Mette Kleberg / 37511@buf.kk.dk /

15 10. Indkøring af det lille vuggestuebarn - Børnehuset Nansensgade Børnehuset Nansensgade Nansensgade 46, 1366 København K Mail: 37511@buf.kk.dk, tlf.: Dagtilbudspædagogik Indkøring af det lille vuggestuebarn 0 Projekt: 2 af 2 Bedste træffetid ml og til 6 år Kontaktperson: Gro Arvedsen / 37511@buf.kk.dk / Kontaktperson: Mette Kleberg / 37511@buf.kk.dk /

16 11. Arbejdet med primære børn - Vuggestuen Skattekisten Vuggestuen Skattekisten Vejlands Allé 55, 2300 København S Mail: 37326@buf.kk.dk, tlf.: Dagtilbudspædagogik, 0-3 årige Arbejdet med primære børn Vi ønsker at belyse vores praksis i relation til de målsætninger, vi har beskrevet i vores årsplan. Giver arbejdet med den bevidste tætte relation til det lille barn en større tryghed for børn og forældre? Hvilke fordele og ulemper er der forbundet med denne organisering for børn og medarbejdere? Projekt: 1 af 3 Vuggestue Kontaktperson: Lone Ploug Poulsen / 37326@buf.kk.dk / Kontaktperson: Birgitte Reiner / 37326@buf.kk.dk / Kontaktperson: Mette Spangholm / 37326@buf.kk.dk /

17 12. Fællesrummets funktion - Vuggestuen Skattekisten Vuggestuen Skattekisten Vejlands Allé 55, 2300 København S Mail: 37326@buf.kk.dk, tlf.: Dagtilbudspædagogik, 0-3 årige Fællesrummets funktion Fællesrum: Hvordan sikrer vi, at fællesrummet afspejler vores pædagogiske retning? Hvilke muligheder kan iværksættes for at sikre rummets mange funktioner både fysisk og pædagogisk? Projekt: 2 af 3 Vuggestue Kontaktperson: Lone Ploug Poulsen / 37326@buf.kk.dk / Kontaktperson: Birgitte Reiner / 37326@buf.kk.dk / Kontaktperson: Mette Spangholm / 37326@buf.kk.dk /

18 13. Anerkendende pædagogik - Vuggestuen Skattekisten Vuggestuen Skattekisten Vejlands Allé 55, 2300 København S Mail: 37326@buf.kk.dk, tlf.: Dagtilbudspædagogik, 0-3 årige Anerkendende pædagogik Anerkendende pædagogik: Hvilke problemstillinger ligger der i at arbejde med anerkendende pædagogik? Hvilken betydning har denne metode for barnets identitetsudvikling? Og hvilke kompetencer kræver det af personalet? Projekt: 3 af 3 Vuggestue Kontaktperson: Lone Ploug Poulsen / 37326@buf.kk.dk / Kontaktperson: Birgitte Reiner / 37326@buf.kk.dk / Kontaktperson: Mette Spangholm / 37326@buf.kk.dk /

19 14. #UDiSPROGET - Børnehaven Bellahøj Børnehaven Bellahøj Bellahøjvej 42a, 2700 Brønshøj Mail: bhbh@bhbh.dk, tlf.: Dagtilbudspædagogik, 3-6 årige #UDiSPROGET Ud i sproget er et kompendium, hvor "oplæsning", "dialogisk læsning", "Spell", "Trin for Trin" etc. etc går hånd i hånd med lyrikkens stramme og ofte korte form til gavn for de børn, der har svært at ved at koncentrere sig og/eller at lære dansk. Når teksterne/rimene er læst, gennemgået og forstået tilsættes musikken, som det sidste samlende element, hvorved børnene får den sproglige og sociale oplevelse at forstå, dele og opleve sproget ved at synge sammen i fællessang. "Vores" børn har ikke en "hjemlig klangbund" hvad angår det danske sprog og samtlige undersøgelser/test viser, at kan man ikke høre vokalerne/endelser mv, så er de rette forudsætninger ikke til stede for at kunne afkode det danske sprog. se "En Tomat Gik En Tur". Projekt: 1 af 1 (tom) Kontaktperson: Anders Tipsmark / bhbh@bhbh.dk / Kontaktperson: Maja Søndergaard / bhbh@bhbh.dk /

20 15. Kroppen i bevægelse - bevægelse i kroppen - Stenurten Stenurten Rantzausgade 53, 2200 Kbh N Mail: gg35@buf.kk.dk, tlf.: Dagtilbudspædagogik, 0-6 årige Kroppen i bevægelse - bevægelse i kroppen Motion og bevægelse er vigtigt for et menneskes trivsel, sundhed og udvikling. Fysisk og mentalt. Vi har fokus på lege og idrætsfremmende aktiviteter samtidig med de bevægelser der sker indeni et menneske, når vi bevæger os og når vi indgår i relationer. Vi lærer børnene at mærke efter, at mærke sig selv. At blive sig selv. Kroppen og sind hænger sammen, derfor er kropssproget en vigtig vej til udvikling. Der vil være mulighed for selv at sætte et projekt igang med børnene, som vi understøtter med både praktisk og teoretisk bistand. Projekt: 1 af 1 Der er tilhørende udflytterdel. Vi arbejder projektorienteret med forskellige foki, altsammen samlet i vores egen relationslæringspædagogik. I en to-årig periode sætter vi fokus på et tema, som vi kvalificerer samatidig med vi arbejder videre med tidliger Kontaktperson: Maibritt Iversen / gg35@buf.kk.dk /

21 16. Gør vi det vi siger vi gør - sprog i vores institution? - Integreret daginstitution Skuldshøj Dagtilbudspædagogik, 0-6 årige Integreret daginstitution Skuldshøj Skuldsvej 12, 3600 Frederikssund Mail: immri@frederikssund.dk, tlf.: Gør vi det vi siger vi gør - sprog i vores institution? Gør vi det vi siger vi gør, - eller hvordan kommer det til udtryk at vi i særlig grad arbejder med sprog i vores institution? Vi er en daginstitution med ca. 75 børn. Lidt under halvdelen af børnene er tosprogede. Det betyder at vi har en pædagog ansat som har særlige kompetencer indenfor dette områder og at det er hendes primære opgave, at sprogstimulere de tosprogede børn. Vi har valgt, at vi i alt hvad vi laver, skal tænke sproget ind. Dette mener vi vil komme alle børn til gode. Vi er netop kommet med i en tosprogs taskforce, hvilket yderligere vil skærpe vores bevidsthed omkring sproget. En ting er hvad der bliver talt om på møder og pædagogiske dage, noget andet er praksis. Her mener vi, at der kunne ligge et projekt for jeres studerende. Projekt: 1 af 1 Integreret daginstitution Kontaktperson: Merete Riemenschneider / immri@frederikssund.dk /

22 17. Kulturel integration - Integrerede institution Slottet Integrerede institution Slottet Svenskelejren 5 7, 2700 Brønshøj Mail: 37471@buf.kk.dk, tlf.: Dagtilbudspædagogik, 0-6 årige Kulturel integration Vi oplever sommetider, at det kan være svært at få børn fra andre kulturer til at indgå og få interesse/engagement i de mere intellektuelle aktiviteter. Kan vi ved en særlig indsats skabe en interesse, eller skal vi i gang med forældrenes engagement? Og i så fald hvordan gør vi det? Projekt: 1 af 1 Bedste træffetid: Integreret 1-6 år Kontaktperson: Asmae / 37471@buf.kk.dk / Kontaktperson: Connie / 37471@buf.kk.dk /

23 18. Værdier - Børnehuset Klatretræet Børnehuset Klatretræet Sofus Francks Vænge 4, 2000 Frederiksberg Mail: kiso01@mail.dk, tlf.: Dagtilbudspædagogik, 0-6 årige Værdier Vi har arbejdet helt fra grunden for at udarbejde en værdimodel. Vi har forsket og interviewet personalet i Klatretræet, samt brugt empiri i forhold til hvilke værdier der er i dagens Danmark. Projekt: 1 af (tom) Kontaktperson: Kirsten Sørensen / kiso01@mail.dk / Kontaktperson: Dzemila Tahirovic / Dzemila65@hotmail.com /

24 19. Anerkendelse og anerkendte pædagogik - Børnehuset Klatretræet Dagtilbudspædagogik, 0-6 årige Børnehuset Klatretræet Sofus Francks Vænge 4, 2000 Frederiksberg Mail: kiso01@mail.dk, tlf.: Anerkendelse og anerkendte pædagogik Vi har arbejdet med anerkendelse i teori i praksis. Vi kan tilbyde en bred viden omkring anerkendt pædagogik. Anerkendelse som et værdi begreb, og en måde at tilrettelægge det pædagogiske arbejde i Klatretræet. Projekt: 2 af (tom) Kontaktperson: Kirsten Sørensen / kiso01@mail.dk / Kontaktperson: Dzemila Tahirovic / Dzemila65@hotmail.com /

25 20. Kreativ tænkning - Børnehuset Klatretræet Børnehuset Klatretræet Sofus Francks Vænge 4, 2000 Frederiksberg Mail: kiso01@mail.dk, tlf.: Dagtilbudspædagogik, 0-6 årige Kreativ tænkning Vi har været en del af BUPL's udviklingsprojekt: "Kreativitet er andet end klippe-klistre"! Dette skete i samarbejde med to pædagogiske filosofer: Nanna Duchenne og Karen Rinsmose. Vi har holdt flere fordrag blandt andet til BUPL's fyreaften og Pædagoguddannelsen København om emnet med den praktiske indgangsvinkel. Projekt: 3 af (tom) Kontaktperson: Kirsten Sørensen / kiso01@mail.dk / Kontaktperson: Dzemila Tahirovic / Dzemila65@hotmail.com /

26 21. Overgang fra den ene arena til en anden - Børnehuset Klatretræet Børnehuset Klatretræet Sofus Francks Vænge 4, 2000 Frederiksberg Mail: kiso01@mail.dk, tlf.: Dagtilbudspædagogik, 0-6 årige Overgang fra den ene arena til en anden Overgang fra den ene arena til en anden (Vuggestuen-Børnehave eller Børnehave-Skole) Vi er stadigvæk en del af en to-årig udviklingsprojekt sammen med Louis Petersens Børnegård. Projekt: "Praksisforståelse set i forhold til livsduelighed, leg og kontinuitet i det pædagogiske arbejde med overgangen fra børnehave mellem børnehave og skole". Projektet forløber i samarbejde med Mariane Hedegaard. Hun har bl.a. skrevet en bog: "Beskrivelse af småbørn". Projekt: 4 af (tom) Kontaktperson: Kirsten Sørensen / kiso01@mail.dk / Kontaktperson: Dzemila Tahirovic / Dzemila65@hotmail.com /

27 22. Inklusion i teori og praksis - Børnehuset Klatretræet Børnehuset Klatretræet Sofus Francks Vænge 4, 2000 Frederiksberg Mail: kiso01@mail.dk, tlf.: Dagtilbudspædagogik, 0-6 årige Inklusion i teori og praksis Frederiksberg Kommune har fokus på inklusion i daginstitutionerne. Vi arbejder med inkluderende principper og forandringsteori. Projekt: 5 af (tom) Kontaktperson: Kirsten Sørensen / kiso01@mail.dk / Kontaktperson: Dzemila Tahirovic / Dzemila65@hotmail.com /

28 23. Sprog og sprogstimulering - Børnehuset Klatretræet Børnehuset Klatretræet Sofus Francks Vænge 4, 2000 Frederiksberg Mail: kiso01@mail.dk, tlf.: Dagtilbudspædagogik, 0-6 årige Sprog og sprogstimulering Sprogstimulering og arbejdet med børn med flere sprog. Projekt: 6 af (tom) Kontaktperson: Kirsten Sørensen / kiso01@mail.dk / Kontaktperson: Dzemila Tahirovic / Dzemila65@hotmail.com /

29 24. Forældresamarbejde - Børnehuset Klatretræet Børnehuset Klatretræet Sofus Francks Vænge 4, 2000 Frederiksberg Mail: kiso01@mail.dk, tlf.: Dagtilbudspædagogik, 0-6 årige Forældresamarbejde Forældresamarbejde og samarbejde med forældre med anden kultur eller etnisk baggrund. Projekt: 7 af (tom) Kontaktperson: Kirsten Sørensen / kiso01@mail.dk / Kontaktperson: Dzemila Tahirovic / Dzemila65@hotmail.com /

30 25. Udeliv, natur og minibus - Børnehuset Klatretræet Børnehuset Klatretræet Sofus Francks Vænge 4, 2000 Frederiksberg Mail: kiso01@mail.dk, tlf.: Dagtilbudspædagogik, 0-6 årige Udeliv, natur og minibus Vi bruger natur og minibus, som en pædagogisk ramme for barnets udfoldelse. Projekt: 8 af (tom) Kontaktperson: Kirsten Sørensen / kiso01@mail.dk / Kontaktperson: Dzemila Tahirovic / Dzemila65@hotmail.com /

31 26. Indretning og æstetik - Børnehuset Columbus Børnehuset Columbus Rejsbygade 8A, 1759 København V Mail: columbus@bornehusetcolumbus.dk, tlf.: Dagtilbudspædagogik, 0-6 årige Indretning og æstetik Alle medarbejdere har været på studietur til Firenze, og har efterfølgende arbejdet med indretning og æstetik. Projekt: 1 af 3 Børnehuset Columbus er en integreret institution til 284 sjæle i alderen 0-6 år. Vi ligger i hjertet af Vesterbro og har en udflytterafdeling i Lyngby. Vi er over 60 mennesker der sætter sus i sejlene i hverdagen. I weekenden holder vi fri. Joachim Oschlag / joos@bornehusetcolumbus.dk / / Souschef 26

32 27. Planlægning og dokumentation - Børnehuset Columbus Børnehuset Columbus Rejsbygade 8A, 1759 København V Mail: columbus@bornehusetcolumbus.dk, tlf.: Dagtilbudspædagogik, 0-6 årige Planlægning og dokumentation Med udgangspunkt i SMTTE-modellen, har vi skabt vores eget dokumentationsmateriale som bruges dagligt, samt dokumentationsmateriale og -form som bruges i forbindelse med strukturerede pædagogiske forløb på tværs af stuerne. Projekt: 2 af 3 Børnehuset Columbus er en integreret institution til 284 sjæle i alderen 0-6 år. Vi ligger i hjertet af Vesterbro og har en udflytterafdeling i Lyngby. Vi er over 60 mennesker der sætter sus i sejlene i hverdagen. I weekenden holder vi fri. Joachim Oschlag / joos@bornehusetcolumbus.dk / / Souschef 27

33 28. Udflytterpædagogik i en struktureret ramme - Børnehuset Columbus Dagtilbudspædagogik, 0-6 årige Børnehuset Columbus Rejsbygade 8A, 1759 København V Mail: columbus@bornehusetcolumbus.dk, tlf.: Udflytterpædagogik i en struktureret ramme Columbus har en udflytterafdeling med plads til 46 børnehavebørn beliggende i Lyngby. Udflytterafdelingen arbejder i den samme strukturerede ramme som Columbus' øvrige afdelinger, blot benytter de sig naturligt nok af de omgivelser som de er beliggende i. Projekt: 3 af 3 Børnehuset Columbus er en integreret institution til 284 sjæle i alderen 0-6 år. Vi ligger i hjertet af Vesterbro og har en udflytterafdeling i Lyngby. Vi er over 60 mennesker der sætter sus i sejlene i hverdagen. I weekenden holder vi fri. Joachim Oschlag / joos@bornehusetcolumbus.dk / / Souschef 28

34 29. Hvordan fastholder man et fagligt fokus, når personlige interesser er i spil? - SFO 1: Slottet Skole og fritidspædagogik SFO 1: Slottet Bredager 160, 2605 Brøndby Mail: nkg@brondby.dk, tlf.: Hvordan fastholder man et fagligt fokus, når personlige interesser er i spil? Når en pædagog går på arbejde på en SFO så er der ofte en stor frihed til selv at afgøre opgaver og tidsforbruget af disse, trods rammer fra lovgivning o.a. Dermed er plads til personlige interesser i at vælge og afgøre, hvad og hvornår man skal gøre noget. I perioder kan en arbejdsgruppe godt holde fokus på den pædagogiske kerneopgave, mens man i andre perioder styres af personlige interesser. Et eksempel: en medarbejder vælger af forskellige grunde at spise sin medbragte madpakke kl (prime-time, børnene ankommer til SFO). Her har medarbejderen truffet et personligt valg. Hvordan kan man (en gruppe på ca. 15 medarbejder) fastholde et fagligt fokus, når viljen er til stede, men at man styres af sine egne præferencer? Projekt: 1 af 1 Bedste træffetid: (tom) Kontaktperson: Nina Lund / nkg@brondby.dk /

35 30. Samspil mellem skolereform- den frie leg og fritidspædagogikken - Rødovre Byggelegeplads Skole og fritidspædagogik Rødovre Byggelegeplads Nyholms Alle 49, 2610 Rødovre Mail: byggeren@byggeren.dk, tlf.: Samspil mellem skolereform- den frie leg og fritidspædagogikken Efter skole start 2014 vil dagen blive længere for rigtig mange børn. Hvad vil dette betyde for fritidspædagogikken? Er det muligt at implementere fri leg i den nye folkeskole? Hvad bliver byggelegepladsen, SFO ens og fritidshjemmets kommende rolle? Projekt: 1 af 1 Bedste træffetid kl Rødovre Byggelegeplads har 13 fultids ansatte og en normering på 230 børn i alderen 7-18 år. Rødovre Byggelegeplads formål er at give børnene i Rødovre en mulighed for at udvikle sig gennem kontakt med dyr, byggeri og frie lege. For barnet er der kort ve Kontaktperson: Brian Brendstrup / bygger2@jubii.dk /

36 31. Hvorfor gør vi som vi gør, og hvad får børnene ud af det? - O.H. Bærentzens Fritidshjem Skole og fritidspædagogik O.H. Bærentzens Fritidshjem Grækenlandsvej 76, 2300 København S Mail: Ak98@buf.kk.dk, tlf.: Hvorfor gør vi som vi gør, og hvad får børnene ud af det? Vi planlægger og udfører pædagogiske tiltag dagligt, men hvorfor planlægger vi det, som vi gør og hvad får børnene egentlig ud af det? Kravene fra dagens forældre er store, og er vi gode nok til at fortælle og synliggøre vores pædagogiske arbejde? Det er det spørgsmål, vi godt kunne tænke os at få belyst med et par friske og nysgerrige bachelorstuderendes øjne. Projekt: 1 af 1 Bedste træffetid 9:30 11:30 Fritidshjem Kontaktperson: Brian Mathiassen / Ak98@buf.kk.dk /

37 32. Økologi - Kirkebjerggaard KKFO Kirkebjerggaard KKFO Kirkebjerg alle 28, 2720 Vanløse Mail: stepli@buf.kk.dk, tlf.: Skole og fritidspædagogik Økologi Fokus på sund bæredygtig mad, betydningen af serveringen samt læring af gode vaner Glad i låget Et pædagogisk tiltag der tager sigte på at give børnene et sprog og en tilgang, hvor den enkelte har ansvaret for den fælles lugt i bageriet. Et tiltag der fokuserer på sprog og attituder, det man med et ældre ord kan kalde almen dannelse. Ved at præsentere børnene for bæredygtig mad, åbner vi samtidig for deres åbenhed også i andre sammenhænge. glad i låget Et pædagogisk redskab der handler om at lære børnene social matematik at agere i det sociale rum på måder der åbner døre. Projekt: 1 af 1 Træffes bedst om formiddagen Fritidshjem 6-10 år Kontaktperson: Stephen Lindenhoff / stepli@buf.kk.dk /

38 33. Ungdomsliv Fritidspædagogik - inklusion mm. - Espergærde Fritidscenter Skole og fritidspædagogik Espergærde Fritidscenter Ritavej 7, 3060 Espergærde Mail: thw38@helsingor.dk, tlf.: Ungdomsliv Fritidspædagogik - inklusion mm. I institutionen kan der observeres og undersøges mange forskellige emner med afsæt i ovenstående temaer. Den studerendes intervention kan/ skal præciseres i samarbejde med Espergærde Fritidscenter. I Espergærde Fritidscenter arbejder vi målrettet på at udvikle vores medlemmers Personlige Kompetence. Den Personlige Kompetence er et samlingsbegreb, som er sammensat af en række forskellige elementer, som alle er forankrede i den pædagogiske videnskab. Vores definition af den Personlige Kompetence lyder: Erfaringer, viden og færdigheder der gør individet i stand til at navigere klogt og konstruktivt i sociale fællesskaber Kompetencerne I arbejdet med udviklingen af medlemmernes Personlige Kompetence er der altså fokus på række færdigheder, som er sammensat og kombineret med netop dette til formål. Sammenfattende kan følgende tre kompetencefelter være retningsvisende for den samlede forståelse af Personlig Kompetence: Handlekompetence, som kendetegnes ved begreber som; selvstændighed, selvtillid udviklings- og omstillingsparathed, ansvarlighed. Socialkompetence, som kendetegnes ved begreber som; selvstændighed, relations skabelse, empati, dannelse, fællesskab, nysgerrighed, selvtillid og selvindsigt. Samarbejdskompetence, som kendetegnes ved begreber som; samarbejdsevner, læring, gruppedynamik og kulturel forståelse. Læs meget mere om vores pædagogiske fokus på: Projekt: 1 af 1 Bedste træffetid: 09:00 17:00 (tom) Kontaktperson: Tommy Widriksen / thw38@helsingor.dk / Kontaktperson: Mikkel Müller / mhm38@helsingor.dk /

39 34. Børn og dyr - Byggelegepladsen Broparken Byggelegepladsen Broparken Lisbjergvej 3, 2610 Rødovre Mail: e10042@rk.dk, tlf.: Skole og fritidspædagogik Børn og dyr Dyr er en naturlig del af hverdagen på Byggeren, men hvad er det som dyrene kan i forhold til børnene og hvordan inddrages de yderligere i pædagogikken? Projekt: 1 af 6 Bedste træffetid i tidsrummet mellem Byggelegeplads med børn i alderen 7-17 år Kontaktperson: Susanne B. Eilsø / e10042@rk.dk / Kontaktperson: Dorthe Møllebæk / e10042@rk.dk /

40 35. Børn og byggeri - Byggelegepladsen Broparken Byggelegepladsen Broparken Lisbjergvej 3, 2610 Rødovre Mail: e10042@rk.dk, tlf.: Skole og fritidspædagogik Børn og byggeri Vær med til at sætte fokus på byggeriet her på Byggeren. Hvordan bruges byggeriet og hvad giver det børnene? Projekt: 2 af 6 Bedste træffetid i tidsrummet mellem Byggelegeplads med børn i alderen 7-17 år Kontaktperson: Susanne B. Eilsø / e10042@rk.dk / Kontaktperson: Dorthe Møllebæk / e10042@rk.dk /

41 36. Udeliv - Byggelegepladsen Broparken Byggelegepladsen Broparken Lisbjergvej 3, 2610 Rødovre Mail: e10042@rk.dk, tlf.: Skole og fritidspædagogik Udeliv På Byggeren opfordrer vi børnene til at deltage aktivt i udelivet. Det kræver en særlig indsats fra de voksne og fordrer noget af omgivelserne. Hvad skal der til for at udelivet bliver interessant og tiltrækkende for børnene? Hvilke kompetencer skal de voksne være i besiddelse af og hvordan skal pædagogikken se ud? Projekt: 3 af 6 Bedste træffetid i tidsrummet mellem Byggelegeplads med børn i alderen 7-17 år Kontaktperson: Susanne B. Eilsø / e10042@rk.dk / Kontaktperson: Dorthe Møllebæk / e10042@rk.dk /

42 37. Krop og bevægelse - Byggelegepladsen Broparken Byggelegepladsen Broparken Lisbjergvej 3, 2610 Rødovre Mail: e10042@rk.dk, tlf.: Skole og fritidspædagogik Krop og bevægelse Aktive børn er glade børn. Ud fra den tanke, hvad skal der så til for at børnene får brugt deres krop og får mulighed for at bevæge sig mest muligt? Er der nogle aktiviteter der tilgodeser flere børn end andre? Hvordan rummes alle børn? Projekt: 4 af 6 Bedste træffetid i tidsrummet mellem Byggelegeplads med børn i alderen 7-17 år Kontaktperson: Susanne B. Eilsø / e10042@rk.dk / Kontaktperson: Dorthe Møllebæk / e10042@rk.dk /

43 38. Børns leg og udvikling - Byggelegepladsen Broparken Byggelegepladsen Broparken Lisbjergvej 3, 2610 Rødovre Mail: e10042@rk.dk, tlf.: Skole og fritidspædagogik Børns leg og udvikling Hvad er det legen kan og hvordan understøtter vi den? Vær med til at sætte fokus på rammerne for børnenes leg. Projekt: 5 af 6 Bedste træffetid i tidsrummet mellem Byggelegeplads med børn i alderen 7-17 år Kontaktperson: Susanne B. Eilsø / e10042@rk.dk / Kontaktperson: Dorthe Møllebæk / e10042@rk.dk /

44 39. Hvad definerer en byggelegeplads? - Byggelegepladsen Broparken Skole og fritidspædagogik Byggelegepladsen Broparken Lisbjergvej 3, 2610 Rødovre Mail: e10042@rk.dk, tlf.: Hvad definerer en byggelegeplads? Hvad rummer en byggelegeplads? Det gælder både pædagogisk og rent praktisk. Hvad er kendetegnende/hvordan adskiller Byggeren sig fra SFO / Klub? Hvordan kunne det se ud i fremtiden? Projekt: 6 af 6 Bedste træffetid i tidsrummet mellem Byggelegeplads med børn i alderen 7-17 år Kontaktperson: Susanne B. Eilsø / e10042@rk.dk / Kontaktperson: Dorthe Møllebæk / e10042@rk.dk /

45 40. Skolereform. Hvad vil det sige for børn i 0-1 klasse? - Akeleje KKFO I,II,III Skole og fritidspædagogik Akeleje KKFO I,II,III Vibeholmen 3, 2500 Valby Mail: knhels@akeleje.kk.dk, tlf.: Skolereform. Hvad vil det sige for børn i 0-1 klasse? Skolereform. Hvad vil det sige for børn i 0-1 klasse at have længere skoledage og hvordan påvirker skolereformen arbejdet for pædagoger der arbejder med denne gruppe børn? Projekt: 1 af 1 Bedste træffetid: KKFO I,II,III Kontaktperson: Knut S. Helstad / knhels@akeleje.kk.dk /

46 41. Pigekonflikter - Fritidshjemmet i Dronning Louisegårdens Børneby Skole og fritidspædagogik - indskolingen Fritidshjemmet i Dronning Louisegårdens Børneby Upsalagade 19, 2100 København Ø Mail: Eu67@buf.kk.dk, tlf.: Pigekonflikter Vi står ofte med pigegrupper, der har indbyrdes konflikter, som kan være svære at gennemskue. I skolen må man ikke sig nej til at lege med hinanden, men på fritidshjemmet har vi vedtaget at man gerne må, hvis der er en god grund som man kan formidle respektfuldt og meningsgivende. Vi arbejder med disse grupper gennem dialog, men også ved at lave projekter, hvor vi laver aktiviteter med fysik udfoldelse eller andet, hvor vi bestemmer rammerne for samværet i højere grad. Alligevel synes vi hele tiden at vi leder efter en nøgle! Projekt: 1 af 2 Bedste træffetid ml. kl Fritidshjem Kontaktperson: Michala Langhoff / Eu67@buf.kk.dk / Kontaktperson: Brian Engsig / brengs@buf.kk.dk /

47 42. Københavnermodellen - Fritidshjemmet i Dronning Louisegårdens Børneby Skole og fritidspædagogik - indskolingen Fritidshjemmet i Dronning Louisegårdens Børneby Upsalagade 19, 2100 København Ø Mail: Eu67@buf.kk.dk, tlf.: Københavnermodellen Børn som går på skolen via Københavnermodellen har ofte to forskellige miljøer de skal kunne gebærde sig i. Vi ser ofte at de holder sammen på en måde der er med til at ekskludere dem som en gruppe. Altså at det kan være udfordrende for os, at få dem med i det store fællesskab. Vi tænker også at selve modellen måske mangler noget evaluering. Projekt: 2 af 2 Bedste træffetid ml. kl Fritidshjem Kontaktperson: Michala Langhoff / Eu67@buf.kk.dk / Kontaktperson: Brian Engsig / brengs@buf.kk.dk /

48 43. Arbejde/dagtilbud - Autisme centret Vestsjælland Autisme centret Vestsjælland Rosenkildevej 85, 4200 Slagelse Mail: acv@slagelse.dk, tlf.: Social- og specialpædagogik Arbejde/dagtilbud Alle borgere i Danmark skal tilbydes en meningsfuld form for beskæftigelse, er det meningsfyldt at lave puslespil hele dagen, spille computer eller gå tur, er det realistisk at alle borger skal kunne bidrage med noget til samfundets fællesskab, altså en form for produktion, vedligeholdelse, osv. Hvis det viser sig at det er urealistisk, hvad skal de så lave? Udfordring kan være at personalet har en følelse af at de bare opbevare borgerne, hvis man har den tilgang/ følelse med i det daglige arbejde, hvilke konsekvenser har det så for borgeren? Projekt: 1 af 3 Bedste træffetid: døgn ACV er en offentlig virksomhed, der er totalleverandør inden for autismespektret i Danmark. Vi arbejder med at give børn og voksne med autisme og beslægtede problematikker markedets bedste tilbud i form af forskellige boformer undervisning fritidsti Kontaktperson: Gitte kruse / gikr@slagelse / Kontaktperson: Katja Rokkjær / katjro@slagelse.dk /

49 44. Netværk - Autisme centret Vestsjælland Autisme centret Vestsjælland Rosenkildevej 85, 4200 Slagelse Mail: acv@slagelse.dk, tlf.: Social- og specialpædagogik Netværk Vi har som mål at hjælpe borgeren med at opbygge eller bevare et socialt netværk. Udfordringen er, hvis samfundsnorm for social netværker det vi skal arbejde med, er det vores egen eller er det borgerens. Nogle borgere har et stort socialt netværk det er dog ikke ansigt til ansigt men via forskellige medier, er det nok? Kan det skabe følelsen af at høre til og blive anerkendt? Og kan de færdigheder som de lære i dette netværk bruges til det omkring liggende samfund? Udfordring for borgeren kan være at de oplever at det er dem der er flest af der bestemme hvad der er acceptabelt når vi snakker om socialt netværk. Projekt: 2 af 3 Bedste træffetid: døgn ACV er en offentlig virksomhed, der er totalleverandør inden for autismespektret i Danmark. Vi arbejder med at give børn og voksne med autisme og beslægtede problematikker markedets bedste tilbud i form af forskellige boformer undervisning fritidsti Kontaktperson: Gitte kruse / gikr@slagelse / Kontaktperson: Katja Rokkjær / katjro@slagelse.dk /

50 45. Selvforvaltning - Autisme centret Vestsjælland Autisme centret Vestsjælland Rosenkildevej 85, 4200 Slagelse Mail: acv@slagelse.dk, tlf.: Social- og specialpædagogik Selvforvaltning Alle har ret til at bestemme over deres eget liv, med hvad det indebære af valg for brug af økonomi, valg af arbejde, partner, liv stil osv. Mennesker med autisme har brug for meget faste rammer, men det er samtidigt vigtigt at ikke alle valg bliver taget fra dem. så hvordan kan vi som fag personer bevidst arbejde med at borgerne får bedre selvforvaltning uanset udviklings niveauer. Borger Hvorfor skal jeg spørger om jeg må få toiletpapir, sæbe lås ud af depotet Skal personalet også spørge nogen, når de vil have toiletpapir hjemme hos dem selv Projekt: 3 af 3 Bedste træffetid: døgn ACV er en offentlig virksomhed, der er totalleverandør inden for autismespektret i Danmark. Vi arbejder med at give børn og voksne med autisme og beslægtede problematikker markedets bedste tilbud i form af forskellige boformer undervisning fritidsti Kontaktperson: Gitte kruse / gikr@slagelse / Kontaktperson: Katja Rokkjær / katjro@slagelse.dk /

51 46. Flere mulige emner - Ungeskolen i Valby Ungeskolen i Valby Vigerslev allé 179, 2500 Valby Mail: ith@kku.dk, tlf.: Social- og specialpædagogik - børn og unge Flere mulige emner Flere mulige områder at have fokus på: 1. Det tværprofessionelle mellem pædagog og lærer som redskab for at understøtte og udrede den unge bedst. 2. Vi er blevet evalueret, og blev beskrevet som et sted, med stærkt resursesyn. Hvor resursesynet er et bærende element i arbejdet. Vi finder det interessant, men kan selv have vanskeligt ved at se hvordan det afspejles i hverdagens arbejde med de unge. 3. Vi bryster os af at være et sted, hvor demokrati og menneskeligt ligeværd er grundpillerne. Hvordan oplever de unge det? Og kan det på nogen måde gøres mere tydeligt for de unge? Kan det gøres mere udtalt inden for de rammer vi har? 4. Vi arbejder på, at den unge skal være i centrum for sit eget liv, og at den unge er i centrum for det arbejde vi gør. Oplever den unge det samme? Hvordan hænger det sammen med, at vi har et udvidet forældresamarbejde? Er vi gode nok til at give bolden til de unge? Hvordan oplever den unge at det at være centrum i eget liv, hænger sammen med det ansvar vi forventer de tager? 5. Hvordan oplever den unge de eksklusions- og inklusionsprocesser der foregår i forløbet mellem skole-uiv-skole? Hvordan kan vi forbedre os på dette område? Vi vil gerne have én gruppe. Gruppen kan forvente, at vi har tid til 2 hele dage hvor de kan observere, samt et formøde og et eftermøde. Vi vil også gerne stille os til rådighed for et møde en eftermiddag, hvor vi kan uddybe vores arbejde. Jeg tænker der i ovenstående er uddybet lidt og når I så har valgt det emne der har jeres interesse, vil vi uddybe hvor vores udfordringer, overvejelser og dilemmaer er. Projekt: 1 af 1 Bedste træffetid: ml 8-9 og Tilbud til elever med bekymrende fravær i folkeskolen. Eleverne deltager i et forløb på 4-6 måneder, som har til formål, at afklare hvorfor eleven har svært ved at passe sin skolegang, og hvor der arbejdes tværprofessionelt for at finde den rigtige skole- Kontaktperson: Thomas Andersen / ta@kku.dk / Kontaktperson: Sara Hauge Hansen / sara.hauge.hansen@skolekom.dk / Kontaktperson: Morthen Nielsen / morthen.nielsen@skolekom.dk / 46

52 47. Flere temaer: Børn med hørenedsættelser i fritidstilbud - SPK/Langelinieskolen Social- og specialpædagogik - børn og unge SPK/Langelinieskolen Kastelsvej 58, 2100 Køb Mail: tej.spk@ci.kk.dk, tlf.: Flere temaer: Børn med hørenedsættelser i fritidstilbud Ja tak, vi kunne tænke os at få et nysgerrigt og undersøgende blik udefra, til at kigge på dele af vores daglige praksis. Dette er i sidste sekund inden deadline, derfor medsender jeg nogle forslag til eventuelle cases. De må så som enhver anden målformulering, tilpasses henad vejen. Gerne i samarbejde med de studerende. Hvordan italesætter vi selv det fritidstilbud vi har stablet på benene til børnene og de unge? Hvordan begrunder vi fagligt de aktiviteter og det miljø, vi skaber på fritidshjemmet? Hvorfor mener vi at børnene har særlige behov og hvordan tilgodeses dette i vores praksis? Eller måske en objektiv(så vidt muligt)beskrivelse af fritidshjemmet omfattende bl.a. samarbejde døv/hørende, pædagogisk praksis. Hvordan udmønter den forberedelsestid vi har i praksis? Projekt: 1 af 1 Fritidshjem for døve børn og børn med hørenedsættelse og for de flestes vedkommende yderligere problematikker. Vi er 32 børn og 11 pædagoger. Vi er et fritidstilbud knyttet til Skolen På Kastelsvej(SPK), nu en del af Langelinieskolen på Østerbro. Kontaktperson: Thomas Eeg Jessen / tej.spk@ci.kk.dk /

53 48. Positiv psykologi - Fritids-ungdomsklubben LAVUK Fritids-ungdomsklubben LAVUK Borgervænget 19, 2100 København Ø Mail: jesper@lavuk.dk, tlf.: Social- og specialpædagogik - børn og unge Positiv psykologi Hvordan kan Positiv psykologi eller elementer heraf, styrke din faglighed som studerende i forholdet til medlemmer og medarbejdere? I LAVUK møder vi som personale mange udfordringer i hverdagen der til tider kan udfordre både tålmodighed og humør. Dette ikke grundet en svag eller uprofessionel faglighed, men tværtom grundet en meget høj grad af engagement fra den enkelte medarbejder! I bestræbelserne på af lære at håndtere dette, har vi i LAVUK fået undervisning i Positiv psykologi der meget forenklet, handler om, hvorledes du vælger at forholde dig til dagens udfordringer! Projekt: 1 af 1 Bedste træffetid; Mandag til fredag kl Fritids-ungdomsklub for unge med varig psykisk og eller fysisk funktionsnedsættelse. Kontaktperson: Jesper Rosberg / jesper@lavuk.dk /

54 49. Arbejde med misbrug og udsatte unge Arbejde i nærmiljø - Den Flyvende Hollænder Social- og specialpædagogik - børn og unge Den Flyvende Hollænder Fensmarkgade sal opgang. A i gården., 2200 København N Mail: wp00@sof.kk.dk, tlf.: Arbejde med misbrug og udsatte unge Arbejde i nærmiljø Arbejde med misbrug og udsatte unge Arbejde i nærmiljø. OBS: Det er nødvendigt at den studerende har et vist kendskab til dette pædagogiske område. Projekt: 1 af 1 Bedste træffetid ml Udsatte kriminalitetstruede unge. Døgninstitution. Kontaktperson: Henrik Holst / wp00@sof.kk.dk / Kontaktperson: Nadia Lindhoff Frederiksen / ZE75@sof.kk.dk /

55 50. Fra individuel vejledning til gruppevejledning - Trollesbro støtte og vejledning Social- og specialpædagogik - voksne Trollesbro støtte og vejledning Slangerupgade 60, 3400 Hillerød Mail: trollesbrosv@hillerod.dk, tlf.: Fra individuel vejledning til gruppevejledning Mange borgere er gået fra individuel støtte til gruppebaseret støtte. Når man modtager socialpædagogisk støtte ydes der hjælp efter det rehabiliterende perspektiv. Den overordnede målsætning for hjælpen er størst mulig uafhængighed og selvbestemmelse i eget liv. Der arbejdes ud fra en rehabiliterende tilgang med fokus på recovery-processer. Vi oplever at der er visse barriere hos nogle borgere der er bevilget gruppebaseret støtte fra kommunen. Vi har meget fokus på at arbejde med at motivere borgeren til at tage imod tilbuddet om gruppebaseret støtte. Projekt: 1 af 1 Bedste træffetid dagligt kl Center for Socialpædagogik, -psykiatri og hjerneskade yder specialrådgivning til voksne med fysisk funktionsnedsættelse, psykisk funktionsnedsættelse samt socialt udsatte voksne. Er ét af Hillerød kommunes tilbud om støtte til voksne som har brug for råd Kontaktperson: Jeanne Clausen / trollesbrosv@hillerod.dk /

56 51. Voksne med funktionsnedsættelser og seksualitet - Trekløveret Social- og specialpædagogik - voksne Trekløveret Præstebovej 14, 3310 Ølsted Mail: antj@halsnaes.dk, tlf.: Voksne med funktionsnedsættelser og seksualitet Støtte til seksualitet er en pædagogisk opgave, der skal løses professionelt på lige fod med alle andre opgaver. Forskellige typer af rådgivning og støtte som kan gives til voksne med funktionsnedsættelser kommunikation om seksualitet Relevant lovgivning hvad skal man være særligt opmærksom på? Personlig og professionel etik Hvordan sikre vi, at personaet har fornødne viden og kompetence til at varetage opgaver i relation til seksualitet. Udarbejdelse og implementering af seksualpolitikker Nødvendige rammer (viden og kompetencer)for at en borger kan få relevant vejledning og støtte? Ansøgning til fonde, interesseorganisationer el.lign. for uddannelsesmidler m.m. Projekt: 1 af 2 Et leve- og bomiljø for mennesker med varige psykiske og fysiske funktionsnedsættelser. Et leve- og bomiljø og et aktivitetshus. Kontaktperson: Bo Mollerup / antj@halsnaes.dk / Kontaktperson: Annette Thye / antj@halsnaes.dk /

57 52. Man kan ikke selv bestemme sin nabo, når man bor på botilbud. - Trekløveret Social- og specialpædagogik - voksne Trekløveret Præstebovej 14, 3310 Ølsted Mail: antj@halsnaes.dk, tlf.: Man kan ikke selv bestemme sin nabo, når man bor på botilbud. Når mennesker med psykiske og fysiske funktionsnedsættelser visiteres til botilbuddet Trekløveret kan de risikere at komme til at bo side om side med nogle de enten har meget til fælles med eller stort set intet har til fælles med. Hvordan sikres det enkelte menneske den bedst mulige støtte til at leve eget liv i et bomiljø med andre, hvor forskellighederne er det, der er største fællesnævner Skabe plads til forskellighederne samtidig med at alle får den nødvendige pædagogiske støtte Servicelovens ideologi om selvbestemmelse At bo med egen lejekontrakt Projekt: 2 af 2 Et leve- og bomiljø for mennesker med varige psykiske og fysiske funktionsnedsættelser. Et leve- og bomiljø og et aktivitetshus. Kontaktperson: Bo Mollerup / antj@halsnaes.dk / Kontaktperson: Annette Thye / antj@halsnaes.dk /

58 53. Hvordan arbejde med livsudfoldelse/ aktivitet, når borgeren er svært hjerneskadet - Taxhuset Social- og specialpædagogik - voksne Taxhuset Frøgårds alle 1A-E, 2630 Taastrup Mail: Taxhuset@htk.dk, tlf.: Hvordan arbejde med livsudfoldelse/ aktivitet, når borgeren er svært hjerneskadet Borgerne i Taxhuset har massive hjerneskader og for en gruppe af beboere er det meget lidt respons/ muligvis ingen på de aktiviteter, de tilbydes. ( én bevægelse ved øjet, en lyd o.lign.) Projekt: 1 af 5 Bo-, aktivitets-, og rehabiliteringstilbud til voksne med en svær erhvervet hjerneskade. Serviceloven botilbud 108 og aktivitets- og samværstilbud 104 og hjemmevejledning 85 Kontaktperson: Victoria Christensen / victoriach@htk.dk / 53