6. semesters projektarbejde temakurser Foråret 2012, Aalborg

Transkript

1 6. semesters projektarbejde temakurser Foråret 2012, Aalborg Modulets titel Projektarbejde Niveau Bacheloruddannelsen i informationsvidenskab og kulturformidling. Valgfag Sted Det Informationsvidenskabelige Akademi, København Semester og år Forår 2012, 6. semester ECTS omfang 15 ECTS Indhold 6. semesters projektarbejde bygger videre på erfaringer fra de foregående to projektsemestre men vil stille større krav til selvstændighed og kritisk refleksion i valg af problemstilling, teori og metode samt anvendelsen heraf. Projektarbejdet vil endvidere stille større krav til den studerendes evne til at formidle projektet til fagfæller. Som afsæt for projektet udbydes der på dette semester en række temakurser, der tager udgangspunkt i 5. semesters tre moduler på dette semester. Temakurserne giver sammen med projektarbejdet mulighed for at tone uddannelsen i forskellige retninger. Målbeskrivelse Efter at modulet er afsluttet, skal den studerende: Viden have kritisk og reflekteret viden om de anvendte teorier og metoder kunne forstå teorier, metoder og praksis i tilknytning til en selvvalgt problemstilling Færdigheder kunne identificere og formulere en selvvalgt relevant problemstilling indenfor temakursets emne kunne anvende teorier og metoder reflekteret og diskuterende i tilknytning til den selvvalgte problemstilling kunne analysere og formidle den valgte problemstilling på en konsistent og sammenhængende måde Kompetencer kunne reflektere over videnskabsteoretiske og metodologiske aspekter med relation til den valgte problemstilling herunder relationer mellem teori og praksis

2 Undervisnings og arbejdsform: Projektarbejdet har sit afsæt i semestrets temakursus. Temakurset indeholder holdundervisning, oplægsseminarer og diskussioner om projektarbejdsformen. Kursets undervisning understøtter dannelsen af gruppearbejde. Litteraturgrundlag Litteraturgrundlaget for projektarbejdet på 6. semester omfatter tekster og materiale der relaterer sig til det valgte temakursus samt selvvalgt litteratur i forbindelse med det konkrete projektarbejde. Omfanget af litteraturen opgives i antal sider (ca. 100 sider pr. ECTS). Litteraturgrundlaget er på ca sider, fordelt med ca. 750 sider opgivet på temakurserne samt ca. 750 sider som relaterer sig til de selvvalgte projekter. Bedømmelseskriterier Karakteren gives i henhold til gradsopfyldelsen af målbeskrivelsen, som beskrevet i karakterskalabekendtgørelsen. Karakteren 12: Fremragende præstation, der demonstrerer udtømmende opfyldelse af modulets mål med ingen eller få uvæsentlige mangler. Den studerende kan selvstændigt formulere en relevant problemstilling indenfor emnet af temakurset samt begrunde de anvendte teorier og metoder i projektets analyse Den studerende kan selvstændigt formidle den valgte problemstilling på en konsistent og sammenhængende måde Den studerende kan selvstændigt redegøre for og diskutere de metateoretiske og metodologiske aspekter med relation til den valgte problemstilling Den studerende kan gennemføre, evaluere og formidle et projekt Karakteren 7: God præstation, der demonstrerer opfyldelse af modulets mål med en del mangler. Den studerende kan med en vis sikkerhed formulere en relevant problemstilling indenfor emnet af temakurset samt med visse begrænsninger begrunde de anvendte teorier og metoder i projektets analyse Den studerende kan med visse begrænsninger formidle den valgte problemstilling på en konsistent og sammenhængende måde Den studerende kan med visse begrænsninger redegøre for og diskutere de metateoretiske og metodologiske aspekter med relation til den valgte problemstilling Den studerende kan med visse begrænsninger gennemføre, evaluere og formidle et projekt Karakteren 2: Tilstrækkelig præstation, der demonstrerer den minimalt acceptable grad af opfyldelse af modulets mål. Den studerende kan med store begrænsninger formulere en relevant problemstilling indenfor emnet af temakurset samt begrunde de anvendte teorier og metoder i projektets analyse Den studerende kan med store begrænsninger formidle den valgte problemstilling på en konsistent og sammenhængende måde

3 Den studerende kan med store begrænsninger redegøre for og diskutere de metateoretiske og metodologiske aspekter med relation til den valgte problemstilling Den studerende kan i et begrænset omfang gennemføre, evaluere og formidle et projekt...

4 Temakursus Digitale biblioteker og Web 2.0 Undervisere Bo Gerner Nielsen, ( Tanja Svarre Jonasen, ( Undervisningssprog Dansk Appetizer Digitale biblioteker er komplekse systemer, som understøtter kommunikation og samarbejde over hele verden. Målet er at de studerende skal kunne arbejde med digitale biblioteker og Web 2.0 sociale teknologier med henblik på at anvende dem aktivt i relation til kommunikation og formidling af information i bibliotekerne. Kurset vil introducere de studerende til forskellige typer af digitale biblioteker og deres anvendelse af Web 2.0 sociale teknologier. I kurset vil de studerende kunne undersøge og arbejde både teoretisk, metodisk og praktisk med forskellige digitale biblioteker. Endvidere vil de studerende i kurset kunne undersøge og evaluere den formidling og de former for kommunikation, som de digitale og web 2.0 sociale teknologier giver mulighed for. Beskrivelse af temakurset Valgkurset i Digitale biblioteker og Web 2.0 er et grundlæggende kursus som fokuserer på processen med at tilfredsstille en brugers informationsbehov (ved anvendelse af et informationssøgesystem) og de muligheder, som Web 2.0 tilfører til digitale biblioteker. Med afsæt i primær forskningslitteratur går valgkurset i dybden med forskningsområdet digitale biblioteker, og behandler centrale begreber som brugerens informationsadfærd, personalisering og informationsservices, samt hvordan disse kan evalueres. Med dette afsæt udvides perspektivet til at afdække forskningsområdet Web 2.0 omhandlende de muligheder brugere har for at inteagere med og og påvirke bibliotekers digitale biblioteker. Samlet behandler kurset digitale biblioteker dels anskuet som processen med at tilfredsstille brugerens informationsbehov og dels hvad det kræver at tilpasse informationssystemer til en ændret virkelighed med nye forventninger og krav fra brugereni IR interaktionssituationer. Valgkurset beskæftiger sig endvidere med modeller og metoder til studier af digitale biblioteker og Web 2.0. Undervisningsformer Temakurset indeholder holdundervisning og oplægsseminarer, samt øvelsesopgaver, workshops eller lignende støttepunkter. Toningsprofiler Valgkurset ligger i forlængelse af 5. semesters kursus i Brugeradfærd og interaktive informationsrum og tones således inden for rammerne af informationsvidenskab. Eksempler på litteratur i tilknytning til temakursets emne Anttiroiko, A.V. and Savolainen, R. (2011). Towards Library 2.0: The Adoption of Web 2.0 Technologies in Public Libraries. LIBRI 61(2), Pp Bradley, P. (2007). How to use web 2.0 in your library. London: Facet. 212 sider. Maness, J. M. (2006). Library 2.0 Theory: Web 2.0 and Its Implications for Libraries. Webology 3 (2). Lokaliseret på WWW:

5 Prøveform Modulet bedømmes ved en prøve med intern censur efter 7 trins skalaen og finder sted som: En artikel af formidlende karakter. Ved artikler af formidlende karakter udarbejder de studerende en opgave i artikelform. Artiklen skal beskæftige sig med centrale problemstillinger inden for det pågældende moduls emner. Emnet for artiklen skal godkendes af vejlederen Omprøve Samme prøveform som ved ordinær eksamen....

6 TEMAKURSUS Informationsvidenskabens teorier og metoder Undervisere: Martin Thellefsen, ( Undervisningssprog Dansk Appetizer Hvordan hænger informationsvidenskabens teorier og metoder sammen? På hvilken måde påvirkes centrale informationsvidenskabelige teorier og metoder af andre fagligheder? Hvilke informationsvidenskabelige problemstillinger er forskningen aktuelt optaget af? Dette er blot nogle af de spørgsmål kurset søger at afdække. Kurset retter sig imod studerende som har en særlig interesse for informationsvidenskabens videnskabelige grundlag, og som har lyst til at fordybe sig og arbejde med en selvvalgt problemstilling, og formidle denne igennem arbejdet med en formidlende artikel. Indhold Udgangspunktet for modulet, at give den studerende et overblik over aktuelle teorier og metoder indenfor informationsvidenskaben. Modulets formål er endvidere at sætte den studerende i stand til at analysere informationsvidenskabelige problemstillinger, med udgangspunkt i relevante teorier og metoder. Modulet sigter på at balancere forholdet mellem teori og metode, og inddrager såvel kvantitative som kvalitative metoder. Kurset vil inkludere flg. overskrifter: Videnskabsteori, herunder metateorier i informationsvidenskaben Forskningsmetode, herunder samspillet mellem teori og metode Eksempler på konkrete forskningstilgange: Domæneanalyse Fagsprogsanalyse Kommunikation og formidling Fænomenologi Hermeneutik Undervisningsformer Holdundervisning, workshops, øvelser Toningsprofiler Kurset har afsæt i uddannelsens tidligere obligatoriske moduler og trækker på såvel undervisningen i vidensformer, informationsarkitektur og vidensstyring. Eksempler på litteratur i tilknytning til temakursets emne Borlund, P. (2003a). The concept of relevance in IR. Journal of the American Society for Information Science and Technology, 54(10), Hjørland, B. (2007). Semantics and knowledge organization. American review of information science and technology, 41,

7 Tredinnick, L. (2006) Digital information contexts: theoretical approaches to understanding digital information, Chandos Publishing, Oxford. Prøveform Modulet bedømmes ved en prøve med intern censur efter 7 trins skalaen og finder sted som: Artikel af formidlende karakter. Ved artikler af formidlende karakter udarbejder de studerende en opgave i artikelform. Artiklen skal beskæftige sig med centrale problemstillinger inden for det pågældende moduls emner. Emnet for artiklen skal godkendes af vejlederen. Omprøve Samme prøveform som ved ordinær eksamen...

8 TEMAKURSER Netkultur Undervisere: Lars Konzack Undervisningssprog Dansk Appetizer De sociale netværksmedier har taget verden med storm. Internettet som medie indtager en større og større andel af vores fælles kultur. Men det betyder også, at vores kultur er i forandring. Hvor broadcast medierne var store centre, der talte ud til masserne, er Internettet decentraliseret og skaber rum for meningsuveksling på tværs. I kurset skal vi se nærmere på World of Warcraft, Facebook, Google+, YouTube og Wikpedia. Der vil også blive set på, hvordan Internettets undergrund trænger igennem med internetmemer og hacktivisme. Vi vil i den forbindelse anskue fænomener som Wikileaks, Anonymous og Lulzsec. Desuden vil vi se på nye omgangsformer, der understøttes af Internettet fra flash mobs til Real Life Superheroes/Vampires/Werewolves. Indhold Kurset i Netkultur ser på, hvordan Internettet som medie på forskellig vis understøtter kultur og kulturformidling og skaber ny kultur. Nogle af de emner kurset vil tage fat på er som følger: Identitet på Nettet Hacktivisme Internetmemer Netikette Deltagerkultur Informationsudveksling lokalt og globalt Kulturformidling på Nettet Internettet som fordybelsesmedie Undervisningsformer Oplæg, diskussion og gruppearbejde. Toningsprofiler Mediekultur Eksempler på litteratur i tilknytning til temakursets emne Dunkels, Eliza et al. (2010): Youth Culture and Net Culture: Online Social practices. Hershey: IGI Global. Stryker, Cole: (2011): Epic Win for Anonymous: How 4chan s army conquered the web. London & New York: The Overlook Press. Prøveform Modulet bedømmes ved en prøve med intern censur efter 7 trins skalaen og finder sted som: Portfolio bedømmelse: En portfolio er en systematisk samling af dokumenter, som en studerende udarbejder i løbet af modulet

9 Omprøve Vil være en 5 dages bunden hjemmeopgave....